《语言学概论》第五章 语义和语用

《语言学概论》第五章語義和語用第五章語義和語用语义是以语音形式表达的各级语言单位所包含的意义，以及在语言使用过程中产生的意义。

语言意义:语言系统中固有的意义是抽象的、概括的、相对稳定的，不受语境和语境的影响。

语用意义:指在一定的交际环境中所表达的特定的、暂时的、隐含的意义。

第一节词汇和词义一词和词汇词是语言中可以自由使用的最小符号，是语法结构中最重要的语法单位。

词汇是一种语言中所有的词和成语等固定用语的总汇，具有全民常用性、稳固性、能产性。

一般词汇语言词汇中除了基本词汇以外的词，包括新词、古词、外来词、行业用语、科技术语、方言俚语等，其特点为：数量大，成分杂，变化快。

二词的词汇意义1概念意义也称词的“理性意义”，它是词义的核心，指说一种语言的人在对现实世界的认知中形成的共同的主观映像，是认知的成果。

它这包含三个方面：1它是对现实世界中各种现象的分类和概括反映；2它对于说一种语言的所有人来说是共同的；3它必须与某种语言的特定声音相结合。

2色彩意义也称词的“修辞意义”，是指以理性意义为基础附加上人们的主观态度的意义，包括感情色彩、形象色彩、语体色彩、联想色彩。

a感情色彩：是指说话者对所谈对象的主观感情评价和态度。

有褒、贬、中性之分。

b形象意义：词在获得理性意义的同时，还往往因对对象的描绘而具有某种形象感。

①内部形式比较生动的复合词；②拟声、绘色、摹状的词；③具有比喻义的词。

c语体意义：词用于不同的语体时所产生的一种附加意义。

d联想意义：通过理性意义或语音中介的联想而产生的，大多具有民族特点。

3搭配意义一个词经常与一些词组合而不与另一些词搭配，这种由于组合关系而产生的意义叫搭配意义。

三词义的概括性1一般。

在复合词的词义中可以更清楚地看到，在词义的泛化中，把特殊复杂的东西变成一般简单的东西。

2模糊性。

一个词的意义所指的现象有一个大致的范围，它还必须包含能区别于其他现象的特征，但往往没有明确的界限。

3全民性。

第二节词义的各种关系一一词多义本义是指有史书记载的一个词的本义，是该词其他意义的基础。

引申意义，也称引申意义，是指一个词由本义引申而来的后义，主要由隐喻和转喻产生。

隐喻：建立在两个意义所反映的现实现象的某种相似关系的基础上。

常见的有形状相似（如“碟”）和结构相似（“入门”）。

换喻：反映的是两类现实现象之间的存在着某种相关联系，这种联系在人们的心目中经常出现而固定化，因而可以用指称甲类现象的词去指称乙类现象，也就是即借代。

中心义是指人们不用上下文就能知道的意义，从共时的角度来看是最常用的意义。

二同音关系同音词语言中发音相同、意义不相关的词。

同音词产生的途径：1多义词分化：最初的一词多义会分化成几个同音词。

2语音演变：有些词本来不同音，后来由于语音的变化而形成同音词。

3偶然同音：造词时，利用相同的语音单位表示不同的意义。

4借用：从其他语言借来的词和本民族固有的某个词语音相同，形成同音词。

多义词和同音词的区别：同音词之间意义没有联系，是不同的词具有相同的语音形式；多义词的各个意义之间有内在联系，是同一个词的不同义项。

三同义关系和反义关系同义词几个声音不同而意义相同或基本相同的词。

语言中的等义词大多是借用方言词或外来词的结果。

反义词两个意义相反或相对的词。

（详细知识点见《现代汉语》）四词义的上下位关系词义的上下位关系指词义反映的现象之间具有包含和被包含的关系。

上位义更具有概括性，所反映的现实现象比下位义更多；而下位义比上位义的概念义内涵属性更丰富，具有特有的属性。

1具有层次性。

如“麻雀”的上位词是“鸟”，“鸟”的上位词是“动物”。

2词义的上下位关系大致等同于逻辑上的种属关系。

上位义相当于逻辑上的种概念，下位义相当于逻辑上的属概念。

3上下位关系不等同于：1.整体-部分关系。

如：汽车-发动机、方向盘等。

2.团体-成员关系。

如：消防队-消防员。

3.单位-部门关系。

如：大学-系。

五词的语义特征和语义场语义特征各种有相互联系的词义关系有一个共同的特点，就是这些词的概念意义中有某种相同的语义特征。

它的确定要看相互有联系又有区别的词义的聚合。

语义场是具有相同语义特征的意义的集合。

语义场的构成是以共同的语义特征为基础的，语义特征的提取离不开同一语义场中意义的比较和辨析，它们是相互依存的。

第三节句义一词语的搭配词语搭配的条件：1受语法规则的支配。

2受语义条件限制，要符合现实动机。

3.它涉及每种语言的语义系统的内部语义场的特征。

4受社会的使用习惯的制约。

5受附加色彩和修辞效果的制约。

二句子的语义结构语义结构指句子中“动程—物体”（“谓词—体词”）的关系类型，也即“动—名关系”。

语义角色是根据句中名词与动词的语义关系而抽象出来的角色类型。

不同的语义角色可能需要具有不同的语义特征的名词来担任。

（一）动程的基本类型a动作。

如：猴子玩苹果。

/他跑了。

/我送小李一本书。

b性质/状态。

如：花很红。

/眼睛大大的。

/冰化了。

c使动。

如：惨案震惊了世界。

（二）语义角色类型中心语义角色：1施事：自主性动词、行为的主动发出者。

如a中的“猴子”。

2受事：因施事的动作行为而受到影响的事物。

如a中的“苹果”。

3与事：施事所发动事件的非主动参与者，最常见的是因施事的行为而受益或受损者。

如a中的“小李”。

4主事/客事：性质、状态或发生非自主变化的主体。

如b中的“花”。

5致事：事件或变化的引发者。

往往涉及一个复合事件。

如：噩梦哭醒了孩子。

外围语义角色：6工具：动作、行为所凭借的器具或材料，一般具有无生性特征。

如：他用小刀切苹果。

/小李用废木板做了个箱子。

7方所：动作、行为发生或开始、结束的场所、方位或范围。

如：在学校读书/到北京旅游8时间：动作、行为、事件发生或开始、结束的时点，延续的时段等。

如：到12点恢复/三天（三）语义角色和句法成分的关系1语义角色必须在句子中体现，因此具体句子中的某个语义角色一定也同时担任句法结构中的某个成分。

施事与主语重叠的句子占绝大多数，说明各民族对世界有共同的认识。

3哪些语义角色可以充当哪些句法成分，不同的语言会有所不同。

三句法语义范畴人称、时、指示这三个范畴是负责句子与“说话者—说话地—说话时”挂钩的范畴，也即可以根据它们而搜寻到说话时的具体场景。

人称是与说话者挂钩的名词性范畴。

时是与“说话时”挂钩的范畴。

指示是与“说话者位置”挂钩的范畴，许多语言中都用专门的指示代词来表示。

语气是表达句子的言语交际作用的范畴，可分为“陈述/疑问/祈使”等不同语气。

陈述语气表示“说话者要告知受话者信息”，疑问语气表示“说话者向受话者询问信息”，祈使语气表示“说话者要受话者做或不做某事”。

情态是体现“说话者对所言的主观态度”的范畴，主要表达“必要性、可能性、必然性”等方面，由情态助词、情态副词或“我认为/我肯定/我确信”等小句来体现。

小刚上学去了。

(客观陈述，非常确定)小刚去上学了。

(猜测，不确定)小刚可能上学去了。

（猜测）小刚一定上学去了。

（非常肯定）我想小刚已经上学了。

(主观上)四句子的真值和句义的蕴涵、预设关系蕴涵句真值的蕴涵关系是一句话的意思可以推导出另一句话的意思，但反向推导不成立。

准确地说，设有a和b两个句子，如果①句子a为真，句子b 一定为真；②句子a为假，句子b既可为真也可为假；③句子b为假，句子a一定为假：那么，a句义蕴涵b句义。

如：a李明买了猕猴桃。

b李明买了水果。

a李明感冒了。

b1李明病了。

b2有人感冒了。

预设如果一个句子的肯定形式和否定形式都基于另一个句子的肯定形式，那么另一个句子就是该句子的预设。

准确地说，设有a、b两个句子，如果①句子a为真，句子b 一定为真；②句子a为假，句子b仍然为真；③句子b为假，句子a一定为假：那么，句子b是句子a的预设。

如：a他哥哥昨天回来了/没回来。

b他有哥哥。

两者的区别：1蕴涵是语句的基本信息，即语句整体表达的意义；预设是语句附带的背景信息，即语句中的某个部分表达的意义。

2对原来的句子否定后，蕴涵不一定也否定，而预设则仍然保留。

小王的哥哥结婚了。

寓意:有人结婚了。

默认:小王有个哥哥。

第四节语用一语境与语境义语境1物理语境：又叫言谈现场，指话语的说话者和受话者、说话当时的时空及其这一时空中的所有存在。

2话语语境:指连贯的言语事件之前或之后的话语(如双方之前说过的话，书面语中的语境)。

如:代词的对象和省略的内容。

语境还包括说话者和接受者的背景知识，以及语言知识之外的生活常识和社会历史文化知识。

例：我上课去了。

小李在船上看到了他的朋友。

二话题和说明话题句子中句义信息所关涉的那个实体。

说明针对话题展开的句子的其他部分。

话题一般是“有定”的，即指“确定的、有具体所指的实体”。

（一）话题的句法表现1用专门的虚词来标记。

如：日语中有专门标记话题的助词は。

日语：象は鼻が長い汉译：大象鼻子长2用句子中特定的位置来标记。

在汉语的正常语调和一般句型中，话题是小句开头之后第一个起语义作用的成分。

大象有长鼻子。

大象的鼻子是最长的。

我今天在家。

（二）话题链话题链同一个话题连续出现在两个或两个以上的短句时，就形成了一个话题链。

话题链的构成主要有两个方面：1同一个话题，后面用词汇或者零形式表示。

如：李小龙一骨碌坐起来，划根火柴，点亮了灯。

2跟次级话题或者相关话题产生意义上的关联。

如：昙花开了，好香啊！李小龙好像在做梦。

（三）话题与施事、主语这三个概念分属三个不同的层面:语用学、语义学和句法。

话题与施事的区别：话题体现说话者选择哪个句法成分作为向受话者传递信息的基点，并与整篇话语的组织有关；施事则只体现句法成分与现实世界中的物体—动程关系的对应关系。

如：小王昨天去了北京。

/昨天，小王去了北京。

话题和主语的区别:1。

题目定了；主题不一定是明确的。

主语与谓语动词关系密切；话题可以和动词完全没有关系。

幸好消防队来得早。

三焦点和预设焦点是说话者所传递的信息的重点，是说话者认为受话者不知道因此希望受话者特别关注的新信息。

预设是指句子传递信息所依赖的、说话者设定为自己与受话者都知道的那些知识。

（一）形式标志1语调重音。

特指问句里的疑问词代表疑问所在，是疑问的焦点。

2句法形式。

焦点标记:是，连，就，之，3句法虚化成分。

如索马里语中表示焦点的虚词baa放在名词后，该名词就是句子传递的信息焦点。

（二）类型常规焦点也称为句末焦点。

因为句子的信息结构遵循由旧到新的原则，所以焦点一般是句末的成分。

2对比焦点也叫非常规焦点，出于对比强调的需要特意标明的成分。

我知道他的经历。

我没有问他的经历，只谈了现状。

我知道他的详细经历，不是一般经历。

四言语行为言语行为理论最早是由英国哲学家奥斯汀提出来的。

言语行为可以分为三个环节：1言内行为指说话人运用语言结构规则说出有意义的话语的行为；2言外行为指说话人的话语要达到的目的和意图；3言后行为指说话人说出话语后达到的结果。