四年级大数的认识：用计算器计算
人教版四年级数学上册 大数的认识 第10课时 用计算器计算 同步教案
数学
四年级上
1.10 用计算器计算
人教版 4年级上册第1单元大数的认识
1.10 用计算器计算
【教学目的】
1．会正确运用计算器进行四则运算，解决简单的实际问题；会借助计算器探索简单的数与运算的规律。
2．在利用计算工具探究规律的过程中，培养学生观察推理的能力，体验转化思想方法。
3．在探索知识过程中，激发探索数学奥妙的情趣，培养学生乐于思考，实事求是，勇于质疑的良好品质。
【教学重点】
正确运用计算器进行四则运算。
【教学难点】
借助计算器探索简单的数与运算的规律。
一、课程导入
（一）复习
1．课件出示：
2．师：这是计算器，还记得这些是什么键吗？说一说。
（二）引入
师：你会用计算器吗？这节课我们就来学习。
二、知识精讲
【设计意图：复习唤醒学生已有的知识和生活经验，为学习新知做准备。
】
用计算器进行四则计算，体会计算器的作用
（一）用计算器进行四则计算
1．用计算器的方法
（1）课件出示：
（2）师：这道题你会用计算器计算吗？自己试一试。
（3）师：说说你是怎么用计算器计算这道题的。
（学生边说边到前面演示）
（4）师：依次按数字键3、8、6，然后按“＋”，再依次按数字键1、7、9，最后按“＝”，屏幕上就显示出结果了。
2．试一试
（1）课件出示：825－138＝ 26×39＝ 312÷8＝
师：自己用计算器算出这几道题的结果。
四年级上册数学试题- 第一单元 大数的认识 1.12用计算器计算(含详细解析)人教版
第一单元大数的认识第12课时用计算器计算1.用计算器计算382574×12的结果，请你将下面的步骤按正确顺序进行排列。
A.按= 键B.按ON/C 键C.按1、2 键D.按×键E.依次按3、8、2、5、7、4键正确的步骤是：2.用计算器计算下面各题。
4889+36576= 38×768=34010-19386= 111222÷334=4094÷46=8255÷65=354-178+296= 418+67-253=3.这是一张学校购买文具的收据，请填出相应的金额。
先笔算，再用计算器验算。
4.先用计算器计算出前三道算式的结果，再按规律写出其余算式的结果。
2×5=22×55=222×555=2222×5555=22222×55555=222222×555555=5.填一填，算一算，再用计算器验算。
326+328+330+332+334+336=( ）×()=( )987+985+983+981+979+977+975=( )×( )=( )987+985+983+981+979+977+975=( )×( )=( )6.元元在用计算器计算一道题时，把被除数的前两位数字按反了，然后除以6得753642。
你知道正确的商是多少吗？第一单元大数的认识第12课时用计算器计算1.用计算器计算382574×12的结果，请你将下面的步骤按正确顺序进行排列。
A.按= 键B.按ON/C 键C.按1、2 键D.按×键E.依次按 3 、8 、2 、5、7、4键正确的步骤是：BEDCA2.用计算器计算下面各题。
4889+36576=4146538×768=2918434010-19386=14624 111222÷334=3334094÷46=89 8255÷65=127354-178+296=472 418+67-253=2323.这是一张学校购买文具的收据，请填出相应的金额。
四年级数学上册1大数的认识 计算工具的认识及用计算器计算认识计算工具说课稿新人教版
《认识计算工具》说课稿一、说教材我说的内容是九年制义务教育人教版四年级上册第一单元大数的认识中的“认识计算工具。
计算器（即电子计算器）是一种现代计算工具。
它体积小,运算快,操作简便,已经在各行各业得到广泛的使用。
大部分学生在生活中已经或多或少的接触和使用过计算器,向学生介绍一些简单的计算器的知识,引导他们正确使用和合理的运用,就显得很有必要。
教材在“乘法”单元后专门安排了“神奇的计算器”这一教学内容,既可以集中进行一些大数目的计算,又可以用来探索数学规律,引导学生辩证的对待计算器,为今后进一步学习电子计算器打下基础。
本节课内容的编排与新课程所倡导的教学理念非常吻合。
主要突出以下三个注重：一是注重与生活实际紧密结合；二是注重学生的实践操作；三是注重引导学生探究数学规律。
二、说教学目标：纵观学生的知识基础及对教材的剖析,我确立了本课的教学目标：①知识目标：使学生初步认识计算器,了解计算器的基本功能,能用计算器进行目的计算。
②技能目标：引导学生探索一些简单的数学规律,在自主探索的过程中,培养学生的动手操作能力、观察分析能力和简单的推理能力。
③情感目标：让学生在计算中体会用计算器进行计算的方便与快捷,激发学生使用计算器的兴趣,从小培养学生运用现代信息技术的意识。
三、说教学重点、难点：为了实现上述教学目标,我确定本课的教学重点是,了解计算器的基本功能,会使用计算器进行较大数目的计算；教学难点是,通过计算探索发现一些简单的数学规律。
四、说教法、学法活动是数学学习的重要特征。
新课程指出：“教师应向儿童提供充分的从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索、合作交流的过程中揭示规律,建立概念,真正理解和掌握基本的数学知识与技能。
”结合四年级学生的年龄特点和教材特点,我设计这节课时,主要以各种教学活动贯穿始终,让学生在活动中动手操作、自主探究,动脑思考、合作交流,在活动中获得知识,培养能力,努力营造一个学生乐学,课堂气氛轻松愉悦的立体的开放式教学环境。
四年级上册数学课件-01大数的认识-04计算器- 人教版(共12张PPT)
9999 × 5 = 9999 × 7 = 9999 × 9 =
49995 69993 89991
这是希望小学四(一)班部
十进分制同学数的位成顺绩表序。表
姓名
语文
数学
外语
李明
95
96.5
98
王东
94.5
95.5
97.5
周阳
96
98.5
99.5
请你用计算器算一算他们每个人的 平均成绩是多少?
姓名 李明 王东 周阳
四年级
用计算器计算
抢答
30+80 100-26 24÷8
456×32
60+80 250-130 100÷25 2870÷14
时间键 日期键 存储运算键 数字键
小数点键
显示屏 清除键 开关及清除屏键 括号键
运算符号键 等号键
拿出你带来的计算器，先在小组中交 流，然后向大家介绍你的计算器。
显示器
开机键
• 9876 ×9－4 12345 × 9－5
语文 95 94 96
数学 96.5 95.5 98.5
外语 平均成绩 98 97 99.5
公式:(语文+数学+外语) ÷3=平均成绩
作业：
• 教材第27页的“做一做”。
• 思维训练
• 用计算器计算，再找一找规律。
• 9×9－1
12×9－8
• 98×9－2
123 × 9－7
• 987 ×9－3
1234×－6
键盘
清除键
用计算器计算38+27。 623578
输入38+27,先 输入38,然后输入 +,接着输入27,再 输入=,屏幕上出 现的数就是计算 的结果
冀教版小学四年级上册数学第6单元 认识更大的数 第一课时 用计算器计算
6.1 用计算器计算⏹教学内容教材第60、61页用计算器计算⏹教学提示教材呈现了两种常见的计算器，通过大头蛙“你会使用计算器吗？”，让学生在交流中认识计算器的常用键及使用方法；接着，教材通过计算“5040＋1073＝6113”，详细介绍了计算器运算的操作步骤。
教学时，教师要用计算器（实物）组织教学，千万不要让学生认读教材上的计算器图文。
另外，用计算器进行例1的计算时，还可以增加三位数乘两位数，四位数除以两位数的式题，先让学生用计算器计算，再尝试着笔算。
一方面练习用计算器计算，体验用计算器计算的优越性，另一方面，给学生创造用已有计算技能进行知识迁移的机会，培养学生自主学习、自主发展的能力。
⏹教学目标知识与能力认识计算器的常用键及使用方法；掌握用计算器计算的操作步骤，并会用计算器进行计算。
过程与方法认识计算器并会使用计算器进行计算。
情感、态度与价值观对用计算器计算充满兴趣，体验计算器计算方便、快捷、准确的特点。
⏹重点、难点重点认识计算器的常用键及使用方法，会使用计算器进行较大数目的运算。
难点会使用计算器进行较大数目的运算。
⏹教学准备教师准备：计算器、多媒体课件。
学生准备：计算器。
⏹教学过程（一）新课导入谈话导入，引出课题。
师：同学们，大家都去过超市吗？它每天都有很多顾客，特别是到了节假日，更是人山人海。
当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员总是能在很短的时间内告诉他应该付多少钱？为什么呢？（播放收银台画面）师：同学们，今天我们就来认识一种常用的计算工具——计算器，通过今天的系统学习，老师相信你们一定都会使用计算器计算了。
（板书：用计算器计算）设计意图：从生活情境入手，从实际问题分析，引出能快速计算的工具—计算器。
（二）探究新知1、认识计算器。
师：谁来给大家介绍一下，你想了解计算器的哪些知识？（预设）●计算器如何开、关。
●使用计算器有哪些优点。
●计算器各部分的名称。
●计算器上的常用键有哪些，如何计算。
大数的认识 11 计算工具的认识 算盘 用计算器计算-四年级上册数学一课一练(人教版,含答案)
第11课时计算工具的认识算盘用计算器计算本课导学知识点：通过教学使学生认识各种计算工具，了解算盘与计算器的使用方法。
写出下面计算工具的名称。
特别提醒：明确算盘是最早的计算工具，电子计算器是目前使用最普遍的，而电脑是运算速度最快的计算工具。
【快乐训练营】一、想一想，填一填。
1.早在14世纪，中国就发明了算盘。
算盘上方每颗珠子表示( )，下方每颗珠子表示( )。
2.在计算器上，＋－×÷叫做( )键，CE叫做( )键，ON／C叫做( )及( )键。
3.用计算器计算“25×14”时，按ON／C打开计算器，先输入( )，然后输入( )，接着输入( )，最后输入( )，屏幕上出现的数就是( )这道题算完后，只需按( )键，就可以进行另一道题的计算了。
二、选择。
1.使用电子计算器进行计算的过程中，如果发现输入的数据不对，可以使用（）键清楚错误。
A.ON/CB.%C.AC2.在运算过程中，若需要清除前面的所有数据，则需要按（）键。
A.ON/CB.%C.CE三、算盘是我国劳动人民的一种简便计算的工具，请在下面的算盘上表示36049。
【知识加油站】四、用计算器计算下面各题。
785÷5＝ 635－279＝85×97＝ 857＋376＝69＋328－89＝ 11356÷334＝412－187＋259＝ 8255÷65＝五、先用计算器计算前四道算式结果，再按照规律写出后三道算式及其结果。
1. 21×9＝321×9＝4321×9＝54321×9＝（）×9＝（）×9＝（）×9＝2.5×101=55×1001=555×10001=5555×100001=（）×（）=555555×10000001=【我来纠错】参考答案一、1. 5 1 2. 运算符号归零开机关机 3. 25 × 14 = 350 AC二、1. C 2. A三、略四、157 356 8245 1233 308 34 484 127五、1. 189 2889 38889 488889654321 58888897654321 68888889 87654321 788888889 2. 505 55055 5550555 55550555555555 1000001 555550555555555550555555。
工农区实验小学四年级数学上册 1 大数的认识 第12课时 用计算器计算课件 新人教版
a. 进入新课
a.四年级二班有36人 , 一共借书252本。
a.问a.四年级二班平均每人借书多少本 • 252 ÷？36 =_____ 本
a.3 a.2 5 2 6
a.计算时遇到了什么困难 ， 有办法解决吗？
a.252 ÷ 36 =_____ 本
a.4 0a.3 a.2 5 2 6
a.把36看作40试商 。
13027－8934 =4093
6908×39 =269412
111111111÷9 =12345679
66280×23 =1524440
395412+10589 =406001
（二）探究新知
教材P26页例2
用计算器计算下面左边各题。
9999×1＝9999 9999×2＝_1_9_9_9_8_ 9999×3＝_2_9_9_9_7_ 9999×4＝_3_9_9_9_6_
用计算器计算
（一）新课导入
教材P26页例1
按照下面的步骤 , 用计算器算一算。 386＋179＝_____
你能看懂按键步骤吗 ？和你的同桌说一说。 自己试试看。 825－138= 687 26×39=1014 312÷8= 39
（一）新课导入
教材P73页
1.用计算器计算。
55846+7646 =63492
a.3a.06
a.252 ÷ 36 =_a_._7__ 本
a.检验一下看算的对不对
。
a.3 6
a.验算
a.× 7
a.2 5 2
a.答 : 四年级一班平均每人借书 7
a. 用“五入”法把除数看成 整十数试商，除数变大了，初商 就可能偏小，这时应该将初商调 大后再计算。
a.1.根据试商情况 , 说出各题应商几。
四年级上册数学教案-第一单元大数的认识第12课时用计算器计算
3.计算器的认识。
（1）出示情境图，引导学生了解计算器的便捷和广泛应用。
（2）认识计算器，验证各个功能键的作用。
（3）补充说明计算器上具有特别功能的键。
（4）计算器和算盘相比，有哪些优点？
提示：鼓励学生积极参与并相互订正。
四、课堂总结。
1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
五、教学板书
用计算器计算
六、教学反思
第12课时用计算器计算
教学目标
1.通过本堂课的学习，使学生知道计算工具发展的简单历史。
2.认识算盘，了解珠算的计数方法。
3.认识计算器，了解各功能键。
4.感受到使用计算工具计算的方便、快捷。体验到学习的乐趣，培养学生的合作探究意识。
学习重点
了解计算工具的发展历程。
学习难点
1.明确算盘的使用方法。
2.明确计算器各种功能键的作用。
三、巩固练习。
老师在算盘上拨数，学生读一读。
1.我国最早使用的，至今仍然使用的计数工具是（ ）。
答：算盘
2.现在最常用的计算工具是（ ）。
答案：计算器
3.（ ）世纪（ ）年代，科学家发明了最早的电子计算器。
答案：20 40
4.拨珠练习。
在算盘上拨出924,4630,25307,3579082。同时指出哪一档是个位。
教具准备
PPT课件、算盘、计算器
教学环节
备注
一、引入新课。
1.教师出谜语：脑子真灵便，是数就会算；算盘比它老，它比算盘小。（打一电子用具）
2.引导学生说出生活中都见过哪些计算工具。
3.课件引入课题。（板书课题）
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49995 9999×5＝______ 9999×7＝______ 69993 9999×9＝______ 89991
不用计算器，你能直接写出上面右边各题的答案吗？
【达标检测】 找规律填数，再用计算器验证。 9×9＋7=88 98×9＋6=888 （1）987×9+5= 8888 （2）9876×9+4= 88888 （3）98765×9+3= 888888 （4）987654×9+2= 8888888
看一看结果，和你想的一样吗？ 说一说你的新发现。
四、课堂小结
1.认识计算器
显示 屏
清 除 键 开关及清 除屏键
2.会使用计算器进行计算
3.用计算器探索规律
五、课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
111105÷9＝__________ 1111104÷9＝__________ 11111103÷9＝__________ 111111102÷9 ＝__________ 1111111101÷9＝__________
先用计算器计算上面左边各题，再尝试不用计算 器，写出上面右边各题的结果，并用计算器进行检验。
三、巩固深化 （一）用计算器计算
55846＋7646＝ 63492 13027－8934＝ 4093 66280×23＝ 1524440 6908×37＝255596 111111111÷9＝ 12345679 395412＋10589＝ 406001
（二）按要求完成
9÷ 9＝ 1 108÷9＝________ 1107÷9＝________ 11106÷9＝________
（二）按要求完成
9÷ 9＝ 1 12 108÷9＝________ 123 1107÷9＝________ 1234 11106÷9＝________
12345 111105÷9＝__________ 123456 1111104÷9＝__________ 1234567 11111103÷9＝__________ 12345678 1102÷9＝__________ 123456789 1111111101÷9＝__________
用计算器计算
R· 四年级上册
一、新课导入
生活中我们在计算总价时通常利用什么计算工具？
计算器
二、探究新知
（一）互相交流，认识计算器
显示屏
计算器上还有 一些具有特别功能 的键。请你找一找， 试一试。
清除键
开关及清除屏键
你知道哪些键的功能？ 和同学交流一下。
（二）交流方法，使用计算器
独立尝试，用计算器计算。 386＋179＝ 565 互相说一说，使用计算器计算的步骤。 按照下面的步骤，用计算器算一算。
【达标检测】 用计算器计算下面各题。 825－138＝ 687 26×39＝ 1014 312÷8＝ 39
（三）用计算器，探究规律
用计算器计算下面左边各题。 9999×1＝9999
9999×2＝19998 ______
9999×3＝______ 29997 9999×4＝______ 39996