五年级语文教研组集体备课活动记录及教案(一)
五年级语文小组教研记录(3篇)
第1篇时间：2023年4月15日地点：学校会议室主持人：张老师参与人员：五年级语文组全体教师一、教研主题本次教研活动主题为“五年级语文教学策略与方法探讨”，旨在通过交流讨论，提高五年级语文教学质量，促进学生全面发展。
二、教研内容1. 教学案例分析（1）张老师分享了一节《草原》公开课的教学案例。
张老师首先分析了这节课的教学目标、教学重难点，然后详细介绍了教学过程。
在教学中，张老师注重引导学生通过朗读、感悟、讨论等方式，深入理解课文内容，培养学生的语言表达能力。
（2）李老师分享了一节《猴王出世》的教学案例。
李老师从激发学生兴趣入手，通过游戏、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。
同时，李老师注重培养学生的合作意识，让学生在小组讨论中共同探究课文内容。
2. 教学方法探讨（1）针对五年级学生的特点，张老师提出：“我们要注重培养学生的自主学习能力，引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，主动获取知识。
”（2）李老师认为：“在教学中，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
对于学习困难的学生，我们要耐心辅导，帮助他们克服学习障碍。
”（3）王老师提出：“我们可以利用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
”3. 作业布置与批改（1）张老师建议：“作业布置要注重层次性，既要满足基础学生的学习需求，又要兼顾优秀学生的学习兴趣。
”（2）李老师认为：“作业批改要及时、细致，对于学生的错误要及时指出，帮助他们改正。
”（3）王老师提出：“我们可以尝试多元化作业，如手抄报、绘画、表演等形式，让学生在完成作业的过程中，提高综合素养。
”三、教研总结1. 提高教学质量的关键在于教师的教学理念和方法。
我们要不断学习、探讨，更新教育观念，提高教学水平。
2. 关注学生的个体差异，因材施教。
在教学过程中，我们要关注每个学生的学习情况，给予他们适当的指导和支持。
3. 利用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
同时，注重培养学生的合作意识，让他们在小组讨论中共同成长。
语文五年级教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高五年级语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年11月15日组织开展了五年级语文教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式，促进教师专业成长，提升课堂教学效果。
二、活动时间2021年11月15日三、活动地点学校多功能厅四、参与人员五年级全体语文教师、教务处负责人五、活动内容1. 集体备课活动伊始，五年级语文组全体教师齐聚一堂，开展了集体备课活动。
首先，由备课组长对本次集体备课的主题进行阐述，明确了备课的目标和重点。
随后，各备课组成员针对教材内容进行了深入研讨，共同商讨教学策略和教学方法。
在集体备课过程中，教师们积极发言，各抒己见。
针对教材中的重难点，大家提出了多种教学方案，如情境教学、小组合作学习、多媒体辅助教学等。
通过集体备课，教师们对教材内容有了更深入的理解，为接下来的课堂教学奠定了坚实的基础。
2. 教学观摩集体备课结束后，五年级语文组安排了教学观摩活动。
本次观摩课由经验丰富的教师承担，教学内容为五年级上册《大自然的启示》。
观摩课上，教师以学生为主体，通过生动有趣的教学活动，引导学生深入理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
观摩课后，全体教师进行了评课议课。
大家一致认为，本次观摩课教学设计合理，教学方法灵活多样，课堂气氛活跃，取得了良好的教学效果。
同时，针对教学中存在的问题，教师们提出了改进意见，为今后的课堂教学提供了有益的借鉴。
3. 经验分享为了更好地促进教师之间的交流与合作，本次活动还安排了经验分享环节。
由两位在教学方面取得优异成绩的教师分享了自己的教学心得。
他们从教学理念、教学方法、教学评价等方面进行了详细阐述，为其他教师提供了宝贵的经验。
分享过程中，教师们认真聆听，积极互动。
大家纷纷表示，通过本次活动，学到了很多实用的教学方法和技巧，对自己的教学实践具有很大的帮助。
六、活动总结本次五年级语文教研活动取得了圆满成功。
五年级教研活动语文记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高五年级语文教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了五年级教研活动。
本次活动以“提高五年级语文教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的教学水平，优化课堂教学。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，各年级组进行了集体备课。
备课内容包括教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价等。
在集体备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，共同探讨如何提高五年级语文教学质量。
2. 课堂观摩本次教研活动邀请了优秀教师进行课堂观摩。
观摩课由五年级组优秀教师执教，内容为《最后一课》。
课堂上，教师以学生为主体，注重启发式教学，引导学生积极参与，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，全体教师进行了教学研讨。
研讨内容包括以下几个方面：（1）教学目标的达成情况：教师们认为，课堂观摩课的教学目标基本达成，学生在课堂上的表现良好。
（2）教学重难点的处理：教师们针对课堂观摩课中的教学重难点进行了深入探讨，认为教师对教材的理解和把握较为准确，能够有效引导学生突破重难点。
（3）教学方法的应用：教师们认为，课堂观摩课中教师采用了多种教学方法，如情景教学法、讨论法、启发式教学等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
（4）教学评价：教师们认为，课堂观摩课中的教学评价较为全面，关注学生的个体差异，有利于提高学生的综合素质。
4. 教学反思在研讨过程中，教师们还对自己的教学进行了反思。
他们认为，在教学过程中，要注重以下几点：（1）深入理解教材，把握教学重难点。
（2）注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
（3）关注学生的个体差异，因材施教。
（4）加强教学评价，促进学生全面发展。
三、活动总结本次五年级教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等活动，教师们提高了教学水平，优化了课堂教学。
以下是本次教研活动的主要收获：1. 教师们对教材的理解和把握更加准确，能够有效引导学生突破重难点。
集体教研五年级语文记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月20日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：五年级语文教学策略研讨四、参与人员：五年级语文教师、教研组长、教务主任五、活动内容：一、教研组长发言1. 对五年级语文教学现状进行分析，指出存在的问题和不足。
2. 强调本次教研活动的目的和意义，希望老师们能够积极参与，共同探讨解决教学中的难题。
二、教师发言1. 介绍自己的教学经验，分享在课堂教学中遇到的问题和困惑。
2. 针对存在的问题，提出自己的解决方法和策略。
3. 分享在教学过程中发现的好方法、好资源，供大家参考。
三、分组讨论1. 分组讨论五年级语文教学中的重点、难点问题。
2. 各组针对讨论问题，提出切实可行的解决方案。
3. 各组汇报讨论成果，其他组进行补充和评价。
四、总结与反思1. 教研组长对本次教研活动进行总结，肯定了老师们在教研活动中的积极参与和取得的成果。
2. 教务主任对五年级语文教学工作提出要求，希望老师们能够将教研成果应用到实际教学中，提高教学质量。
3. 教研组长对今后的教研活动进行安排，要求老师们继续关注教学中的问题，积极参与教研活动。
六、活动成果1. 总结出五年级语文教学中的重点、难点问题，为老师们提供了教学参考。
2. 分享了教学中的好方法、好资源，提高了教师们的教学水平。
3. 增强了教师之间的沟通与交流，促进了教学团队的建设。
七、活动不足1. 部分教师对教研活动不够重视，参与度不高。
2. 部分教师提出的解决方案不够具体，可操作性不强。
3. 教研活动的时间安排不够合理，部分教师反映时间紧张。
八、改进措施1. 加强对教研活动的宣传，提高教师的参与意识。
2. 针对教师提出的解决方案，进行进一步研讨，提高其可操作性。
3. 合理安排教研活动时间，确保教师有足够的时间参与。
通过本次集体教研活动，五年级语文教师们对教学中的问题有了更深入的认识，也找到了一些解决问题的方法。
在今后的教学工作中，我们将继续努力，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
语文五上教研课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了深入探讨小学语文教学的有效策略，提高教师的教学水平和学生的语文素养，我校语文教研组于2023年10月20日开展了五年级上册的教研课活动。
本次活动以《祖父的园子》一课为例，旨在通过集体备课、课堂展示、教学反思等形式，提升教师对文本解读、教学设计和课堂实施的能力。
二、活动时间与地点时间：2023年10月20日地点：五年级（1）班教室三、活动参与人员语文教研组全体成员、五年级全体语文教师四、活动流程1. 集体备课- 主题：深入解读《祖父的园子》- 目的：明确教学目标，探讨教学重难点，设计教学环节。
- 过程：教研组全体成员共同参与，针对文本进行深入分析，结合学情和教学实际，制定教学方案。
2. 课堂展示- 授课教师：张老师- 教学内容：《祖父的园子》- 教学过程：1. 导入新课，激发兴趣。
张老师通过讲述童年趣事，引出课文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习，探究新知。
张老师引导学生自主阅读课文，通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容。
3. 合作交流，提升素养。
张老师组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提升学生的合作交流能力。
4. 总结全文，升华主题。
张老师引导学生总结课文内容，体会作者对童年生活的怀念之情。
3. 教学反思- 授课教师：张老师- 反思内容：1. 课堂氛围活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
2. 教学过程中，注重学生的自主学习，培养了学生的阅读能力和思考能力。
3. 教学设计合理，教学环节紧凑，但部分环节的过渡不够自然，需要改进。
4. 课堂评价方式单一，需要多样化评价方式，激发学生的学习积极性。
4. 集体评议- 评议内容：1. 张老师的教学设计合理，教学环节紧凑，课堂气氛活跃。
2. 张老师注重学生的自主学习，培养了学生的阅读能力和思考能力。
3. 部分教师提出，在教学中可以适当增加学生的互动环节，提高学生的参与度。
4. 教师们建议，在课堂评价方面可以采用多种评价方式，如自评、互评、教师评价等。
五上语文教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年10月25日二、活动地点学校多功能厅三、活动主题深入探讨五年级上册语文教材的教学策略，提升教师教学水平和学生学习效果。
四、活动参与人员语文教研组全体教师五、活动流程1. 集体备课2. 专题讲座3. 教学案例分析4. 教学反思与讨论5. 总结与展望六、活动内容1. 集体备课（1）教师们首先对五年级上册语文教材进行了全面梳理，分析了教材的编写意图和教学目标。
（2）针对教材中的重点课文，如《草原》、《观潮》、《少年闰土》等，教师们进行了深入讨论，提出了各自的教学思路和教学方法。
（3）针对教材中的难点课文，如《背影》、《我的母亲》等，教师们共同探讨了如何引导学生理解课文内涵，提高学生的阅读理解能力。
2. 专题讲座（1）由教研组长主持，针对五年级上册语文教材的教学策略进行了专题讲座。
（2）讲座内容包括：如何把握教材的重难点，如何设计有效的教学活动，如何运用多种教学方法提高学生的学习兴趣等。
3. 教学案例分析（1）教师们针对某一课例进行教学案例分析，展示自己的教学设计、教学过程和教学反思。
（2）案例分析过程中，教师们相互借鉴、取长补短，共同提高。
4. 教学反思与讨论（1）教师们针对自己在教学过程中遇到的问题进行反思，并提出改进措施。
（2）针对教学中的困惑，教师们展开了热烈的讨论，共同寻找解决问题的方法。
5. 总结与展望（1）教研组长对本次活动进行了总结，肯定了教师们在教学中的优点，指出了存在的问题。
（2）教师们表示将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献力量。
七、活动总结本次五上语文教研活动，通过集体备课、专题讲座、教学案例分析、教学反思与讨论等形式，使教师们对五年级上册语文教材的教学有了更深入的了解，提高了教师们的教学水平。
以下是本次教研活动的具体总结：1. 教师们在集体备课过程中，对教材进行了全面梳理，明确了教学目标和重难点，为后续的教学工作奠定了基础。
2. 专题讲座为教师们提供了丰富的教学策略，使他们在实际教学中能够更好地运用各种教学方法，提高学生的学习效果。
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案(一)
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案（一）13．钓鱼的启示（第二课时）【教材分析】《钓鱼的启示》是五年级上册第四组的第一篇精读课文。
学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键语句，体会这些语句的含义及表达效果。
这篇精读课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不容易钓到了一条大鲈鱼，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。
34年后，“我”成为了一名著名的建筑工程师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深深体会到“从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”这样的道理。
【学情分析】邓耀会：班上绝大多数同学已经具有一定的学习习惯和自己的一些学习方法，具有较强的表述能力，初步具有分析问题解决问题的能力。
邓耀会：在教学中引导学生通过入情入境地自读自悟，体会文中细节，解读人物的心理活动及变化，促进学生对课文主旨的把握，同时发挥文章教育人的作用。
教学从整体到具体，再回到整体，从而达到思路清晰，脉络分明。
在整个教学过程中以“读”贯穿始终，这样既有利于突出重点、突破难点，又给下节课做了很好的铺垫。
正确、流利、有感情的朗读，能使学生陶醉，产生共鸣，也只有熟读才能成诵，把课文里一个个句子，一种种规范的语言化为自己的语言。
全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动，从而提高课堂教学的有效性。
【教学目标】1．理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
2．有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
【教学重点】1.理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题：五年级语文第一单元集体备课活动二、活动时间：2024年3月24日三、活动地点：学校会议室四、活动参与人员：五年级语文教研组全体成员五、活动记录：1. 教学内容：五年级语文第一单元2. 教学目标：（1）知识与技能：学生能够理解并掌握第一单元的生字词，正确书写。
（2）过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 教学重难点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）理解课文内容，提高阅读理解能力。
4. 教学过程：（1）第一课时：学习生字词，朗读课文。
（2）第二课时：讲解课文，进行阅读理解训练。
5. 教学评价：（1）学生课堂参与度。
（2）学生作业完成情况。
（3）学生阅读理解能力的提高。
六、教学反思：本次集体备课活动，我们对五年级语文第一单元的教学内容进行了详细的讨论和规划。
通过此次活动，我们对教学目标、教学重难点、教学过程等方面有了更清晰的认识。
在的教学过程中，我们将按照预案进行教学，努力提高学生的语文素养。
七、后续教学计划：（1）按照备课活动记录进行教学。
（2）及时进行教学反思，调整教学方法。
（3）加强学生阅读理解能力的训练，提高学生语文成绩。
本次五年级语文第一单元集体备课活动，全体教研组成员积极参与，共同讨论，为后续的教学工作奠定了基础。
我们将继续努力，不断提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。
九、附录：五年级语文第一单元教案六、活动主题：五年级语文第二单元集体备课活动七、活动时间：2024年4月10日八、活动地点：学校会议室九、活动参与人员：五年级语文教研组全体成员十、活动记录：1. 教学内容：五年级语文第二单元2. 教学目标：（1）知识与技能：学生能够理解并掌握第二单元的生字词，正确书写。
（2）过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 教学重难点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）理解课文内容，提高阅读理解能力。
语文教研记录五年级(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的深入推进，语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高五年级语文教学质量，促进教师专业成长，我校开展了五年级语文教研活动。
本次教研活动以“提高五年级语文教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等方式，探讨五年级语文教学的有效策略。
二、教研内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，全体五年级语文教师共同研讨了近期教学中的重点和难点。
以下是集体备课的主要内容：（1）教材分析五年级语文教材内容丰富，题材多样，既有古典诗词，又有现代文阅读，还有作文指导。
教师们对教材进行了深入分析，明确了教材的特点和教学目标。
（2）教学策略针对教材特点和教学目标，教师们共同探讨了以下教学策略：①激发学生学习兴趣。
通过设置有趣的教学情境，引导学生主动参与课堂活动。
②注重阅读教学。
培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
③加强写作指导。
关注学生写作兴趣的培养，提高写作水平。
④关注学生个体差异。
根据学生的实际情况，实施分层教学，确保每个学生都能在课堂上得到充分发展。
2. 教学观摩为了提高教学质量，教研活动安排了教学观摩环节。
以下是观摩的主要内容：（1）观摩教师本次观摩活动邀请了经验丰富的五年级语文教师进行公开课展示。
（2）观摩内容观摩教师展示了五年级语文《卖火柴的小女孩》一课。
课堂上，教师以学生为主体，注重培养学生的阅读理解能力和表达能力。
（3）观摩评价观摩结束后，全体教师对观摩课进行了评价，认为观摩教师的教学设计合理，教学方法灵活，课堂氛围活跃，达到了预期的教学效果。
3. 经验交流为了促进教师之间的交流与合作，教研活动安排了经验交流环节。
以下是交流的主要内容：（1）教学心得教师们分享了各自在教学过程中的心得体会，包括如何激发学生学习兴趣、如何提高学生的阅读理解能力、如何关注学生个体差异等。
（2）教学反思教师们对近期教学进行了反思，分析了教学中的不足，并提出了改进措施。
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案第一章：活动背景与目的一、活动背景随着新学期的到来，五年级语文教学面临着新的挑战。
为了提高教学质量，加强教师之间的交流与合作，我们五年级语文教研组决定开展一次集体备课活动。
二、活动目的1. 共享教学资源，提高教学效果；2. 促进教师之间的互动与学习；3. 培养学生对语文学科的兴趣和爱好；4. 提高学生的语文素养和综合能力。
第二章：活动时间与地点一、活动时间日期：年月日时间：上午点至下午点二、活动地点学校会议室第三章：活动流程与内容一、活动流程1. 开场致辞与活动介绍2. 教师分享教学心得与经验3. 教学资源与材料的共享4. 集体讨论与备课5. 总结与展望二、活动内容1. 开场致辞与活动介绍主持人介绍活动背景、目的和流程鼓励教师积极参与并分享自己的教学心得2. 教师分享教学心得与经验教师们结合自己的教学实践，分享教学心得和经验教师们互相借鉴，共同学习，共同进步3. 教学资源与材料的共享教师们互相分享教学资源，如课件、教案、习题等教师们共同挑选和整理教学材料，以便在今后的教学中使用4. 集体讨论与备课教师们针对特定的教学内容进行集体讨论和备课共同商讨教学目标、教学方法、教学步骤等形成统一的教学方案和教学计划5. 总结与展望主持人对活动进行总结，强调教师们要积极执行备课方案，提高教学质量教师们共同展望今后的教学活动，提出改进意见和建议第四章：活动准备与材料1. 活动前，由主持人提前通知教师们活动时间、地点和流程2. 准备会议室，确保音响、投影仪等设备正常运行3. 准备活动材料，如教学资源、教案、习题等4. 准备茶水和饮料，为教师们提供舒适的参会环境第五章：活动评估与反馈1. 活动结束后，由主持人对活动进行评估和总结2. 收集教师们的反馈意见，了解活动的效果和不足之处3. 根据反馈意见，提出改进措施，为今后的教学活动提供参考4. 将活动记录和教案整理归档，以便今后的教学查阅和使用第六章：教学内容与目标一、教学内容根据五年级语文教学大纲，我们选择了一篇课文进行集体备课。
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五年级语文教研组集体备课活动记录及教案（一）13．钓鱼的启示（第二课时）【教材分析】《钓鱼的启示》是五年级上册第四组的第一篇精读课文。
学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键语句，体会这些语句的含义及表达效果。
这篇精读课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不容易钓到了一条大鲈鱼，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。
34年后，“我”成为了一名著名的建筑工程师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深深体会到“从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”这样的道理。
【学情分析】邓耀会：班上绝大多数同学已经具有一定的学习习惯和自己的一些学习方法，具有较强的表述能力，初步具有分析问题解决问题的能力。
邓耀会：在教学中引导学生通过入情入境地自读自悟，体会文中细节，解读人物的心理活动及变化，促进学生对课文主旨的把握，同时发挥文章教育人的作用。
教学从整体到具体，再回到整体，从而达到思路清晰，脉络分明。
在整个教学过程中以“读”贯穿始终，这样既有利于突出重点、突破难点，又给下节课做了很好的铺垫。
正确、流利、有感情的朗读，能使学生陶醉，产生共鸣，也只有熟读才能成诵，把课文里一个个句子，一种种规范的语言化为自己的语言。
全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动，从而提高课堂教学的有效性。
【教学目标】1．理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
2．有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
【教学重点】1.理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
2．有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
【教学难点】理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
【教学准备】课件【教学过程与设计理念】一．导入：师：生活是一本书，时时给我们启示，钓鱼又能给我们怎样的启示呢？这节课我们继续学习13课，请大家齐读课题。
（生：读课题）课文主要写了一件什么事？（指名）（板书：“钓鱼”、“放鱼”）周兰：回顾课文主要内容，帮助学生回忆文中情景，为学习下面的内容作好铺垫。
二．初读启示，找句子。
1．师：这件事给作者留下了什么终生难忘的启示，哪个自然段直接告诉了我们。
（第10段）2．读第10自然段，找含义深刻的句子师：请自由朗读第10自然段，用“”画出含义深刻的句子？（指名）句子1.“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”？句子2.“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
王东云：从启示入手，既勾起学生对上节课学习内容的回忆，又提示学生寻找“我”得到“启示”的心理历程，探讨课文的内涵。
三．联系上下文理解两个含义深刻的句子。
（一）理解句子11.道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
（课件出示）（先浏览课文，再指名）师：同学们太利害了，把老师找的句子也说出来了。
我们先看第1个句子，为什么说“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”？请快速浏览课文3-9自然段后，同桌讨论回答问题。
（1）“是与非”是指什么意思？（生：对与错！）（2）就作者钓鲈鱼的事来看，怎样做才是对的，哪样做是错？（3）为什么说带走鲈鱼是错的？请根据所查的资料告诉大家。
（学生汇报后，师用投影出示以下资料，让学学生默读。
）（资料：因为有一段时间是适合鲈鱼繁殖和生长的季节，在开放日之前不应该捕捞正在产卵和生长中的鲈鱼。
这是每一个渔民都应该遵守的规则。
）侯世琴：首先让学生明白“是与非”是指什么意思，怎样做才是对的，哪样做是错的，然后带出问题“为什么说带走鲈鱼是错的？”学生根据所收集到地资料了解到原因。
这样设计意在培养学生的逻辑思维能力和养成课前收集与课文内容相关的资料的好习惯。
（4）“实践起来却很难”在文中是指（作者放鲈鱼很难）。
（板书：难）邓耀会：为什么“实践起来却很难”？问题的提出引起学生继续往下学习的欲望。
使课文的故事情节层层推进。
2.师：什么原因让作者感到放掉鲈鱼很难呢？请快速默读课文3?9自然段，找出原因，并用“”画出有关语句。
（指名汇报）（估计学生会这样回答，并找出以下句子作理由。
）①鱼很大，很美。
（我从来见过这么大的鲈鱼。
我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼）。
②这是“我”好不容易才钓到的大鲈鱼。
（过了好长时间鱼竿突然剧烈地抖动了一下，……拉上岸来。
）③这时离捕捞鲈鱼的时间只有两个小时。
④当时四周没有其他人。
（我抬头看了……影子）王东云：读课文，划出放掉鲈鱼很难的四个原因，在动口、动脑、动手中，了解放鱼“难”的根本原因，以此作为导线，突破教学难点。
3.师：是啊，面对这么诱惑人的鱼，“我”选择了什么呢？这要经历多么艰难的心理斗争啊？请用自己喜欢的方式再读3?9自然段，找出“我”心情变化的句子，体会“我”实践起来的艰难。
（生自由，指名汇报）①学生汇报（先说句子，再说体会到什么）随学生汇报投影出示以下句子：句子1：我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
师：“得意”还可以换成哪些词语？你能读出这种感受吗？（板书：得意）句子2：“爸爸！为什么？”我急切地问道。
师：请用“急切”的语气读。
（板书：急切）句子3：“可是不会钓到这么大的了”。
我大声争辩着，哭出了声。
（板书：委屈）师：你体会到了什么？你能读好这个句子吗？句子4：我再次把乞求的目光投向了父亲。
师：此时此刻的“我”和爸爸可能会说些什么话呢？（“我”可能会说：爸爸反正没人发现，我们就留下这条大鲈鱼吧，好吗？爸爸，我求求你了！爸爸可能会说：孩子，我们必须从小时候开始，处处接受严格教育，事事严格要求，才能成为有道德的人啊。
爸爸希望你从小就能成为一个有道德的人，你明白爸爸的用心良苦吗？）句子5：我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。
（板书：依依不舍）师：“依依不舍”还可换成什么？你能读出这种感觉吗？②齐读这5个句子师：说得太好了，那就让我们一起把这些句子读好吧！周兰：抓住关键语句，体会这些语句的含义及表达效果。
让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。
循序渐进，突破教学重点和难点。
（二）理解句子2句子2：在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
师：看，把鱼放回湖中，“我”经历了一个多么困难的心理历程啊！但，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
（出示课件）就这句话中，你能提出哪些问题来考考大家呢？（指名：学生质疑，学生回答）估计学生可能提：那“鱼”为什么加上双引号？（答：因为不是指真正的“鱼”。
）“鱼”指的是什么？（答：这句子中的“鱼”指的是生活当中各种各样的“诱惑”。
）“我”可能遇到哪些“鱼”呢？（答：可能遇到过的“鱼”可能是：我当设计师可能会有人出高价钱钱收买我，让我把我设计的东西挖过去……）“我”遇到了“鱼”后会怎样做呢？（答：我是不会为这些“诱惑”而动心的。
）为什么能这样做？（因为父亲当年对的教导我永远铭记于心，并一直都是这样做的。
）2．师小结，齐品读第10自然段！师：是啊！只有这样做，我们才会获得道德实践的勇气与力量。
让我们一起再读第10自然段吧！(板书：严格教育、勇气力量)侯世琴：读中理解，读中生情，读中感悟，读中内化语言，发展语感。
放飞想象力，加强口语训练。
品词，教会学生通过重点词语去理解课文。
通过辩论，既加深对课文的理解，又提高学生的口语能力。
五.拓展（同桌说，后指名）师：同学们，在现实生活中，你也曾遇到过怎样的“鱼”呢？你是怎样想的，又是怎样做的？请说出来与你的同桌分享分享！邓耀会：在学习中结合生活实际进行教学，不仅可以使学生更好地理解课文，而且可以使学生在学习中不断对生活进行反思，从而把品德教育渗透到语文学习和生活中。
六.齐读道德名言师：同学们说得太好了！让我们来看看名人又是怎样说的，请齐读名人名言！1.“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。
”??孟德斯鸠（法）2.“无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑鄙的事情；最重要的是自尊。
”??毕达哥拉斯（希腊）。
3.“非常的境遇可以显出非常的气节”。
??莎士比亚（英）王东云：齐读道德名言，对课文揭示的道理进行内化，从而使本文主旨得到了升华。
七．小结：（指着板书）师：这节课我们学习了13．钓鱼的启示，知道了“我”钓到了一条诱人的大鲈鱼时心情非常的得意，但当爸爸说要把它放回湖里去时，我变得急切了，我恳求爸爸留下大鲈鱼，但爸爸却坚决要我放鱼，这时我委屈极了，只好依依不舍的把鱼放回湖里了。
在爸爸的严格教育下，我终于获得了道德实践的勇气和力量！邓耀会：小结课文内容，帮助学生重温课文内容，从而加深对课文的理解，加强对课文内容的消化。
1．抄写含义深刻的句子。
2．搜集有关道德的名言。
【板书设计】13．钓鱼的启示难得意??急切??委屈??依依不舍钓鱼?放鱼获得严格教育?勇气力量王东云：通过简洁、形象、生动而又突出重点的板书，吸引学生的注意，提高学生的学习兴趣，帮助他们整体理解课文。