5年级小学语文中常用的说明方法

在五年级的语文教学中，教师需要运用不同的说明方法以帮助学生理解和掌握知识。下面将介绍一些常用的说明方法。

1.定义法：通过对生词、概念、原理等的定义，帮助学生理解其含义和特点。比如，当遇到生词“诗人”时，可以说明诗人是写诗的人，他们通过诗歌表达自己的感情和思想。

2.举例法：通过举例子来解释道理、原理或现象，以帮助学生理解。比如，当讲解“相簿”这个词时，可以引用现实生活中的例子，比如家庭相册或旅行照片集。

3.对比法：通过对比不同事物的特点、特性、优缺点等，帮助学生区分、理解和记忆。比如，对比“乡村”和“城市”，可以说明乡村生活简单而宁静，城市生活繁忙而多样。

4.图解法：通过图片、图表或图解来呈现知识，帮助学生直观地理解和记忆。比如，当讲解地理方位时，可以借助地图来展示各个方位的位置和关系。

5.比喻法：通过比喻的方法来说明抽象概念或思想，使之更加形象化和易于理解。比如，用“大海”来比喻知识的广阔和无穷。

7.排序法：将事物按照一定的顺序排列，帮助学生理解事物之间的变化和发展。比如，将历史事件按照时间顺序排列，帮助学生记忆和理解历史事件的发展过程。

8.问题法：通过提问的方式激发学生思考，帮助学生自主探索和发现知识。比如，提问“为什么不可以随便丢垃圾？”可以引导学生思考垃圾对环境和健康的影响。

9.实验法：通过实际操作和观察进行实验，帮助学生亲身体验和发现

问题。比如，进行物质的变化实验，帮助学生理解物质的性质和变化规律。

10.故事法：通过讲述故事、传说或寓言故事，引导学生品味故事中

的道德和人生哲理。比如，讲述《孔子和猫》的故事，帮助学生理解尊重

生命的重要性。

以上是五年级语文中常用的说明方法，通过多种不同的方法，可以帮

助学生更好地理解和掌握语文知识，提高学习效果。

5年级小学语文中常用的说明方法

简介举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。如：一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好举例子：使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。如图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。分类别：条理清晰，一目了然。下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。例： 1.人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。 2 .肥料是能供给养分使植物生长的物质。 3.统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。 4.无限而不循环的小数叫无理数。 5.词是能独立运用的最小语言单位。下定义：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释。作诠释：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加理解。例： ?1．激光是一种颜色单纯的光。（作诠释） ?2．另一种叫异养，所有的动物和大部分微生物都是这一类，它们自己不能制造食物，靠植物来生活。（作诠释） ?打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。 ? 说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。

小学语文常见说明方法及其作用

小学语文常见说明方法及其作用常见说明方法及其作用常见的说明方法有举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。这些方法的作用如下： 1.举例子：通过举具体的实例对事物的特征或事理进行说明，使说明更具体、更有说服力。 2.分类别：对事物的特征或事理进行分门别类加以说明，使说明更有条理性。 3.作比较：将事物进行比较，突出强调其不同特点，从而增强说明的说服力。 4.作诠释：对事物的特征或事理进行具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

5.打比方：通过比喻将事物的特征说清楚，使说明更形象生动。 6.摹状貌：对事物的特征进行形象化的描摹，使说明更具体形象。 7.下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理进行揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征或事理。 8.列数字：用具体的数据对事物的特征或事理进行说明，使说明更准确、更有说服力。 9.列图表：用图表的方式对事物的特征或事理进行说明，使说明更简明、更直观。 10.引用说明：引用具体的事例、数据、名言、格言、谚语、神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等，增强说明的说服力和趣味性。在文章开头，引用说明还能起到引出说明对象的作用。

说明方法的作用各有不同，但都能够使文章更具体、更准确、更有条理性、更有说服力和趣味性。不能。加点词“明显”意思是强调文章中存在明显的问题。说明了作者需要仔细检查文章，删除错误和不必要的内容。删掉之后，句子的意思就变成了作者不需要检查文章，显得不负责任。加点词“明显”体现了说明文语言的准确性，让读者更清楚地理解作者的意图。句（段）中加点词语有何作用？用“精确数字”词，准确地说明了文章中的数据和事实。能够让读者更加信任文章的可靠性，增强文章的说服力。用“大约”一词，概括了一些数据和事实。能够让读者对文章中的信息有一个大致的了解，同时也能避免过于细节化而导致读者疲劳。

5年级小学语文中常用的说明方法

在五年级的语文教学中，教师需要运用不同的说明方法以帮助学生理解和掌握知识。下面将介绍一些常用的说明方法。 1.定义法：通过对生词、概念、原理等的定义，帮助学生理解其含义和特点。比如，当遇到生词“诗人”时，可以说明诗人是写诗的人，他们通过诗歌表达自己的感情和思想。 2.举例法：通过举例子来解释道理、原理或现象，以帮助学生理解。比如，当讲解“相簿”这个词时，可以引用现实生活中的例子，比如家庭相册或旅行照片集。 3.对比法：通过对比不同事物的特点、特性、优缺点等，帮助学生区分、理解和记忆。比如，对比“乡村”和“城市”，可以说明乡村生活简单而宁静，城市生活繁忙而多样。 4.图解法：通过图片、图表或图解来呈现知识，帮助学生直观地理解和记忆。比如，当讲解地理方位时，可以借助地图来展示各个方位的位置和关系。 5.比喻法：通过比喻的方法来说明抽象概念或思想，使之更加形象化和易于理解。比如，用“大海”来比喻知识的广阔和无穷。 7.排序法：将事物按照一定的顺序排列，帮助学生理解事物之间的变化和发展。比如，将历史事件按照时间顺序排列，帮助学生记忆和理解历史事件的发展过程。 8.问题法：通过提问的方式激发学生思考，帮助学生自主探索和发现知识。比如，提问“为什么不可以随便丢垃圾？”可以引导学生思考垃圾对环境和健康的影响。

9.实验法：通过实际操作和观察进行实验，帮助学生亲身体验和发现问题。比如，进行物质的变化实验，帮助学生理解物质的性质和变化规律。 10.故事法：通过讲述故事、传说或寓言故事，引导学生品味故事中的道德和人生哲理。比如，讲述《孔子和猫》的故事，帮助学生理解尊重生命的重要性。以上是五年级语文中常用的说明方法，通过多种不同的方法，可以帮助学生更好地理解和掌握语文知识，提高学习效果。

语文人教版五年级上册说明文常见说明方法

说明文常见说明方法三河市燕郊小学垢玉月教学目标 1、理解什么是说明文, 2、掌握常见说明方法及其作用教学重点掌握小学常见五种说明方法教学难点理解说明方法的作用教学过程说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等;有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌这10种。小学常见的有：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较。一、举例子举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。好处：使文章表达的意思更明确，读者更明白。例句：云能预示天气。比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。——《看云识天气》（根据大的范围列举相应的例子）二、列数字为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。好处：用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。——《中国石拱桥》（体现准确性）

三、列数字为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。好处：用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。——《中国石拱桥》（体现准确性）四、打比方利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。（说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻还有联想是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。）好处：抽象的事理变得具体、生动、形象。例句：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。——《中国石拱桥》（可以使要说明的对象形象生动。）五、分类别要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法，有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明，也属于分类别。好处：条理清晰，一目了然。例句：按屏的建造材料极其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。——《说“屏”》（使读者明白屏的种类。）六、作比较作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征往往在比较中显现出来。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”也可以对事物进行“纵比”。好处：突出强调说明对象的特点。例句：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥

小学五年级语文说明方法

语文是小学教育的重要科目之一，对培养学生的语言表达能力、思维能力和文化素养具有重要作用。因此，在小学五年级的语文教学中，需要采用一些有效的教学方法来激发学生的兴趣，提高学习效果。本文将从师生互动、启发思维、情景教学和多媒体教学等方面，探讨小学五年级语文的教学方法。一、师生互动在小学五年级的语文教学中，教师应尽量与学生互动，充分调动学生的学习积极性。首先，教师可以采用问答的方式，通过提问激发学生的思考和表达。例如，在讲解文章时，可以向学生提出一些有关主题、人物形象等方面的问题，鼓励学生积极参与讨论，提高学习效果。其次，教师可以设置小组合作学习的活动，让学生在小组中互相交流和合作，共同解决问题。这种互动的教学方式可以激发学生的合作精神，加强学生之间的交流和协作能力。二、启发思维小学五年级的学生已经具备了一定的思维能力，因此，在语文教学中，教师应该注重启发学生的思维。首先，可以采用问题导入的方式，引起学生的思考。例如，在学习诗歌时，教师可以先提出一个问题：这首诗表达了什么主题？这样可以激发学生对诗意的思考。其次，教师可以通过提示、讨论等方式，引导学生进行分析和总结。例如，在学习作文时，教师可以先提醒学生注意文章的结构、语言的运用等方面，然后让学生根据提示进行写作，最后进行讨论和评价。这样可以培养学生的思维能力和创造力。三、情景教学

情景教学是一种生动活泼的教学方法，可以提高学生的学习兴趣和积极性。在小学五年级的语文教学中，可以通过情景教学的方式来帮助学生理解和记忆知识。例如，在讲解古代诗歌时，可以通过唱歌、朗读等方式来展示古代诗歌的韵律和节奏感；在学习古代故事时，可以通过表演、游戏等方式来还原故事情节和人物形象。通过情景教学，可以使学生更好地理解和消化所学知识，提高学习效果。四、多媒体教学随着科技的不断发展，多媒体教学在语文教学中的应用越来越广泛。在小学五年级的语文教学中，教师可以利用多媒体设备，通过图像、音频、视频等形式来展示教材内容，达到直观、生动的教学效果。例如，在学习古代诗歌时，可以通过播放音频和视频来欣赏名著诗歌的演绎和表达；在学习古代故事时，可以通过播放动画片和影视剧来展示故事情节和人物形象。多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。综上所述，小学五年级的语文教学需要采用一些有效的教学方法，来激发学生的兴趣，提高学习效果。教师可以通过师生互动、启发思维、情景教学和多媒体教学等方式，让学生在轻松愉快的学习氛围中获得知识，并培养学生的语言表达能力、思维能力和文化素养。只有通过科学有效的教学方法，才能让语文教育真正发挥其应有的作用，培养学生成为具有良好语文素养的公民。

小学语文常用的修辞手法和说明方法

常用的修辞手法 1、比喻：用具体的事物去描写抽象的事物。作用：这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。例句：天空像一块空灵的蓝水晶。 2、拟人：把物当成人来写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。作用：能启发读者想像，令文章更生动。例句：夜空中的小星星眨着眼睛，似乎对你微笑。 3、夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。例句：这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢? 4、排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。作用：加强语势，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 5、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧

凑；可以更好地描写人物的思想活动。例句：蟋蟀有特别好的建筑工具吗？没有。 6、反问：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ 7、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。如：干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。（《白公鹅》） 8、对比：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较。例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）小学常见说明方法：下定义：是用一种基本固定的判断格式，简明地对说明对象的本质属性加以概括的说明方法。下定义的说明方法能够起到准确简明地说明事物的本质特征的作用。

小学五年级语文常见说明方法

叙述是一种按照事情发生的顺序，用语言讲述事件经过的说明方法。叙述需要运用清晰明了的语言，把事情的过程和结果进行有条理的描述。写好叙述可以使读者了解事情的来龙去脉，增加阅读的连贯性和可理解性。叙述的对象可以是真实的事情，也可以是虚构的故事。比如可以叙述一个人的成长经历，如“从小到大，小明经历了许多困难和挫折，但他始终不放弃努力，终于实现了自己的梦想”；叙述一个事件的发生和解决过程，如“在一次暴风雨中，小动物们团结一致，相互帮助，成功躲过了灾难”。议论是一种运用客观事实和理由，陈述自己的意见或观点，试图影响他人接受自己观点的说明方法。议论需要运用准确、有力的语言，用事实和理由来支持自己的观点，使读者认可自己的论点。议论可以分为正反两方面，也可以只有一方面。写好议论可以培养学生独立思考、表达观点的能力。比如可以议论一个社会问题，如“网络游戏给孩子带来的负面影响是否可以被忽视”；议论一个命题，如“快乐的童年比成功的成绩更重要”等。说明是一种通过解释、阐述事物的定义、性质、用途等，使读者对事物有更深入的了解的说明方法。说明需要运用简明扼要的语言，对事物进行准确、全面的解释，使读者对事物的特点有清晰的认识。说明可以增加文章的可读性和可理解性，有助于读者对事物进行全面的把握。比如可以说明一个概念，如“友谊是指人与人之间的互相信任、互相帮助、互相关心的情感纽带”；说明一个现象，如“电视广告是商家通过电视媒体向消费者展示自己产品、推销商品的一种方式”等。总之，小学五年级语文常见说明方法包括描写、叙述、议论、说明等。每种说明方法都有自己的特点和应用，可以根据具体情况灵活运用。通过

小学语文常用说明方法

说明方法常用的说明方法有：下定义，分类别，举例子，作比较，列数字，打比方，画图表，作诠释等。采用什么说明方法是由说明目的和说明内容决定的。 [举例子]：将复杂的、抽象的事物或概念，用具体、形象、易于理解的典型事例来说明。例如说明死海的“死”，列举海水中没有鱼虾、水草，甚至连海边也寸草不生的事例作证；说明死海的“不死”，列举即使不会游泳的人，也总是浮在水面上，不用担心会被淹死的事例，让人信服。 [列数字]：些事物从数量上便于说明特征，可以运用一些数字来说明。例如《太阳》中：其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 [作比较]：把被说明的事物与其他事物进行比较，显示事物的特征。通过比较，可以认识事物的特殊点、或被说明的事物与其他事物的共同点。例如《太阳》中：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。”拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。

[分类别]：把被说明的对象按一定的标准划分成不同的类别，然后进行分门别类的说明。 [打比方]：把此事物比作彼事物从而把此事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。例如《太阳》中：“太阳会发光，会发热，是个大火球。”这打比方，把太阳的形状及会发光发热的特点生动地反映出来了。 [作假设]：例如《太阳》中：“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。”这就强调了太阳与人类的关系非常密切。 [引用]：引用有关名言、资料、典故、诗词、民彦、俗语、传说等充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。例如《太阳》中：有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉了九个，只留下一个，地面上才不那么热了。说明方法中下定义与作诠释，作比较与分类别这两类要准确辨析。下定义与作诠释。下定义即用简明的语言对事物的本质属性作概括性的说明，以便确定被说明事物的范围和界限。而作诠释是注释说明，一般对事物作通俗的介绍，对事理的性质和特点进

小学语文常见的说明方法及作用

常见的说明方法及作用： 1、举例子：为了更清楚地说明事物或事理，在说明中举出一些恰当的例子。例如，《鲸》一文中，以齿鲸和虎鲸为例说明鲸的食量大，捕食凶猛。 2、列数字：就是运用数字来说明事物的特征。例如：“目前已知最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。” 这里用类数字的方法，说明鲸的体重之大。 3、作比较：通过事物之间的相互比较，使其特点显得更加突出。例如《太阳》一文中写到：“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。”这里拿地球与太阳作比较，说明太阳体积特别大。 4、打比方：以人们常见、熟知的事物，比喻说明不常见、不太熟知的事物，以达到通俗易懂的目的。例如：“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样……”这里运用了打比方的方法，把鲸喷出的水柱比作喷泉，使要说明的事物更生动形象。 5、下定义：就是用简明扼要的语言对事物的本质特征或概念作定性说明。例如，对春联进行定义式的说明：春联也叫“门对”，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字反映一定的内容和思想，是我国特有的文学形式。

常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。常见说明方法的作用： ①举例子：通过举具体的实例对事物的特征，事理加以说明。作用：使说明更具体，更有说服力。 ②列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明。作用：使说明更准确更有说服力。 ③打比方：就是运用比喻把事物的特征说清楚。作用：使事物更生动形象。 ④分类别：对事物的特征，事理分门别类加以说明。作用：使说明更有条理性。 ⑤作比较：把XX和XX加以比较。作用：突出强调了事物的特征或事理。 ⑥作诠释：对事物的特征，事理加以具体的解释说明。作用：使说明更通俗易懂。 ⑦摹状貌：对事物的特征加以形象化的描摹。

小学语文说明文类的说明方法归纳解析

说明文的语言要求是科学性、严谨性、准确性、真实性、周密性、简练明确。文学性说明文还要求生动性、形象性。恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白、更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。一、常见的说明方法常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设这11种。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。下面分别加以说明。 1. 举例子举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。例如《向沙漠进军》一文中，就举出了新疆和内蒙古沙荒区治沙成功的事例，说明“沙漠是可以征服的”。运用举例子的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。作用：使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。 2. 列数字为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。例如《死海不死》一文中说明死海的长、宽、深的文字。《雄伟的人民大会堂》一文中，也用一系列数字来说明庄严的人民大会堂是首都最宏伟的建筑之一。作用：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。（或一方面使说明更准确，另一方面使说明更具说服力，让人信服。）

要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法叫分类别。分类别是将较复杂的事物说清楚的重要方法。运用分类说明法，要按照一定的标准，对事物和事理的不同方面分别加以说明。作用：将复杂的事物说清楚。 4. 打比方利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。说明文中打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。例如《中国的石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”就用了打比方的说明方法表现出石拱桥的基本特征，给人以美的感觉。作用：抽象的事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。） 5. 下定义用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。有时为了突出事物的主要内容和主要问题，往往用简明扼要的话给事物下定义，使读者对被说明对象有个明确的概念。例如《统筹方法》一文中，作者运用了下定义的说明方法，给统筹方法下定义：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”语言简明、扼要、准确。下定义的时候，可以根据说明的目的需要，从不同的角度考虑。有的着重说明特性，如关于“人”的定义；有的着重说明作用，如关于“肥料”的定义；有的既说明特性又说明作用，如关于“统筹方法”和“应用科学”的定义。作用：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。

小学语文有哪几种说明方法

小学语文中有哪几种说明方法呢？ [ 标签：小学语文] 匿名2009-09-03 23:22 比如列数字、作比较、打比方...... 记性不好使，劳烦大家了。谢满意答案好评率：88% 说明的方法 1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。 2、常见说明方法的作用： ①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 ②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。 ④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 ⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 ⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 ⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 ⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。 ⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式—— A、引用具体的事例；（作用同举例子）

B、引用具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）原]小学语文常见说明方法[2010-10-7 19:14:00 | By: 竹石] 推荐常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。下面分别加以说明。（1）举例子。举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。如：一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。这种联系，心理学上称为“联想”。人的记忆就是以联想为基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高。马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。这段文章要说明的是：年龄稍大，记忆力不一定就差。为了说明这一点，作者先提供了实验结果，又分析了原因。到此为止，未尝不可，但不够具体，也缺乏说服力，于是，又举出了一个实例：马克思在五十多岁的时候，只用六个月时间便精通了俄语。这样一来，内容具体了，说服力增强了。说明文中的举事例的说明方法和议论文中的例证法，都可以起到使内容具体、加强说服力的作用。但二者又有区别。议论文中的事例，是用来证明观点的，说明文的事例，是用来介绍知识的。（2）分类别。将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。运用分类别方法要注意分类的标准，一次分类只能用同一个标准，以免产生重叠交叉的现象。例如：“图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政治经济方面的等。”这里用了不只一个标准，所以表达不清。正确的说法应该是：图书馆的藏书，

小学语文：常见的说明方法

1.举例子。为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。如《中国石拱桥》把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明。 2.分类别。要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把食物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。 3.列数字。数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。如《死海不死》一文用大量数据说明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。 4.作比较。为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事

理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。 5.下定义。为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物或事理、解释事物或事理的本质的一种方法。 6.打比方。打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以是人们对不了解的事物或事理变得具体、生动、形象。 7.画图表。有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制图，如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说明的事物项目较多，也可指定统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。 8.作诠释。这是对事物进行解释的一种说明方法。它与下定义有不同之处，定义要求语言准确完整，而作诠释并不要

求完整，只要解释概念的一部分内涵就可以了。 9.作引用。为了使说明的内容更加充实具体，更具有说服力，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等。引用诗歌使文章具有诗意美。引用故事使文章具有趣味性 10.作假设。是用假设的想法表示出将来会出现的情况。 11.摹状貌。为了使被说明对象更形象、具体，可以进行形状样貌摹写。

小学语文中常用的说明方法

小学语文中常用的说明方法小学语文教学中常用的说明方法有很多，以下是其中一些常见的说明方法： 1.定义说明法：通过给出事物的定义，简明扼要地解释该事物的含义和特点。例如，教师可以通过给学生讲解其中一种文学体裁的定义，比如“小说是长篇故事的一种”，并进一步解释小说的特点和写作技巧。 2.描述说明法：通过对事物的外表、形状、颜色、大小、数量、构造等进行详细的描述，使学生对该事物有更加清晰的了解。例如，教师可以给学生展示一幅画作，并引导学生观察画面中的人物、场景、色彩等，然后让学生描述画中的具体细节和意境。 3.例证说明法：通过给出具体的例子或事例，说明一些问题的来龙去脉，增强学生对该问题的认识。例如，教师可以给学生讲解一个历史事件，然后通过介绍该事件的起因、发展、结果等方面的细节，让学生理解该事件的背景和意义。 4.比较说明法：通过将两个或多个事物进行比较，突出它们之间的相似性和差异性，以及各自的特点和优势。例如，教师可以让学生比较两种不同的动物，如猫和狗，让学生发现它们的相似点和不同点，并从中扩展出对动物的分类和归纳。 5.模仿说明法：通过给学生展示一些优秀的范例，并让学生模仿这些范例来理解其中一种文学形式或写作技巧。例如，教师可以给学生展示一篇精彩的作文，并引导学生分析该作文的结构、语言运用等方面的特点，然后让学生在自己的写作中尝试运用类似的写作技巧。

6.考证说明法：通过引用文献或查找相关资料，对一些问题进行查证和考证，以提供更加准确和权威的信息。例如，教师可以给学生讲解一个历史人物的事迹，并引导学生通过查阅书籍或互联网资料，寻找与该人物相关的史料和文献，进行深入的考证和研究。 7.分析说明法：通过对事物的组成部分、内在原理、功能作用等进行分析，深入解剖事物的本质和特点。例如，教师可以给学生展示一幅描绘四季景色的图片，并引导学生分析每个季节的特点和变化原因，帮助学生理解四季的轮回和自然界的变化。这些说明方法可以根据教学内容和学生的实际情况进行合理运用，使学生更好地理解和掌握语文知识，提高语文素养。

小学语文五种说明方法总结

小学语文五种说明方法总结小学语文五种说明方法总结说明是我们日常生活中应用最为广泛的语言运用之一。无论是在学习、工作、生活中，我们都需要进行说明。小学语文是培养学生思维能力和语言文字表达能力的关键阶段，因此正确地掌握说明方法意义重大。下面将介绍小学语文五种说明方法及应用。一、列举说明法列举说明法是将同一事物的多个方面进行列举并说明。例如，我们要说明昆虫的分类，可以将昆虫分为蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁等，并依次说明它们的特征和习性。这种说明方法适用于对事物的整体规律进行揭示，帮助人们更好地了解和认识事物。二、对比说明法对比说明法是将同一事物相似和不同的地方进行比较，进而说明事物的特点。例如，我们要说明生活在南极和北极的动物有什么不同，可以将两个地区的动物进行详细对比，比如在体型、皮毛、习性、食物等方面的差异。这种说明方法适用于对比分析问题，强调事物的特征和差异。三、分类说明法分类说明法是将同一类事物按照某种标准进行分类，依次进行说明。例如，我们要说明水果的分类，可以将水果分为浆

果、核果、瓜果和坚果等，并对每一类水果进行简单的说明。这种说明方法适用于说明事物的分类，让人们理清事物的种类和特征。四、因果说明法因果说明法是根据事物的原因和结果来进行说明，强调事物的因果关系。例如，我们要说明下雨的原因和结果，可以先说明下雨的原因是气温降低、水汽凝结，然后说明下雨的结果是气温升高、土地湿润、植物生长。这种说明方法适用于分析事物的因果关系，帮助人们知道事物发生和推理的原因。五、过程说明法过程说明法是将同一事物的发展过程进行说明，强调事物的变化和发展。例如，我们要说明昆虫经历的四个阶段(卵、幼虫、蛹、成虫)，可以详细说明每个阶段的发育过程和变化，让人们了解昆虫的发育与演化。这种说明方法适用于揭示事物的演变过程，帮助人们了解事物的形成和变化。总之，五种说明方法在小学语文中各有应用，可以帮助学生加深对事物的认识和理解。无论是列举、对比、分类、因果还是过程，都需要适时运用来加强语文学习的有效性。同时，学生在掌握这些方法的同时，也需要注重提高语言文字表达能力和思维能力，做好语文学习的基础工作。

小学语文常用说明方法

说明方法常用的说明方法有：下定义,分类别,举例子,作比较,列数字,打比方,画图表,作诠释等;采用什么说明方法是由说明目的和说明内容决定的; 举例子：将复杂的、抽象的事物或概念,用具体、形象、易于理解的典型事例来说明;例如说明死海的“死”,列举海水中没有鱼虾、水草,甚至连海边也寸草不生的事例作证；说明死海的“不死”,列举即使不会游泳的人,也总是浮在水面上,不用担心会被淹死的事例,让人信服; 列数字：些事物从数量上便于说明特征,可以运用一些数字来说明;例如太阳中：其实,太阳离我们有一亿五千万公里远;到太阳上去,如步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年；就是坐飞机,也要飞二十几年; 作比较：把被说明的事物与其他事物进行比较,显示事物的特征;通过比较,可以认识事物的特殊点、或被说明的事物与其他事物的共同点;例如太阳中：“我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,130万个地球才能抵得上一个太阳;”拿地球跟太阳作比较,突出地说明了太阳的体积之大这一特点;

分类别：把被说明的对象按一定的标准划分成不同的类别,然后进行分门别类的说明; 打比方：把此事物比作彼事物从而把此事物的特征解说得确切具体、浅显易懂;例如太阳中：“太阳会发光,会发热,是个大火球;”这打比方,把太阳的形状及会发光发热的特点生动地反映出来了; 作假设：例如太阳中：“如果没有太阳,地球上将到处是黑暗,到处是寒冷,没有风霜雨露,没有草木野兽,自然也不会有人;”这就强调了太阳与人类的关系非常密切; 引用：引用有关名言、资料、典故、诗词、民彦、俗语、传说等充当说明的内容或依据来说明、介绍事物;例如太阳中：有这么一个传说：古时候,天上有十个太阳,晒得地面寸草不生,人们热得受不了,就找一个箭法很好的人射掉了九个,只留下一个,地面上才不那么热了; 说明方法中下定义与作诠释,作比较与分类别这两类要准确辨析; 下定义与作诠释;下定义即用简明的语言对事物的本质属性作概括性的说明,以便确定被说明事物的范围和界限;而作诠释是注释说明,一般对事物作通俗的介绍,对事理的性质和特点进行解说;在语言要求上,下定义的语句要求是个明确的判断,语言形式一般为“某某是什么”或“某某叫什么”语言要求准确、概括、简洁,

小学语文说明文常见的说明方法

小学语文说明文常见的说明方法 1小学语文说明文常见的说明方法举例子举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。好处：使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。更具体、更详细。引资料为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等，可使说明更具说服力。好处：使文章更具说服力。表达说明文语言的准确性。引用古诗：使说明文更具诗情画意。作比拟作比拟是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比拟来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比拟陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比拟，使读者通过比拟得到具体而鲜明的印象。事物的特征往往在比拟中显现出来。在作比拟的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比〞也可以对事物进行“纵比〞。好处：突出强调被说明对象的特点(地位、影响等)。列数字(列数据) 为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。(用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。)准确无误，令读者信服。分类别要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成

因、功用等属性的异同，把事物分成假设干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法，有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明，也属分类别。好处：条理清晰，一目了然。打比方利用两种不同事物之间的相似之处作比拟，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。好处：抽象的事理变得具体、生动、形象。(或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。) 2小学语文说明文的教学方法一、了解文章的说明对象及其特征说明文从类型可以分为两类，一类是事物说明文，一类是事理说明文。通常情况下说明文的标题往往就是课文说明的对象，比方《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》等。这类说明文要求读者在通览全文，把握说明对象的根底上，结合文本大致内容，深入理解和分析说明对象的主要特征。比方《中国石拱桥》先谈中国石拱桥的一般特点，接着以赵州桥、卢沟桥为具体实例来说明中国石拱桥在历史上取得的辉煌成就。文章在介绍赵州桥、卢沟桥时，处处强调了石拱桥“不仅形式优美，而且结构巩固〞的特点，给读者留下了深刻的印象。再如《苏州园林》一文。文章首先指出苏州园林的特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。此后分别从亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次等方面对苏州园林的共同点作具体解说。《大自然的语言》就是一篇事理性的说明文。文章向读者说明了什么是物候，什么是物候学，决定物候现象来临的因素有哪些，研究物候学有何意义等。二、理清说明文的条理结构说明文必须按照事物本身固有的条理和人们对它的认识过程来安排层次，常用的说明顺序有：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。一般来说，说明事物的说明文大多采用时间顺序和空间顺序，说明事理的说明文大多采用逻辑顺序。

小学语文常用说明方法

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小学五年级语文专题知识——说明方法

小学五年级语文专题知识——说明方法——说明方法——说明方法说明方法说明文常用的说明方法有：举例子（举实例）.作引用.作比较.列数字.分类别.打比方.摹状貌.下定义.作诠释.列图表.做假设 1.举例子举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子. 运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性. 作用：使文章表达的意思更明确，读者更能理解，具体地说明了说明对象的特点. 例句：云能预示天气.比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨.——《看云识天气》效果：举了......例子，真实具体有力地说明了......使文章更具有说服力. 2.作引用为了使说明的内容更充实具体，更具说服力，可以引用一些文献资料.诗词.俗语.名人名言等.引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等. 作用：使文章更具说服力.体现说明文语言的准确性.引用古诗：使说明文更具诗情画意 . 例句：“等闲识得东风面,万紫千红总是春”,走进春天,你会发现春天的色彩,瑰丽.灿烂.“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”,走进春天,你会发现春天的形象,清新.明丽.“浅深春色几枝含,翠影红香半欲酣”,走进春天,你会发现春天是美好.馨香的.“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”,走进春天,你会发现春天还是自由.灵动的. 效果：引用诗歌使文章具有诗意美. 引用故事使文章具有趣味性. 3.作比较作比较是将两种类别相同或不同的事物.现象加以比较来说明事物特征的说明方法.说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象.事物的特征也往往在比较中显现出来. 在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”. 作用：突出被说明对象的特点. 例句：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固.——《中国石拱桥》效果：把……与……进行比较，突出强调了说明……的特点. 4.列数字为了使所要说明的事物具体化，采用列数字的方法，以便读者理解.需要注意的是，引用较多的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似. 作用：用列数字的方法进行说明，既能准确客观地反映事实情况，又有较强的说服力.更体现了说明文的准确性，准确地说明了说明对象的特点. 例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米.和全桥只有一个大拱，长达37.4米......——《中国石拱桥》