天窗课文主要内容
四年级下册语文第三课天窗概括
四年级下册语文第三课天窗概括
《天窗》是人教版四年级下册语文教材中的第三课，这篇课文主要讲述了孩子们通过天窗观察到外面世界的种种景象，从而引发了他们的想象和创造力。
课文以天窗为线索，先介绍了天窗的位置和作用，然后描述了孩子们通过天窗观察到的外面世界的各种景象，如雨天、晚上、闪电等。
这些景象让孩子们感到新奇、有趣，也让他们产生了无限的想象和创造力。
他们想象着外面的世界是怎样的，想象着自己能够飞翔、探险、创造奇迹。
通过学习这篇课文，学生们可以感受到天窗带给孩子们的无限乐趣和想象空间，也能够激发他们的想象力和创造力。
同时，课文也提醒我们，在生活中要多留意身边的事物，从中发现美好和乐趣，让自己的生活更加丰富多彩。
《天窗》这篇课文是一篇富有启发性和趣味性的文章，通过学习它可以让学生们更好地认识生活、激发想象力和创造力。
天窗课文笔记四年级
天窗课文笔记四年级
一、课文概述
《天窗》是一篇描写孩子们通过天窗观察外界、展开想象的故事。
天窗成为了孩子们与外部世界沟通的桥梁，让他们看到了更为广阔、更为奇妙的世界。
二、主要人物与情节
主要人物：故事中的主人公是几个小孩子，他们生活在有着天窗的房子里。
三、情节梗概：
1.孩子们每天通过天窗观察外面的天空、云彩和飞鸟。
2.天窗成为了孩子们想象的源泉，他们通过天窗看到了各种奇妙的景象。
3.孩子们用天窗作为自己的秘密基地，分享彼此的梦想和想象。
四、重点词汇与短语
天窗：屋顶上的一个小窗户，通常用于通风和采光。
想象：在脑海中创造出新的形象或场景。
奇妙：非常新奇、不同寻常。
源泉：指某事物的来源或起源。
五、重要句子
“天窗像是一扇通往另一个世界的门，让我们看到了无尽的奇迹。
”
“我们的梦想和想象，就像那天上的云彩，无边无际。
”
六、感想与思考
通过这篇课文，我深刻体会到了天窗对于孩子们的重要性。
它不仅仅是一个简单的窗户，更是孩子们探索世界、放飞梦想的起点。
在现实生活中，我们也应该像天窗一样，保持一颗好奇的心，不断探索、不断想象，让自己的生活更加丰富多彩。
七、拓展与延伸
1.如果我有一个天窗，我会用它来做什么？
2.天窗在我的生活中扮演着怎样的角色？
3.我如何通过天窗来培养自己的想象力和创造力？
这篇课文让我更加珍惜自己的想象力和创造力，也让我明白了天窗对于孩子们的意义。
我希望自己能够像天窗一样，永远保持一颗好奇的心，不断探索、不断进步。
部编版四年级下册语文第3课《天窗》课文原文及知识点
部编版四年级下册语文第3课《天窗》课文原文及知识点乡下的房子只有前面一排木板窗。
暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。
碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子就黑得像的地洞里似的。
于是乡下人在屋顶上面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来呀！”孩子们跟着木板窗的关闭，也就被关在地洞似的屋里了；这时候，小小的天窗是的慰藉。
从那小小的玻璃，你会看见雨滴在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一划；你想象到这雨、这风、这雷、这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
小小的天窗会使你的想象活跃起来。
晚上，当你被逼着上床去"休息"的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从被子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你的慰藉！你会从那小玻璃上面的一颗星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰，——总之，美丽而神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。
啊唷唷！这小小一方的空白是神奇的！它会使你看见了，若不是有了它你就想不起来的宇宙的秘密；它会使你想到了，若不是有了它你就永远不会联想到的种种事件！发明这"天窗"的大人们，是应当被感谢的。
因为活泼会想的孩子们，会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的更真切，更广阔，更复杂，更实在！我会写：慰：慰藉安慰欣慰慰问聊以自慰藉：慰藉枕藉蕴藉锐：锐利敏锐尖锐养精蓄锐滩：河滩滩地浅滩滩头帐：帐子蚊帐帐篷营帐烁：闪烁烁烁震古烁今蝙：蝙蝠蝙蝠衫蝙蝠怪蝠：蝙蝠蝙蝠侠燕蝠相争霸：霸气霸占霸权霸王横行霸道鹰：雄鹰苍鹰老鹰猫头鹰鹰击长空形近字：藉（慰藉）籍（书籍）锐（尖锐）悦（喜悦）滩（海滩）摊（摊手）帐（帐篷）账（账单）蝙（蝙蝠）编（编写）蝠（蝙蝠）福（祝福）多音字：藉：jiè慰藉jí狼藉露：lù露珠lòu露脸近义词：暖和——温暖喜欢——喜爱慰藉——安慰猛厉——猛烈锐利——尖锐奇幻——奇妙发明——发现活泼——伶俐反义词：暖和——寒冷喜欢——讨厌猛厉——轻柔真实——虚假美丽——丑陋复杂——简单词语扩展：可爱的星奇幻的云彩晴朗的天空美丽的夜色快乐的童年霸气十足的猫头鹰理解词语：【慰藉】安慰。
部编版四年级下册第3课《天窗》图文讲解(2024)
2024/1/29
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跨学科知识链接（如：建筑学中的“天窗”）
01
02
03
建筑学中的天窗
介绍建筑学中天窗的定义 、作用和设计原理，引导 学生理解不同学科之间的 联系。
2024/1/29
天窗的历史与文化
探讨天窗在历史和文化中 的演变和意义，增加学生 的文化素养。
天窗的环保与节能
分析天窗在环保和节能方 面的优势，培养学生的环 保意识和创新思维。
加深对课文主题的理解和感悟
鼓励学生进行课外阅读，提高阅 读能力和文学素养
2024/1/29
29
鼓励学生将所学知识应用到实际生活中去
引导学生观察身边的 事物，发现生活中的 美好和感动
培养学生的写作兴趣 和风格，让他们尝试 用文字表达自己的思 想和情感
2024/1/29
鼓励学生用所学知识 描述自己的生活经历 和感受
12
插图介绍及功能作用
2024/1/29
插图内容
本课插图为一幅黑白线条画，描 绘了一个乡村房屋上的天窗以及 透过天窗看到的天空和云彩。
功能作用
插图直观地呈现了天窗的外观和 位置，帮助学生理解课文中的描 述，同时引发学生对天窗功能和 作用的思考。
13
图文对应关系梳理
2024/1/29
课文描述与插图对应关系
2024/1/29
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部编版四年级下册语文第3课《天窗》课文原文及知识点
部编版四年级下册语文第3课《天窗》课文原文及知识点【导语】《天窗》是我国现代作家茅盾写的一篇抒情散文，描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的木板窗都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的天窗便成了孩子们的慰藉，透过小小的天窗看到的点点画面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的天窗便成了心灵飞翔的窗户。
表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现了其丰富的想象力和创造力。
下面是整理的内容，希望对你们有帮助！部编版四年级下册语文第3课《天窗》课文原文乡下的房子只有前面一排木板窗。
暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。
碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子就黑得像的地洞里似的。
于是乡下人在屋顶上面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来呀！”孩子们跟着木板窗的关闭，也就被关在地洞似的屋里了；这时候，小小的天窗是的慰藉。
从那小小的玻璃，你会看见雨滴在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一划；你想象到这雨、这风、这雷、这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
小小的天窗会使你的想象活跃起来。
晚上，当你被逼着上床去”休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从被子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你的慰藉！你会从那小玻璃上面的一颗星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰，——总之，美丽而神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。
啊唷唷！这小小一方的空白是神奇的！它会使你看见了，若不是有了它你就想不起来的宇宙的秘密；它会使你想到了，若不是有了它你就永远不会联想到的种种事件！发明这”天窗”的大人们，是应当被感谢的。
四年级下册语文《天窗》知识点
四年级下册语文《天窗》知识点
《天窗》是四年级下册语文教材中的一篇课文，主要讲述了一个孩子好奇天窗的秘密并一直想要弄明白，最终经过一系列的努力和冒险，成功地打开了天窗，看到了美丽的星空。
以下是《天窗》这篇课文可能涉及到的一些知识点：
1. 词语解释：在课文中会涉及到一些生僻的词语，比如“斑驳”、“寻觅”等，老师可能会进行解释。
2. 阅读理解：通过阅读理解题目，考察学生对课文内容的理解程度。
可能有填空、选择题等形式，考察学生对细节的把握能力。
3. 情感教育：课文通过讲述主人公好奇心的故事，引导学生勇于探索、克服困难，培养他们对美的热爱和好奇心。
4. 作文练习：老师可能会结合课文内容要求学生进行写作练习，比如写一篇关于自己探索新事物的经历，或者描述一下自己对星空的想象等。
以上只是一些可能涉及到的知识点，具体还需根据该教材版别和老师的教学要求来确定。
建议学生要认真阅读教材，理解课文内容，并积极参与课堂活动和讨论，以便更好地掌握相关知识点。
《天窗》课文讲解
《天窗》课文讲解《天窗》篇一《天窗》这篇课文啊，就像是一把神奇的钥匙，打开了我们记忆和想象的大门。
小时候啊，我住的老房子也有个小小的天窗呢。
那时候我就觉得，这天窗就像是房子的眼睛。
白天的时候，阳光从天窗的缝隙里挤进来，那一道道光线就像金色的丝线，把黑暗的阁楼都给照亮了。
我常常会坐在天窗下面，仰着头，看着那些光线里飞舞的灰尘，感觉它们就像一群小小的精灵在跳舞。
我就想啊，也许在灰尘的世界里，它们正在开一场盛大的派对呢，这多有趣啊。
课文里说，天窗是孩子们在下雨天和夜晚唯一的慰藉。
这可太真实了。
就像我小时候，下雨天不能出去玩儿，那心里就像猫抓一样难受。
但是一抬头看到天窗，就感觉有了希望。
雨滴打在天窗的玻璃上，滴答滴答的，就像在演奏一场特别的音乐会。
我会趴在天窗下面，透过玻璃上的水珠看外面模糊的世界。
那时候的世界就像一幅水墨画，树啊，房子啊，都变得模模糊糊的，有一种说不出的美。
也许有人会说，下雨天有什么好看的，湿哒哒的。
但是我觉得啊，透过天窗看下雨天，那是一种独特的体验。
就好比在一个封闭的小世界里，透过一个小小的窗口，看到了外面的大世界在悄悄地变化。
而且啊，到了晚上，天窗就更有意思了。
当外面一片漆黑的时候，星星就像是散落在天幕上的钻石，从天窗里能看到几颗特别亮的。
我就会躺在床上，眼睛一眨不眨地看着那些星星，心里就充满了幻想。
我会想，那些星星上有没有住着神仙呢？他们是不是也像我们一样，每天都有很多事情要做呢？有时候我也会担心，万一有颗流星划过，会不会砸到我们家的房子啊。
现在想想，这些想法真是幼稚又可爱。
但是啊，这就是孩子的世界，充满了无限的想象。
这天窗，就像是一个魔法通道，把我们的想象带到了很远很远的地方。
就像课文里写的那样，天窗给了孩子们自由想象的空间，让我们的心灵可以在这个小小的空间里自由驰骋。
你们说，这天窗是不是很神奇呢？《天窗》篇二《天窗》这篇课文啊，真的是越读越有味道。
我记得我第一次读这篇课文的时候，心里就想，这天窗不就是一块玻璃嘛，有那么大的魔力？可是啊，随着我慢慢长大，经历的事情多了，我才发现，这小小的天窗，背后蕴含着太多的东西了。
人教版四年级语文下《天窗》主要内容
《天窗》主要内容《天窗》这篇课文主要讲述了在乡村的房子里，屋顶上的天窗给孩子们带来的无尽想象和乐趣。
在夏季的阵雨或夜晚，当木板窗都关闭起来，屋子里变得黑洞洞的时候，天窗就成了孩子们唯一的慰藉。
透过天窗，孩子们看到了点点画面，听到了声声声响，这些简单的景象和声音激发了他们丰富的想象力。
他们想象着外面的世界，想象着不同的场景和情景，使心灵得到了飞翔。
整篇文章表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，以及他们无尽的想象力和创造力。
"Skylight" mainly depicts the boundless imagination and joy brought to children by the skylight on the roof of a rural house. During summer showers or at night, when the wooden windows are closed and the room becomes dark, the skylight becomes the only solace for the children. Through the skylight, the children see bits of scenery and hear sounds, which inspire their rich imagination. They imagine the outside world, different scenes and situations, allowing their minds to soar freely. The entire article expresses children's yearning and pursuit for the mysteries of nature, as well as their boundless imagination and creativity.总的来说，《天窗》这篇课文通过细腻的描述，展现了天窗给孩子们带来的欢乐和想象，同时也体现了孩子们对大自然的热爱和向往。
天窗四年级下册课堂笔记
天窗四年级下册课堂笔记
天窗四年级下册课堂笔记如下：
1. 概括课文主要内容。
本课讲述了作者和父亲在乡下乘凉时，从海上
的玻璃天窗中看到了如一幅神奇无比的画，由此引发了对故土的思念
和对童年生活的眷恋。
2. 了解作者和表达的思想感情。
作者在表达上运用了触景生情、借物
抒情的方法，通过对玻璃天窗的描写，抒发了对童年生活的怀念之情。
3. 学习生字词。
注意“暑”字右上是“夂”，不是“夆”；“钥”的
右部不是“乱”。
4. 品读课文。
从一些重点句子和段落中体会作者童年生活的有趣和丰
富的想象力，以及作者对故土的思念之情。
建议在学习天窗时，要重视学生的读、思、感、说、写、演等自主学
习方式，鼓励学生对课文的质疑，给学生探究式学习提供充足的时间，广阔的空间。
此外，可以运用插图或对比体会感悟法等激发学生的阅
读兴趣。
天窗这篇课文的主要内容
天窗这篇课文的主要内容《天窗》这篇课文呢，就像是一把神奇的小钥匙，打开了一扇通往孩子奇妙世界的大门。
你想啊，在那个乡下的房子里，天窗就那么小小的一块，却像是孩子眼里的一个超级大舞台。
那一方小小的玻璃，就如同哆啦A梦的任意门一样，虽然看着普普通通，但在孩子的想象中，那可是能通往任何神奇地方的通道呢。
作者说下雨的时候，孩子们被关在屋里，就像被困在笼子里的小野兽一样，那个着急啊，感觉都能把屋顶给掀翻喽。
这时候天窗就闪亮登场啦，那雨滴打在天窗上，就像是小鼓手在敲打着独特的鼓点。
孩子们呢，趴在那像小侦探似的，透过天窗往外瞧，那小小的天地瞬间就被无限放大。
那雨痕就像是老天爷画的一幅乱七八糟却又充满艺术感的画，孩子看着看着，就能想象出外面是一个大雨的战场，雨滴们是英勇的士兵，在进行着激烈的战斗呢。
到了晚上呀，那更有趣啦。
天窗外面的那片天空，黑得像一块巨大无比的黑布，上面的星星就像是黑布上镶嵌的闪闪发光的钻石。
月亮呢，有时候像弯弯的小船，有时候像个大圆盘，透过天窗看月亮，就像是在偷看月亮仙子在天空中漫步。
孩子们仰着脑袋，眼睛瞪得像铜铃一样大，望着天窗，那想象就像脱缰的野马一样，收都收不住。
他们会想象自己坐着月亮船，在星星海洋里遨游，说不定还能遇到外星小怪物，然后来一场星际大冒险呢。
这篇课文啊，就是在告诉我们，孩子们的想象力就像气球一样，只要有一点点的缝隙，就能无限膨胀。
那小小的天窗，就像是一个魔法盒，能把单调的现实变成超级精彩的梦幻世界。
它就像孩子想象力的催化剂，让那些小小的脑袋瓜里充满了奇奇怪怪又超级有趣的想法。
仿佛只要有了这个天窗，孩子就能在这个小小的屋子里，畅游整个宇宙，探索一切未知的奇妙呢。
就像一个小小的宝藏入口，只要你愿意从这里看出去，那宝藏就会源源不断地出现在眼前。
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天窗课文主要内容
天窗课文主要内容
《天窗》一文主要描写了在乡村里一个小方洞般的玻璃天窗在不同的天气和时间里给孩子们带来的欢乐和慰藉.无论是阵雨时对外面世界的想象和向往还是晚上对小小天窗外的星空和云彩的渴望和联想,都是通过了小小的一扇天窗,让孩子们的心里更加灵动和美丽。
下面是小编整理的相关内容，一起来看看吧。
天窗课文主要内容
乡下的房子只有前面一排木板窗。
暖和的晴天，木板窗扇扇开直，光线和空气都有了。
碰着大风大雨，或者北风虎虎地叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑的地洞里似的。
于是乡下人在屋面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来呀！孩子们跟着木板窗的关闭也就被关在地洞似的屋里了；这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一片；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。
小小的天窗会使你的想象锐利起来！
晚上，当你被逼着上床去休息的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰，——总之，美丽的神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。
啊唷唷！这小小一方的空白是神奇的！它会使你看见了若不是有
了它你就想不起来的宇宙的秘密；它会使你想到了若不是有了它你就永远不会联想到的种种事件！
发明这天窗的大人们，是应得感谢的。
因为活泼会想的孩子们会知道怎样从无中看出有，从虚中看出实，比任其他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！
【教学要求】
1、学习本课“帐、玻、扇、偏、璃、鹰、烁、莺、蝠、蝙”等10个生字。
2、抓住“小小的天窗是惟一的慰藉。
”理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。
3、有感情地朗读课文，背诵第四至第六自然段。
【教材分析】
玩，是孩子的天性；管，是家长的责任。
因此生活中，孩子的天性和家长的责任，常常发生一些矛盾故事。
阵雨来了，或者天黑了，孩子愿意继续野跑，家长则让孩子躲回屋里，孩子的身躯被禁锢了，但是他们玩儿的天性不会被禁锢。
小小的天窗，让孩子发现了又一个好玩的世界。
这就是茅盾的《天窗》要告诉我们的。
课文共有六个自然段，可以分为三个部分。
第一自然段是文章的第一部分，描写了乡下房子的特别。
乡下房子怎样特别呢？“只有前边一排木板窗”，这种木板窗会给人们带来许多不便，“碰到大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就像黑洞似的。
”所以，“乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃”这就是文中所说的天窗。
第二至第五自然段是文章的第二部分，写小小的天窗给孩子们带来慰藉。
这部分内容，作者是分两个方面来说的：先说雷雨来时，天窗给孩子们带来慰藉。
雷雨来的时候，孩子们被大人关在屋子里，只有从那小小的天窗看到，“雨脚在那里卜落卜落地跳”“带子似的闪电唰地一瞥”；孩子们于是想象“这雨，这风，这雷，这电，怎样猛烈地扫荡了这世界”。
接着，作者又讲了晚上，天窗给躺在床上的孩子们带来了慰藉。
当孩子们被逼上床睡觉的时候，他们忘不了“月光
下的草地、河滩”，他们会“偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸”，让自己在想象的空间驰骋。
他们会“从那小玻璃上面的一颗星、一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩”；他们又会“从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰”。
这时候，小小的天窗又成了他们惟一的慰藉。
最后一个自然段是文章的第三部分。
讲了天窗留给作者的感受，也使我们体会到作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。
“这小小的一方空白，是神奇的，它让你看到的很少，却让你想到很多很多。
”天窗很小，只是屋顶上的一个小方洞，通过它孩子们只能看到很少的景物，而它却给孩子们带来了那么多的想象，那么多的'慰藉。
小小的天窗不仅给乡下的房子带来光明，还放飞了乡下孩子的心灵。
课文语言朴实，没有多少雕琢，但字里行间却流露出一种童稚的真情。
一方面作者抓住孩子好动、爱玩儿的天性。
如“夏天，阵雨来了时，孩子们最喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电。
”“晚上，当你被逼着上床去‘休息’的时候，也许你还忘不了月光下的草地、河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。
”一处处生动的描写，会使我们自觉地想起自己的童年。
表现童趣的另一方面是丰富的想象。
爱幻想、爱想象是孩子的共有特征，作者抓住孩子爱玩、爱想的特点，把天窗下的孩童世界描写得细腻而生动。
【教学建议】
童年永远是快乐的，无论他们处在怎样的地域，遇到怎样的情况，他们都能找到属于自己的快乐。
你看，一扇小小的天窗，给过去南方的孩子，带来多少快乐？
学习这篇课文，可以用问题引读的方式。
1、揭示课题以后，学生带着“什么是天窗”的疑问读课文。
（学生可说说课文的描述：“在房顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。
”也可以说一说自己见到过的天窗。
）
2、细读课文，思考：天窗给乡下的孩子带来了什么？
从而进一步抓住文章的中心句“小小的天窗是你惟一的慰藉。
”一句理解课文。
“慰藉”安慰。
也就是当孩子被大人唤回屋里，告别了疾风暴雨中的玩耍，告别了月光下草丛中的嬉戏，天窗成了惟一的心灵寄托，惟一的自我安慰。
进而让学生结合课文内容体会孩子被唤回时的失落，又从天窗中想象出无穷的情形、故事，从而找回了失去的快乐。
过程中要结合有感情的朗读。
如从“到屋里来呀！”一句中体会大人的命令、不可违抗的气势。
从“被关在了地洞似的屋里。
”体会孩子当时的无奈。
3、启发孩子结合自己生活谈感受，写感受。
教师启发提问：“在你无奈的时候，什么是你的慰藉？”让学生谈出自己生活中排解不快的方法。
也许是读书？看电视？也许是摆弄什么小玩具？……这样，把阅读和生活结合起来，把读和写结合起来。
4、学习本课生字，可以用区别形近字的方式：如“鹰——莺”“偏——蝙——蝠”“玻——璃”。
5、建议本课教学两课时。