五年级语文读写训练第二单元：人与自然

第二单元：人与自然

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我们周围有许多动物和植物，它们是人类的朋友。有了它们，我们的世界变得更加色彩缤纷、情趣黯然。走进本单元，你会感受到大自然赐予人类的这些朋友是那样可爱、可敬。

选入本单元的是一组描写动植物的状物类文章，阅读时要注意：第一，体会文章描写事物的手法（静态描写和动态描写，如何抓住对象的外形特征）；第二，把描述对象的各部位之间的关系层次搞清楚；第三，了解文章运用的修辞方法；第四，体会作者对描述对象的思想感情。

阅读方法点拨

【1】概括文章的主要内容

学会概括文章的主要内容，有助于我们对文章主题思想的理解，提高我们的阅读理解能力。那么，我们应该从哪些角度入手，对文章的主要内容进行概括呢？

一、关键语句提取法

有些题目考查的是我们对文章内容的理解，对于这样的题目，我们可以直接提取文章中的词句来作答。首先，我们要根据所提的问题找到问题所涉及的相关段落，然后在这些段落里找到关键性的语句，将它们提取出来就可以直接作为解题的答案了。 例：

《美丽的孔雀》

它身上有几根彩色

的羽毛，一抖起来，

那翎毛就会轻轻颤

动，惹人喜爱。 它还有一对凤眼，夹杂着黑、白、蓝、绿等好几种颜色，漂亮极了。 这些羽毛蓝

里

透绿，油亮油亮的，在阳光的照耀下，闪闪发光，显得格

外美丽。

二、要素归纳法

在归纳写人记事文章的主要内容时，我们可以直接从文章中找出代表六要素的词语，按照“什么时间”“什么人”在“什么地方”做了一件“什么事”（包括事件的起因、经过、结果），将这些词语连接起来，从而组成文章的全部内容。

三、段意归并法

在总结写景状物文章的主要内容时，我们可以将各个段落的段意串联在一起进行综合归纳、整理、加工，然后将其归并为文章的主要内容。

【2】理解含义深刻的句子

含义深刻的句子往往是一段话或者是全文的重点句，它们常常是点名文章中心的句子，因此对这样的句子要深入领会，这对理解全文有很大的作用。

怎样理解含义深刻的句子呢？

1.抓住句子中的关键性词语来理解。

2.联系上下文来理解。

3.联系自己的生活实际来理解。

4.联系文章的时代背景来理解。

5.联系文章中心来理解。

【例句分析】：

我热爱这种浑然天成的泥泞。一个伟大的名族需要泥泞的磨砺和锻炼，它会使人的

脊梁永远不会弯，使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失，懂得祖国之于人的真正含义。

含义：“泥泞”带来了乡村质朴自然的生活气息；“泥泞”诞生了“跋涉者”；“泥泞”使人自然回忆起名族艰辛的历史；“泥泞”使人自然想起土地的广博与祖国的含义。

读写联通桥(要把状物类文章写得新颖、有特点，就要在立意上创新。)

1.观查要有一定顺序。写作思路要清晰。如：

远看：走进大院，眼前就是一串红的世界。花坛里，墙角下，一片片，一簇簇，到处都是，就像红色的海洋。一阵风吹过，这些花随风起伏，就像大海涌起的阵阵波涛。

近看：走近看，一串红的茎是圆柱形的，一根茎上足有十几朵花，好像一大串红艳艳地冰糖葫芦。（《我爱一串红》）

2.文章的字里行间要流露出自己的思想感情。如：

有的时候它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。（《母鸡》）在以上的文章里，你还能找出这样的句子吗？

请你填一下：________________________________________________________________

3.适当运用比喻、拟人等修辞手法使文章更加生动，且充满情趣。

如（请你填一下）：

比喻：《螳螂》中的一句

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拟人：《我爱一串红》中的一句

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写作方法点拨

【1】

一，确定一个要表达的中心

作文的中心就是作文的立意，一般称为中心论点或基本论点。作文的中心在文章中具有核心地位。一篇文章必须要有一个明确的中心，所有的内容都是围绕着这个中心展开论叙的。

例一：“我们的老师很漂亮也很严格”，其中“严格”是写作的中心，应该重点突出，详细论述。

例二：《记一次篮球比赛》，篮球场上发生的情况应该作为中心来重点描写。

二，重点内容详写，次要内容略写。

写作文要围绕中心写好重点内容，分清楚文章的主次。和中心光系特别密切的材料是主要内容，光系不很紧密的材料是次要内容。其中能突出中心的部分一定要详写，并写清楚事情的经过与细节部分，与中心不是很紧密的内容则要略写。

起因：今天学校组织了一次全校师生的拔河比赛。（略写）

经过：赛场上我们班的运动员努力拼搏，团结协作，最终战胜了其他班级。（详写）结果：我们班获得冠军，受到学校校长的表扬。（略写）

【2】

生活中有各种各样的物品，要想把你写的事物与其他种类事物区别开来，就要抓住事物最主要的特征。所以要学会全面地观察，把事物的特点写具体。

一．抓住事物的突出特征来写。

例：长颈鹿是世界上最高的动物，母鹿身高五米左右，最高的记录是五米七八。它有四条又细又长的腿，还长着一个特别长的脖子。令人惊奇的是，它的颈椎骨只有七块，数目和人的颈椎骨一样。长颈鹿的七块颈椎骨连起来，就组成了它的长脖子，每块颈椎骨的长度就可想而知了。

二．运用恰当的修辞手法写出事物的特点。

例：小白兔有一身柔软雪白的长毛，蹲着时活像一个小雪球。嘴唇有三瓣，嘴巴尖尖的。眼睛像一对红色的玻璃珠，见到阳光就会微微眯起来。它的耳朵很长，有时抿在颈后，还会微微扇动。它前腿短，后腿长，走起路来一跳一跳的，短小的尾巴会跟着上下抖动。

短文运用比喻，生动形象地写出了小白兔的外形特点。

三．作比较。

抓住所写事物区别于其他事物的不同特点，从共性中发先个性，从一般中找到特殊。事物的特征往往在同别的事物的比较中显示出来。

写作基础训练

(1) 如果让你以“我喜欢夏天”为题写一篇作文，提供的材料有：夏天有蝉鸣、蛙鸣、虫鸣组成的交响曲；夏天有西瓜、果汁、冰糕之类的，美食；夏天有遮阳帽、太阳镜、短裙组成的风景；夏天有游泳的欢乐、捉蝉的有趣、采莲的惬意；夏晨是凉爽的，夏夜是迷人的。你打算如何安排详略？把你的写作思路写一写。

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（2）1. 《小草》中描写小草外形的是第（ ）和（ ）自然段，分别从（ ）和（ ）两方面进行描写。

2. 文章结尾引用“疾风和劲草”的作用是什么？

3. 作者在描写小草动静结合，使小草形象生动鲜明，我们在写作文时也要注意观察描写对象的动态。根据例句，仿写一株含苞欲放的玫瑰。

例：一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展双臂，时而左右摇摆。它们像一群活泼的小女孩，天真可爱。

仿写： _______________________________________________________________________

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快乐碰碰车

妙笔生花

题目：写你熟悉的一种动物或植物

提示：在生活中，有许多的动物、植物与我们相伴；电视节目中，也常常为我们介绍各种动物、植物。从中选择给你印象深刻的一种，写写你对它的了解，如写清它的外形、活动情况等，并表达出你对它的喜爱之情。不少于400字，题目自拟。

把玫瑰拟人化，想象

它们动起来的样子，想象它们在干什么。

同龄佳作

八哥

一天，一只漂亮的八哥到我家“串门”，爸爸费了好大劲在床底下捉住了它。这小家伙开始可凶哩！为此，爸爸花了十几块钱买回一个精致的鸟笼，恭恭敬敬地将小八哥请进去，它这才愿意在我家定居。①小八哥浑身披着乌黑油亮的羽毛，两翼和尾巴上点缀着长长的白羽毛，仿佛穿上了一件潇洒的燕尾服。它那长长的睫毛下有一双明亮的眼睛，眼角后端连着一块黄色肉瘤，坚硬而有力的黄嘴令人望而生畏，一双钢爪似的爪子，稳稳地抓在鸟笼中的树枝上。它这副模样，颇有几分英雄气概，活脱脱一个英俊王子。八哥可爱美啦！哪怕看到自己的羽毛有那么一丁点儿乱，它也要梳理整齐，不容许任何人将它拨乱，否则就大动肝火，用尖硬有力的嘴将“不识时务者”狠狠教训一顿。一到天热，八哥便在小水杯边拨水洗澡，高兴得又唱又跳！

这小家伙馋极了，一见到我，就激动得又蹦又跳，因为它知道又有好吃的了。他爱吃猪肉、牛肉和馒头。每当我拿出这些美味佳肴，它就狼吞虎咽，一扫而光，也不管体面不体面。文雅不文雅了。②吃完后，打个饱嗝，喝点水润润喉咙，又跳到笼边伸嘴向我讨吃的。每到这时，我总是轻轻拍一下它的脑袋，告诫它别吃得太多。它眨巴眨巴眼睛，示意懂了。可下一次，它又来了。这小家伙总是习性不改，嘿，真拿它没办法！

③八哥很有“艺术天分”，唱起歌来婉转动听，学起舌来口齿伶俐，吹起哨子来如小夜曲般美妙。有一次，我正在午睡，听见一阵嚷嚷：“濂仔，起床！”我还以为是妈妈在叫我呢。原来是多嘴的八哥，全家哈哈大笑。笑声把八哥吓了一跳，它莫名其妙地看着我们。看到它那傻乎乎的样子，我们笑得更厉害了。还有一次，我正做作业，忽然听到一阵轻轻的咳嗽声。家里人都不在，难道盗贼进屋了？我的心“扑通扑通”地跳，循声望去，

哦，原来又是这淘气鬼——八哥在学妈妈咳嗽呢！我望着这可爱，淘气的小家伙，忍不住笑了起来。

八哥给我家的生活增添了不少乐趣，使我们的生活充满了笑声。我真喜欢这美丽、可爱、淘气、有趣的八哥！

①从羽毛、头部到爪子，按顺序写出了八哥的样子。

②通过拟人句，体现了八哥活泼、贪吃的特点。

③运用比喻和排比，突出八哥声音动听、口齿伶俐。

点评：

小作者从八哥英俊的外形特征写到她爱美、贪吃和淘气的生活习性，思路清晰。同时运用比喻、拟人、排比等修辞手法，为文章增添了不少情趣，字里行间流露出作者对八哥的喜爱之情。