【最新】教师备课情况检查表

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教师备课情况检查表

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1、教学目标：.符合教材与学生实际、目标容表述正确规;2、教学重点、难点：把握正确 ;3、.教学具准备：教学具设计合理、准备充分 .4、教学过程：面向全体学生，注意学法指导、设计合理，抓住关键，突出重点，突破难点；5、板书设计：简洁明了，重点突出，符合学生认知水平； 6、练习与作业设计：作业有针对性，符合学生认知水平，作业布置合理（按学生层次合理布置）； 7、课后反思：是否写了本节课的优劣，是否针对本节课得失提出改进建议。8、是否说课表一致
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差□
□要素齐全（所缺要素：）
突出的（优点、问题）：
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□要素齐全（所缺要素：）
突出的（优点、问题）：
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3、教学目标：.符合教材与学生实际、目标容表述正确规;2、教学重点、难点：把握正确 ;3、.教学具准备：教学具设计合理、准备充分 .4、教学过程：面向全体学生，注意学法指导、设计合理，抓住关键，突出重点，突破难点；5、板书设计：简洁明了，重点突出，符合学生认知水平； 6、练习与作业设计：作业有针对性，符合学生认知水平，作业布置合理（按学生层次合理布置）； 7、课后反思：是否写了本节课的优劣，是否针对本节课得失提出改进建议。8、是否说课表一致
突出的（优点、问题）：
是□
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□要素齐全（所缺要素：）
突出的（优点、问题）：
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优□良□

小学教师备课检查表

每单元有质量监测题，试卷全批，学生有改错，有质量分析，学生成绩等级制，有二次达标，每缺一项扣0.5分。
2
得分
8
0.5
3
教
学
设
计
教学
目标
目标明确、以人为本，着眼于教材整体。
0.2
教学
思想
渗透先进的教学理念，“自主、合作、探究学习”模式在备课中得到较好的贯彻。
0.3
教学
过程
步骤清晰、重点突出、有序渐进，环环相扣，主次突出，严谨有序，化解难点，有效得指导学法
1
教学
方法
灵活多样同，运用恰当，体现学法指导，提示知识规律
柏城小学（教学管理区）教师备课检查表
检查人：检查时间：年月日
序号
考核
项目
检查内容
赋分
1
项目齐全
备课量足
有进度计划表、授课时间、课型、重难点、日期、页码、序号、板书设计、教学反思等小项目齐全，每缺一项扣0.1分。备课量以管理区规定为标准，每缺一课时扣0.5分，使用旧教案扣1-3分。
2
单元备课
每单元有单元知识图表、知识树。缺一个单元扣0.5分，缺知识树、知识图表扣0.2分。
1
4
练
习
设
计
思维
训练
难度适中，切合实际，知识点的落实与思维品质的培养并重
1
能力
培养
培养学生自己提问，自己探究的能力
0.5
层递性
逐层递进、兼顾全体
0.5
5
德育渗透
结合内容渗透德育教育，全面培养学生综合素质
0.5
6
基本功
独立备课，全部手写教案，有创新。备课完整、详尽，书写认真工整，格式正确。
0.5
7
单元达标

幼儿园教师备课笔记检查记录表 2024

幼儿园教师备课笔记检查记录表 2024基本信息•教师姓名:•班级名称:•检查日期:•检查人:一、教学目标设定1.周教学目标o是否明确具体: □ 是□ 否o是否符合幼儿发展特点: □ 是□ 否o是否与月度、学期目标一致: □ 是□ 否o针对性及可操作性: □ 强□ 中□ 弱o教学目标之间的连贯性: □ 是□ 否o补充意见:2.日教学目标o每日目标是否清晰: □ 是□ 否o是否符合幼儿当日状态及情绪: □ 是□ 否o是否能够达成: □ 是□ 否o补充意见:二、教学内容准备1.内容设计o是否包含各领域内容（健康、语言、社会、科学、艺术）: □ 是□ 否o是否考虑到幼儿的兴趣和需求: □ 是□ 否o教学活动是否具有多样性: □ 是□ 否o教学内容是否有层次性: □ 是□ 否o补充意见:2.教具及材料准备o是否按时备齐: □ 是□ 否o教具是否适合幼儿操作: □ 是□ 否o是否准备了备用教具: □ 是□ 否o材料使用是否安全: □ 是□ 否o补充意见:3.课前准备o教师是否提前演练: □ 是□ 否o是否对课堂环境进行布置: □ 是□ 否o是否考虑了突发情况应对措施: □ 是□ 否o补充意见:三、教学方法与策略1.教学方法选择o是否运用了多种教学方法: □ 是□ 否o是否符合幼儿年龄特点: □ 是□ 否o是否注重启发式教学: □ 是□ 否o是否重视幼儿的参与性: □ 是□ 否o补充意见:2.教学策略实施o是否遵循以幼儿为中心的原则: □ 是□ 否o是否鼓励幼儿探索与思考: □ 是□ 否o是否注意到个体差异: □ 是□ 否o是否有反思与调整: □ 是□ 否o补充意见:四、课堂组织与管理1.课堂氛围o是否营造了积极、愉快的氛围: □ 是□ 否o幼儿之间的互动是否良好: □ 是□ 否o教师是否注意调动幼儿积极性: □ 是□ 否o补充意见:2.秩序与纪律o教师是否有效管理课堂秩序: □ 是□ 否o是否有明确的课堂规则: □ 是□ 否o是否及时处理了突发问题: □ 是□ 否o补充意见:3.时间管理o教学时间是否分配合理: □ 是□ 否o教学活动是否按时完成: □ 是□ 否o是否留有充分的自由活动时间: □ 是□ 否o补充意见:五、幼儿表现与反馈1.幼儿参与情况o是否积极参与: □ 是□ 否o是否乐于表达与分享: □ 是□ 否o是否能够专注于活动: □ 是□ 否o补充意见:2.幼儿学习效果o是否达成教学目标: □ 是□ 否o幼儿是否理解了教学内容: □ 是□ 否o幼儿是否掌握了技能: □ 是□ 否o补充意见:3.个别差异与特殊关注o是否关注到了个别幼儿的特殊需求: □ 是□ 否o是否有针对性的辅导与帮助: □ 是□ 否o是否记录并反思了个别差异: □ 是□ 否o补充意见:六、教师自我反思1.教学反思o本周/日教学是否达到预期: □ 是□ 否o教学过程中遇到的困难与挑战:o需要改进的方面:o成功经验与下一步计划:2.专业发展o是否进行了教学理论学习: □ 是□ 否o是否参与了教研活动: □ 是□ 否o是否寻求了同事或专家的反馈: □ 是□ 否o补充意见:七、结论与建议•总体评价: □ 优秀□ 良好□ 需改进•主要优点:•改进建议:签字确认•检查人签字:•教师签字:•日期:备注: 此记录表用于幼儿园教师备课笔记的定期检查，旨在提高教学质量，促进教师的专业发展与教学反思。

教师备课情况检查表

平罗县太西小学
教师教案检查登记册
—学年第一学期
优□良□
差□
□要素齐全（所缺要素：）
突出的（优点、问题）：
是□
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优□良□
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□要素齐全（所缺要素：）
突出的（优点、问题）：
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4、教学目标：.符合教材与学生实际、目标内容表述正确规范;2、教学重点、难点：把握正确 ;3、.教学具准备：教学具设计合理、准备充分 .4、教学过程：面向全体学生，注意学法指导、设计合理，抓住关键，突出重点，突破难点；5、板书设计：简洁明了，重点突出，符合学生认知水平； 6、练习与作业设计：作业有针对性，符合学生认知水平，作业布置合理（按学生层次合理布置）； 7、课后反思：是否写了本节课的优劣，是否针对本节课得失提出改进建议。8、是否说课表一致
太西小学教师教案检查登记表
科目：任教年级：
备课教师
教学设计情况
检查人
时间
备至章节（课）
是否提前备课
书写是否
认真
得分
备注
（检查人
意见）
教学目标
教学重点、难点
教、学具准备
教学过程
板书设计
练习与作业设计
教学反思
□要素齐全（所缺要素：）
突出的（优点、问题）：
是□
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优□良□
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□要素齐全（所缺要素：）
太西小学教师教案检查登记表
科间
备至章节（课）
是否提前备课
书写是否
认真
得分
备注
（检查人
意见）
教学目标
教学重点、难点
教、学具准备
教学过程

教师备课检查记录表

学生作业情况（30分）
书写端正，书面整洁（15分）
正确率与错误率（15分）
教
师
批
改
情
况
（60分）
批改是否及时？（包括订正后批改即二次批改）（10分）
批改是否认真，批改字迹、符号清楚（10分）
有无漏批、错批（10分）
有无批语，比重如何（10分）
批改次数，与教学进度是否相符（10分）
作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性（10分）
综合
评价
等级
分等级A、B、C、D（不合格）
瓯海实验小学娄桥校区备课、作业、听课记录检查
日期：
序号
姓名
教学设计总评
得分
作业总评
得分
听课记录总评
得分总分12 Nhomakorabea3
4
5
6
7
8
9
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11
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20
21
22
23
24
25
A得10分；B得8分；C得6分；D得3分。
评定人（签名）：
教
学
程
序
设
计
（60分）
1、教学过程完整、教案较详细（20分）
2、既有教法又有学法的设计（5分）
3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥（15分）
4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现（15分）
5、能使用电教媒体辅助教学（5分）
板书和练习（5分）
1、板书设计完整、简洁、突出重点（2分）
2、有作业设计、注重双基、能力训练（3分）
教后反思（20分）

教师备课检查记录表

马山中心小学教师备课检查记录表
年级学科 1班检查项目优学情分析教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。 1、教学目标科学、全面、恰当。 2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生具体情况。 1、教学过程完整、教案较详细。 2、既有教法又有学法的设计。 3、全体学生积极性的调动、主体性的发挥。 4、新课标精神在教学设计中能较好地体现。板书和练习教后感 1、板书设计完整、简洁、突出重点。 2、有作业设计、注重双基、能力训练。有具体的内容，反思深刻。备课节数总评等级评估结果良一般较差优 2班评估结果良一般较差优查阅日期： 3班评估结果良一般较差优 4班评估结果良一般较差优 5班评估结果良一般较差
教学目标
教学重点难点教学程序设计
建议Leabharlann

中学教师备课检查记录表

中学教师备课检查记录表
1. 背景
中学教师备课是确保教学质量的重要环节，备课过程中的细节和准备情况对教学效果起着至关重要的作用。

为了提高备课工作的规范性和质量，制定一份中学教师备课检查记录表，有助于教育管理部门对教师备课工作进行监督和评估。

2. 目的
中学教师备课检查记录表的目的是记录教师备课过程中的关键要点，评估备课的质量和规范性，促进教师的反思和成长。

3. 内容及格式
中学教师备课检查记录表的内容应包括以下要点：
3.1 教师信息
记录教师的姓名、教授科目和备课时间。

3.2 课程信息
填写备课的课程名称、年级、教材版本和章节等相关信息。

3.3 教学目标
明确备课的教学目标和学生预期的研究成果，以及相关知识、
技能和态度的培养目标。

3.4 教学内容
记录备课的教学内容，包括教学方法、教学资源和教学活动等。

3.5 教学评估
记录备课中对学生研究效果进行评估的方法和相关考核指标。

3.6 教师评估
记录备课中教师自我评估和互评的内容和方法。

3.7 备课评估结果
记录备课检查的评估结果，包括对备课的意见和建议。

中学教师备课检查记录表的格式可以是表格形式，方便填写和
整理。

4. 使用和评估
教育管理部门可以制定相应的使用和评估流程，指定专人进行备课检查记录的填写和评估，以确保备课工作的规范性和质量。

5. 总结
中学教师备课检查记录表能够促进教师备课工作的规范性和质量提升，对于提高教学效果和培养学生的能力具有重要意义。

教育管理部门应根据实际情况制定相应的使用和评估流程，加强对备课工作的监督和指导。

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备注
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1、教学目标： .符合教材与学生实际、目标内容表述正确规范 ;2、教学重点、难点：把握正确 ;3 、.教学具准备：教学具设计合理、准备充分
.4、教学过程：面向全体学生，注意学法指
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科目：
太西小学教师教案检查登记表
任教年级：
备课教师
教学设计情况
检查人
时间
备至章节（课）
教学教、学
练习与
是否提前书写是否得
教学
教学板书
教学
重点、具准
作业设
备课
认真
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目标
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反思
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科目：
太西小学教师教案检查登记表
任教年级：
备课教师
教学设计情况检查人Βιβλιοθήκη 时间备至章节（课）
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教学板书
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导、设计合理，抓住关键，突出重点，突破难点； 5、板书设计：简洁明了，重点突出，符合学生认知水平；
6、练习与作业设计：作业有针对性，符合学生认知水平，作业布置合
理（按学生层次合理布置）； 7、课后反思：是否写了本节课的优劣
，是否针对本节课得失提出改进建议。 1/8
8、是否说课表一致
科目：
太西小学教师教案检查登记表
太西小学教师教案检查登记表
科目：
任教班级：
备课教师
教学设计情况
检查人
时间
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是否提前书写是否得
单元教学教学重教学教学板书作业教学
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平罗县太西小学教师教案检查登记册
—
学年第一学期
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（范文素材和资料部分来自网络，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
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□要素齐全（所缺要素：突出的（优点、问题）：
.4、教学过程：面向全体学生，注意学法指
导、设计合理，抓住关键，突出重点，突破难点； 5、板书设计：简洁明了，重点突出，符合学生认知水平；
6、练习与作业设计：作业有针对性，符合学生认知水平，作业布置合
理（按学生层次合理布置）； 7、课后反思：是否写了本节课的优劣，是否针对本节课得失提出改进建议。 8、是否说课表一致
.4、教学过程：面向全体学生，注意学法指
导、设计合理，抓住关键，突出重点，突破难点； 5、板书设计：简洁明了，重点突出，符合学生认知水平；
6、练习与作业设计：作业有针对性，符合学生认知水平，作业布置合
理（按学生层次合理布置）； 7、课后反思：是否写了本节课的优劣，是否针对本节课得失提出改进建议。 8、是否说课表一致
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科目：
太西小学教师教案检查登记表
任教年级：
备课教师
教学设计情况
检查人
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教学教、学
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科目：
太西小学教师教案检查登记表
任教年级：
备课教师
教学设计情况
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□要素齐全（所缺要素：突出的（优点、问题）：
.4、教学过程：面向全体学生，注意学法指
导、设计合理，抓住关键，突出重点，突破难点； 5、板书设计：简洁明了，重点突出，符合学生认知水平；
6、练习与作业设计：作业有针对性，符合学生认知水平，作业布置合
理（按学生层次合理布置）； 7、课后反思：是否写了本节课的优劣，是否针对本节课得失提出改进建议。 8、是否说课表一致
）是□ 否□
优□良□ 差□
□要素齐全（所缺要素：突出的（优点、问题）：
）是□ 否□
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□要素齐全（所缺要素：突出的（优点、问题）：
）是□ 否□
优□良□ 差□
备注（检查人
意见）
5、教学目标： .符合教材与学生实际、目标内容表述正确规范 ;2、教学重点、难点：把握正确 ;3 、.教学具准备：教学具设计合理、准备充分
.4、教学过程：面向全体学生，注意学法指
导、设计合理，抓住关键，突出重点，突破难点； 5、板书设计：简洁明了，重点突出，符合学生认知水平；
6、练习与作业设计：作业有针对性，符合学生认知水平，作业布置合
理（按学生层次合理布置）； 7、课后反思：是否写了本节课的优劣，是否针对本节课得失提出改进建议。 8、是否说课表一致
优□良□ 差□
□要素齐全（所缺要素：突出的（优点、问题）：
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□要素齐全（所缺要素：突出的（优点、问题）：
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□要素齐全（所缺要素：突出的（优点、问题）：
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备至章节（课）
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练习与
是否提前书写是否得
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教学板书
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重点、具准
作业设
备课
认真
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目标
过程设计
反思
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□要素齐全（所缺要素：突出的（优点、问题）：
）是□ 否□
优□良□ 差□
□要素齐全（所缺要素：突出的（优点、问题）：
）是□ 否□
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□要素齐全（所缺要素：突出的（优点、问题）：
）是□ 否□
优□良□ 差□
□要素齐全（所缺要素：突出的（优点、问题）：
）是□ 否□
优□良□ 差□
备注（检查人
意见）
3、教学目标： .符合教材与学生实际、目标内容表述正确规范 ;2、教学重点、难点：把握正确 ;3 、.教学具准备：教学具设计合理、准备充分
优□良□ 差□
□要素齐全（所缺要素：突出的（优点、问题）：
）是□ 否□
优□良□ 差□
□要素齐全（所缺要素：突出的（优点、问题）：
）是□ 否□
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备注（检查人
意见）
2、教学目标： .符合教材与学生实际、目标内容表述正确规范 ;2、教学重点、难点：把握正确 ;3 、.教学具准备：教学具设计合理、准备充分
）是□ 否□
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□要素齐全（所缺要素：突出的（优点、问题）：
）是□ 否□
优□良□ 差□

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