岭南版初中美术 8 幽默智慧的漫画 教学设计 (2)
幽默智慧的漫画教案
幽默智慧的漫画教案一、教案概述本教案旨在通过使用幽默智慧的漫画作为教学工具，提高学生的学习兴趣和参预度，促进他们的思维发展和创造力。
通过引入漫画教学，学生将能够更好地理解和应用所学知识，并培养他们的批评性思维和表达能力。
二、教学目标1. 了解漫画的定义、特点和分类。
2. 掌握分析漫画的基本方法和技巧。
3. 发展学生的创造力和批评性思维。
4. 提高学生的表达能力和团队合作能力。
三、教学内容1. 漫画的定义和特点- 介绍漫画的起源和发展历程。
- 解释漫画的定义和特点，如图文结合、夸张表达、幽默智慧等。
2. 漫画的分类- 分析不同类型的漫画，如政治漫画、社会讽刺漫画、幽默漫画等。
- 通过示例漫画让学生理解不同类型的漫画。
3. 分析漫画的基本方法和技巧- 教授学生如何分析漫画的构图、文字和表情等要素。
- 引导学生理解漫画的隐喻、比喻和符号等表达方式。
4. 创作漫画的基本步骤- 分解漫画创作的过程，包括构思、素描、上色、文字添加等。
- 引导学生进行小组合作，共同创作一幅漫画作品。
五、教学方法1. 讲授法：通过课堂讲解漫画的定义、特点和分类，匡助学生建立起对漫画的基本认识。
2. 演示法：展示各类漫画的范例，引导学生分析漫画的要素和表达方式。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同创作漫画作品，培养他们的团队合作能力和创造力。
4. 讨论法：引导学生对不同漫画进行讨论，分享自己的观点和理解，促进思维发展和表达能力。
六、教学过程1. 导入（5分钟）- 引入漫画的概念，让学生谈谈自己对漫画的了解和喜好。
2. 漫画的定义和特点（15分钟）- 讲解漫画的起源和发展历程。
- 解释漫画的定义和特点，如图文结合、夸张表达、幽默智慧等。
3. 漫画的分类（20分钟）- 分析不同类型的漫画，如政治漫画、社会讽刺漫画、幽默漫画等。
- 通过示例漫画让学生理解不同类型的漫画。
4. 分析漫画的基本方法和技巧（20分钟）- 教授学生如何分析漫画的构图、文字和表情等要素。
《8 幽默智慧的漫画》教学素材2-七年级美术上册岭南版
《幽默智慧的漫画》公开课评课
本章节是岭南版美术课程义务教育教科书《美术》七年级的课题。
七年级的学生普遍喜爱漫画，但对四格漫画与多格连环漫画接触比较多，对讽刺哲理类的单幅漫画接触比较少。
对漫画的夸张造型特点与幽默感比较容易理解，对漫画的象征讽刺哲理相对不太容易理解。
胡老师这节课以扎实的教学基本功和通过创设不同的教学情境，有效地激起课堂气氛，让学生在轻松的气氛下，精神愉悦的掌握本课的知识要点，不仅她教得快乐，学生也学得愉快。
在教学中始终以学生为主体，一切从学生的兴趣、利益、要求出发，根据学生的年龄特点，在教学中做到张弛有度，并通过各种美术活动激发学生学习的动机，产生内驱力。
胡老师巧妙运用如何“抓”与“夸”——抓住重点，表现夸张；对此课的中心词“幽默”、“智慧”如何在课堂中能够体现得当、恰如其分，表现出漫画本身无声胜有声的“幽默”、“智慧”的魅力。
能把图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解这五个“核心素养”落实到美术课堂上，引领课堂发展。
在本次在教学活动中胡老师培养了学生的合作能力及参与意识，使每个学生都能参加到动手创作、动脑思考活动中。
运用想象创造漫画表情，给学生提供了想象表现的空间。
既启发了学生的思维与想象，又激发了对漫画造型创作热情。
七年级美术 第8课 幽默智慧的漫画 教学设计
《幽默智慧的漫画》教学设计科目美术年级七年级授课形式线上教学（电视课堂）教材岭南版美术教材七年级上册课时安排1课时（20分钟）学习领域任课教师一、教材分析漫画是绘画艺术的一个门类，它不像其它画种以使用材料和工具来定名，一个“漫”字，即集中到一点，是指它的艺术形象。
通过欣赏和学习创作漫画，可以使学生思维敏捷，培养学生留心观察周围的事物，用敏锐的眼光捕捉生活中的现象，更深刻的理解生活，从而使学生面对人生的态度价值观有更深层的了解与判断，以漫画的形式大胆的表达自己的情感与思想。
所以在学习漫画的过程中，能够培养学生审美情趣，陶冶情操，同时，提高学生观察能力，联想力，表现力，可以使绘画水平不一的同学都能积极地投入到漫画的创作中去。
二、学情分析就最常见的画种来说，漫画对于学生来说应该算是最熟悉的。
由于初中生的年龄特点使然，传统的国画，油画，版画虽然有着很高的艺术性及欣赏性，却并不如漫画吸引他们。
但他们对漫画的了解普遍简单，对漫画的创作思路，表现方法，类别特点等都缺乏认知。
因此本课将使学生更系统的了解漫画知识。
三、教学目标1、了解漫画的基本常识，认识漫画所具有的教育功能和娱乐功能，审美功能。
体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务于生活。
2、通过欣赏、讨论、合作学习、自主探究等途径的学习，使学生掌握运用简练的线条对事物进行夸张，提炼，大胆的表达自己的情感和思想。
3、在培养学生对生活的观察能力，表现力的同时，利用漫画教育性、针对性很强的特点，让学生们用漫画对照自己的言行，去理解，去反思，使他们分清是与非，美与丑，善与恶，达到晓之以理，动之以情，导之以行的目的。
四、教学重难点重点培养学生对生活的观察力，联想力，表现力，认识到漫画要从社会生活中取材透视有哪些规律。
难点怎样使学生通过联想将素材加工提炼，用漫画的方法表现出来。
五、课前准备PPT课件、视频。
六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课堂导入1、上周末、老师去了一个特别的地方，广州艺术博物院，我在其中发现了一间特别的展厅，一起来看看吧。
第8课 幽默智慧的漫画 教案-岭南版 七年级上册
《幽默智慧的漫画》教学设计一、教材分析：本课属于“造型·表现”的学习领域，它的重点是创意造型设计活动。
主要在于使学生懂得幽默、讽刺性、文学性是漫画、卡通画艺术的重要特点；了解漫画、卡通画的构思手法，其中夸张变形是主要手法。
优秀的漫画与卡通形象已经超越了时间与地域意义，中国的漫画艺术是伴随着历史车轮前进而成长发展起来的，了解它的发展历程与艺术创造性，有助于学生深入形象地了解我国的人文历史，学会观察生活、思考生活，提高审美鉴赏力。
二、教学目标：知识与技能：（1）在赏析学习中理解漫画、卡通画的艺术特色。
（2）逐步掌握漫画、卡通形象设计的方法（步骤）与夸张变形的装饰手法。
（3）感受我国及国外漫画、卡通画的异同，并能进行基本的审美鉴赏。
过程与方法：采用直观教学、示范教学、小游戏等互动式教学方法，教师通过对漫画、卡通画的引导赏析，使学生理解漫画、卡通画的艺术特色；通过方法引导，鼓励学生开展绘画实践，逐步掌握漫画、卡通形象设计的方法与夸张变形的装饰手法。
情感态度与价值观：（1）学生能了解漫画、卡通画与社会生活的广泛联系，初步认识其艺术特点及表现手法，更一步激发学生对其的喜爱。
（2）学生大胆尝试运用漫画、卡通手法记录生活，表达愿望，传递自己的思想和情感；享受艺术创作带来的愉悦。
（3）领略中国漫画和卡通画的丰富内容与人文精神。
学生能在协作的学习中培养热爱民族文化、热爱生活的情感；树立为我国动漫事业的提高做贡献的情怀。
三、教学对象：初一学生四．教学重点、难点、兴趣点：重点：漫画、卡通画的艺术特点与造型要点。
难点：夸张、变形手法的运用，形象特征的捕捉。
兴趣点：自由创作卡通形象，不受任何限制。
五、课时：一课时六、教学活动过程：。
第8课 幽默智慧的漫画 教案-岭美版 七年级 美术-上册
《幽默智慧的漫画》教案一．教学目标：学生在漫画老师的指导下，欣赏漫画、创作漫画，则更能激发孩子们的创作热情，让学生更加关注社会、关注他人、关注人生。
二．学情分析：七年级的学生思维较为成熟,由于本次课程以漫画为主，相对来说学生对漫画事物兴趣也比较深，课堂气氛也比较活跃，通过课程的教学学生有了自己的认知,对于创造力也没有受到太多约束,这也是培养想象力,创造力的好时期，在课程中有增设小组讨论互动“谈谈对漫画的认识”，这个环节学生踊跃参与，使学生的思维也得到发展。
三．教学难点：本次课程主要针对的对象是七年级刚升学的学生，毕竟他们接触的漫画知识点相对比较少，所以在教学过程中教师适当的将漫画的各个技巧和方法一起融入课程，对学生的认知有更进一步的提高。
课前准备：多媒体课件，学生收集漫画和相关资料，简便的绘画工具等。
课堂类型：多媒体课件讲授课程内容：1．情景导入出示《哆啦A梦》中的哆啦A梦和大雄这两个人物进行对话交流，对其人物进行介绍，趣味性的导入,就此引出本次课的课程《幽默智慧的漫画》,把《幽默智慧的漫画》归为4个知识点,分别是(1)漫画的定义(2)漫画常见的类别(3)漫画的表现形式(4)漫画的艺术手法。
2．融入知识从漫画的定义开始,漫画欣赏从作品表达的主题入手,以交谈的方式联系生活中相似的现象,发现作者把握的典型特点。
分析作者的表现意图和表现手法,并提出用其他方法表现的可能性。
总结出漫画的定义:是具有幽默性或讽刺性的绘画艺术。
3．从漫画常见的类别入手，出示图片进行讲解，一一进行介绍总结出漫画常见的类别有：幽默画；讽刺画；肖像画。
4．从漫画的表现形式入手，出示图片进行归类：1.连环漫画。
2.独幅漫画。
5．出示表格归类出漫画的艺术手法：夸张，比喻，象征，寓意，反常与矛盾，巧合。
着重讲解夸张的艺术手法。
6．重点学习人物的表情。
出示图片讲解。
进行活动一：谁是最佳表演者，比一比谁的表情最到位。
活动二：学一学，画一画，比一比。
幽默智慧的漫画教案
幽默智慧的漫画教案一、教案概述本教案旨在通过幽默智慧的漫画，引导学生积极思考和表达，培养他们的创造力和幽默感。
通过学习漫画的构图、文字和情节，学生将能够提升自己的表达能力和理解能力，同时也能够增加对幽默的敏感度。
二、教学目标1. 培养学生的创造力和幽默感。
2. 提高学生的表达能力和理解能力。
3. 培养学生对幽默的敏感度和欣赏能力。
4. 培养学生的团队合作能力。
三、教学内容与方法1. 教学内容：a. 漫画构图和文字的基本要素。
b. 幽默智慧的漫画案例欣赏。
c. 学生自主创作漫画的实践活动。
2. 教学方法：a. 教师讲授与学生互动相结合的方式。
b. 案例分析与讨论。
c. 小组活动和合作学习。
四、教学步骤1. 导入（10分钟）a. 教师介绍幽默智慧的漫画，并引发学生对幽默的思考和讨论。
b. 学生分享自己对幽默的理解和经历。
2. 漫画构图和文字的基本要素（20分钟）a. 教师介绍漫画构图和文字的基本要素，包括画面布局、角色形象和文字表达等。
b. 学生观看并分析一些经典漫画的构图和文字表达。
c. 学生进行小组讨论，分享他们对漫画构图和文字的理解和感受。
3. 幽默智慧的漫画案例欣赏（30分钟）a. 教师呈现一些幽默智慧的漫画案例，让学生欣赏并分析其中的幽默点和智慧。
b. 学生进行小组讨论，分享他们对这些漫画的理解和感受。
c. 教师引导学生思考漫画中的幽默和智慧是如何表达的，以及这些幽默和智慧对我们的启示和影响。
4. 学生自主创作漫画的实践活动（40分钟）a. 学生分组，每个小组选择一个主题或故事情节，进行漫画创作。
b. 学生根据之前学习的漫画构图和文字的基本要素，进行漫画的绘制和文字的编写。
c. 学生展示自己的漫画作品，并进行互相欣赏和评价。
5. 总结与展望（10分钟）a. 教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获。
b. 学生展望下一节课的学习内容和期望。
五、教学评估1. 教师观察学生在课堂上的表现和参与情况。
岭南美 七上 8幽默智慧的漫画 教案设计
《幽默智慧的漫画》教案设计
一、教学背景
漫画是大众特别是青少年喜爱的读物，它以娱乐大众，发人深思的社会功能而受到人们的喜爱，本节课主要是让学生了解漫画的特点、种类、表现形式、社会价值、审美价值并尝试漫画创作。
一、教材分析：
初一学生普遍喜爱漫画，对漫画的夸张造型特点与幽默感比较容易理解，对漫画的讽刺哲理相对不太容易理解。
本课通过漫画艺术感知和漫画创作的表现活动，培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力；通过漫画的欣赏，可以教给学生观察生活，识别生活中的真善美与假恶丑现象，增强是非观念。
三、教学目标：
（1）了解漫画的特点和作用
（2）初步掌握漫画的创作方法和步骤
(3) 学习漫画运用夸张的造型手法和荒谬思维到讽刺、幽默或赞扬的效果的表现手法
四、重点、难点：
（1）重点：了解漫画基本特征，并在创作中表现。
（2）难点：运用漫画造型特征和荒谬思维进行创作。
五、教学方法：讲授法，谈话问答法，讨论法，鉴赏法。
六、教具准备：课件、学案
七、教学过程设计
六、教学学案
《幽默智慧的漫画》学案
班级：学号：姓名：小组号：
1）与照片对比，你觉得漫画的造型有哪些特点？
2）漫画创作的联想方式有哪些？
3）创作表现：
请为下图添画，通过荒诞元素的添加，产生有趣的漫画效果。
第8课 幽默智慧的漫画 教案-岭美版 七年级-美术上册
板书设计
幽默智慧的漫画
一 什么是漫画？
漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
二 设计漫画运用的方法：
一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺 或歌颂的效果。
常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性，也有纯 为娱乐的作品，有较强娱乐性，娱乐性质的作品往往存在搞笑型和人物创造型。
教学过程
教学阶段及时间安排 欣 赏 5 分钟
知识点讲解 15 分钟 师生互动 10 分钟 课堂作业 15 分钟
教师活动 展示图例
学生活动 思考
设计意图及资源准备 感知 。图片
展示幻灯讲解，提出问题 听、思考、
接纳新知识，PPT
展示幻灯讲解、演示
听、看、回答问题练习、 幻灯图例
巡视、辅导
练习操作
幻灯图例
教学目标
教学重难点 关键
第 8 课 幽默智慧的漫画 教案
1 通过欣赏、观察、对比，学生能说出漫画的特点。2 掌握夸张和变形的手法，大胆尝试 表现一幅有趣的漫画肖像。
学习肖像漫画夸张掌握和夸变张形和的变表形现的手手法法，大胆尝试表现一幅有趣的漫画肖像。
学习肖像漫画夸张和变形的表现手法，培养学生观察能力。
教学方法
1、教法：讲授法、演示法 2、学法：观察法、分组练习法、互评和自我评价软件：PPT
教学设计思路
教师思路： 1、想一想，漫画形象与现实中的事物比较，有什么特点？—漫画的特点 2、找一找：对比成龙、比尔·盖茨、姚明。范伟的照片与漫画的区别。 3、说一说：欣赏优秀漫画作品，说说作品所带来的感受——夸张 变形 幽默 讽 刺。 4、总结漫画的定义 5、欣赏漫画，了解漫画的类别及表现形式。 学生活动： 1、学生观察对比照片人物肖像和漫画人物肖像，找出异同。 2、通过观察和对比,学生总结人物特征的观察要点,（五官、头发、脸型、动 作）总结漫画的特点----高度概括、极度夸张、大幅度变形 3、谈谈优秀漫画作品所带来的感受。 4、总结漫画的定义，齐读定义。 5、通过欣赏漫画，了解漫画的类别及表现形式。 6、仔细观察，对比出肖像漫画进行夸张变形的方法。 作业要求： 提出问题：应该怎么开始呢？是不是拿起笔就开始画呢？（出示图片介绍漫画 肖像绘画步骤） 教师示范画“尹相杰”，学生总结画肖像漫画步骤。 作业要求：用你擅长的美术表现方式画一张肖像漫画，选择一：画憨豆先生； 选择二：画同桌；选择三：画老师。 学生作业，教师巡回指导。
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8 幽默智慧的漫画
1教学目标
知识目标：欣赏漫画的头像作品，初步了解漫画的表现手法。
技能目标：学习漫画夸张的表现手法，能根据人物的面部特征，画一幅有趣的
漫画人物头像，培养学生对漫画人物的初步概括及创造能力。
情感目标：培养学生以幽默的心态对待生活，在学习中享受合作和分享，从而
使自己的生活变得更有乐趣
2学情分析
1、学生对于动漫很感兴趣，针对这点，在课堂上，我运用了多媒体展示不同风格的动漫类型，让学生自主观察和探索，引导学生总结归纳，使学生对动漫有更深一步的理解。
2、课中引导学生进行合作学习，个别学生进行脸部表情的表演示范，带动全班同学对五官变化的进行探索，使学生在愉悦的气氛之下进行自主探索与学习。
3重点难点
重点：了解漫画头像的表现手法。
难点：用夸张的手法创作一幅有趣的漫画人物头像。
4教学过程
活动1【导入】导入
引导学习
出示《爸爸去哪里》嘉宾漫画头像，让学生观察分析，提高学生学习兴趣。
（设计了现在非常火爆的节目《爸爸去哪里》的嘉宾漫画形象，以提高学生的学习兴趣）
2、小结：画漫画头像要善于抓住人物的特征，运用夸张、变形的手法来表现。
3、出示课题——《漫画人物头像》
活动2【导入】教学过程
二、学习过程
1、出示预先画好班级老师和同学的头像，让学生猜出与分析人物特征
（用同学们最熟悉的人进行漫画头像创作，进一步激发学生的学习兴趣，引起学生的好奇心）
2、引导学生说出漫画的特征是什么？
漫画的特征：夸张、幽默、讽刺、形象
漫画的风格类型：夸张、Q版、唯美
小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了，重要是把人物最有特点的地方表现出来。
3、游戏活动：师生互动，引导学生观察表情，让学生了解人物表情的变化
A、出示表情图，让学生猜表情（师生互动）
B、请几位学生上台抽签做表情，让在座的学生猜他们做的是什么表情（高兴、生气、惊讶、惊恐、得意洋洋、垂头丧气等），观察他们的五官表情有什么变化，鼓励其他同学在座位上一起做。
（通过游戏活动，学生对表情不同的变化有了概念，有助学生在绘画中的创作）
4、欣赏图片，引导学生如何去画漫画头像
5、小结画头像步骤：
1、确定创作头像的个性
2、定好头型
3、添画头发五官
4、适当添加装饰（眼镜、帽子等）
6、播放视频，展示绘画夸张漫画头像
(通过图片分析和视频演示，加深学生对头像创作步骤归纳认识，并鼓励学生大
胆夸张的去创作漫画)
活动3【导入】自主创作
三、自主创作活动
作画要求：结合自己或同学的形象，用简练的线条创作一个漫画头像。
同时可以把个性签名也融合在里面,成为画的一部分！
小组合作要求：
1、画人物漫画头像
2、将人物头像留白边剪下来
3、粘贴到同一张卡纸上，注意排版
4、把名字写在人物头像下面，并写下个性小组名称
活动4【导入】作业展评
五、作业展评
1、学生代表对本组作业的自评，带领小组成员一起评价，为自己小组的作品进行讲解。
2、小组之间互评：好的地方与不足的地方都提出来，不足的地方应该如何改进，鼓励学生说出应该怎么改。
3、学生自评：说一下自己创作的步骤和构想。
4、老师讲评小结。
鼓励学生在乐中学，学中获得更多的知识和快乐。
（鼓励学生自评互评，逐渐学会鉴赏作品，从作品的优点和不足中学习，加深对所学知识的认识）
活动5【导入】课后延伸
六、教学延伸
请同学们回家后用夸张的手法画一张漫画家庭组画！。