一是人本化管理
学校管理－学校人本管理的内涵和意义
学校人本管理的内涵和意义当今，人类正在经历着一场全球性的科技革命。
以信息和生命工程为重要标志的的科技进步日新月异。
任何高科技都是由人创造，并为人服务的。
知识创新和知识的创造性应用，对人的知识、智慧、管理才能都提出了更高的要求。
因此，随着人类文明程度的提高，人的主体地位、人的价值也必然不断提高。
人们将更加关注其存在的价值、尊重、理解、信任等人文精神，对人本管理有更高的期待，这是社会发展进步的必然趋势。
一、人本管理的内涵在学校管理中，最重要的管理理念就是“以人为本”。
“以人为本”就是坚持人的自然属性、社会属性、精神属性的辩证统一，这是学校管理工作中，以人的发展为本位的新管理哲学观。
学校组织的人本管理，应使学校成员在工作、学习过程中，在进行管理和接受管理的同时，得到素质、身心、能力、知识等方面的发展，以调动人的主动性、积极性和创造性，使他们的创造潜能极大的发挥，对学校的发展将起重大作用。
因此，学校发展中的人本管理，必须以调动、发挥人的主观能动性和创造性为根本，把教师的工具价值减少到最低限度。
人本管理在学校长期以来被简单地理解为激发教职工的工作积极性，开发教职工人力资源，重视和运用他们的人力资本。
倘若“人本管理”只在这个理解水平的话，则“人本管理”只不过是学校领导或单位为实现自身功利目标的一种手段，教师并没有摆脱仅仅作为一种资源或人力资本存在的被动管理的地位，“人本管理”作为一种新的管理理念在学校管理中也并未见得有什么重要作用。
这种管理还是一种“单动管理”，作为管理者而言，在思想上肯定常常想到的还是如何管好“他们”，被管理者仍然是被动的。
根据“互动管理”的基本观点，我们认为人本管理在本质上应该如著名管理学家陈怡安教授所说：“点亮人性的光辉；回归生命的价值；共创繁荣和幸福”，是一种以促进师生人自身自由、服务师生全面发展管理理念与管理模式。
“人本管理”最终实现的是单位、领导、教师、学生的共同愿景。
人本化管理的基本含义主要体现在以下三个方面。
人力资源管理中的“以人为本”
人力资源管理中的“以人为本”“以人为本”的管理理念已经逐渐成为人力资源管理中的核心理念，它是企业兴衰和成败的关键。
本文首先探讨了“以人为本”的内涵、理论基础，然后分析了在人力资源管理中实行人本管理的必要性和重要性，最后提出了几点关于强化人力资源管理中的人本化理念的具体对策。
人力资源管理是从20世纪80年代确立的，至今已经历了30多年的发展。
与传统的基于“经济人”假设的“见物不见人”或者是把人作为工具、手段的管理模式不同，以人为本的人力资源管理是人力资源管理发展的新兴阶段，也是当前人们关注的热点。
现代企业的生存与发展受众多因素影响和制约，而其中最根本的因素就是企业的人力资源。
一个企业只有合理地开发、使用和管理人才，才能最大限度的创造成果，实现企业的目标。
一、人力资源管理中“以人为本”的内涵与理论基础（一）人力资源管理中“以人为本”的内涵人力资源在生产要素中居于主导地位并能动地促进其他生产要素创造作用的发挥。
“以人为本”是强调人在生产经营活动中的主导作用，把人视为管理的主要对象和组织最重要的资源，凸显人在各项活动中的主体地位，实现以人为中心的一种管理理念和管理模式。
它是人们在深刻认识到人在社会经济活动中的作用后提出来的是以依靠人为核心，以开发人的潜能为使命，以尊重每个人为宗旨，以打造高素质的员工队伍为支撑，以人的全面发展为终极目标的管理手段。
简而言之，人本管理本质是促进人的自由而全面发展的管理理念和模式。
（二）人力资源管理中“以人为本”的理论基础“以人为本”的管理理念就是以人为主轴来实行管理，其理论基础主要来自三个方面。
1.劳动者是社会生产力的主导力量列宁曾经说过：“全人类首要的生产力是工人，即劳动者。
”马克思也说：“人民群众是人力历史的创造者。
”这主要体现在人群是社会物质财富和精神财富创造者、社会变革的决定力量。
劳动者、劳动对象和劳动手段是生产力的三要素，而劳动者在三者中间起着决定作用。
作为生产资料的劳动对象和劳动工具必须通过劳动者的能动作用才会转化为现实的生产力，并且劳动对象的改造、生产工具的发明和改进都是通过劳动者来实现的。
公路四化管理
公路四化管理公路养护公管理是公路行业最基本的职能。
面对繁重的公路养护管理任务，为贯彻落实省交通厅提出的在全行业大力推行“标准化、规范化、集约化和人本化”管理的要求。
公路“四化”管理的内容:公路“四化”管理是一项复杂的系统工程,其各要素之间各自独立,又相互联系,是一个统一的整体。
标准化是依据,是管理的基础;规范化是方式,体现了管理中的程序流程;集约化是手段,体现了管理中的统一高效;人本化是核心,是管理的目的和最高境界。
1、标准化管理。
标准化就是“让我们怎么做”,标准化管理是指在公路“四化”管理实践中,通过制订和实施标准,达到统一、规范,以获得最佳管理秩序和管理效益的过程。
要充分体现工作的时效性和责权利的统一,体现人本化和集约化的要求,要具有针对性和可操作性,能够细化、量化,便于考核。
制订管理标准,要坚持先重点、后一般,先易后难,选准突破口,牢牢抓住公路“四化”管理工作中的根本性问题与涉及人民群众切身利益的热点、难点和焦点问题。
2、规范化管理。
规范化就是“我们该怎么做”,规范化管理是指根据本系统、本单位、本部门的实际工作需要,按照“职责清晰化、业务程序化、形象统一化”的要求,科学合理地制订本系统、本单位、本部门的外观展示、基本制度以及各类管理事务的作业流程(包括各类报表、图表、CI规范等等),以形成统一、规范和相对稳定的管理体系,通过对该体系的实施和不断完善,实现管理过程的井然有序、协调高效。
3、集约化管理。
集约化就是“我们用什么方法做”,集约化管理是指以和谐、集中、高效为价值取向,通过科学有效的管理手段,优化要素和资源配t,以单位的人力、物力、财力投入,获取最大的管理效益。
其主要目的是为了通过加强集约化管理,实现行业集中统一、步调一致、政令畅通、高效管理,提升行业的行政执行力,获得行业发展的比较优势,实现公路科学发展。
其主要内容包括四个方面:一是优化公路资源配置。
统筹兼顾公路建设、养护管理、规费征收、公路执法等各个环节,进一步整合公路人力资源、资产资源和信息资源,充分发挥市场在配置资源中的基础性作用,不断集聚生产要素和管理要素,加快要素的合理流动与优化组合,形成集约效益。
人本化与有效管理的基本内容
人本化与有效管理的基本内容
人本化管理是一种管理理念和方法，强调将关注点从数字和利润转移到员工的福祉和满意度上。
它认为只有关心和支持员工的需求和发展，才能激发员工的创造力和工作动力，从而实现组织的长期成功。
有效管理是指管理者在实现组织目标的过程中，通过合理的规划、组织、指导和控制来有效地分配和利用资源。
以下是人本化管理的基本内容：
1. 员工参与和沟通：引入员工参与决策制定、问题解决和目标设定等过程，建立开放的沟通渠道，使员工感受到被尊重和被重视。
2. 建立信任和支持的关系：管理者要建立与员工之间的信任和支持关系，使员工能够展现他们的才能和潜力，感受到组织提供的资源和支持。
3. 关注员工发展和培训：管理者应该关注员工的职业发展和个人成长，提供培训和发展机会，帮助员工提升技能，提供晋升和升职的机会。
4. 工作与生活平衡：管理者要关注员工的工作与生活平衡，尊重员工的个人需求和家庭责任，提供灵活的工作安排和支持。
5. 激励与奖励：通过公正的激励和奖励机制，激发员工的工作动力和积极性，认可他们的贡献和成就。
6. 反馈和发展：提供及时、准确的反馈和评价，帮助员工了解自己的表现和发展方向，制定个人发展计划。
7. 公平和公正：建立公平和公正的组织文化，确保员工受到公正的待遇和评价，避免歧视和不平等的现象。
8. 领导者的榜样作用：管理者要以身作则，成为员工的榜样，展现出积极的态度和行为，激励员工积极投入工作。
这些内容是人本化管理的基本要素，通过关注员工的需求和福祉，可以创建一个积极的工作环境，提高员工的工作动力和满意度，促进组织的长期成功。
什么是企业人本管理
什么是企业人本管理什么是企业人本管理导语：人本就是坚持以人为本，以人为中心的管理。
人本管理是指把人视作管理的主要对象和企业最重要的资源。
人本管理最核心的任务之一，就是充分调发动工的积极性和创造性以到达个人自我价值的实现和企业经营目标的实现。
早在20世纪40年代初，美国人本主义心理学家马斯洛就提出人类有五种根本需要，即生理、平安、爱、尊重和自我实现。
此理论提醒管理者应该重视“人”的因素，突出“人”在管理中的地位。
随着时代的开展，人本管理思想越来越受重视。
人本管理理论以人的个性开展为根本出发点，强调企业员工个人目标与企业目标的协调和统一，把谋求人的全面开展、自由开展作为管理活动的最高和终极目的，最大限度地满足人的个性化开展要求。
其核心是尊重个人价值，全面开展人力资源，依靠全体员工的努力来促进企业的生存和开展。
笔者认为，企业人本管理就是凭借人本的手段把企业员工当做企业的管理之本，者不是单纯靠行政命令、规章和各种强硬措施来进行管理，而是制定和实施正确的管理，在管理中把企业员工放在主导地位，鼓励企业员工积极参与企业管理，各项管理活动都以调动企业员工的积极性、主动性和创造性为根本，充分尊重企业员工的价值和尊严，充分发挥企业员工的'潜能，创造民主、自由、平等、公正、和谐的企业环境，使企业员工的综合素质得到提高，成为企业开展的主力军。
企业管理者能否掌握人本管理的精髓，把企业管理的重心立足于人，从而对企业员工有效地实施人本化的管理将是衡量企业是否具备核心竞争力的关键因素。
首先，企业管理者从思想上要充分认识到企业员工才是企业真正的核心资源和竞争力源泉，应将企业员工的因素放在管理的第一位，这是以人为本的企业管理思想的实质所在。
其次，在企业政策的制定和执行上要考虑企业员工的需求，不宜实行一刀切。
要给予企业员工充分发挥自身潜力的条件和时机，要以实现企业员工的全面开展为目标，保障企业员工的利益。
把企业员工视为能动的主体而不是被动地承受管理的客体，在此根底上采取有效的手段和方法。
学校人本化管理制度
学校人本化管理制度一、学校人本化管理制度的意义1. 重视人的尊重和关爱。
学校是人才培养的地方，学生是学校的根本。
人本化管理制度重视每个人的尊重和关爱，让每个人都感受到自己受到重视和认可。
2. 发挥人的主观能动性。
人本化管理制度激发每个人的主观能动性，鼓励他们积极参与学校管理和建设，发挥各自的特长和创造力。
3. 关注人的全面发展。
人本化管理制度注重每个人的全面发展，不仅关注学术能力的提高，还注重培养学生的自律、责任心和社会交往能力。
4. 建立和谐的人际关系。
人本化管理制度强调建立和谐的人际关系，促进师生之间、同学之间的沟通和合作，创造一个和谐、温馨的学习环境。
二、学校人本化管理制度的内容1. 尊重和关爱：学校应该尊重每个人的个性和尊严，给予他们足够的关爱和支持。
2. 激励和肯定：学校应该及时发现和肯定每个人的长处和优点，激励他们充分发挥潜能。
3. 参与和决策：学校应该鼓励每个人积极参与学校的管理和建设，让他们参与决策，共同打造美好的学校。
4. 发展和培训：学校应该为每个人提供必要的培训和发展机会，让他们不断提高自己的能力和素质。
5. 和谐与沟通：学校应该建立和谐的师生关系和同学关系，加强沟通和交流，解决矛盾和问题。
三、学校人本化管理制度的实施方式1. 建立健全制度：学校应该建立健全的管理制度，明确各项规章制度，规范各项管理工作。
2. 定期评估：学校应该定期对人本化管理制度进行评估，发现问题和不足，及时调整和改进。
3. 培训和培养：学校应该定期开展师生员工的培训和培养工作，提高他们的管理水平和素质。
4. 激励和奖励：学校应该设置激励机制和奖励制度，鼓励每个人积极参与管理和建设。
5. 创造和谐环境：学校应该创造和谐的学习和工作环境，促进师生之间、同学之间的沟通和合作。
四、学校人本化管理制度的影响及问题解决方案1. 影响：人本化管理制度可以促进学校的和谐发展，增强师生员工之间的关系，提高学校整体实力。
2. 问题：学校人本化管理制度存在着管理理念不同、资源分配不公、执行不到位等问题。
人力资源管理的特征与理念
人力资源管理的特征和理念人力资源管理的特征：（1）人本特征。
人力资源管理采取人本取向，始终贯彻员工是组织的宝贵财富的主题，强调对人的关心、爱护，把人真正作为资源加以保护、利用和开发。
（2）专业性和实践性。
人力资源管理是组织的最重要的管理职能之一，具有较高的专业性，从小公司的多面手到大公司的人力资源专家及高层人力资源领导，都有着很细的专业分工和深入的专业知识。
人力资源管理是组织管理的基本实践活动，是旨在实现组织目标的主要活动，表现其高度的使用性。
（3）双赢性和互惠性。
人力资源管理采取互惠取向，强调管理应该是获取组织的绩效和员工的满意感和成长的双重结果；强调组织和员工之间的“共同利益”，并重视发掘员工更大的主动性和责任感。
（4）战略性和全面性。
人力资源管理聚焦于组织管理中为组织创造财富、创造竞争优势的人员的管理上，即以员工为基础，以知识员工为中心和导向，是在组织最高层进行的一种决策性、战略性管理。
人力资源管理是对于全部人员的全面活动和招聘、任用、培训、发展的全过程的管理。
只要有人参和的活动和地方，就要进行人力资源管理。
（5）理论基础的学科交叉性。
人力资源管理采取科学取向，重视跨学科的理论基础和指导，包括管理学、心理学、经济学、法学、社会学等多个学科，因此现代人力资源管理对其专业人员的专业素质提出了更高的要求。
（6）系统性和整体性。
人力资源管理采取系统取向，强调整体地对待人和组织，兼顾组织的技术系统和社会心理系统；强调运作的整体性，一方面是人力资源管理各项职能之间具有一致性，另一方面是和组织中其他战略相配合，依靠和支持整个组织的战略和管理。
新经济条件下人力资源管理的特征：通过对新经济时代特点的分析，得出人力资源在新经济的出下特点：（一）新经济时代是人才主权时代，也是人才赢家通吃的时代。
在此时代下，知识和职业企业家成为企业价值创造的主导要素，知识创新者和职业企业家对企业的贡献和价值，使得他们具有对剩余价值的索取权，改变了资本所有和知识所有者之间的博奕关系，建立了人才主权的基础和理论依据。
人本化诉求下高校知识管理体系的研究
人本化诉求下高校知识管理体系的研究在今天这个信息爆炸的时代，知识管理似乎成了每个高校必不可少的“必修课”。
不过，说到“知识管理”这三个字，可能很多人就有点摸不着头脑。
是的，没错，大家都是被那堆堆叠的学术文章、晦涩的专业名词搞得眼花缭乱。
所以，今天咱们就来聊聊，高校知识管理体系，尤其是在“人本化”的背景下，究竟是个什么鬼，咋做才能更贴近学生、老师的实际需求。
什么是“人本化”？简单来说，就是从人的角度出发，设计和实施管理系统。
说白了，咱们不能把知识管理当成一个冷冰冰的系统，推给学校里的每个人，让大家都按照机器的规则去操作。
那样的话，大家不仅感觉不到乐趣，反而还会觉得特别累。
所以，“人本化”的核心就是：让知识管理变得更贴心、更实用，能够让每一个人都愿意参与、愿意分享。
要知道，在高校里，知识的管理其实是个大工程。
它不仅仅是管理图书馆里的书籍，或者是那堆堆杂乱无章的电子文献。
更重要的是，如何让教师、学生、职员之间的知识能够流动起来。
像那句话说的好：“知识就像水，流动起来才能滋润万物。
”如果大家都只是把自己的知识关在小小的脑袋里，那可不行。
知识就得像“火种”一样传播，才能激发更多的创意和思考。
有些朋友可能会说，难道现在的高校不也在做知识管理吗？是的，没错，大家都知道，很多学校早就有了自己的管理平台，什么资源共享、在线学习、论文管理、学术交流…可是你会发现，大多数时候，这些平台的使用情况并不理想。
为什么？原因其实很简单：这些平台太过于僵化，太不接地气。
有些功能，学生根本不关心；有些操作，老师觉得麻烦；有些信息，大家明明都看见了，但谁也不愿意去动一下手指头。
所以，大家对这些平台的态度就像是“心有余而力不足”，想参与，又没动力。
这时候，问题就来了：如果想要做得更好，必须让这些知识管理体系和人的需求紧密结合。
不是把学生当作“容器”去灌输知识，而是要激发他们的兴趣，鼓励他们主动参与知识的创造与分享。
比如，平台的设计就可以考虑到学生的使用习惯，界面要简洁、操作要方便，还要有互动性，让大家在平台上不仅是“被动”接收信息，而是能够主动分享自己的学习成果、见解，甚至是灵感。
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一是人本化管理：有了凝聚力才能有执行力。
“带加油站就是带队伍，凝聚力最重要，有了凝聚力才能有执行力。
”鲁忠山如是说。
因这个站的销售量大，员工的劳动强度大，所以他格外注意在生活上照顾员工。
每天食堂都准备可口的饭菜，夏天日供绿豆汤和冰镇水，冬天购买热水袋给员工御寒，使员工心里倍感温暖。
站里还针对市场化用工多、队伍不易稳定的实际，采取了很多办法，拉近员工彼此的距离。
在这里没有你我之分，员工过生日单位会准备蛋糕在食堂庆贺，让他们感到集体的温暖。
有一位市场化用工家里比较困难，站里知情后，发动大家捐款，为她解了燃眉之急，这不仅使该员工深受感动，也暖热了所有市场化用工人的心。
二是程序化管理：有规矩才能成方圆。
工作中，鲁忠山手里总是拿着一个A4规格的大本子。
原来这就是他们的治站法宝——“芜南路站工作流程及管理标准”。
据鲁忠山介绍，这是他们学习上级公司工作要求，结合本站实际自己搞出来的管理汇编。
这里边既有各种岗位及每个人的责任分工、各项工作的标准、各项工作的进行程序，又有检查办法、考核标准等所有管理内容。
不用每天布置工作，也不用随时强调工作要求和标准，更不用耳提面命告诉员工怎样干，只要打开这本汇编，一切工作流程都一目了然，任务清清楚楚，标准明明确确，让所有员工都有所遵循，知道该干什么，怎么干。
三是规范化管理：只有真正理解才能真正做好。
对于所有现场操作要求，他们不但要求员工会做、做好，还要求员工从心里理解，明确这样做的好处，使他们都能从心里愿意按照标准做，这是这个站在管理上的一大特点。
例如，对八步法及销售技巧等服务用语，他们就帮助员工进行了深入的分析，而且都必须按照标准说法来说，不能随意更改。
让大家明白规范的重要性，并且将其直接与本人的工作业绩和经济收入挂钩，让大家从心里认识到按照标准规范服务的必要性，从而自觉地按照规范要求去做。
对此，他们的具体要求是，服务用语要“说得清，说得亲，说得准”。
具体是：说话时要表达清楚，让用户明确听到；要表情亲切，态度自然，让用户有亲情感；要严格按照标准，说得规范不走样。
人们常说，管理的最高境界要靠文化。
这个站的管理就是体现了一种崭新的理念，从他们的管理实践中，我们切切实实地感受到了管理文化的魅力所在。