九年级化学上册第四单元《燃料与燃烧》知识精讲鲁教版
鲁教版九年级化学上册《燃烧与灭火》燃烧与燃料PPT(第2课时)
第一节 燃烧与灭火
[核心应用]
核心二 爆炸是如何发生的
例2 面粉加工厂的车间里若悬浮着较多的面粉粉尘，遇明火就有 发生爆炸的危险。图6－1－4是模拟粉尘爆炸的一个实验。
图6－1－4
第十八页，共二十五页。
第一节 燃烧与灭火
如图所示，在小塑料筒里放入干燥面粉，点燃 蜡烛，用塑料盖盖住金属筒，迅速鼓入大量空 气，不久，便会听到“砰”的一声，爆炸的气 浪将金属筒上的塑料盖掀起。请回答： (1)在上述实验中，鼓入空气的作用是 ___使_面_粉__充_满_整_个__金_属_筒_，__与_空_气__混_合_均_匀_______________。
严禁
________规程，防止发生火灾和爆炸事故。 安全 第十二页，共二十五页。
第一节 燃烧与灭火
3．安全防护常识
(1)与燃烧和爆炸有关的标识
图6－1－3
第十三页，共二十五页。
第一节 燃烧与灭火
(2)身处火灾现场的自我救护
①火势不大，选择合适的方法和灭火器灭火。
119
②火势较大或有蔓延的趋势，及时拨打火警电话______，并采取自救
2C2H2＋5O2 =点==燃==4CO2＋2H2O
第三页，共二十五页。
第Байду номын сангаас节 燃烧与灭火
(3)乙炔充分燃烧的原因 温度达到____着__火__点以后，乙炔分子与氧气分子接触碰撞，就能燃 烧。在一定的空间内，相互接触碰撞的分子越________，多燃烧就
越______。 剧烈
第四页，共二十五页。
第一节 燃烧与灭火
第一节 燃烧与灭火
[归纳提升] “蜂窝煤”中的孔使之比“煤球”与空气的接触 面积增大，可使煤充分与氧气接触，燃烧更完全。增大氧气的 浓度或增大可燃物与氧气的接触面积，都能促进可燃物燃烧。
鲁教版九年级化学上册《燃烧与灭火》燃烧与燃料PPT教学课件(第1课时)
4. 燃着的酒精灯，盖上灯帽后熄灭，这说明燃烧需要的条件之
一是（ ）
A
A．氧气
B．可燃物
C．温度达到可燃物的着火点
D．可燃物与空气有足够大的接触面积
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考点 燃烧与燃烧的条件． 解析 破坏物质燃烧的条件，可以达到灭火的目的，常用的灭 火方法有移走可燃物，隔绝氧气，降低温度到可燃物的着火点 以下；熄灭酒精灯时，盖上灯帽能使酒精和氧气隔绝，从而使 酒精熄灭．所以燃着的酒精灯，盖上灯帽后熄灭，这说明燃烧 需要的条件之一是氧气．
中氢气和空气遇火能发生爆炸；D中H2能够燃烧，但是N2不支持燃烧。
答案：C
考查角度 1
2
3
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考查角度2： 与燃烧和爆炸有关的标志
下列有关标志中，与燃烧或爆炸有关的是 ABD 。
解析 A中所示标志是爆炸品，B表示禁止燃放鞭炮，C表示腐蚀品，
D表示禁带火种，E国家节水标志。答案：ABD
考查角度 1
考查角度 1
2
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考查角度1： 灭火的原理
某同学在研究物质燃烧的条件时，做了如图所示的实验：把一条粗金
属丝绕成线圈，罩在一支蜡烛的火焰上，火焰很快就熄灭了。对这一
实验的说法不正确的是( B )
A．金属丝有良好的导热性
B．金属线圈内的气体温度升高了
C．可燃物的温度降到了着火点以下
D．若预先将金属丝加热，蜡烛就不会很快熄灭
B、物质与氧气的反应可能属于缓慢氧化，B不正确；
C、物质在有限的空间内燃烧，会造成气体的急剧膨胀，有可
能会引起爆炸，C正确；
D、物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关，浓度越大，反应
越剧烈，D正确．
故选B．
鲁教版九年级上册化学 《化石燃料的利用》燃烧与燃料PPT教学课件
1、煤和石油
煤的形成
远古时期的植物
植物枯萎
植物等被埋在土中，经 长期复杂变化形成煤
阅读课本138页，思考下列问题：
⑴、煤是纯净物还是混合物？ 主要组成元素是什么？还含有哪些少量元素？混合物
碳元素 ⑵、煤完全燃烧的产物有哪些？
氢、氮、硫、氧元素
CO2
H2O
NO2
SO2
⑶、煤气的主要成分有哪些？
氢气、甲烷、一氧化碳 ⑷、煤综合利用可分解成哪些有用的物质？
改进措施：
使用脱硫煤;实行排烟脱硫技术，回收SO2；减少含硫煤 的使用，使用清洁能源
2. 汽车用燃料的燃烧
⑴、汽车尾气主要污染物： 一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物、烟尘等。
⑵、减少汽车尾气对空气的污染可采取哪些措施？
A、改进发动机的燃烧方式，以使汽油能充分燃烧。
B、使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质。
煤、石油等化石燃料燃烧造成对空气的污染主要有以下几个方面 原因 燃料的中一些杂质如硫等燃烧时，产生空气污染物如二氧化 硫等
燃料燃烧时不充分，产生一氧化碳
未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到 空气中
1. 煤的燃烧
除生成CO2外，还会产生SO2、NO2、CO、烟尘等大气污染物 SO2、NO2溶于雨水中形成了酸雨
①可燃性： 2H2 ＋ O2
点燃 2H2O
火焰为淡蓝色，放出大量的热 烧杯内壁有水生成。
②还原性：
黑色的固体变为红色固体
CuO ＋ H2 △ Cu ＋H2O
（3）实验室制法：
用锌粒与稀硫酸反应制氢气
反应原理：Zn
＋ H2SO4
制气装置：固、液不加热装置
气体收集法：向下排气法或排水法
鲁教版九年级第四单元第一节燃烧与灭火PPT课件方案三
三、燃烧 可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化
反响叫做燃烧。 四、易燃易爆物的平安知识
谢谢大家！
讨论、探究的学习情境，发挥学生的主动性，一起参与到教 学中来，从而获得知识和体验。
3、情感态度与价值观 使学生通过交流、讨论提高参与学习的意识；通过探究
活动体验探究的乐趣，进一步激起学生对化学的学习欲望。 通过对实验的在设计，开阔学生思路，开展创造性思维。
教学重点： 1、燃烧的条件 2、灭火的原理与方法 教学难点： 1、燃烧的条件与灭火的原理的应用 2、探究实验方案的设计与实施 教学方法 采用“互动、探究、合作〞的教学模式， 采用启发探究、讨论交流、讲练结合、 多媒体等教学方法
〔:白磷的着火点约是４ ０℃， 红磷的着火点 约是２4０℃〕
1、为什么烧杯中的白磷不燃烧？
原因是① 白磷没有与氧气接触
；
2、为什么铜片上的红磷不燃烧？
原因是① 温度没有到达红磷的着火点
；
3、为什么铜片上的白磷燃烧？
原因是① 白磷是可燃物 ；
② 白磷与氧气接触
；
③ 温度到达了白磷的着火点 ；
二、燃烧的条件
?
请利用桌面上所提供的用品，以尽可 能多的方法熄灭点燃了的蜡烛。看谁 想出来的方法最多。 仪器：蜡烛、烧杯、剪刀、具支管的 试管、胶塞、湿布、药匙。 药品：稀盐酸、碳酸钠粉末。
要求：写在纸上，设计要较方便操作、环保
1．液化气、煤气起火时，你首先 做什么？
2．扑灭森林大火，有一种方法是 设置隔离带，这样做为什么可
鲁教版九年级第四单元第一节 燃烧与灭火PPT课件方案三
教学目标:
鲁教版九年级化学上册《燃烧与灭火》燃烧与燃料PPT
点击图片给出答案
第九页，共三十三页。
森林火灾
点击图片给出答案
迅速在距火场不 远处伐木，以形
成隔离带
（移走可燃物）
第十页，共三十三页。
建筑物着火
用高压水灭火 （降低温度）
点击图片给出答案
第十一页，共三十三页。
灭火的原理
结 1.降低温度至着火点以下 论 2.隔绝氧气（或空气）
3.移走可燃物
以上三种方法采取其中任意一种就可以达到灭火的目的，在实际的 生产或生活中为达到更好的灭火效果一般采取多种方法。
促进可燃物燃烧的方法
活动天地
你能对下列现象作出解释吗？由此你能总结出采取哪些方法能促进可燃物的完 全燃烧？
1.工厂烧锅炉用的煤通常要加工成粉末状 2.化油器将汽油喷成雾状进入内燃机汽缸 3.用煤烧锅炉时，要用鼓风机不断往锅炉中鼓入空气 4.家庭用的燃煤通常要加工成蜂窝煤 5.在空气中加热铁丝时，铁丝不会发生燃烧，如果在纯氧中加热铁丝，它就会火星
鲁教版九年级化学上册 《燃烧与灭火》燃烧与燃料PPT
科 目：化学 适用版本：鲁教版 适用范围：【教师教学】
第六单元 燃烧与燃料
第一节 燃烧与灭火
第一页，共三十三页。
一、灭火的原理
我们日常生活中常做的事情如吹灭蜡烛、熄灭酒精灯、关掉燃气 灶的火就是灭火。
第二页，共三十三页。
活动天地
蜡烛火焰
酒精灯火焰
第十八页，共三十三页。
写出乙炔充分燃烧的化学方程式：
2C2H2 +5O2=点=燃== 4CO2+2H2O
燃料充分燃烧可以节约能源，不充分燃烧有什么害处呢？我们 应该怎样做？
燃料不充分燃烧，既浪费资 源，又会产生有害气体，污染空 气。我们在生活中应该注意充分
九年级上册燃烧与燃料鲁教版初中化学九年级-第一节燃烧与灭火PPT
探究燃烧的条件 —猜想与假设
温馨提示 设计原则：原理科学、原料易得、操作简单安全、节能环保。 探究方法 控制变量法：对于多变量的问题，把多变量的问题变成多个单变量的问题，每一次只改变其中的某一个变量，控制其余几个变量不变。进而研究被改变的这个变量对事物的影响，这种方法叫控制变量法。即只改变研究因素，控制其他因素相同。 对照实验法：除了改变一个因素外，其余因素保持不变的实验叫做对照实验。
燃烧和灭火
1.燃烧的条件
2.灭火原理和方法
①可燃物
②与氧气接触
③温度达到着火点
②隔绝氧气
①清除可燃物
③降温至可燃物的 着火点以下
感谢观看，欢迎指导！
清除了可燃物或
将可燃物与其它物品隔离
1、做铁丝在氧气中燃烧实验时，要先点燃铁丝上系着的火柴，再伸入集气瓶中，火柴燃烧的作用是（ ） A.补充氧气 B.增加可燃物 C.升高铁丝的着火点 D.升高铁丝的温度以达到着火点 2、学校组织学生参加社会实践活动，篝火晚会结束后，同学们立即用附近的沙土覆盖余火。用上述方法灭火依据的原理是（ ） A.使可燃物与氧气隔离 B.撤离可燃物 C.降低可燃物的着火点 D.降低可燃物的温度
查阅资料： 红磷着火点——240℃ 白磷着火点——40℃
现象1
现象2
现象3
结论：燃烧需要氧气
结论：燃烧需要达到一定温度（着火点）
试管中的白磷
水中的白磷
试管中的红磷
着火点是物质本身所固有的性质，无法升高或降低。不同物质的着火点是不同的。
物质
白磷
红磷
木材
木炭
无烟煤
着火点／℃
40
鲁教版化学-九年级上册-第四单元燃烧与燃料复习教案
第四复习［主要内容］1. 领会质量守恒定律的涵义，能用化学反应的实质解释该定律，并能运用它解释有关问题及进行某些计算。
2. 准确描述化学方程式的含义，会正确书写并配平简单的化学方程式。
熟练应用化学方程式进行有关计算。
3. 了解二氧化碳的物理性质及主要用途，掌握二氧化碳的化学性质，牢记二氧化碳的实验室制法的原理和实验装置，会制取、收集、检验二氧化碳的操作。
4. 通过对日常生活中常见的灭火方法的分析，从化学反应角度认识燃烧和灭火的原理。
5. 知道煤和石油的形成和主要组成元素，简单了解它们的性质和用途。
［知识要点］（一）质量守恒定律是化学上的一个基本定律，是自然界一切化学变化所遵循的一个普遍规律。
化学方程式是重要的化学用语，是学习化学的工具。
1、质量守恒定律（1）内容：参加化学反应的各物质的等于反应后生成的各物质的。
（2）实质（为什么守恒）：从分子—原子观点看，化学变化实质上是参加反应的各物质（反应物）发生了原子间的重新组合，才使反应物变成生成物。
在一切化学变化中，反应前后元素（原子）的种类，原子的数目，原子的质量也，所以，参加反应的各物质的总质量等于反应后所有生成物的总质量。
2、化学方程式3、根据化学方程式计算(1)一般步骤：①写出正确的化学方程式；②找出反应物和生成物之间的质量比；③找出已知量和未知量的关系；④对含杂质的反应物或生成物必须换算成其纯量，然后再进行计算。
为什么?⑤列出比例求解。
(2)计算类型：①已知反应物质量求生成物质量；②已知生成物质量求反应物质量；③已知一种反应物质量求另一种反应物质量；④已知一种生成物质量求另一种生成物质量。
（二）二氧化碳1．物理性质： 色 味的气体，密度比空气 ， 溶于水，固体CO 2俗称 。
不燃烧，也不支持燃烧，不支持呼吸，无毒。
与灼热的炭反应：CO 2 + C ＝与水反应：溶于水的CO 2少部分与水反应生成H 2CO 3 CO 2 + H 2O ＝ （因此，CO 2的水溶液能使紫色的石蕊试液变 ，H 2CO 3不稳定易分解生成水和二氧化碳：H 2CO 3 ＝ CO 2 + H 2O ） 与碱反应： CO 2 + Ca(OH)2 ＝ 现象：澄清的石灰水变 CO 2 + NaOH ＝定义：用 表示 的式书写原则：①以客观事实为依据 ②遵守 定律①写 等号左边写 ，右边写 。
鲁教版九年级上册化学071燃烧和灭火
练习：
“蜡烛熄灭”的方法及原理：
4、将沙土覆盖在蜡烛上，蜡烛立即熄灭。
(隔绝氧气)
5、碳酸钠和盐酸反应产生二氧化碳气体，蜡
烛熄灭。
(隔绝氧气)
6、剪去蜡烛的烛芯，或在蜡烛的下面截取其
中的一大段，蜡烛很快熄灭。
(去除可燃物)
小结
燃烧的条件
1、物质具有可燃性 2、与氧气充分接触 3、温度达到着火点 （三个条件同时具备）
水火能相容吗？
2000年 悉尼奥 运会， 水下点 火的一 幕。
水火能容？
现象：通入氧气 后水下的白磷也 能燃烧。
热水中白磷为什么会燃烧? P125讨论：燃烧需要什么条件？ (3) 燃烧需要氧气或空气。 (4) 燃烧需要可燃物、氧气、一定温度。
为什么敞口放置的酒精 灯不会燃烧?
燃烧所需要的三个 条件缺一不可。
小结：由上述实验分析，物质能否燃烧与物质 性质 可燃 的有关，即物质必须具有性。
实验7-1：
此处红磷为什么没有燃烧? 热水对白磷燃烧有什么作用? 热水中白磷为什么没有燃烧?
现象：铜片上的白磷燃烧，红磷和水下的白磷不燃烧。
P125讨论：燃烧需要什么条件？
(1) 燃烧需要达到一定的温度。 (2) 燃烧需要氧气或空气。
燃烧的酒精灯盖上灯帽 后为什么会熄灭? 为什么长期敞口 放置的酒精灯会 无法点燃?
无 可 可 燃 燃 物 物
归纳
一、物质的燃烧
•1、燃烧的定义
燃烧是 可燃物与氧气发生的
一种 发光放热的 剧烈的氧化 反应
归纳
一、物质的燃烧
• 2、物质燃烧的条件
(1) 物质具有可燃性 (2) 与氧气(或空气)接触 (3) 达到燃烧所需的 最低温度(着火点)
鲁教版九年级化学教案-燃烧与燃料
第4章燃燒燃料第一節燃燒與滅火知識歸納1．燃燒是一種、劇烈的化學反應。
2．一般情況下，使可燃物質著火燃燒所需的，叫著火點。
燃燒應同時具備的三個條件是：⑴，⑵，⑶。
3．可燃物燃燒可以分為和。
當氧氣充足時，可燃物，放出熱量，可燃物中的碳、氫元素分別生成和；當氧氣不充足時，可燃物，放出熱量，可燃物中的部分碳、氫元素生成、等有毒氣體和小的炭黑顆粒的物質。
4．一氧化碳是一種、的氣體，它有，因為它能與血液中的結合，使其喪失功能。
，，都會增加空氣中的一氧化碳含量。
5．在內，如果發生急速的燃燒，短時間聚集，使氣體的體積，就會引起。
可燃性氣體在空氣中達到時，遇到明火就會發生爆炸。
6．滅火的方法有：、、。
當被困火災區，應用捂住口鼻，低下身子貼近地面跑出火災區。
方法研習1．下列情況下所採取的滅火方法中，不恰當的是（）A．炒菜時油鍋起火，立即蓋上鍋蓋B．酒精燈不慎打翻起火，用濕抹布撲滅C．電路因短路起火時，用水澆滅D．用液態二氧化碳滅火器撲滅圖書檔案等火災2．燒木柴時通常把木柴架空一些，木柴燃燒得更旺，這是因為（）A．使木柴與空氣充分接觸B．木柴是可燃物C．溫度易達到著火點D．散熱快3．做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，我們選用細鐵絲並卷成螺旋狀，這是為了（）A．鐵絲不易燃燒B．散熱快C．溫度達到著火點D．使鐵絲和氧氣充分接觸4．下列爆炸屬於化學變化的是（）A．火藥爆炸B．蒸汽鍋爐爆炸C．氣球爆炸D．車胎爆炸5．夜間發現煤氣洩露應採取的緊急措施是（）A．打開排氣扇，把煤氣抽走B．開燈，仔細檢查洩露處C．關閉氣源閥門，打開所有門窗通風D．立即打電話，請人來維修6．點燃的火柴豎直向上，火柴梗不易繼續燃燒，其原因是（）A．火柴梗著火點高B．火柴梗接觸氧氣少C．火柴梗溫度不易達到著火點D．火柴梗潮濕7．太空船內充滿了人造空氣，可是宇航員在艙內劃燃火柴後，火焰會馬上熄滅，這是因為（）A．艙內氧氣不夠B．在失重情況下，空氣不對流C．艙內溫度過低D．沒有達到著火點8．下列說法錯誤的是（）A．可燃物達到著火點，即可發生爆炸B．溫度低於可燃物的著火點就不會燃燒C．爆炸不一定是化學變化D．在有易燃易爆物的工作場所，嚴禁穿化纖類衣服9．在古代，人類就掌握了鑽木取火的方法，鑽木頭之所以能取火，可以用下麵三句話來解釋：甲：木頭內能增大，溫度升高；乙：達到木頭的著火點，使木頭燃燒起來；丙：鑽木頭時克服摩擦做功。
鲁教版化学-九年级上册-《燃烧与燃料》复习课件
►类型三 二氧化碳
命题角度：考查学生对二氧化碳的掌握情况
例3 下列有关二氧化碳气体的说法正确的是（ A ）
A．二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，利用此反应检验 二氧化碳气体的存在 B．二氧化碳能使紫色石蕊变红 C．二氧化碳与水反应生成稳定的碳酸 D．二氧化碳做灭火器的原因只是其不能燃烧，也不支持 燃烧
知识回顾
②石油的裂化 石油中的大分子断裂，小分子重新组合为大分子，从 而转化成为塑料、合成橡胶、合成纤维、医药、农药、 染料等三千多种工业产品。
知识回顾
（2）煤——“工业的粮食”
①煤的气化：煤
不充分 燃烧
__C_O_、__C__H_4_、H2等，可
作燃料气和化工原料
②煤的液化：煤 热裂 小分子 加氢 _液__体__燃__料__
例题解析
【解析】 A、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，常利用此反应检验 二氧化碳气体的存在，故选项说法正确； B、二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红， 而不是二氧化碳能使紫色石蕊变红，故选项说法错误； C、二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸不稳定，容易分解， 故选项说法错误； D、二氧化碳不仅因为其不能燃烧，也不支持燃烧，还因为 其密度比空气大，故选项说法错误。 故选：A。
知识回顾
（3）二氧化碳对环境的影响 ①空气中二氧化碳增大的原因：__化__石__燃__料__的__燃__烧___， 和_能__吸__收__二__氧__化__碳__的__森__林__不__断__减__少___。 ②科学家普遍认为，大气中二氧化碳含量增加会导致 _全__球__气__候__变__暖___，使两极冰川融化，海平面升高，海 水上涨，部分沿海城市、岛屿与低洼地区面临被海水 淹没的危险。
例题解析
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燃烧与燃料一. 本周教学内容：第四单元：燃烧与燃料第一节燃烧与灭火[主要内容]1. 通过对日常生活中常见的灭火方法的分析，从化学反应角度认识燃烧和灭火的原理，通过对氢气燃烧和爆炸的实验探究，了解爆炸的原理及防X爆炸的措施。
2. 通过对乙炔完全燃烧和不完全燃烧条件的探究，知道控制燃烧的条件就能达到促进燃烧和防火、灭火的目的。
3. 通过对“燃烧条件”的学习，认识到内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因只有通过内因才能起作用，树立辩证唯物主义的世界观。
[知识要点]一. 灭火的原理1. 燃烧的条件：（1）定义：发光、发热的氧化反应（2）条件：①可燃物②氧气（或空气）③达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）2. 灭火的原理与方法：（1）清除可燃物或使可燃物与火场隔离。
（2）隔绝氧气（或空气）（3）使温度降到着火点以下二. 促进燃烧的方法1. 增大氧气的浓度2. 增大可燃物与氧气的接触面积三. 爆炸是如何发生的可燃物在有限的空间内急速地燃烧，就会在短时间内聚集大量的热，使气体体积急速膨胀而引起爆炸。
【典型例题】例1. 如图所示，在500mL的烧杯中注入400mL开水，并投入一小块白磷（甲），在烧杯上盖上一片薄铜片，铜片一端放一堆干燥的红磷，另一端放一小块白磷（乙）。
已知白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃。
回答下列问题：（1）写出实验时可以观察到的现象：白磷（甲）__________，白磷（乙）_________；红磷____________；（2）用导气管将氧气通入烧杯与白磷（甲）接触，观察到___________；（3）由此实验得出燃烧的条件是①____________，②_____________，③___________；（4）白磷与红磷相比，更容易着火燃烧的是__________，它在空气中燃烧的化学方程式是_________；（5）少量白磷应保存在__________中。
解：（1）熔化；燃烧，产生白烟；没有变化（2）燃烧（3）可燃物；氧气；达到燃烧所需的最低温度（5）冷水例2. 1992年海湾战争期间，科威特大批油井被炸起火，下列措施不能考虑用于油井灭火的是（）A. 设法使着火的油井与空气隔绝B. 设法阻止石油的喷射C. 设法降低石油的着火点D. 设法降低油井井口的温度解：选C。
第二节化学反应的表示[主要内容]1. 通过对化学反应中反应物和生成物的质量关系的实验探究，认识质量守恒定律，理解质量守恒的微观实质。
2. 知道化学方程式的基本含义，能正确书写简单的化学方程式，初步学习化学方程式的配平。
3. 初步认识定量研究对于化学科学发展的重大意义。
[知识要点]一. 质量守恒定律1. 质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。
2. 注意（1）参加反应的各物质质量总和，等于反应后生成的各物质质量总和。
（2）反应前后，元素种类不变，同种元素质量相等。
（3）反应前后，原子种类不变，原子数目不变。
3. 质量守恒定律的实质：在化学反应前后，原子的种类、数目、质量均未改变。
4. 托盘天平的使用二. 化学方程式1. 定义2. 意义3. 读法（1）质的方面（2）量的方面（3）粒子方面4. 书写（1）原则：a. 必须以客观事实为依据，不能凭空臆造事实上不存在的物质和化学反应b. 要遵守质量守恒定律（2）步骤①根据事实写出反应物和生成物的化学式，并在反应物和生成物之间画一条短线。
②配平化学方程式，并加以检查③注明化学反应发生的条件（点燃、加热、催化剂），标出生成物状态（气体、沉淀等），把短线改成等号。
（3）化学方程式的配平方法①最小公倍数法②奇偶数法③观察法【典型例题】例1. 某同学用如图所示的装置验证质量守恒定律时，将锥形瓶倾斜，使稀盐酸与锌粉充分接触生成氢气，待充分反应后，发现天平指针向_________（填“a方向”“b方向”或“0”），其原因是：_____________________。
解：b方向；气球胀大，所受空气浮力增大例2. 将某化合物放入氧气中完全燃烧，生成二氧化碳和水。
问：这种化合物含有哪几种元素？该化合物中各元素的质量分别是多少？解：该化合物中含碳、氢元素的质量分别为显然，>（+），根据质量守恒定律可知，该化合物还含有氧元素，其质量为：因此，该化合物含有碳、氢、氧三种元素，该化合物中各元素的质量分别为、、。
例3. 汽车尾气中含有CO、NO和碳氢化合物等有害物质。
可在汽车尾部安装一个触媒（催化剂）转换器，将其转换为N2、CO2、H2O等无害物，其第一步转换是在催化剂作用下使CO跟NO反应，生成CO2和N2，第二步转换是再通入过量空气，使剩余的CO 和碳氢化合物（以C2H4为例）被完全氧化。
根据以上叙述写出该两步转化的三个化学方程式。
解：（答题时间：60分钟）一. 选择题1. 使物质燃烧应具备的条件是（）A. 只要有充足的氧气B. 只要可燃物达到一定的温度C. 只要是可燃物D. 只要可燃物在氧气中达到一定的温度2. 燃烧是可燃物跟氧气发生的一种（）A. 缓慢氧化反应B. 发光、发热的剧烈的氧化反应C. 发光、发热的化合反应D. 剧烈的分解反应3. 通常火灾是用水扑灭，原理是（）A. 水能冲淡可燃物周围的空气B. 水能降低可燃物的着火点C. 水遇火蒸发而吸热，有利于使燃烧物的温度迅速降到着火点以下D. 水容易获取，价格便宜4. 当发现身上着火时，应立即采取的措施是（）（1）用手拍打；（2）跑去找水；（3）就地打滚；（4）用厚重衣物覆盖压灭火A. 只用（1）B. 只用（2）C. 只用（3）D. （3）和（4）都可以5. 当通过浓烟区逃生时，需采取下列哪些方法（）（1）用湿衣物披裹身体（2）用湿布捂住口鼻（3）尽可能贴近地面快速撤离（4）不采取任何措施，只用最快的速度跑离浓烟区A. 只有（1）B. （2）（3）（4）都可以C. （4）D. （1）（2）（3）都可以6. 在古代人类就掌握了钻木取火的方法，如图所示，钻木头之所以能取火，可以用下面三句话来解释：甲：木头内能增大，温度升高乙：达到木头的着火点，使木头燃烧起来丙：钻木头时克服摩擦做功这三句话正确的顺序是（）A. 甲乙丙B. 丙甲乙C. 乙丙甲D. 甲丙乙7. 下列情况下所采取的灭火方法中，不恰当的是（）A. 炒菜时油锅起火，立即盖上锅盖B. 酒精灯不慎打翻起火，用湿抹布扑灭C. 电路因短路起火时，用水浇灭D. 用液态二氧化碳灭火器扑灭图书档案等火灾8. 烧木柴时通常把木柴架空一些，木柴燃烧得更旺，这是因为（）A. 使木柴与空气充分接触B. 木柴是可燃物C. 温度易达到着火点D. 散热快9. 既包含缓慢氧化又包含有剧烈氧化的变化是（）A. 食物腐败B. 棉花自燃C. 铁生锈D. 汽油遇火燃烧10. 如图所示表示某可燃物最易着火的点是（）A. aB. bC. cD. d11. 迷信的人把荒野中出现的忽明忽暗的亮光称为“鬼火”、“天火”，这种现象，既不是鬼火也不是天火，实际是（）A. 爆炸B. 自燃C. 缓慢氧化D. 燃烧12. 1992年海湾战争期间，科威特大批油井被炸起火燃烧，我国救援人员在灭火工作中作出了贡献。
下列措施不能用于油井灭火的是（）A. 设法使火焰隔绝空气B. 设法降低石油的着火点C. 设法阻止石油喷射D. 设法降低油井井口温度13. 下列说法错误的是（）A. 可燃物达到着火点即可发生燃烧B. 爆炸不一定是化学变化引起的C. 煤矿的矿井里必须采取通风，严禁烟火等安全措施D. 在易燃易爆物的工作场所，严禁穿化纤类衣服14. 1987年5月，我国大兴安岭森林发生一次大火，解放军同志赶赴现场时，首先开辟隔离带，其目的是（）A. 隔绝可燃物B. 开辟道路，便于运输救灾物到着火区C. 使可燃物温度降低D. 隔绝着火地区的空气15. 用下列装置如图所示进行证明质量守恒定律的实验，反应前后称量天平不平衡的是（）16. 下列化学方程式书写正确的是（）A. B.C. D.17. 镁带在耐高温的容器中密封（内含空气）加热，如图所示中，能正确表示容器里所盛物质总质量变化的是（）18. 将mg硫在ng氧气中燃烧所生成二氧化硫的质量，下列答案中你认为最合理的是（）（m可与n相等，也可不相等）（）A. 一定等于B. 一定小于C. 可能是小于或等于D. 以上答案都正确19. 氢气在氯气中点燃后产生苍白色火焰，放出大量热，生成了氯化氢气体，关于此反应下列说法正确的是（）A. 此反应现象属于燃烧B. 此反应不属于燃烧反应，因为没有氧气参加C. 此反应事实不存在，因为没有氧气就没有燃烧D. 此反应属于物理变化20. 17世纪人们认为水能变成土，1768年化学家拉瓦锡对此进行研究。
他将一定量的蒸馏水加入到特殊的蒸馏器内，反复加热蒸馏101天，发现蒸馏器内产生少量沉淀，称得整个容器装置的总质量没变，水的质量也没变，沉淀质量等于容器减少的质量。
对于这项研究的说法错误的是（）A. 精确称量是科学研究的重要方法B. 水在长时间加热后能转变为土C. 物质变化过程中总质量守恒D. 沉淀物来自于蒸馏器本身21. 甲、乙两同学分别按如图所示中I、II装置做质量守恒定律的探究实验。
他们俩的做法是：（1）将反应前的装置放在各自天平的左盘上，往右盘上加砝码使天平平衡。
（2）取下装置甲：挤压胶头；乙：将气球内一定量的镁粉倒入瓶中，观察到气球逐渐胀大，最终如图III所示。
（3）把装置放回各自的天平上，待天平平稳后，两同学的天平所处的状态是（）A. 甲、乙都不平衡B. 甲不平衡，乙平衡C. 甲平衡，乙不平衡D. 甲、乙都平衡22. 如图所示形象地表示某反应前后反应物与生成物分子及其数目的变化，其中“”分别表示A、B、C三种不同的分子，该反应的化学方程式中A、B、C前的化学计量数之比为（）反应前反应后A. 4：1：3B. 3：1：2C. 4：1：2D. 3：1：323. 用可以测定空气受CO污染的程度，发生反应的化学方程式如下：根据生成的多少，可以判断CO的含量，关于这个反应，下列说法正确的是（）A. 参加反应的的质量等于生成物的质量B. 反应物所含元素种类与生成物所含元素种类相同C. 参加反应的和CO的质量比等于生成的和的质量比D. 参加反应的各物质中的氧原子总数等于生成物中的氧原子总数二. 填空题24. 某物质在氧气中充分燃烧，产物只有二氧化碳，则该物质中一定含有____________元素，还可能含有__________元素。
25. 海洛因、鸦片、大麻都是严重危害人类健康的毒品，其中大麻主要成分的化学式为，在空气中焚烧大麻，产生一种能使澄清石灰水变浑浊的气体和水，大麻主要成分在空气中焚烧的化学方程式为_____________。