如何做好幼儿园家长工作ppt课件

父母、祖父母、舅父母、保姆、钟点工、司机、家教各类人员， 增加了沟通过程中的干扰因素）
2.教师自身面临的挑战
• 教师自身是独生子女（过分关注、以自我为中心特点） （与家长互动：不愿意、不习惯、不善于关照家长想法和感受，造成了工作阻
力）
• 教师专业培养结构中有关家长工作内容缺失（职前职后都没有进行过家长工 作、家园合作方面学习和培训，缺少技巧和能力，教师不知道，也不会与家 长沟通。如：孩子在幼儿园受伤，教师不敢与家长沟通，激发家长矛盾。）
• 教师的权威性受到挑战（以往：教师—专家、权威；家长—受教育者，受批 评者；现在：教师、家长—专家、权威；家长、教师互为受教育者、学习者）
三、开展好家长工作需掌握的基本理念和原 则
《幼儿园教育指导纲要（试行）》第8章第4条 “家 庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合 作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积 极支持、帮助家长提高教育能力。” • 坚持尊重、平等的原则 • 坚持真诚、合作的原则 • 坚持促进幼儿发展的原则
德国：由家长委员会（家长代表组成）征聘、选定园长 法国：家委会（家长代表+教师），讨论幼儿园课程设置、教学计划、 环 境布置、活动安排 英国：董事会（7人 1名董事长+1名园长+3名家长+2名热心人士）决定 幼儿园办园宗旨、经费筹集和使用、 园长任命
国外先进的家园合作经验，为推进我国学前教育事 业的改革与发展提供了借鉴作用。
—中班： 特点：从玩耍到学习的过渡期。 沟通策略：开始培养孩子的是非观、自控能力、自信心，要求家长以身作则，做好 表率。
—大班： 特点：为升小学做准备。 沟通策略：为孩子创造健康学习环境，培养孩子学习兴趣和学习习惯。
不同类型家长的沟通工作
—祖辈： 教育孩子的特点：多从安全角度考虑，对幼儿保护过多；易施加过多的爱，影响幼儿独立性的培 养；祖辈活动范围小，影响幼儿良好个性的形成；重视营养，忽视幼儿心智，易造成“心灵”饥 饿；祖辈家长也有自己的教育价值。 沟通策略：要热情、有亲和力；有耐心，情感重视；尊重、理解他们的沟通特点；用专业能力赢 得信任。（如：大二班幼儿的爷爷投诉其孙女被本班男孩欺负的事情）
四、家长工作的目的、方式
家长工作的目的：
• 为了向家长传达某些事情、理念或指示 • 为了了解家长的心理或幼儿的情况 • 为了做好沟通而共同讨论 • 沟通：微笑、主动、具体、有准备
与家长交流的方式：
• 日常性的工作 ：日常接送交流、 家园联系簿、家园联系栏、通知单、电话 短信、网络联系
• 阶段性工作：设计问卷、开辟家长宣传栏、做家访 、开家长会、家长开放 日 、参与主题活动 、聆听专家讲座、建立家长委员会
《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分“组织与实施”第 8条中也指出“家长是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、 平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积 极支持、帮助家长提高教育能力”。
——幼儿教师与家长的沟通与合作源于幼儿教育的迫切需要， 而做好家长工作才能够更好地贯彻《幼儿园工作规程》和《幼 儿园教育指导纲要（试行）》关于家园共育的精神。
• 教师与家长沟通可以更好地促进幼儿的发展
（教师更客观地掌握了孩子的发展情况，与家长沟通有助于幼 儿发展）
• 教师与家长沟通是让家长更好地教育幼儿
（教师理性科学的教育方式有助于帮助家长解决问题，提高育 儿水平）
• 教师与家长沟通可以丰富教师的教育内容
（丰富的家长教育资源可以给教师提供丰富的教育内容）
1、巧妙沟通，奠定良好家长工作基础
“掌握了沟通，就掌握了世界。”教师要从家长角色出发，把握好家长的心 理，采取合理有效的沟通方法，打开与家长的沟通之门。
各年龄段幼儿家长的沟通工作
—小班： 特点：侧重于玩耍。 沟通策略教师与家长建立教育信任(饮食、情绪、衣服加减、季节变化提示、在幼 儿园参加活动表现）
著名幼儿教育家陈鹤琴：“幼稚
教育是一件很复杂的事情，不是家庭 一方面可以单独胜任的，也不是幼稚 园一方面可以单独胜任的，必定要两 方面共同合作方能得到充分的功效。”
幼儿教师为什么要做好家长工作？
一、做好家长工作的必要性
1. 做好家长工作是各国幼儿教育机构职能发展的趋势。
在国外的家园合作中，家长起着支持和教育决策参与者的作用。
五、家长工作的技巧
·了解家长心理，分析家长类型
严厉型、放任型、娇惯型、民主型、难缠型、配合型、理想型、 无所谓型
·针对不同层次、不同类型家长，运用不同沟通方法，因
人施教；不同年龄段、不同角色、不同教养方式、不 同学历的谈话方法要灵活，侧重点要不同。
·明确与家长谈话的内容
如：进餐、午睡、幼儿穿衣的情况、幼儿在园的表现、幼儿攻 击性行为、溺爱问题、聊有趣的事、对待特别挑剔的家长、其 他问题
《3—6岁儿童学习发展与指南》为家长科学育儿提供了权威 性的参考和指导，有利于引导全社会形成关于早期学习与发展 的正确认识，提高家长对各种不科学、伪科学和反科学的所谓 “早期教育”的识别和抵制能力。
幼儿教育法规和纲领的相关规定表明，做好家长 工作对幼儿教育的发展具有重要意义。
3、做好家长工作是家庭、幼儿园共同促进 幼儿和谐发展的需要。
2、做好家长工作是幼儿教师贯彻落实《幼儿园工作规 程》《幼儿园教育指导纲要（实行）》和《3—6岁儿童 学习与发展指南》有关家园共育的精神的需要
《幼儿园工作规程》第37条，第48条，第53条对幼儿园教师 的家长工作从任务、内容、要求、方法都做出了明确规定，第 50条“幼儿园成立家长委员会。家长委员会的主要任务是：帮 助家长了解幼儿园工作计划和要求，协助幼儿园工作；反映家 长对幼儿园工作的意见和建议；协助幼儿园组织交流家庭教育 的经验。家长委员会在幼儿园园长的指导下工作”更是赋予了 幼儿教师与家长沟通合作的权利与义务。
为什么家长“名堂”越来越多？ 家长工作越来越难做？
二、家长工作中存在的障碍
1.社会变化给教师带来的挑战
• 家长对于孩子的关注度加强了（独生子女政策带来的几代关注） • 家长的人权观加强了 （如：批评不能当众；教师批评孩子时不能伤害自尊和人格） • 家长的法律意识增强了 （如：招生信息要公开；香港家长投诉奖励行为） • 家庭关系多元化（完整家庭、单亲家庭、再婚家庭；家庭成员