植物对水分的吸收和运输
第二节植物对水分的吸收、运输、利用和散失(第一课时)
第二节植物对水分的吸收、运输、利用和散失（第一课时）宁海县桃源中学王兆永【教学目标】：1．知识与技能：（1）了解水对植物生命活动的作用。
（2）演示植物吸水、失水实验，认识植物细胞吸水、失水原理。
（3）了解植物对水分的吸收、运输和利用。
2．过程与方法：（1）通过合作形式进行探究实验，激发学生学科学、爱科学的热情。
（2）培养学生发现问题解决问题的能力。
3．态度、情感与价值观：（1）培养学生实事求是的科学态度（2）通过学习使学生保持对自然的好奇心和对科学的求知欲。
【重点】：植物细胞吸水、失水原理，植物对水分的运输和利用【难点】：植物细胞吸水、失水原理【课前准备】：（1）多媒体课件（2）学生进行预习“实验：植物细胞的吸水和失水”，确定实验方案，准备实验用具。
【教学方法】：实验与讲述、观察与讨论相结合【教学过程】：一、新课引入：教师出示一盆已轻度萎蔫植物，同时演示多媒体，并结合植物在夏天傍晚的现象，提出以下问题：师问：植物为什么会出现萎蔫现象?结论：植物的生长离不开水，吸水器官是根。
师问：如何消除萎蔫现象，使植物正常生长?从而引出植物又是如何靠细胞吸水、失水的?板书：植物对水分的吸收、运输、利用二、探究新知：（一）、植物细胞吸水、失水的原理学生实验一用两块2cm见方，0．5cm厚的萝卜块，分别投入盛有清水和20%NaCl水溶液中，液体要浸没萝卜块。
过一会儿取出萝卜，迅速吸干，同时放在天平上称量。
比较两萝卜的质量变化及其大小。
现象：放在清水中的萝卜块质量变大了，放在盐水中的萝卜块质量变小了。
教师用多媒体演示上述实验过程。
教师提问:植物细胞为什么会在不同的情况下失水和吸水?师讲述:为探究这个问题我们先要通过演示实验搞清“溶液”和“浓度”的含义。
教师演示实验二:取甲、乙、丙三只烧杯，放入等量的蒸馏水。
演示步骤(1):向乙烧杯中加入一小勺盐，形成盐水。
引导学生找出蒸馏水和盐水的区别，知道溶液的含义。
演示步骤(2):向丙烧杯中加两小勺盐使其溶解，问丙杯液体是溶液吗?与乙杯有什么不同?引导学生理解浓度的含义。
2023年生物中考一轮复习第8课时 绿色植物与生物圈的水循环(鲁科版)
官和组织细胞中进行利用。
(4)导管和筛管
名称 导管 筛管
存在部位 木质部 (树皮以内) 韧皮部(树皮)
组成
作用
由长形、管状的死细胞构成,没有细胞质和细胞 自下而上运输水和无
核,相邻细胞之间的细胞壁消失,形成中空的管道 机盐
由活细胞组成,相邻细胞之间有筛板
自上而下运输有机物
(2)验证水分在茎中的运输 实验步骤
在茎的纵切面上可看到一些被 红墨水染红的 导管
植物体内的水分是通过茎内的 导管自 下 而 上 运输的
【秒判正误】(正确的填“√”,错误的填“×”) (1)导管是运输水分的管道,是由一个细胞构成的。( × ) (2)根在吸收水分时,也吸收了溶解在水中的无机盐。( √ ) (3)导管和筛管细胞都是死细胞。( × ) (4)植物的筛管能运输有机物,因此植物从外界吸收的有机物就是通过输导组织运输的。( × )
蒸腾作用,减少水分的散失。
5.蒸腾作用的意义 (1)促进水分的吸收,促进 水分 和 无机盐 的运输(如水从低处往高处流)。 (2)降低叶片表面的 温度 ,避免被灼伤(如大树底下好乘凉)。 (3)提高大气 湿度 ,增加降水(如森林降雨量大)。
,以此来降低
【秒判正误】(正确的填“√”,错误的填“×”) (1)叶片是蒸腾作用的唯一器官。( × ) (2)所有植物叶片的上表皮的气孔都要比下表皮的多,有利于蒸腾作用。( × ) (3)蒸腾作用能促进水分和无机盐以及有机物的吸收和运输。( × ) (4)叶表皮细胞呈扁平状,排列紧密,无色透明,无叶绿体;保卫细胞呈半月形,排列疏松,有叶绿体。
和气体交换的“窗口”
叶肉
营养 栅栏组织和海绵 含有叶绿体,栅栏组织排列 进行 光合作用
组织 组织
《植物的水分代谢》课件
02
植物水分的运输
水分运输的途径
植物体内的水分运输主要通过木 质部完成。
水分从根部通过导管向上运输到 叶片，同时将溶解的矿物质和营 养物质一起输送到植物的各个部
分。
水分还可以通过气孔进行蒸腾作 用，调节植物体温和环境湿度。
水分运输的动力
水分运输的动力主要来源于根压和蒸腾作用。
根压是指根部细胞内的渗透压与外界水势之间的差异，使水分从低水势向高水势流 动。
雨水收集
通过雨水收集系统，将雨水收集起来用于家庭、 公共设施等场合的用水。
海水淡化
利用海水淡化技术，将海水转化为淡水，满足人 类生活和工业用水需求。
感谢观看
THANKS
平衡有助于维护生态系统的健康和稳定。
04
植物的水分代谢与环境适 应性
植物对干旱的适应
总结词
植物在干旱环境中通过多种机制来适 应缺水条件，维持正常的生理功能。
02
叶片结构改变
植物在长期干旱环境中，叶片逐渐变 小、变厚，表面角质层增厚，气孔数 目减少，以减少水分散失。
01
03
根系发达
植物在干旱环境中发展出深根系，增 加对地下水的吸收，保持水分供应。
03
植物的水分平衡
植物的水分需求
水分是植物生长的必要条件
植物通过吸收水分来支持生长、发育和繁殖，水分的供应对植物 的生长至关重要。
水分在植物体内的运输
水分通过根部吸收后，经过茎、叶等部位传输到植物的各个部分， 以支持植物的生理活动。
不同植物对水分的需求不同
不同植物种类、生长环境、生长阶段对水分的需求存在差异，合理 的水分管理是保证植物健康生长的关键。
植物水分的吸收过程
根部吸水
初中生物植物对水分的吸收和运输选择题专题练习含答案
初中生物植物对水分的吸收和运输选择题专题练习含答案姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、选择题（共20题）1、农谚说“ 有收无收在于水，收多收少在于肥” 。
这说明植物的生长需要（）A ．水和维生素B ．维生素和氨基酸C ．水和无机盐D ．无机盐和氨基酸2、水往低处流，可在植物体内水却能沿导管向上运输，这主要是因为植物的（）A．吸收作用 B．蒸腾作用 C．呼吸作用 D．光合作用3、光合作用的原料二氧化碳和水属于 ( )A．生物因素 B．非生物因素4、(2011·海口模拟)植物生长需要量最大的无机盐是 ( )A.含氮的、含磷的、含钾的无机盐B.含氮的、含磷的、含铁的无机盐C.含铁的、含磷的、含钾的无机盐D.含氮的、含磷的、含锌的无机盐5、无土栽培能让花卉、蔬菜及粮食生产实现工厂化、自动化（如图所示）．无土栽培能更合理满足植物对下列哪一种物质的需要（）A．二氧化碳B．无机盐C．水D．有机物6、（0.5分）（2013•锦州）植物体需要的无机盐中，哪项不是需要量最多的（）A．含铁的无机盐B．含氮的无机盐C．含钾的无机盐D．含磷的无机盐7、 2020 年，在新冠疫情和洪涝灾害等多重不利因素的影响下，袁隆平团队研发的杂交水稻双季亩产仍再创新高。
下列说法错误的是（）A ．袁隆平团队研发的杂交水稻具有双亲的遗传特性B ．水稻叶片蒸腾作用能促进筛管对水分和无机盐的运输C ．水稻种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气D ．适当增加稻田中二氧化碳浓度可进一步提高杂交水稻亩产量8、已知水稻的需水量大于小麦的需水量，而小麦的需水量又大于玉米的需水量，由此可知，灌溉时应考虑到（）A．不同的植物需水量不同 B．不同的植物灌溉方法不同C．以多灌溉为好 D．以少灌溉为好9、被称为植物营养的“三要素”的是（）A．含氮、含磷、含铁的无机盐B．含氮、含钾、含铁的无机盐C．含氮、含磷、含钾的无机盐10、如图是探究“溶液浓度大小对植物吸水的影响”实验．取两个大小相同的萝卜，各从其顶端向下挖一个大小一样的洞．在图1中萝卜的洞内装上浓盐水，在图2中萝卜的洞内装上等量的清水．过一段时间后，观察现象．下列有关叙述错误的是（）A．图1中萝卜会变软B．图2中萝卜洞里的水会变多C．细胞内溶液浓度大于外界溶液浓度时，细胞吸水D．对栽培作物施肥时，要注意“薄肥勤施”11、无机盐在植物体内运输的基本路径是（）A．叶中导管→茎中导管→根中导管 B．根中导管→茎中导管→叶中导管C．叶中筛管→茎中筛管→根中筛管 D．根中筛管→茎中筛管→叶中筛管12、小亮走在回家的路上，看到小区内新移栽的树上挂着“吊瓶”，正好此时园林工人经过，告诉他这是为了提高大树的成活率而补充的水分和无机盐，那么你认为这个针头应该插到茎的（）A．分生组织 B．机械组织 C．导管 D．筛管13、农民给作物施肥时，如果一次施肥过多，会造成烧苗的现象，产生这种现象的原因是（）A．根部受到损伤 B．温度过高损坏植物C．土壤溶液浓度大 D．水分运输不通畅14、水稻和小麦等农作物在生长过程中需要含量多的无机盐有（）A．氮、磷、钾B．氮、铁、硼C．磷、锌、钾D．磷、锌、铁15、亲自进行科学探究，是学习生物学的重要方式。
水分代谢植物生理学学习指导
1 .水分代谢( water metabolism ) :植物对水分的吸收、运输、利用和散失的过程。
2 .水势( water potential ) :每偏摩尔体积水的化学势差,符号为ψw。
3 .渗透势(osmotic potential ) :由于溶液中溶质颗粒的存在而引起的水势降低值,用负值表示,符号为ψπ,亦称溶质势( solutepotential,ψs)。
4 .压力势( pressure potential ) :由于细胞壁压力的存在而增大的水势值,一般为正值,符号为ψp。
初始质壁分离时,ψp为0 ;剧烈蒸腾时,ψp会呈负值。
5 .衬质势: ( mat rix poten tial )由于细胞胶体物质亲水性和毛细管对自由水的束缚而引起的水势降低值,以负值表示,符号为ψm。
6 .重力势(gravitational potential ) :由于重力的存在而使体系水势增加的数值,符号为ψg。
7 .自由水( free water) :距离胶粒较远而可以自由流动的水分。
8 .束缚水( bound water) :靠近胶粒而被胶粒所束缚、不易自由流动的水分。
9 .渗透作用(osmosis) :水分从水势高的系统通过半透膜向水势低的系统移动的现象。
10 .吸胀作用( imbibition) :亲水胶体吸水膨胀的现象。
11 .代谢性吸水( metabolic absorption of water) :利用细胞呼吸释放出的能量,使水分经过质膜进入细胞的过程。
12 .水的偏摩尔体积( par tial molar volume ) :在温度、压强及其他组分不变的条件下,在无限大的体系中加入1mol水时,对体系体积的增量。
其符号为珡Vw。
13 .化学势( chemical poten tial) :一种物质每摩尔的自由能就是该物质的化学势。
14 .水通道蛋白( water channel protein) :存在于生物膜上的一类具有选择性、高效转运水分功能的内在蛋白,亦称水孔蛋白( aquaporins , AQPs)。
“植物对水分的吸收和运输”一节的教学设计
２ ． ３ 情感 态度 与价值 观 目标 团队精神 。
３ 教 学过程
加深对 生物体结 构和
功能统一规律 的认识 。通过小组合作增强合作 意识和
拍 。例如 ， 单 细胞生 物草履 虫 ， 许 多学生都 对它充满好
清晰的同时 ， 还应考 虑对它栖 身 的地点 和背景 有 所交 待 。更 为重要的是 ， 要学会耐 心 等待 时机 。因为 昆虫 的复眼只对移动 的物体 敏感 ， 当不 动 的时候 一般 不会
人教版七年级上册《 生物学 》 第三单 元第三 章 “ 绿
色植物参与 生物 圈 的水 循环 ” 中“ 植 物对 水分 的吸 收 和运输 ” 一节重在探究 植物对 水分 的吸收 和水分 在植 物体 内的运输 。通过第 二章 的学习 ， 学 生 已经知 道水 是植物体 的组 成成分 ， 植物 的各种生命 活动如 光合作 用等都需要水 的参 与 ， 但这部 分水 与植 物 吸收 的水分 相比， 差距很 大 ， 植 物 吸收 的水 分大 部 分 都 到哪 里去 了？有什 么作用 ？教材一开始首先 以一株 玉米为例提 出了相关 的问题 。而植物通过根来吸收水 分这一点 在 第二章也 已学 习。因此 ， 本节教 学 的侧 重 点应放 在 运
为此 ， 大家挑 出少 量菌落制成装片进行观察 ， 终于看见 了它们的 内部结 构 ， 增 长 了见 识。一滴水 也蕴 涵着许
律 。例 如 ， 蜻蜓有时候会 在空中悬 飞 ， 蹲下不动 的时候 它会 对此视而不见 ， 这 时就 应该 找准 时机迅 速按 下快 门。在 拍摄蜜蜂 的过 程 中发 现蜜 蜂在花 丛 中飞舞 ， 在 每朵花 上都只作片刻的停留 。但发现 它们还是 有一定 的活动 轨迹的 ， 于是就采取守株待 兔的方法 ， 先 选好它 要 飞临的某 一朵花进行构 图 、 对焦 ， 当它进入合 适位置
植物的水分与养分运输
汇报人：XX
目录
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植物的水分运输
植物养分的吸收与运 输
植物的水分与养分运 输的关系
植物的水分与养分运 输的生理机制
植物的水分与养分运 输的生态学意义
添加章节标题
植物的水分运输
根部吸收水分
叶片进行光合作用时需要水分
添加标题
添加标题
水分通过茎干向上运输
添加标题
添加标题
水分与养分的运输：植物体内的导管和筛管负责运输水分和养分，其中导管主要负责 运输水分，而筛管则负责运输养分。
水分与养分的生理调控：植物通过调节根部对水分和养分的吸收量，以及运输速度， 来适应不同的环境条件和生长发育需求。
水分与养分的分配：植物通过调控水分和养分的分配，使得不同部位能够获得适量的 水分和养分，以满足其正常的生长发育需求。
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汇报人：XX
植物的水分和养分运输系统还可以使其在不同的生态环境中，有效地利用资源，提高 生存和竞争能力。
水分与养分影响植物生长和发育，从而影响植物的形态和结构
水分与养分是植物竞争和适应环境的关键因素，有助于植物在各种生境中生存和繁衍
不同植物对水分和养分的吸收和利用方式不同，这促进了植物的多样性和生态系统的稳定性 水分与养分的供应状况影响植物的生殖策略和繁殖方式，从而影响植物的遗传多样性和种群动态
水分与养分运输的协同作用：植物的水分和养分运输系统相互关联，共同协作，确保 植物的正常生长和发育。
水分与养分运输的限制因素：土壤湿度、温度、土壤养分供应等环境因素会影响植物 的水分和养分运输。
水分和养分在植物体内的运输途径是相互交织的。 水分的流动可以带动养分在植物体内的运输。 养分的吸收和运输需要水分参与，同时也能促进植物对水分的吸收。 水分和养分的协同作用对于植物的生长和发育至关重要。
植物细胞的吸水和失水
植物细胞通过渗透作用来吸水和失水。
以下是详细的解答：
1. 吸水：
植物细胞吸水的主要途径是通过根系吸收水分。
当土壤中水分含量高于细胞内液体的浓度时，水分会通过根毛进入植物根部的细胞内。
根毛是细胞表面的毛状突起，增加了吸收水分的表面积。
水分从根毛进入细胞后，会逐渐向上运输到植物的其他部分，通过细胞间隙和细胞壁的孔隙传导。
吸水过程中，细胞内的溶质浓度相对较低，形成了一个高浓度的溶质环境，称为低渗环境。
由于渗透压的差异，水分会自动从高渗环境（土壤）流向低渗环境（细胞内），以平衡渗透压。
2. 失水：
植物细胞失水的主要途径是通过蒸腾作用。
植物的叶片表面有气孔，通过气孔，植物可以进行呼吸和气体交换。
然而，气孔的打开也会导致水分蒸发和失水。
当气孔打开时，水分会从细胞内蒸发到空气中，形成水蒸气。
这个过程就是蒸腾作用。
蒸腾作用是植物体内液体运输的动力源，但也会导致植物失水。
为了防止过度失水，植物采取了一些适应性措施，例如：
- 蔬菜叶片表面有蜡质覆盖物，减少水分蒸发；
- 植物可以通过气孔调节开关来控制气孔的开合，减少水分蒸发；
- 植物根系的根毛和根壁能吸附水分，减少水分流失。
综上所述，植物细胞通过渗透作用来吸水和失水。
吸水主要通过根系吸收土壤中的水分，而失水主要通过蒸腾作用和气孔的开闭调节实现。
植物通过这些机制来维持细胞内液体平衡和水分供应。
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土壤中的水无机盐到树叶中的
旅行路线
果
实
←←←←
自
花
下
叶
向
茎
上
根
当堂检测
1、从土壤中吸收水和无机盐的部位主要是
D 根尖的 （ ）
A.分生区
B.根冠
C.伸长区
D.成熟区
2、将百合插（第一课时）
植物的生长需要水
一、植物对水分的吸收
植物是通过哪个部位喝水呢？
一、植物对水分的吸收
植物通过根的哪个结构喝水呢？
观察根
• 1、根尖有什么明显的特征？ • 2、推测植物主要是依靠根尖
探究水分向上运输动力的课外实验
Thank You!
再见
的哪个结构吸收水分？
根毛
根毛
思 考：
大量的根毛对植物吸收水分有 什么意义？
增大根吸水的表面积 提高根吸水的能力
得出结论：
成熟区
根吸收水分的
主要部位一是株：玉米从 出苗到结实的一
成熟区的生量中 为根2，0毛大0 k约。g耗。水
根毛为什么会吸水？ 根毛会不会失水呢？
根尖的结构
根吸收水分的外界条件
细胞吸水：细胞液浓度＞外界溶液浓度 细胞失水：细胞液浓度＜外界溶液浓度
根毛能从土壤中吸水的原因：
根毛细胞浓度大于土壤溶液浓度
根毛细胞浓度大于土壤溶液浓度
成熟区
水分进入根毛后，向 内渗入，最后迅速被成熟
区内的输导组织给运走。 运到哪儿去？
二、植物对水分的运输 • 你能设计一个实验，让我们
能看得见水分在植物体内是 怎么运输的吗？
水分在茎内的运输 导管
C 后，花瓣变成红色，是因为花中有（ ）
A.保护组织 B.营养组织
C.输导组织 D.分生组织
3、为什么移栽时要带土坨？ 为了保护根毛。
4、一次性施肥过多，植物为什 么会“烧苗”：严重失水、枯萎？
土壤溶液浓度 ＞ 根毛细胞液溶液浓度