整十数加一位数及相应的减法教学设计
整十数加一位数及相应的减法》教学设计
教材内容：
人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册《数学》第41页。
教材分析：为了巩固数的组成和为学习100以内的口算做准备，联系生活从学生熟悉的生活情境购物活动出发激发学生的学习兴趣，进行30+2和32—2的教学，使学生掌握30+2就是把3个十和2个一合起来，32—2就是从3个十2个一中去掉2个一，进一步理解加减法的含义。
2+30=口是一道变式题，一方面让学生巩固数的组成知识，另一方面渗
透加法交换律。
做一做第1题是让学生动手操作先摆小棒，摆完后再对照摆的小棒写算式，这样将操作和算式对照起来，便于学生掌握整十数加、减一位数的方法。
第2题是创设生活情景让学生帮助小熊解决问题，让学生感受到数学与日常生活密切联系。
整节教材编排从依靠动作和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，
有利于学生抽象思维能力的培养。
学生分析：
1、一年级的学生注意力集中时间较短，以直观形象思维为主，没有养成良好的合
作学习能力和别人说话注意倾听的好习惯，比较喜欢游戏形式的学习方式。
2、在上一学期的学习中，学生已有了10加一位数及相应的减法的计算基础，基本了解了加减法的含义。
在前几节内容中学生已掌握100以内数的组成，对于如何用数的组成想整十数加、减一位数学生还全然不知。
设计意图：
数学来源于生活，又应用于生活。
《课程标准》指出：“数学是人们生活，劳动和学习必不可少的工具。
”
“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师应激学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
”“人人学有价值的数学”是新课程标准的基本理念。
我设计《整十数加一位数及相应的减法的教学过程，首先注意了新旧知识的融合与贯通，先从复习旧知数的组成以及10加一位和相应的减法开始，在100以内数的组成和加减法含义的基础上进行教学。
其次，根据学生年龄特征创设学生熟悉的购物情景，让学生根据情景提出数学问题、根据算式合作交流、根交流表达算法等，不仅在实际中亲历了“知识的形成过程”，而且能正确口算两位数加、
减一位数。
三维目标：
知识与技能：
1、结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的口算。
2、巩固数的组成概念，渗透加法交换律。
过程与方法：
1经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。
2经历动手操作、探索和与他人交流100以内加减法的口算方法的过程，体验算法的多样化培养学生口头表达能力。
情感态度与价值观：
1发展学生运用所学知识解决简单实际问题的意识和能力。
2感悟到生活中处处有数学，培养学生学习和应用数学的兴趣与创新意识。
培养学生学好数学的信心和助人为乐的思想。
教学重难点：
掌握整十数加一位数及相应的减法的算理，掌握各种不同口算方法.
教具准备：有关例10的简单动画课件、口算卡片、玉米棒图片。
学具准备：小棒。
教学过程：
一、复习旧知，新授铺垫
1、口算下列各题，并说说你是怎么想出结果的？
10+5= 10-8=
2、进行“数的组成”的练习。
45里面有（）个十（）个一。
36里面有（）个十（）个一。
5个十和8个一合起来是（）。
6个十和7个一合起来是(）。
通过“10加、减一位数”和“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加
一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。
3、揭题：整十数加一位数相应的减法（师板书，要求生书空，后齐读课题）
二、创设情境，学习新知。
1、教师创设情境。
1、过度：小明最近的表现特别好，妈妈今天带小明到商场去买他爱吃的酸奶。
2、课件显示妈妈领着小明到商场的情景，售货员阿姨先拿给妈妈30瓶，又拿给小明2瓶。
3、问：谁能提出一个数学问题？
生1：一共买了多少瓶牛奶？
生2：一共花了多少钱？
生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶？
（教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶？”和“还剩多少瓶？”的问题进行板书。
给能根据这一具体情境提出数学问题的都加以鼓励。
）
通过课件展示将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考、提问的意识。
2、解决30+2和2+30
1、师：同学们真会动脑筋，想出这么多问题。
如果想知道“妈妈一共买了多少瓶酸奶”，应该怎样计算？
2、学生口头列式，教师板书：30+2＝32为什么用加法计算？请学生说说是怎样想才得到30+2等于32的？自己先想一想然后和你的组员说一说看看你们之间的想法是否一样？想法是否一样？
引导学生说出：因为是30和2合起来，所以用加法；算30+2，想3个十和2个一
合起来是32。
使学生理解列出30+2是依据加法的含义，将30和2合起来，而计算30+2的结果，则是依据百以内数的组成，3个十和2个一合起来是32。
30的个位上是0,2就是一位数所以0得和2相加
3、问：“要求一共多少瓶酸奶？还有其它方法吗？”
教师板书：2+30＝
让学生先独立思考，然后同桌交流怎么写算式，怎么样想算法，最后全班交流。
给学生交流和表达的机会，培养学生与人合作的能力和语言表达能力
4、观察30+2=32 和2+30=32，你发现了什么？
师：是的，30+2=32 和2+30=32的结果是相等的，只是30和2变换了一下位置而
已，这是我们以后将要学习的“加法交换律”。
3、解决32-2
1、师：现在我们知道妈妈给小明买了
32瓶酸奶，小明喝了2瓶后，还剩多少瓶？应该怎样计算？
2、学生口答，教师板书：32-2＝30。
问：你能告诉大家是怎样计算的吗？
32里面有3个十和2个一，去掉2个一还3个十，就是30；还可以想加法算减法，因为30+2=32，所以32-2=30等等。
三、实践操作，巩固练习
1、摆一摆，算一算，并说说自己是怎样算的。
1）、教师在实物展示台上摆小棒，请学生仔细观察后，摆出相应的算式，再列式计算，并由学生说说是怎样算的。
①、先摆5捆，再摆6根。
②、先摆
3捆又5根，再拿走5根。
2、根据教师的描述先摆小棒，然后根据操作列出相应的算式。
①、先摆8根，再摆2捆。
②、先摆4捆加4根，再拿走4捆。
让学生通过学具操作，加深对所学加减法计算过程的理解，也是培养学生利用学
具帮助学习的意识，更是加强了学生的动手操作能力。
2、数学游戏：谁先吃到玉米？
1）、创设情境：熊妈妈带着她的熊宝宝来到野外的草地上。
熊妈妈架起烤炉，烤
起宝宝们最爱吃的玉米。
熊宝宝闻到阵阵的香味，口水都快流下来了真想马上吃到香
甜的玉米。
可是熊妈妈却一点都不着急，她要求她的宝宝开动脑筋，谁能找出结果和
玉米前的数字相同的算式，谁就能先吃到玉米。
你能帮帮小熊吗？
算式：20+8 8+20 2+50 50+2 36－6 49－9 28—8 45－5 40+5 （
2）、教师扮演熊妈妈发玉米，全班学生做裁判，每次上来一名学生任选一张，算
好后将结果告诉全班同学，大家说正确了，教师就发给一张画有玉米的卡片。
通过有趣的故事，把学生带入游戏情境之中，不仅能锻炼学生的思维能力，还让
学生体会到生活中处处有数学，调动学生参与学习的积极性，使全班学生在愉快的活
动中学习数学知识。
3、做第43页的第6题。
课件出示课本上两人对话的场景（有老师3名，学生40名，45瓶矿泉水够吗？）
使学生看后发表自己的意见，如果自己在此时遇到这样的问题会怎么办，并说说自己
是怎样想的，会用算式表达的同学，可以列出算式来。
充分利用现代化设备为学生的思维创设情境，使学生的思维尽可能地与现实生活
相联系，以生活实际中的问题来锻炼学生的思维能力，并让学生体会到生活中处处有
数学。
为了让学生有不同的发展，可让程度较好的学生把自己的思维过程抽象成数学
算式。
四、课堂总结
学了这节课你有什么收获？。
【教育资料】一年级数学：整十数加一位数及相应的减法的教案
【教育资料】一年级数学：整十数加一位数及相应的减法的教案2、了解加、减法算式中各部分的名称。
3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。
教学重点：1、理解两位数加、减一位数的口算方法，熟练地进行计算。
2、知道加减法算式中各部分的名称。
教学资源： 1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。
2、了解加、减法算式中各部分的名称。
3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。
教学重点：1、理解两位数加、减一位数的口算方法，熟练地进行计算。
2、知道加减法算式中各部分的名称。
教学资源：教学挂图、计数器、小棒教学过程：一、情境导入，自主学习1、师：今天，小猴的桃园丰收啦！它请森林里的小动物们都去吃桃。
（出示挂图）从图中你知道了什么？2、提问：根据图，你能提出哪些数学问题？怎样列式？（1）一共有多少个桃？30＋4＝344＋30＝34你是怎么算的？①3个十和4个一合起来是34；②数：30、31、32、33、34（可借助计数器或小棒）每个小朋友都有自己的名字，加法算式中的每个数也有各自的名称。
教师介绍加数、和。
引导学生说说4＋30＝34中各部分的名称。
（2）一共有34个桃，筐里有30个，外面有几个？34－30＝4你是怎么算的？①34是3个十和4个一，去掉3个十，剩下4个一（借助学具）②想加法。
（3）一共有34个桃，外面有4个，筐里有几个？列式并说说算法。
介绍减法算式中各部分的名称。
3、观察四个算式的特点，揭题：整十数加一位数及相应的减法。
二、巩固练习，深化应用1、计算，说说你是怎样想的？80＋556－5062－296－903＋502＋8020＋628－8选择几题说说各部分名称2、想想做做第1、2题（1）出示图，让学生说图意。
（2）根据图意，列出四个算式。
（3）反馈交流。
3、想想做做第3题（1）同桌合作练习，说出得数。
（2）反馈交流，说说是怎样想的。
《整十数加一位数及相应的减法》说课稿
《整十数加一位数及相应的减法》说课稿《整十数加一位数及相应的减法》说课稿范文《整十数加一位数及相应的减法》说课稿1【说教学内容】《整十数加一位数及相应的减法》是人教版一年级下册，第四单元41页的内容。
本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。
整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。
教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，并说出各部分的名称和想法，最后通过练习巩固算法。
【说教学目标】知识与技能目标（1）结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法。
（2）巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，初步了解加法交换律。
（3）运用所学知识，解决简单的实际问题。
培养学生用数的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互交流的态度。
过程与方法：让学生经历研究整十数加一位数及相应的减法运算方法的过程，感悟到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，体验小组合作学习的学习方式用数学的乐趣。
情感态度与价值观：通过学生主动参与和探究整十数加一位数及相应的减法计算方法，增强学生主动参与的意识，培养自主探究的精神，激发学生学习的习惯。
【说教学重点与难点】：重点：掌握能够正确地比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。
难点：理解算式的含义、运用知识解决简单的实际问题。
突破方法：讨论交流与实践操作想结合的方法。
【说教法学法】本节课我利用有趣的情境图，采用直观的教学方法，让学生获得丰富的表象，为学生提供形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望。
我主要采用创设小明买牛奶的情境、然后通过观察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，充分体会算法多样化，在进行计算时，我在学生自主探索和合作交流的基础上，使学生掌握计算的方法，一方面使计算有理有据，另一方面也体现了教材安排这些计算以加深对数的认识的意图。
整十数加一位数及相应的减法教案
整十数加一位数及相应的减法教案LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】整十数加一位数及相应的减法教案一、教学内容：整十数加一位数及相应的减法二、教学目标：1、结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3、运用所学知识，解决简单的数学问题。
三、教学重点：掌握计算方法正确计算。
四、教学难点：正确、熟练地计算。
五、教学具准备：主题图、口算卡、教学软件六、教学过程：上课，起立，问好。
（一）导入新课1、填空练习：师：同学们，请看大屏幕（电脑显示：聪明屋）聪，明，屋，同学们我们进聪明屋里看一看，好不好？（电脑显示：一只小兔）哦！小白兔在欢迎我们。
它给我们提了很多问题，看你们会不会。
（电脑依次显示：问题和答案）30是（）个十60是（）个十？45里面有（）个十和（）个一5个十和8个一组成（）3个十和2个一合起来是（）2、口算：师：你们回答得真好！我们接着往前走。
（电脑显示：米老鼠）米老鼠也在欢迎我们，看看它给我们出的什么题？哦！原来它给我们出了一组非常激烈、非常热闹，而且要求速度的抢答题，看谁抢得又快又准，准备好了吗？（电脑依次显示：口算题）6+3 9-4 8+2 7+6 12-97-1 5+5 8+4 11-5 12-8师总结：刚才同学们答得又快又准，说明你们对20以内的加减法掌握得非常熟练，这节课，我们就接着来学习新知识。
（出课题）“整十数加一位数及相应的减法”（二）讲授新课：1、教学例10：（1）师：小明可喜欢喝酸奶啦！开学以来，小明的表现特别好，妈妈就答应带小明到超市去买酸奶，你们看，（电脑出图）师：谁到前面来数一数，售货员阿姨给妈妈多少瓶酸奶？生：1，2，3，……10售货员阿姨一共给妈妈30瓶酸奶。
师：你说对了！一共是30瓶。
但是你只数了一行，怎么就知道一共是30瓶呢？生：我通过观察发现第二行，第三行都和第一行是一一对应的，所以也都是10瓶，3个10就是30。
数学整十数加一位数及相应减法说课设计范文
数学整十数加一位数及相应减法说课设计范文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢这篇小学数学说课稿由（）为您编撰，希望为广大数学教师在说课活动中参考，并期待广大数学教师踊跃为我们供稿。
该篇说课稿内容如下：一、说教材、教学内容整十数加一位数及相应的减法一年级下册，第三单元42-43内容。
本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。
整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。
教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，并说出各部分的名称和想法，最后通过练习巩固算法。
2、教学目标知识与技能目标教学目标）．结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2）．巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3）．运用所学知识，解决简单的数学问题。
情感态度和价值观：让学生在学习中感受到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，用数学的乐趣。
人人学有价值的数学，培养学生积极探索的精神，激发对数学学习的兴趣，培养学生学好数学的信心。
3、教学重点与难点：教学重点：熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。
教学难点：能够用各种不同的方法进行口算4、教具、学具准备：玉米卡片、口算卡片、小棒等。
二、说教法学法本节课采用直观教学法，让学生获得丰富的表象，为学生提供形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望，主要采用创设情景、观察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，帮助学生掌握整十数加、减一位数及相应的减法的计算方法，培养学生的自主学习意识和创新意识。
初步学会用数学的角度去观察事物思考问题。
三、说教学流程一、复习。
、旧知复习，新授铺垫2、师生进行“数的组成”的练习。
3个十和2个一合起来是多少？5个十和8个一合起来是多少？46里面有几个十，几个一？28里面有几个十，几个一？[通过“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。
优秀教案——整十数加一位数及相应的减法
整十数加一位数及相应的减法教学目标：1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。
2、了解加、减法算式中各部分的名称。
3、培养用数学的观念看周围事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。
教学重点：1、理解两位数加、减一位数的口算方法，熟练进行计算。
2、知道加减法算式中各部分的名称。
教具准备：课件、小棒教学过程：一、创设情境，复习引入小朋友们，春天到了，今天我们一起到大自然里走一走吧。
前面走来了谁？你们认识吗？（课件出示：小白兔）今天小白兔想考考你们，你们做好准备了吗？课件出示复习题：3个十和2个一合起来是（）。
6个一和5个十合起来是（）。
46里面有（）个十和（）个一。
学生自己读题完成，指名回答。
集体评议，给予表扬。
小白兔对同学们刚才的表现非常满意，它带来一些东西奖给你们，让我们看看是什么？（课件出示课本例题桃子图）和学生一起数一数各有多少桃（30和4）问：你能不能写一道加法算式？指名说一说，板书：30 + 4 =今天我们就来学习新的知识：整十数加一位数及相应的减法（板书课题）二、自主探索，主动学习怎么算呢？引导学生用小棒摆一摆，再算一算，和同桌交流你是怎么算的。
指名说一说（可以借助小棒）板书：30 + 4 = 34问：一共有34个桃，外面有4个，筐里有几个？你能例式算一算吗？引导学生借助小棒算一算，并和同桌说一说。
指名上前表演，板书：34 - 4 = 30观察这些算式的特点，小结整十数加一位数及相应的减法的算法。
每个小朋友都有自己的名字，加法、减法算式中的每个数也有自己的名字。
介绍“加数”、“和”、“被减数”、“减数”、“差”引导学生说说“30+4=34”、“34-4=30”中各部分的名称完成课本“试一试”4 + 30 = 34 - 30 =三、巩固练习，深化应用1、“想想做做”第1、2题课件出示图，让学生说题意根据图意，列出四个算式并计算同桌间交流讨论2、小朋友们刚才的表现很好，老师也想给你们奖励，不过我的奖品需要你们开动脑筋来抢哦！课件出示“抢苹果”游戏20+8 8+20 49-9 2+50 45-550+2 28-8 36-6 40+53、比比谁算得对又快（课件出示）四、课堂小结今天这节课，你学会了什么本领？五、课堂作业87-7 54-4 64-450+8 29-9 60+2。
人教版数学一年级下册4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案
人教版数学一年级下册4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案一、教学目标1.理解整十数和一位数的加法和减法。
2.能够用竖式计算整十数和一位数的加减法运算。
3.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.整十数和一位数的加法和减法。
2.竖式计算方法的掌握和运用。
三、教学难点1.运用竖式计算整十数和一位数的加减法。
2.将问题转化为数学式的能力。
四、教学准备1.教学课件。
2.教学素材：十位数卡片、个位数卡片等。
3.学生练习册。
4.讲台、黑板、彩色粉笔等。
五、教学过程1.导入（5分钟）•通过展示整十数和一位数的图形，引导学生理解整十数和一位数的概念。
2.概念讲解（15分钟）•讲解整十数和一位数的加法和减法规则，引导学生掌握竖式计算方法。
3.示范操作（20分钟）•通过几个例题的示范操作，让学生掌握整十数和一位数的加减法竖式计算方法。
4.练习训练（20分钟）•让学生进行练习册上相关练习题，巩固所学知识。
5.拓展应用（15分钟）•设计一些情境问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6.小结复习（10分钟）•对本节课的重点内容进行小结，并对学生表现进行肯定和指导。
六、课堂作业1.完成练习册上相关题目。
2.思考并记录日常生活中整十数和一位数加减法的应用情景。
七、教学反思本节课的教学重点在于让学生掌握整十数和一位数的加减法，并能够运用竖式计算方法解决相应问题。
通过多种教学手段的结合，学生在课堂上积极参与，学习效果较好。
在今后的教学中，可以适当增加实际应用问题的设计，促进学生思维的拓展和创造性思维能力的培养。
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案一、教学目标1.能够灵活运用整十数加一位数的加法运算。
2.能够掌握对应的减法操作。
3.发展学生的思维逻辑能力，培养学生的数学思维。
二、教学重点1.整十数加一位数的加法运算。
2.对应的减法运算。
三、教学内容1. 整十数加一位数的加法•以十和个位数结合，进行加法运算。
•通过实际例题演练，帮助学生掌握方法和技巧。
2. 对应的减法运算•通过加法的逆运算进行减法操作。
•深入理解加法和减法的关系及运算规律。
四、教学过程第一步：整十数加一位数的加法1.向学生介绍整十数和一位数的概念。
2.示范几个例题，让学生理解整十数和一位数相加的方法。
3.学生自愿做几道练习题，巩固所学知识。
第二步：对应的减法运算1.引导学生思考加法与减法的关系。
2.示范几个例题，让学生学会如何通过加法逆运算得到减法结果。
3.学生进行练习巩固减法运算。
五、课堂练习1.计算下面的加法：–30 + 5 = ?–40 + 8 = ?–60 + 9 = ?2.计算下面的减法：–80 - 5 = ?–50 - 7 = ?–70 - 9 = ?六、课堂反馈1.随堂进行问题提问，检测学生掌握情况。
2.对学生的练习情况进行评价和指导，帮助其巩固所学知识。
七、作业布置1.完成指定的练习题。
2.思考综合题目，将加法与减法结合起来进行综合运算。
八、教学反思1.总结教学中学生掌握情况，分析不足之处。
2.调整教学方法，以提高学生学习效果。
通过本节课的学习，相信学生们能够掌握整十数加一位数的加法以及对应的减法操作，提高数学运算能力，为以后的学习打下坚实基础。
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案(四篇)
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案教学目标：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算；2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律；3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力；4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。
教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前准备：口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程：一、沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快?10+20= 20+10= 10+( )=30( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=302、夺红旗比赛①、教师出示挂图，请学生看图写数。
师：小朋友，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。
②、教师根据学生的回答，在珠子下面写数。
③、诱导学生说说以上几个数的组成。
3、兴趣导入师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还想不想解决更好玩的问题呢?生：想。
师：好，那就让我们继续努力吧!二、提出问题，师生互动1、出示主题图，让学生观察师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢?生1：他们正在买东西呢!生2：……师：说得好!图上的小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦!这几天，小明表现得特别好，特别听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很高兴，就带小明到商店去买牛奶。
售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。
现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题?生1：一共买了多少瓶牛奶?生2：一共花了多少钱?生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶?师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。
现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶?”和“还剩多少瓶?”的问题板书，逐一引导学生解决问题。
2、教学30+2师：妈妈一共买了多少瓶牛奶?用什么方法计算呢?生：一共买了32瓶牛奶，用加法计算。
师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢?谁来说说?生：妈妈拿了30瓶，小明拿了2瓶，问“一共有多少瓶?”就把妈妈拿的和小明拿的合起来，一共是32瓶。
人教版数学一年级下册4.8《整十数加一位数和相应的减法》教案2
人教版数学一年级下册4.8《整十数加一位数和相应的减法》教案2一、教学目标1.了解整十数与一位数的加法和减法的关系。
2.能够应用整十数与一位数的加减法解决实际问题。
3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点1.整十数加一位数的计算方法。
2.整十数减一位数的计算方法。
三、教学难点1.整十数加减一位数时的进位借位问题。
2.能够灵活运用整十数与一位数的加减法解决问题。
四、教学准备1.教师准备教案及教学素材。
2.班内学生准备纸笔。
五、教学过程1. 导入教师出示一张图，图中有10只小鸟，问学生有多少只小鸟，如何用数学语言来表示这个问题。
学生回答：有10只小鸟，用数学语言表示为10。
2. 学习整十数加法1.示范：教师出示10+3=？的算式，指导学生如何计算。
2.练习：让学生做类似的计算练习，巩固整十数加法的方法。
3. 学习整十数减法1.示范：教师出示13-7=？的算式，指导学生如何计算。
2.练习：让学生做类似的计算练习，掌握整十数减法的方法。
4. 整十数加减一位数混合运算1.示例：教师出示10+4-2=？的算式，引导学生先计算加法再计算减法。
2.练习：让学生做类似的混合运算练习，提高计算能力。
5. 拓展应用教师出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们掌握了整十数加一位数和相应的减法的方法，能够灵活运用这些方法解决实际问题。
七、作业完成课后练习册上关于整十数加减一位数的习题，巩固所学知识。
以上为本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握所学知识，提高数学计算能力。
整十数加一位数及相应的减法
时间
第一周第二节
备课人
秦晓丽
课题
1、队列队形：立正、稍息、集合、解散；2、游戏；块块集合
目的
1、通过本次课的学习使学生基本掌握整队的方法和要领。
2、培养学生身体的正确姿势，发展空间体位感觉。
3、培养学生的纪律性，组织性和集体主义精神。
顺序
教学内容
场地
教师活动
学生活动
准
备
部
分
一、课堂常规：
2、学生练习比赛。
分组比赛。
结
束
部
分
一、放松；
二、小结；
三、下课
组织：
1、教师总结本次课的情况。
2、下课。
1、认真听讲情绪饱满。
下课。
场
地
设
计
教
学
回
顾
5、师生一同练习。
1、学生站成四列横队。
2、学生和教师一同做游戏。
3、学生认真听讲看示范。
学生精神饱满。
基
本
部
分
一、队列队形
立正、稍息、集合、解散：
重点；挺胸抬头。
难点：腿要伸制直，体要正动作要迅速。
组织：
同上队列四列横队。
1、教师讲解动作和要领。
2、教师做完整正确示范。
3、教师个别指导。
1、生认真听动作方法和要领。
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
1、小游戏；
“抓人”
2、做二到三节简单徒手操。
3、专项准备活动。
组织：
××××××××××××××××××××
◎
同上队列
1、教师语言要清晰。