“分期递进式”教学模式在Flash教学中应用

“分期递进式”教学模式在Flash教学中的应用

摘要：针对《flash动画设计》是一门实践性和操作性很强的课程，本文探讨了如何在flash教学中应用”分期递进式”教学模式，以及实践教学中的一些具体做法和需要注意的问题。

关键词：flash教学；案例教学；任务驱动法

flash是目前最受欢迎的二维矢量动画制作软件，广泛地应用于网络、手机、无线通信、电视、电影和音乐唱片等领域。很多高职院校计算机专业都开设了《flash动画设计》课程，它是一门实践性和操作性很强的课程，教学过程中既要教会理论，更要努力培养学生的动画设计能力和独立创新能力。

因此，选择一种有效的教学模式，才能使教学达到事半功倍的效果。在这里与大家共同探讨实践过程中的一些经验和体会，我在教学中采用”分期递进式”教学模式，整个教学过程分为：前期的基础教学-中期的提高教学-后期的创作教学。

一、激发学生兴趣，掌握基本知识和技能

“兴趣是最好的老师”，因而在前期的flash课程中，就要将学生的学习热情和兴趣积极调动起来。首次上课时，我利用多媒体向学生展示优秀的学生动画作品，让学生感受到动画的魅力，从而激发他们的学习兴趣，并鼓励他们一定会做出更好的作品，让学生充满信心和期待。然后通过一个具体的作品，讲述该作品从前期的策划，到动画的设计制作，以及最终的完善和修饰这样一个完整的制作流程，让学生对课程的学习有完整的了解。