信息学奥赛的实践与体会
信息学奥赛的实践与体会
信息学奥林匹克竞赛是一项益智性的竞赛活动，核心是考查参赛选手的智力和使用计算机编程解题的能力。
信息学奥林匹克竞赛要求参赛选手有如下能力：针对竞赛题目中的要求构建数学模型，构造出有效的算法和选用相应的数据结构，写出高级语言程序，上机调试通过。
现从我自己近几年来信息学辅导教学实践经验和教学工作收获出发谈谈体会。
信息学奥林匹克竞赛是一项旨在推动计算机普及的学科竞赛活动，重在培养学生能力，使得有潜质有才华的学生在竞赛活动中锻炼和发展，提高他们创造性地运用程序设计知识解决实际问题的能力。
我是2001年参加工作，从2005年开始从事信息学奥林匹克竞赛的指导工作。
2009年辅导学生获提高组一等奖，并入选省队。
目前信息学奥林匹克竞赛在我们学校正广泛开展，学生也表现出非常高的热情。
作为一名信息学奥林匹克竞赛辅导老师，我根据近几年来的教学实践经验和教学工作收获出发谈谈自己的体会。
一、提高教练自身的素质
学生所学习的内容是程序设计与数据结构，要求我们教师不仅懂一种程序设计语言而且还要精通。
2005年我开始从事信息学奥林匹克竞赛辅导工作的时候发现，大学所学的程序设计所编的程序难度根本没有奥林匹克竞赛所编的程序难度高。
给学生一杯水，要求教师有一桶水。
所以我就买了许多关于信息学奥林匹克竞赛的书，自
己好好的专研起来，提高自身的专业素质。
现在我给学生辅导的题目，无论简单的还是难的题目，每一道题都要求自己在给学生上课前亲自做一遍。
同一道题目有不同的解法，作为教师要好好比较。
如果你没有过硬的专业知识，辅导学生，那就会误人子弟了。
同时信息学和其他学科相比有其特殊性，因为信息学的知识会“过期”，所以信息学的学习不得不“与时俱进”。
因此作为一名信息学奥林匹克竞赛辅导教师，只有具备终身学习的态度和能力，才能跟得上信息学的发展。
二、运用有效的教学方法
信息学奥赛的内容主要是程序设计与数据结构，这些全部都是大学计算机本科专业的重点课程。
这是学生们毫无接触过的东西，也与平时课上的内容相脱节，学生学习有一定的难度。
所以我们教师要采用有效的教学方法，让学生轻松的获取知识。
1、调动兴趣，充分感知
兴趣是学生最好的老师。
free pascal程序设计语言的编程界面非常的单调，学生学习起来也比较枯燥，尤其我辅导学生都是利用星期天上午8点到11点，时间又长。
所以在教学过程中要调动学生的学习兴趣，充分感知。
初学程序的时候，学生经常会问我，老师，我们学的程序设计能编游戏吗？我回答他们能的。
在讲解分支语句时，我就采用编程编游戏的方法，要求学生编一个人机对战“石头、剪刀和布的游戏。
学生非常的感兴趣，都做得非常的好，并且提出了新问题，对分支语句有了较全面的认识。
2、难度分解，逐步提高
难度分解，逐步提高题目的难度是教师讲解程序设计难题的一个好办法。
在讲解循环语句嵌套的时候，我要求学生完成图打印，先将问题转化为求解图的问题，然后再完成图的打印。
最后难度提高，要求学生知识拓展打印图的问题。
这样学生学习起来比较轻松，也容易掌握知识。
3、适当留白，学会迁移
留白，就是讲课时不要面面俱到，要学会给学生的思考和尝试的余地。
对于一个简单的题目，我们在课上不要一一例举，而让学生自己去编写程序。
鼓励学生养成“发现问题”，“思考问题”，“想办法解决问题”的良好思维习惯，不要一遇到问题就找老师，锻炼独立解决问题的能力。
迁移是学习的普遍现象，平时我们所说的举一反三。
程序设计的题目太多，我们不可能将每一题都做过。
教师要让学生学会对比，从典型例题中找出相同点和不同点，把新旧知识结合起来。
4、分层次教学
“学生水平差异较大，课难上”是目前开展信息学奥林匹克竞赛辅导的难题。
而有效解决的方法是分层次教学。
教师可以进行调查或者小测试的方法。
根据测试的结果对学生分层次。
让水平高的学生做些难的题目，让水平低的学生做些基础题，也可以让水平高的学生给掌握较慢的学生当小老师，既缩小了学生层次的差异，又培养了学生的协作精神。
三、其他注意事项
1、时间方面：
信息学奥赛的内容主要是程序设计与数据结构，这些全部都是大学计算机本科专业的重点课程。
这是学生们毫无接触过的东西，也与平时课上的内容相脱节。
学生平时在中高考科目上时间花得太多，如果初三学生参加信息学奥赛辅导，那时间就更紧了。
我们只能用星期天上午辅导，像这样的进度，上完仅仅初赛的内容，至少需要一个学期。
程序设计不用就会生疏，所以我觉得临比赛前的集训非常重要。
平时要见缝插针，多利用学生空闲的时间。
2、选择好的苗子
第一次参加信息学奥赛辅导的时候，一点经验都没有。
在学生的选择上也只是选择几个计算机能力比较好的学生进行培训。
到后来学习的时候发现仅有计算机知识是不够的。
很多时候用到数学和物理的知识，特别是数学。
数学学得不好，信息学奥赛就很难出成绩。
再一个，就是逻辑思维要强，否则，想的出想法，写不出，也没用。
3、参加各种培训班
每年全国都举办信息学奥林匹克竞赛冬令营、夏令营和各种培训班。
学生参加这种培训，在集中训练的情况下，学习的知识比较系统，效果好，还可以和其他同学交流，有助于自己的编程能力提高。
信息学奥赛培训学习感受
信息学奥赛培训学习感受吴忠三中何晓萍参加本次培训之前，对信息学奥赛我仅是听说过而已，对它的了解几乎没有。
这次培训是学校要求我们参加的，对信息学奥赛要考哪些内容，什么形式的考试我一点也不知道，心里没有底，想着既然学校领导让参加，只能硬着头皮来，只是听说信息学奥赛特别难，对本次培训后学生会出什么样的成果不抱一点希望，也没有信心。
通过这几天的培训，我对信息学奥赛有了一定的了解，特别是在听过中卫中学、中卫第三中学这两位老师的经验交流后，对我的启发很大，使我有了回去组织培训辅导学生参加每年信息学奥赛的信心，下面谈谈本次培训我的收获。
本次培训使我深刻的感受到：信息学奥赛不但是对学生的挑战，也是对老师的一个挑战，同时也是师生共同提高的过程，这个过程很艰辛，但只要坚持，一定会取得不错的成绩，也会提高我们学科的地位，激发学生对这门学科的兴趣。
因此，我认为，教师首先自己要自信心，不能怕失败，尤其是本次信息学奥赛，时间紧，培训少，不会有什么好的成果。
但有了这次的经历，会为我们以后培训打下一个良好的基础。
其次要不断地自学研究，不断地提高自己，扩大自己的知识面。
信息学奥赛涉及的知识面很广，知识跨度大，有一定难度，很多知识是大学生学习的内容，对初中生来说比较难，所以老师要对信息学奥赛的题型有一定的研究，针对各类题目，有针对性的对学生进行辅导，精心准备每次培训的内容，在辅导学生的同时与学生共同学习，教学相长。
再次要有恒心，既然要参加信息学奥赛，就要持之以恒的辅导学生，不能半途而废。
信息学奥赛辅导要见成效，不是一朝一夕的事，象其它学科一样，更是一个长期而艰苦的学习过程，如果三天打鱼，两天晒网，没章可依，最后只能是浪费时间。
几天的培训不但增强了我对信息学奥赛的自信心，也使我对信息学奥赛的竞赛规则、竞赛题型、涉及的内容有了更深入的了解，同时疏理好了我们信息学奥赛的培训工作如何开展，下面就自己的想法谈几点。
一、制定计划是前题凡事预则立,不预则废。
信息学竞赛中的比赛心得与经验总结
信息学竞赛中的比赛心得与经验总结信息学竞赛作为一项专业性较强的学科竞赛，对于参赛者来说既是一次展示自己技能的机会，也是一次成长的过程。
在我多次参加信息学竞赛的经历中，我积累了一些比赛心得与经验，希望能够与大家分享。
1. 仔细阅读题目在比赛开始前，我们应该仔细阅读题目，理解题目的要求和限制条件。
特别是在计算机程序设计的比赛中，对于输入输出格式的要求十分重要。
如果在比赛过程中出错，很有可能是因为没有完全理解题目的要求。
因此，要在比赛开始前花费一些时间，对比赛题目进行全面彻底的分析。
2. 打好基础知识信息学竞赛中的问题大多与数据结构、算法、编程语言等基础知识相关。
因此，在比赛前要打牢基础知识，熟悉常见的数据结构和算法，并掌握至少一门编程语言。
通过课程学习、参加训练班，可以提高自己的编程水平和解题能力。
只有打好基础，才能够在比赛中游刃有余。
3. 学会分析问题在比赛中，我们常常会遇到复杂的问题。
这时，我们需要学会分析问题，将复杂的问题拆解成简单的小问题，逐个解决。
尤其是涉及于算法的题目，通过对问题的分析，我们可以找到合适的算法思路。
在解题过程中，要注意时间和空间复杂度的问题，避免算法效率过低。
4. 注重综合能力信息学竞赛不仅仅考察编程能力，还需要我们在短时间内分析问题、思考解决办法、动手实现、调试错误等各个环节中灵活运用。
因此，提高综合能力也是参加竞赛的关键。
可以通过参加团队讨论、练习模拟赛等方式来提高解题能力和团队协作能力。
5. 多做练习题练习是提高竞赛能力的最有效方法之一。
根据往年的比赛题目，选择一些典型的题目进行练习。
通过不断地练习，我们可以熟悉各种题型，积累解题经验，提高编程水平。
同时，可以与同学间进行交流，相互讨论解题思路和经验，互相学习、取长补短。
6. 控制好比赛时间在比赛中，时间是宝贵的。
因此，我们需要掌握好时间管理的能力。
要合理分配各个环节的时间，避免在一个题目上过多耗费时间，导致其他题目无法解答。
信息学奥赛夏令营活动心得感受
信息学奥赛夏令营活动心得感受
作为一名参加过信息学奥赛夏令营活动的学生，我的感受非常深刻。
在活动中，我结识了很多志同道合的小伙伴，他们都非常热爱信息学，并且拥有很强的学习能力和创新能力。
每天的活动都充满了挑战和乐趣，我们通过一系列的讲座、课程、考试和比赛，不断提升自己的信息学知识和技能。
同时，夏令营组织者还精心安排了各种户外活动和文化体验，让我们更好地了解当地的文化和风土人情。
参加信息学奥赛夏令营，让我不仅学到了很多实用的知识和技能，还锻炼了自己的各种能力，比如思考能力、团队合作能力、解决问题的能力等。
更重要的是，夏令营让我认识到了信息学的魅力和潜力，激发了我对信息学的兴趣和热情，为我未来的学习和发展提供了很多启示和帮助。
总的来说，参加信息学奥赛夏令营是一次非常有意义和难忘的经历，我深深感谢组织者和老师们对我们的关心和支持。
我相信，在未来的学习和生活中，我会继续保持对信息学的热爱和追求，为实现自己的理想和愿望贡献自己的力量。
信息学奥赛感悟与收获
信息学奥赛感悟与收获信息学奥赛是一种以信息技术为主题的竞赛,旨在考察学生对于计算机科学和信息技术的理解和应用能力。
参加信息学奥赛可以为学生提供许多宝贵的经验和收获,以下是一些感悟和收获的正文:1. 挑战自我信息学奥赛是一项具有挑战性的活动。
参赛者需要解决各种复杂的问题,需要具备较强的逻辑思维、数据分析和解决问题能力。
通过参加信息学奥赛,学生可以发现自己在某些方面的弱点,并且通过不断地练习和提高,克服自己的问题,提高自己的能力。
2. 培养团队合作能力信息学奥赛通常需要参赛者组成团队完成项目。
在这个过程中,学生需要与团队成员密切合作,协调各自的任务,共同解决问题。
通过团队合作,学生可以学会如何与他人沟通、合作和协调,培养团队合作精神和领导力。
3. 提高编程技能信息学奥赛通常需要参赛者编写和调试计算机程序。
通过参加信息学奥赛,学生可以学习编程语言、算法和数据结构等计算机科学基础知识,并且通过实践掌握编程技能,提高自己的编程能力和创新能力。
4. 培养创新思维信息学奥赛通常需要参赛者提出新的解决方案或算法,以解决特定的问题或实现特定的目标。
在这个过程中,学生需要不断地思考、探索和创新,培养创新思维和解决问题的能力。
5. 增强自信心和自尊心参加信息学奥赛可以帮助学生增强自信心和自尊心。
通过解决复杂的问题和取得优异的成绩,学生可以证明自己的能力和潜力,提高自信心。
同时,通过与其他参赛者竞争和合作,学生可以感受到成功的喜悦和团队合作的力量,增强自尊心。
除了以上感悟和收获,参加信息学奥赛还可以为学生提供许多其他宝贵的经验和收获,如:提高学习能力、培养团队合作精神、锻炼自我管理能力、培养领导力等。
参加信息学奥赛可以帮助学生更好地认识自己,发现自己的优势和不足,为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
信息学奥赛训练
信息学奥赛训练信息学奥赛训练是一项让我备受挑战的活动。
每一次的训练都让我充满了紧张和期待，因为我知道，这是我提升自己技能的机会。
第一次参加信息学奥赛训练，我还是个新手。
我对这个领域的知识了解甚少，对于算法和编程更是一窍不通。
但是，我并没有因此退缩，反而更加坚定了自己要努力学习的决心。
在训练的过程中，我遇到了很多困难。
有时候，我会被一道看似简单的题目难住，无从下手。
但是，我不会轻易放弃。
我会仔细思考，查找资料，与同学们讨论。
经过一番努力，我终于能够解决那些曾经困扰我的问题。
通过参加信息学奥赛训练，我不仅学到了很多新知识，还培养了自己的思维能力和解决问题的能力。
在每一次的训练中，我都能感受到自己的进步。
我明白，这些训练不仅仅是为了参加奥赛比赛，更是为了让我成为一个更好的程序员。
信息学奥赛训练不仅帮助我提高了编程技能，还让我认识到了团队合作的重要性。
在训练中，我和我的队友们一起解决问题，相互帮助，共同进步。
我们一起探讨算法，一起分析问题，一起找到最优解。
这种团队合作的经历让我受益匪浅。
除了技术上的提升，信息学奥赛训练还让我感受到了竞争的激烈。
每一次的训练都是一场挑战，需要我们发挥最好的水平。
虽然有时候会失败，但是失败并不可怕。
失败是一种学习的机会，让我们更加深入地思考问题，找到解决问题的方法。
信息学奥赛训练不仅是一项技术的竞赛，更是一种锻炼自己的机会。
我学会了坚持不懈，学会了团队合作，学会了面对困难时不退缩。
这些经历将对我未来的发展产生积极的影响。
通过参加信息学奥赛训练，我不仅仅是在提高自己的技术能力，更是在培养自己的思维方式和解决问题的能力。
我相信，这些经历将会对我的未来产生深远的影响。
我会继续努力，不断提升自己，在信息学的道路上不断前行。
信息学奥赛的实践与体会
信息学奥赛的实践与体会信息学奥林匹克竞赛是一项益智性的竞赛活动，核心是考查参赛选手的智力和使用计算机编程解题的能力。
信息学奥林匹克竞赛要求参赛选手有如下能力：针对竞赛题目中的要求构建数学模型，构造出有效的算法和选用相应的数据结构，写出高级语言程序，上机调试通过。
现从我自己近几年来信息学辅导教学实践经验和教学工作收获出发谈谈体会。
信息学奥林匹克竞赛是一项旨在推动计算机普及的学科竞赛活动，重在培养学生能力，使得有潜质有才华的学生在竞赛活动中锻炼和发展，提高他们创造性地运用程序设计知识解决实际问题的能力。
我是2001年参加工作，从2005年开始从事信息学奥林匹克竞赛的指导工作。
2009年辅导学生获提高组一等奖，并入选省队。
目前信息学奥林匹克竞赛在我们学校正广泛开展，学生也表现出非常高的热情。
作为一名信息学奥林匹克竞赛辅导老师，我根据近几年来的教学实践经验和教学工作收获出发谈谈自己的体会。
一、提高教练自身的素质学生所学习的内容是程序设计与数据结构，要求我们教师不仅懂一种程序设计语言而且还要精通。
2005年我开始从事信息学奥林匹克竞赛辅导工作的时候发现，大学所学的程序设计所编的程序难度根本没有奥林匹克竞赛所编的程序难度高。
给学生一杯水，要求教师有一桶水。
所以我就买了许多关于信息学奥林匹克竞赛的书，自己好好的专研起来，提高自身的专业素质。
现在我给学生辅导的题目，无论简单的还是难的题目，每一道题都要求自己在给学生上课前亲自做一遍。
同一道题目有不同的解法，作为教师要好好比较。
如果你没有过硬的专业知识，辅导学生，那就会误人子弟了。
同时信息学和其他学科相比有其特殊性，因为信息学的知识会“过期”，所以信息学的学习不得不“与时俱进”。
因此作为一名信息学奥林匹克竞赛辅导教师，只有具备终身学习的态度和能力，才能跟得上信息学的发展。
二、运用有效的教学方法信息学奥赛的内容主要是程序设计与数据结构，这些全部都是大学计算机本科专业的重点课程。
高中参加信息学奥赛的感想与收获
高中参加信息学奥赛的感想与收获作为一名高中生，我参加了信息学奥赛的比赛，这是一段非常值得铭记的经历。
不仅是为了成绩而参加，更是为了学习和提升自己。
首先，参加信息学奥赛的过程让我更加深刻地认识到了计算机科学的重要性。
在平时的学习上，我可能更多地关注于实际应用，更多地思考如何写出一份好的程序。
但是通过比赛，我了解到了算法与数据结构等更为深入、高层次的计算机知识，这些知识对于我们未来的发展和探索具有巨大的推动作用。
其次，参加信息学比赛的过程也让我更加了解自己。
我发现，在比赛时，我们需要有足够的耐心和精神集中，才能够克服遇到的难题。
这一点对于个人发展和成功非常关键，我们必须在不断的实践和探索中，培养出自己的心性和精神力量。
除此之外，信息学奥赛的比赛也让我更好地理解了团队的力量。
在比赛中，我们需要互相配合、协作，才能够克服难关。
这使得我意识到了在以后的工作和学习中，团队协作的重要性，以及互相理解和支持的重要性。
而对于我个人来说，参加信息学奥赛的过程同样也是一次锻炼和成长的机会。
在比赛中，我学会了如何更好地规划时间、管理精力，遇到挫折时不畏惧，积极妥善地解决问题。
这些经验也将对我未来的学习和工作产生高价值的贡献。
最后，参加信息学奥赛的经历也让我明白了学习需要放到更广阔的层面上。
我们的学习不应该局限于书本知识和考试成绩，而应该去更为深入地探究、发现生活和工作的本质，不断实践和成长。
综上所述，参加信息学奥赛的经历，对于我来说是一次宝贵的财富和经验。
不仅对我的学习和成长产生了持久的影响，也带来了无尽的收获和体验。
我将继续参加这样的比赛，不断挑战自己，迎接更加广阔和深刻的学习和发展。
高中参加信息学奥赛的感想与收获
高中参加信息学奥赛的感想与收获对于信息学奥赛,我觉得学习这个一方面是满足兴趣,另外就是它对思维也有一定的作用,尤其是数学。
数学学的比较好,编程学起来也比较轻松些,同时也能提升数学思维。
对于初学者来说,学pascal前最好先学一些计算机的基本知识,包括计算机的基本组成,基本工作原理,一些基本概念等,可以去看相关的书,这些基本知识对于学习pascal很有帮助。
学习pascal遇到一些不了解,不理解的东西时,除了请教老师外,还可以自主多到网上查一查相关知识,如果查了后还是看不懂,那么可以继续查那些看不懂的地方,有时为了弄懂一个问题需要查很多次,但这样可以比较快的积累知识,拓宽知识面。
如果已经有学过其他编程语言,例如c语言,vb,其中很多的东西都可以类比到pascal来,这样可以更快的掌握pascal,例如数据类型,语句,过程,函数,递归,传值,传址等这些都是相通的,甚至格式上还有一些共同的地方。
由于编程语言要求比较规范,注重格式,所以有时一些格式的东西会比较混乱,例如某些语句的格式,某些数据类型的定义方法及标识符,一些函数,过程的名称和参数等比较零碎的东西,这些东西可以用个笔记本来整理一下,做成个小手册,方便查阅,经过一段时间后自然会用到比较熟。
学习编程一个比较重要的技能就是要会检查和调试程序,出现错误时pascal会有提示,不过是英文的,平时积累一些计算机方面的术语的英文单词也是很有用的,例如function函数,procedure过程,type类型,error错误,identifier标识符,memory内存.... 看的懂它的错误提示就可以很快发现错误,如果是程序没能给出准确结果的,则还可以让程序逐步运行,然后跟踪一些关键变量的值,找出设计上的错误。
在时间分配上,高二算是三年中打基础很重要的一年,高二的时间相对没高三紧,高三就更重要些,所以大部分的pascal的学习争取在高一高二完成比较好。
信息技术奥赛小组活动总结
信息技术奥赛小组活动总结第一篇：信息技术奥赛小组活动总结信息技术奥赛小组活动总结一个学期的信息技术奥赛兴趣小组工作已经结束，在学校的正确指引和全校班主任的大力支持下,我紧紧围绕素质教育的各项要求，以及信息技术奥赛的教学特点，完满的完成了信息技术兴趣小组的各项工作。
现对一学期的工作总结如下：1、充分发挥奥赛编程的能充分发展学生抽象思维的特点培养学生的自学能力及思维能力。
PASCAL编程的学习主要以学生自学、锻炼思维为主的，各种形式的编程都是为学生学会思维作基础的。
正是由于PASCAL的这一特点。
我们首先将奥赛小组分为两个不同层次的小组：即已经有较好基础的学生为一组、其他学习时间短的学生为一组。
这样更易于学生掌握不同层次的知识，进行不同层次的教学。
基础较好同学的主要教学内容的是分治算法、回溯算法、分支定界、动态规划为主；学习时间短的同学等主要学习程序设计基础、PASCAL语言基础、递归算法、集合和记录、Turbo Pascal文件、指针变量及线性链表。
在学习的过程中我们充分发挥学生的主动性，比如：在学习Turbo Pascal文件时，我们指定要学的内容，然后让学生自己去实践、去体会，最后老师与学生共同总结。
经过几个月的学习与活动，发现学生学习效果非常好，而且培养了学生的自学和创新能力，同时也锻炼了学生的思维。
2、开展的竞赛活动。
为了检验学生在奥赛兴趣小组的学习情况，我还分别在不同阶段举行了个人比赛。
在刚刚学完基础知识后，举行了基础知识竞赛和小组内部的知识竞赛。
由于这些活动的开展不仅使奥赛兴趣小组的学生知识掌握的更扎实，而且更重要的是进一步增强了全体学生学习PASCAL、锻炼思维的积极性。
现在，大家都以会编程来给自己的大脑做体操为荣。
3、需要认真做好梯队建设，有优秀学生即将升入高一级学校，需要补充新鲜血液。
这项工作还需要广大班主任的支持。
4、存在的不足：（1）教师理论水平还要进一步提高和加强。
教育教学的方法也有待提高。
谈信息学奥赛培训中的几点经验论文
谈信息学奥赛培训中的几点经验摘要：从我校的现状出发，围绕学习氛围，激发学生兴趣、学习效果、交互式教学、分层教学和学生能力培养等方面，总结了本人从事信息学奥赛辅导这几年的一点经验和体会，并针对如何提高信息学竞赛辅导的实效进行了思考。
关键字：学习氛围赏识教育分层教学交互能力我校是信息技术学校，以计算机教学为发展方向，是一个发展中的职业类高中学校，在NOIP中基本上是处于刚刚起步的过程，这个现状是我们学校在提高综合实力过程中不能回避的一个问题。
信息学奥林匹克竞赛是一项旨在培养学生的计算机素养，拓展学生的课外知识，同时为部分学生提供一个发展自身特长的重要平台。
奥林匹克竞赛成绩是衡量一个学校综合实力的重要标准。
近几年来，尽管我校在获奖人数上有了一定增加，但是奖项的质量一直没有取得突破，一直没有获得省级一等奖的成绩。
对于将以信息学为重要发展方向的我校来说，如何实现信息学奥林匹克竞赛的跨越式发展，使其成为我校奥赛的领头学科，是我校信息中心不断探索的一个问题。
以下是我在教学过程中的一些体会：一、建立良好的学习氛围。
目前，我校是一个发展中的职业类高中，大部分的学生进入高中阶段学习，都是以就业为第一目的，还有一部分学生希望通过对口升学考取较好的高等院校，不管是哪一类学生，都认为参加各项竞赛耽误时间，有的参加竞赛培训的是以获奖为唯一目的，一旦没有获奖，后面就不会参加。
很多班主任老师也认为参加竞赛培训对学生将来的就业和升学没有多大帮助，特别是进入高三年级以后，很多学生都要参加实训实习，更加没有时间和兴趣参与竞赛。
所以，目前学生参加奥赛培训，是计算机教师求学生参加，学生往往以各种托辞借故不参加培训学习，尽管我们的计算机教师为培训的开展花费了大量精力做前期准备，但由于学生的不按时参加，使培训的计划难以实施。
一到高三学生会因计算机不是高考内容，主动放弃这种训练，所以出现数学、物理、化学、生物奥赛在高三有人参加，信息技术到高三几乎是没有一个学生来参加训练。