互文性与翻译
互文性理论与汉英翻译教学word精品文档7页
互文性理论与汉英翻译教学Intersexuality Theory and Chinese-English Translation Teaching//WANG WeiAbstract In translation classroom， based on an empirical study，theauthor finds that the translation of public signs of rail transit systemsin Beijing and Tianjin lacks unified standard， which will be incompa-tible with the international status of the region. This paper aims at providing a unified translation criterion for the rail transit public signs in light of the theory of intertextuality.1 互文性与翻译教学在笔者所讲授的“时文翻译”和“非文学翻译”课程中，通过访谈法得知，在应用文体的汉英翻译实践中，学生主要遇到的难点有：1）受汉语思维影响，在英语译文中拷贝汉语句法词法；2）缺乏语境观念，选择具体单词句式存在误区。
这两大难点导致大量中式译文的产生。
笔者认为，在教学实践中引入互文性理论，可以有效提升汉英教学质量，增强学生的翻译实践能力。
在语料方面，本文选用轨道交通公示语为例，论述互文性的实用价值。
就翻译单位而言，英文轨交站名是较长的“短语”[1]，属于卡特福德（Catford）分类的第四层级，也就是纽马克（Newmark）认定的翻译“操作单位”[2]。
依照潘文国的分类，汉语轨交站名是一种较长的“辞”[3]，即词和短语。
由此可见，英汉站名处于相同语言层级。
文本翻译的互文性研究
文本翻译的互文性研究摘要：在文本的互文性研究的基础之上，本文对翻译的互文性进行了尝试性的探讨，并结合翻译的互文性提出了一些翻译策略以供译者参考。
关键字：文本互文性；翻译互文性；翻译策略“互文性”（Intertextuality) 是西方后现代主义文化思潮的产物，它的提出对于文学创作，翻译研究和发展具有十分重要的作用。
Intertextuality 一词来源于拉丁语Intertexto, 意思是“纺织时线与线的交错纵横”。
在文学领域内最早提出互文性概念的是保加利亚裔的法国符号学家和文学评论家茱莉亚·克里斯蒂娃（Julia Kristeva)。
她认为：“任何文本都是马赛克似的引文拼嵌而成，每个文本都是对其它文本的吸收和转化”。
也就是说，任何文本都是建立在其他文本的基础之上的，是其他文本的延伸和发展。
任何一个文本都处在与其它文本的关系网络之中：或是与同时代的其它文本存在相通之处，或是与历史上的特定文本相呼应。
除了在文学创作及文学评论中的运用，互文性研究对翻译的发展中也具有重要的意义。
翻译过程中译者不仅仅要考虑原文所要表达的情感，还要考虑原文中涉及到的其它文本的内涵。
此外，译者还要将目的语读者的接受能力考虑进来，将源语言中的一些特有的文化意象替换成目的语使用者所熟知的意象，这样的译文才能引起读者的共鸣。
而要想完成这样的翻译工作，译者就必须考虑原文的互文性，还要兼顾译文的互文性。
本文将对翻译时应考虑的这两种互文性加以分析，并提出解决这些差异的翻译策略以供广大译者参考。
一、文本与翻译从严格意义上说，任何一个文本都不是某位作家的原创，而是对多个文本中包含的元素的整合，所以对某一文本的理解就不可避免地要涉及其它的文本中的信息。
例如：对于广告品牌的理解就需要涉及很多文本：中国的“白象”方便面在迈出国门走向国外的超级市场的时候并不畅销。
仔细调查之后才发现：产品的名字“white elephant”就是罪魁祸首。
互文性与翻译
Intertextuality and Translation 作者： 张莉
作者机构： 中南大学外国语学院,湖南长沙410075
出版物刊名： 湘南学院学报
页码： 80-82页
主题词： 互文性;异化;归化
摘要：一个语篇能发挥交际功能是由于具有语篇性，而语篇性取决于话语建构的七大篇章特征或要素：意图性、信息性、可接受性、形式连接、意义通贯、互文性和场合性。
一个文本总会同别的文本发生这样或那样的关系，没有哪一个文本能够脱离它以前以及与它同时存在的别的文本的影响。
互文性中对原作者引用、借用或化用他人或现成的成语典故、民间俗谚、传说故事等，在翻译中要坚持异化为主的原则。
互文性理论对翻译教学的启示
收稿 Ｅ期 ：２ １ ３月 １ ｔ ０ ２年 １日
作者简 介：李小 华 （ ９ ２～） 女 ，硕 士 ，中 国矿业 大学 徐海 学 院外语 系讲师 。研 究 方 向 ：翻译 理 论 与 １８ ，
实践 。
互 文 性 理 论对 翻 译 教 学 的启 示
只有 紧随 原 作 者 之 笔 ，跨 越 时 空 与 作 者 交 流 ，
如 ：Ｆ ｒ ｎ ａ ｏ ｅ ｅｎ ｂａ ｄ ｆｒｈ ｒ ｏｔ ｅ ｈ ｓ ｆ ｎ ｂｅ ｌ ｕ ｔ ｍｅ ｏ ｅ
ｂ ｉ ｄ ｅ ｓ ｂ ｔ ｏｔ ｎ ｉ ｎ ｔ Ｏ ｌ ｄ ｓ ｌ ｎ ｓ ； ｕ ｆ ｒ ｅ ｓ ｏ Ｓ ｂ ｉ ａ ｍｅ ｎ ｕ ｎ ｎ ａ ｅ Ｔ ｏ ｅ ｗｈ ｏ ｋ ｉｔ ｒ ｃｉ ａ ｉ ｉ ｎ ｈ ｔ ｒ ． ｈ ｓ ｏ ｌ ｏ ｎ ｏ ｐ ａ ｔ ｌｌ ｅ ｗ ｌ ｆ ｄ ｔ ａ ｃ ｆ ｌｉ ｆ ｒ ｎ ｓ ｕ ｕ ｌ ｎ ｔ ｅ ｓｄ ｆｔ ｅ ｉｄ ｓ ｉ ｕ ， ａ ｏ ｔ ｅ ｉ ｓ ａｌ ｏ ｈ ｉ ｅ ｏ ｎ ｕ ｔ ｏ ｓ ｕ ｙ ｈ ｒ ｓ ｔ ｅｗｉ ｄ ｎ ａ ｅ ｒ ｎ ｔ ｅｓｄ ｆ ｈ ｅ ｔｎ ｙ ｈ ｎ ｓ ａ ｄ ｗ ｖ ｓａ ｅ ｏ ｉ ｅ ｏ ｔ ｅ ｂ ｓ ａ — ｈ
关键词 ：互文性 ；翻译 研究 ； 翻译教学 中图分类号 ：Ｈ ５ ０９ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：１７ ４ １ （０ ２ 一 ２—１０— ４ ６３— ５ ３ ２ １ ） ０ ０ ０
一、引言 Nhomakorabea二 、 互 文性 与翻 译 研 究
克里斯 蒂娃认 为任 何 文本 都 是 马赛 克 拼 图 ，
互文性 也有 人译作 “ 文本 间性 ”，是法 国后
结构 主义 批 评 家 克 里斯 蒂 娃 提 出 的 ，意 在 强 调 可 以说 是 互 文性 理 论 的宣 言 书 。作 品 必 须 使 用 任何 一个 单 独 文本 都 是 不 自足 的 ，其 意 义 是 在 词来 创 造 情 节 ，人 物 ，冲 突等 。 所有 这些 因 素
互文性与翻译
2.除了反映原文互文性之外,译文还具有译语文化和文学传统中的互文继承 和借用关系.
一个译文与之前产生的其他相关译文同一原作的译文或者原作互文的译 文构成了互文关系.
1 宏观互文性 macroscopic intertextuality 指一个文本在整体写作手法上或者文化层面上与另一个文本或多个文本具有
相似或相关之处,是文本在宏观上与其他文本的联系.
2 微观互文性 microscopic intertextuality 指一个文本的某些词句或某些段落的表达与另一个或几个文本相关.因此,对一
主要代表人物：克里斯蒂娃 J. T. Cristeva、巴特R. Barthes、热奈特G. Genette、里法泰尔M. Riffaterre等.
互文性理论的渊源
互文性也有人译作文本间性.作为一个重要的批评概念,互文性一 词出现于20世纪60年代的法国,随后成为后现代主义标识性术语. 法国文论家克里斯蒂娃于20世纪60年代末首次提出的互文性概念.
在原文互文已有译文时,译者应尽量采用原译；但由于译者在自己文化和 文学传统中一般并不完全具有原文互文的其他译本,这就需要译者自行处理 一些互文现象.
三互文性对翻译的影响 就翻译而言,文本的互文性特征对原文的理解和译文的解读都很重要； 译者在理解原文时,要对那些有互文性的词句、段落作深入了解,才能领
互文性与翻译
一原文的互文性 具有其文化和文学传统中的互文继承和借用关系,但也有可能是超越
其本族文化和文学传统的.比如,原文的互文性可能涉及原语以外的语言,这 种互文性表现在语言形式层面就使得原语文本成为杂合文本.
互文性理论与翻译实践
互文性理论与翻译实践作者：张君来源：《群文天地》2010年第02期一、什么是互文性互文性（intertextuality）指文本间发生的相互关系，也有人译作“文本间性”，作为一种在结构主义和后结构主义思潮中产生的文本理论，它自确立起至今不到四十年，但是“互文性”已经成为当代文学理论和文化研究中使用频率最高的术语之一。
互文性这一术语最早由法国著名的符号学家、女权主义批评家克里斯蒂娃（Julia Krinsteva ），在一篇名为《词，对话，小说》的文章中首先提出，而后又在《符号学，语意分析研究》等著作中反复论证。
用她的话说，互文性是：“任何作品的文本都是像许多行文的镶嵌品那样构成的，任何文本都是其它文本的吸收和转化”。
其基本内涵是，没有单独的文本，任何文本都是“文本间性”的，一个文本指涉另一个文本，文本与文本永远处于交叉、重复、吸收和转化之中，它们构成了绵延不绝的文本群体。
要想解读一部作品，首先得对在作品中出现的与以前的其他文学与非文学文本有关的典故套用等进行发掘与研究，从而获得对该作品的正确释义。
二、互文性与翻译的关系互文性并不是简单的文字借用，而是思想的互相碰撞，它涉及到人类的历史、文化、知识、语言等各方面的交融。
互文性与翻译紧密相关，因为翻译本身就是一种互文性活动。
在这一过程中，作者、译者、读者进行着跨越时空的对话和交流，形成一个选择与吸收、创造与变异的互动过程。
因此把互文理论应用于文学翻译研究是有益而可行的。
互文性理论包含三层含义：1）对文本的改写。
即任何作者在写作时都是对别的文本进行有意或无意的改写。
再独特的作品也是对其它作品进行改写的结果。
一个作家以前读过的文本会影响到他的想象、观点和技巧等，而他在写作过程中又会反过来对这些文本进行修正和改写，这就体现了一种互文关系；２）对文本的完成。
这是从读者角度出发，认为没有任何文本可以脱离其它文本而被阅读。
任何读者在阅读时，都会受到自己所处的时代、社会、文化等背景的影响，以其自身的互文阅读能力完成对文本的阅读；３）对文本的阐释。
浅析互文性翻译三原则的应用——以《浮生六记》两英译本为例
2452020年17期总第509期ENGLISH ON CAMPUS浅析互文性翻译三原则的应用——以《浮生六记》两英译本为例文/马睿朵一、 引言 互文性与翻译有着密切的关系，罗选民提出了“互文性翻译的三个原则”来指导翻译实践，这些原则包括关联原则、经济原则和中和原则。
三种原则具备实践意义及指导性。
二、互文性翻译三原则的理解运用1.关联原则。
罗选民在讨论这一原则时，从Gutt身上获得了一些启示。
Gutt在他的《翻译与关联——认知与语境》一书中认为，关联理论的中心主张是人类交流至关重要地创造了一种最佳关联的期望，即，听者期望他的解释尝试将以最小的处理成本产生足够的语境效果。
(1.Gutt，2004：31-32)Gutt相信人们有某种期望：使用最少的处理来获得最有用的效果，这个概念为翻译提供了一些建议。
罗选民认为，在运用关联理论翻译互文指涉时，可以利用其经验和相关知识来减少各种文化之间的差异，从而建立互文背景，以增进理解。
例如，在《浮生六记》中有 “天之厚我，可谓至矣”(3.林语堂，1999：2)，林语堂的译本是“So altogether I may say the gods have been unusually kind to me.” (3.1999:3)，白伦和江素惠的译本是“Heaven blessedme, and life then could not have been more full.”(4.2006:3) 对于古代人来说，“天”是有些神秘而令人崇敬的。
因此，“天”成为人们广泛讨论的互文指涉。
就字符“天”而言，如果我们从关联性原则的角度评估两个版本，林语堂的翻译更恰当。
对于英语阅读者来说，“God”比“Heaven”令人印象更深刻、更雄伟。
2.经济原则。
罗选民说：“直接、准确、到位是经济性准则的要求。
译者要在充分把握原作意图的前提下，在文化层面进行双语活动，舍弃冗余信息。
”(2.罗选民，2006：119)不同的译者在翻译文本时都有自己的想法，翻译人员应删减多余的信息，以减轻读者的负担。
互文性理论在英语翻译中的运用探讨
互文性理论在英语翻译中的运用探讨随着全球化的不断推进，英语作为一种全球通用的语言，越来越成为跨文化交流和交际的必备工具。
在这个过程中，翻译作为一种跨语言和跨文化的交流方式，也愈发重要。
翻译的目的在于实现语言之间的交流和理解，而互文性作为一种翻译的理论，不仅能够更好地实现这一目标，同时也可以让翻译更加地精准和高效。
本文将通过对互文性理论的探讨，分析其在英语翻译中的应用和实现。
首先，什么是互文性理论？互文性理论是指不同文本之间相互借用和交错的现象。
互文性强调文本之间的相似性和联系，认为不同的文本之间可能存在着内在的关联和相互作用。
因此，翻译员在翻译过程中，可以通过运用互文性理论，寻找和利用源语言和目标语言之间的相似性和联系，更好地完成翻译任务。
其次，如何应用互文性理论来实现英语翻译的高效和精准？首先，翻译员需要对源语言和目标语言的文化背景进行深入了解，通过了解文本所涉及的历史、地理、社会和文化等方面的内容，找到文本之间的联系和相似性。
例如，在翻译中如果遇到类似于“the American dream”（美国梦）这样的文化名词，翻译员需要先对这一概念有深入的了解，反过来，翻译员在翻译的过程中也可以根据目标语言的文化背景来寻找和运用相似的文本或概念。
其次，翻译员需要了解源语言和目标语言之间的语法和词汇差异，通过寻找文本之间的相似性和关联，更好地运用目标语言的语法和词汇，提高翻译的质量。
例如，在英语翻译中，很多时候我们需要用到复合词，而德语是一个非常擅长构造复合词的语种。
因此，在翻译德文文本时，可以通过寻找和利用相似性，更好地运用目标语言的复合词构造方式，提高翻译的速度和准确性。
此外，对于某些专业性的翻译，互文性理论也可以用来寻找和利用文本之间的联系和相似性。
例如，在医学和法律领域的翻译中，翻译员需要具有专业知识和技能，同时也需要了解源语言和目标语言之间的专业术语和用语，通过寻找和利用文本之间的相似性，更好地运用目标语言的专业术语和用语。
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2.除了反映原文互文性之外，译文还具有译语文化和文学传统中的互文继承 和借用关系。 一个译文与之前产生的其他相关译文（同一原作的译文或者原作互文的 译文）构成了互文关系。 在原文互文已有译文时，译者应尽量采用原译；但由于译者在自己文化 和文学传统中一般并不完全具有原文互文的其他译本，这就需要译者自行处 理一些互文现象。
（三）互文性对翻译的影响 就翻译而言，文本的互文性特征对原文的理解和译文的解读都很重要； 译者在理解原文时，要对那些有互文性的词句、段落作深入了解，才能 领会其真正含义，进而保证翻译质量； 在理解文本时能触类旁通，借用乃至套用已有的表达方式； 增加了译者的困难，因为与另外的文本发生联系，需要译者更高程度上 的知识水平和背景知识； 读者在解读译文时，互文现象的存在会涉及到读者阅读习惯的改变和养 成。
The end
Thank you!
出的互文性概念。
互文性概念详解
主要有两个方面的基本含义： 1）一个确定的文本与它所引用、改写、吸收、扩展、或在总体 上加以改造的其他文本之间的关系。 2）任何文本都是一种互文。在一个文本之中，不同程度地以各 种多少能辨认的形式存在着其他的文本。
创见：作品不再是对客观世界镜子般的反映，而是无数文本间的产物。
主要代表人物：克里斯蒂娃 (J. T. Cristeva)、巴特(R. Barthes)、热奈特(G. Genette)、里法泰尔(M. Riffaterre) 等。
互文性理论的渊源
“互文性”也有人译作“文本间性”。作为一个重要的批评概念，
“互文性”一词出现于20世纪60年代的法国，随后成为后现代主 义标识性术语。法国文论家克里斯蒂娃于20世纪60年代末首次提
目的：解构文本的独创性，消解中心 封闭文本 开放文本
本质：模本与原型之间的相互解构、抵消关系 （一个文本对另一个文本的消解性模仿）
意义：读者不再是一个作品的消费者，而是一个文本的积极参与者，和 作者一起参与到文本的生产。正是由于读者的再创造，文本成了一个自 由、动态、开放的系统，这样的系统具有多义性和不确定性。
如何探究文本与其他文本之间的关系
从文学的形式研究层面：文本的词、语、修辞、题材、文本 等都是文本间踪迹的表现。
狭义来讲：它是一个文本和另一个文本进行吸收、改写的文本，二者 的影响与被影响的关系构成一种互文性。
广义来讲：互文性注重的是在文本的海洋中，一个文本对其他文本的 折射关系。
互文性与翻译
（一）原文的互文性 具有其文化和文学传统中的互文继承和借用关系，但也有可能是超越 其本族文化和文学传统的。比如，原文的互文性可能涉及原语以外的语言， 这种互文性表现在语言形式层面就使得原语文本成为杂合文本。 （二）译文的互文性 1. 译文是原文派生出来的一种互文，但一旦译文产生，二者就构成了平 行关系。 从理论上来，译文应当反映原文中所包含的一切互文关系，而且越充 分越好。但原文的互文性是不可能百分之百地进入译文的。因此现实的情 况是译者会视情况有选择地翻译和处理一些互文现象，而将其他互文现象 予以忽略或淡化；或者不同译者对同一个原文互文现象会作出不同的处理。
Types of Intertextuality
1) 宏观互文性 macroscopic intertextuality 指一个文本在整体写作手法上或者文化层面上与另一个文本或多个文本具有 相似或相关之处，是文本在宏观上与其他文本的联系。
2) 微观互文性 microscopic intertextuality 指一个词句的释义要牵涉到另一个或几个文本。
互文性与翻译
Intertextuality and Translation
Outline
互文与互文性 互文性分类 如何探究文本与其他文本之间的关系 互文性与翻译
互文与互文性
一个文本总是或多或少与其他文本之间有着相互影响与联系， 那么与之有关的其他文本就是互文(intertext)。 一个文本因与其他文本发生联系而呈现出的特性就是互文性 (intertextuality)。