部编版五年级上册语文16课《太阳》运用的说明方法
部编版五年级上册语文16课《太阳》运用的说明方法
有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，
数字】———————————————————————————到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。【列数字、举例子】这么远，箭哪能射得到呢？
我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。【列数字、作比较】因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
其实太阳会发光，会发热，是个大火球。【打比方】太阳温度很—————————————————————————————高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽【列数字、举例子】；—————————————————————————中心温度估计是表面温度的三千倍。【列数字、作比较】太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了
太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟兽、虫、鱼才能生存，繁殖。【举例子】——————————————————————————如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。【作假设】-----------------------------------------------------------------------————我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。【举例子】埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。【下定义】地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。水蒸气遇冷，凝成了无数的`小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。【举例子】
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上
将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也没有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。【作假设】
新部编人教版五年级上册语文(第16课 太阳)说课稿
《太阳》 一、说教材 《太阳》是一篇说明文，全文分为两大部分，采用了列数字、 作比较等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读 能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。 二、说教法 这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以我是侧重以下几方 面教的： 1.抓住说明文的构段特点进行教学。教师精讲第一段，教给学 生学习方法，注重帮助学生理清文章的结构层次，自学相似段落， 培养学生的自学能力。 2.抓住课文中重点词句展开教学，品悟理解内容。 3.利用电教手段，激发学生的学习兴趣。说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。我借助课件，激发学生主动学习的积 极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果。 三、说教学目标 1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。 理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。 2.朗读课文。理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类 与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。 3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
根据课文内容的需要，我制定了教学目标。教学目标既体现了 基础知识的培养，有又语文技能的提高。 四、说学法 这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能 读懂，因此我设计让学生这样去学习： 1.学生读文后整体感知课文的大概内容。 2.加强朗读，在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点和我们 的关系的。学生抓住每个自然段的重点词句，体会说明事物怎样运 用列数字、作比较等多种方法。运用这种方法，给人的感觉是准确、简练、明晰，培养学生学习能力。 3.教师指导与学生自学相结合，使学生充分展示自我。 四、说教学过程 1.谜语导入。为了提高学生的兴趣，开始的时候，我用谜语导 入课文，使得学生的兴趣很高涨。 2.用自学的方式进行。在教学中，我注重对学生自学能力的培养。我根据课文的需要，设置问题，引导学生带着问题读课文，并 解决问题。提高了学生解决问题的能力。 3.抓住重点词句来重点把握。在教学中，我让学生们通过阅读 重点句子来理解文章的说明方法，并理解说明方法的作用。这样能 加深对课文和说明方法的理解。 4.为了扩大学生的视野，我通过拓展，让学生利用互联网搜集 一些相关的知识，这样既锻炼了学生的能力，又拓展了他们的视野，可谓一举两得。 五、说板书设计：
部编版】统编教材五年级语文上册第16课《太阳》说课稿
部编版】统编教材五年级语文上册第16 课《太阳》说课稿 16.《太阳》说课稿 一、说教材 1、教材分析 太阳》是国家统编教材语文五年级上册第五单元的一篇科普短文。文章采用了列数字、打比方、作比较等说明方法，介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类有着非常密切的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、打比方、作比较、举例子等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。运用多种说明方法来说明事物，是本文写法上的重要特点。 2、说教学目标 根据以上的教材分析和五年级学生的实际情况，依照“语文课程标准”精神和要求，我拟定了如下教学目标。 1）会认8个生字，会写11个生字。正确读写“传说、寸草不生，繁殖”等12个词语。
2）朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 3）理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 4）初步研究阅读说明文，体会说明事物的一些方法。3、教学重难点 通过以上分析，我肯定本课的讲授重点和难点是：了解太阳的特点，体会课文怎样运用列数字和作比较的方法来申明太阳的特点的。二、说教法和学法 针对本课的讲授方针和五年级学生的特点，我选择以下讲授方法：1、开导式讲授。由于学生第一次接触申明方法，所以我采用开导式讲授，通过层层深入的开导、指导阅读，让学生渐渐明白课文怎样运用列数字和作比较的方法来申明太阳的特点的。 2、读写结合法。本课的4-8自然段都是讲太阳和人类有着非常密切的关系。这一部分内容，语言优美，文字流畅，在学生充分感悟语言的基础上，我让学生模仿曾经学过的诗歌《假如》的表达方式，进行读写结合，让学生把了解到的知识，学到的语言及表达方法进行重构，转化为新的言语，让语言和知识在转化中再一次得到同构共生。在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究的研究方式，通过读读、划划、议议，鼓
部编人教版五年级上册小学语文 第五单元 16.太阳(教案)
第五单元 【教材分析】 1.单元主题： 本单元课文主要是围绕“说明白了”这个专题进行编排的。主要由《太阳》、《松鼠》两篇精读课文和《鲸》、《风向袋的制作》两篇习作例文组成。《太阳》是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”、“大”、“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。《松鼠》这篇课文作者就是从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。科学小品文是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采用某些文学的表现手法来说明事物。《鲸》这篇精读课文介绍了有关鲸的一些知识。课文首先讲鲸非常大。再讲鲸是哺乳动物，不属于鱼类。接着简要介绍了鲸的种类。根据有无牙齿区分，鲸可分为须鲸和齿鲸两大类。然后重点讲鲸的生活习性，具体讲了捕食、呼吸、睡觉几个方面的特点。最后讲鲸的生长特点。这一特点是从从鲸是胎生的、生长快、寿命很长这三个方面来讲的。《风向袋的制作》一文主要讲了风向袋制作前的准备、制作步骤和观察方法。 2.单元重点： （1）阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。这是本单元的语文要素。编者把《太阳》放在说明文单元的第一课，其目的有二。首先是再学文的基础上让学生掌握列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，并认识到运用这些说明方法的好处；其次，让学生明白说明事物应该抓住事物的特点，这样更有利于加深对此事物的认识。《太阳》一课语言严谨、准确、平实；《松鼠》一课的语言风格明显不同于《太阳》，其语言活泼、生动、富有情趣。从语言风格来说，《松鼠》属于文艺性说明文或者说是科学小品文。选编《松鼠》一课的意图应该是拓展学生对“说明文”语言风格的认识，了解说明文语言的多元性。《鲸》一课，从鲸的体型、种类、生活习性等方面进行说明，和《太阳》一文比较，作者对《鲸》进行了分类，然后分别对它们的捕食、呼吸、睡觉等方面进行相关介绍。《风向袋的制作》一课和《太阳》、《松鼠》、《鲸》都不相同。这三篇课文对一件事物的说明可以说是整体的介绍，呈“面”状结构，相关内容的说明可以不分先后，而《风向袋的制作》则重在说明其制作的过程，呈“线”性结构，环环相扣，按部就班，层次分明。习作中种子的旅行，涮
部编版五年级上册语文16课《太阳》运用的说明方法
部编版五年级上册语文16课《太阳》运用的说明方法 有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个， 数字】———————————————————————————到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。【列数字、举例子】这么远，箭哪能射得到呢？ 我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。【列数字、作比较】因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。 其实太阳会发光，会发热，是个大火球。【打比方】太阳温度很—————————————————————————————高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽【列数字、举例子】；—————————————————————————中心温度估计是表面温度的三千倍。【列数字、作比较】太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了
太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟兽、虫、鱼才能生存，繁殖。【举例子】——————————————————————————如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。【作假设】-----------------------------------------------------------------------————我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。【举例子】埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。【下定义】地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。水蒸气遇冷，凝成了无数的`小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。 太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。 太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。【举例子】 地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上
【部编版】统编教材五年级语文上册第16课《太阳》说课稿
16.《太阳》说课稿 一、说教材 1、教材分析 《太阳》是国家统编教材语文五年级上册第五单元的一篇科普短文。文章采用了列数字、打比方、作比较等说明方法，介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类有着非常密切的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、打比方、作比较、举例子等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。运用多种说明方法来说明事物，是本文写法上的重要特点。 2、说教学目标 根据以上的教材分析和五年级学生的实际情况，依照“语文课程标准”精神和要求，我拟定了如下教学目标。 （1）会认8个生字，会写11个生字。正确读写“传说、寸草不生，繁殖”等12个词语。 （2）朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 （3）理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 （4）初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 3、教学重难点
通过以上分析，我确定本课的教学重点和难点是：了解太阳的特点，体会课文怎样运用列数字和作比较的方法来说明太阳的特点的。 二、说教法和学法 针对本课的教学目标和五年级学生的特点，我选择以下教学方法：1、启发式教学。由于学生第一次接触说明方法，所以我采用启发式教学，通过层层深入的启发、引导阅读，让学生逐步明白课文怎样运用列数字和作比较的方法来说明太阳的特点的。 2、读写结合法。本课的4-8自然段都是讲太阳和人类有着非常密切的关系。这一部分内容，语言优美，文字流畅，在学生充分感悟语言的基础上，我让学生模仿曾经学过的诗歌《假如》的表达方式，进行读写结合，让学生把了解到的知识，学到的语言及表达方法进行重构，转化为新的言语，让语言和知识在转化中再一次得到同构共生。在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过读读、划划、议议，鼓励学生选择合适自己的学习方法，去发现问题，解决问题，注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生个性差异，把学习主动权还给学生。 三、说教学过程和设计意图 本课我打算用2课时来完成教学。第一课时的主要环节是初读课文，学习课文的生字新词，初步感知太阳的特点。第二课时的主要任务是细读课文1-3自然段，了解太阳的特点，体会课文怎样运用列数字和作比较的方法来说明太阳的特点的。略读4-8自然段，对学生进行言语能力的训练。
人教部编版五年级语文上册第16课《太阳》说课稿
《太阳》说课稿 一、说学情 五年级孩子已经积累了一定的语文经验、独立性提高了，而且中高年级起着承上启下的作用：低年级是以识字教学为重点，中年级的教学重点要逐步向加强阅读感悟转移，所以本节课我让学生参与阅读培养学生的阅读兴趣。 二、说教材 《太阳》一篇精读课文。这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着密切的关系。 课文内容分为两大部分。第一部分，分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分，讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。 运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不容易理解的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点给人们留下了深刻的印象。 根据新课程标准对第二学段阅读教学的具体要求，我结合教材特点和学生实际。将教学目标制定为： 1.会认4个生字，会写9个生字，能正确读写“传说、寸草不生”等16个词语； 2.理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发学生对自然科学的兴趣。 3.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 4.朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 为了落实教学目标，结合本课教材特点，我将教学重点确定为：理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳和地球及人类的密切关系，激发学生对自然科学的兴趣。 教学难点为：初步学习说明文，学习说明事物的一些方法。 针对第一课时的课时目标为：
部编版小学五年级上册语文《太阳》公开课教案
《太阳》教学设计 【教材分析】 课文采用多种说明方法，介绍了和太阳有关的一些知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。课文介绍太阳时，采用了列数字、作比较、举例子等说明方法。 【教学目标】 1. 理解课文内容，了解太阳的特点，明确太阳和人类的密切关系。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 学会10个生字，理解由生字组成的词语。 4. 体会列数字和作比较说明方法的作用。 【品格培养目标】 通过教师评价，小组合作，师生互动，生生互动,培养学生学会倾听、尊重他人、自信的优秀品格。 【安全教育点】 （1）绿灯亮时，准许车辆、行人通行，但转弯的车辆不准妨碍直行的车辆和被放行的行人通行。 （2）黄灯亮时，不准车辆、行人通行，但已越过停止线的车辆和已进入人行横道的行人，可以继续通行。 （3）红灯亮时，不准车辆、行人通行。 （4）绿色箭头灯亮时，准许车辆按箭头所示方向通行。 （5）黄灯闪烁时，车辆、行人在确保安全的原则下可以通行。 【教学重难点】 1. 了解太阳的特点，明确“没有太阳，就没有我们这个美丽的世界”。 2. 理解词语和重点句子，认识数字和比较说明的方法，做好词语、句子的练习。 语言文字训练点： 1.第1自然段，“如果……就……”通常用在表示假设的句子里。“如果”后面提出的事实“没有太阳”是假设的，“就”的后面是假设的事实所产生的结果：地球上“不会有植物，也不会有动物”。 【教学过程】
课前三分钟： 1.一生上台讲述民间故事。 2.生生评价：从语速、声音、感情、仪态等方面进行评价。 【预设评价语】 谢谢你们精彩的展示！刚才同学们倾听认真，点评中肯，这是对自己，对他人负责的品质，希望大家继续努力。 一、导入新课 1.同学们，我知道你们特别喜欢看动画片。今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。(播放《后弈射日》) 【设计意图】从学生的爱好入手,激发学生的学习兴趣。 2.让生交流动画片里的故事。 3.天上的太阳到底能不能被射下来呢?我们今天就来学习一篇说明太阳的课文。(板书:太阳） 【预设评价语】 你们都是热爱生活的孩子，让我们以这种态度来学习一下今天这篇课文。 二、检查预习，整体感知 1.检查课文预习 屏幕出示词语，开火车读，生生互读检查，师评价。 师强调“摄”“疗”的读音。 2.出示课文第四段，指名读，师生评价。 讲授“殖”的书写要求。 【设计意图】这个字左窄右宽，左右两部分要写的瘦长，右面的部分的“直”一三条横，从学生平时书写习惯入手，从学生的书写姿势入手。 【预设评价语】 老师喜欢你的站姿，喜欢你的声音！ 三、品读感悟，合作探究 1. 过渡：让生快速浏览一遍课文，想一想课文是从哪些方面来介绍太阳的?分别是在哪几个自然段？ 【预设】 生1：1-3自然段写了太阳的特点。 生2：4-7自然段写了太阳与人类的关系。
人教部编版五年级语文上册第16课《太阳》重点知识点归纳
五年级语文上册第16课《太阳》知识点总结 课文主题： 这篇科普短文以通俗易懂的语言向我们介绍了太阳的特点及太阳和人类的密切关系，使我们懂得了太阳的重要性，并激起我们探索大自然奥秘的兴趣。 课内问题： 1、课文从哪些方面介绍了太阳？ 答：(1)距离远；(2)体积大；(3)温度高 2、太阳对人类有哪些作用？ 答：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 (1）太阳给地球带来光明和温暖，没有太阳就没有动植物。 (2)没有太阳，我们就没有吃的穿的，也没有煤炭。 (3)云、雨、雪、风的形成离不开太阳。 (4)太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。 3、课文主要采用什么说明方法？ 主要采用举例子、作比较、列数字、打比方等说明方法。 列数字：太阳离我们有一亿五千万千米远。 作比较、列数字：一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 打比方：太阳会发光，会发热，是个大火球。 举例子、列数字“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 作用：
举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者更容易理解，从而使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。 作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。 列数字：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。使说明更具说服力，让人信服。 打比方：使抽象的事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。） 生字组词： 抵：抵押抵债抵制抵达将功抵罪 氏：氏族姓氏神农氏太史氏摄氏度 殖：繁殖养殖生殖殖民主义 粮：粮食粮店杂粮干粮弹尽粮绝 炭：木炭煤炭挖炭炭火雪中送炭 区：山区区别区分办公区开发区 杀：杀菌杀敌搏杀杀价杀鸡吓猴 菌：细菌菌落杀菌菌种真菌霉菌 疗：疗伤治疗疗效疗程刮骨疗毒 多音字： 切：qiè密切qiē切磋 埋：mái埋头mán埋怨
人教部编版五年级语文上册第16课《太阳》说课稿( Word可编辑打印版)
人教部编版五年级语文上册第16课《太阳》说课稿 《太阳》说课稿 一、说学情 五年级孩子已经积累了一定的语文经验、 独立性提高了， 而且中高年级起着 承上启下的作用： 低年级是以识字教学为重点， 中年级的教学重点要逐步向加强 阅读感悟转移，所以本节课我让学生参与阅读培养学生的阅读兴趣。 二、说教材 《太阳》一篇精读课文。这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着密切的关系。 课文内容分为两大部分。第一部分，分别从“远” “大” “热”三个方面介绍 了太阳的有关知识； 第二部分， 讲人类和太阳的密切关系。 这两部分内容互相关 联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合 人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。 运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不容易 理解的知识显得具体、 通俗、
明了， 这样描写太阳的特点给人们留下了深刻的印 象。 根据新课程标准对第二学段阅读教学的具体要求， 我结合教材特点和学生实 际。将教学目标制定为： 1. 会认 4 个生字，会写 9 个生字，能正确读写“传说、寸草不生”等 16 个 词语； 2. 理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发学生对自然科学的兴趣。 3. 初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 4. 朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 为了落实教学目标， 结合本课教材特点， 我将教学重点确定为： 理解课文内 容， 了解太阳的有关知识， 初步认识太阳和地球及人类的密切关系，
部编人教版五年级上册语文 第16课 太阳 说课稿
《太阳》说课稿 一、说教材 《太阳》是一篇说明文，全文分为两大部分，采用了列数字、 作比较等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读 能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。 二、说教法 这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以我是侧重以下几方 面教的： 1.抓住说明文的构段特点进行教学。教师精讲第一段，教给学 生学习方法，注重帮助学生理清文章的结构层次，自学相似段落， 培养学生的自学能力。 2.抓住课文中重点词句展开教学，品悟理解内容。 3.利用电教手段，激发学生的学习兴趣。说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。我借助课件，激发学生主动学习的积 极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果。 三、说教学目标 1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个生字。 理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。 2.朗读课文。理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步 认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。 3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 根据课文内容的需要，我制定了教学目标。教学目标既体现了 基础知识的培养，又有语文技能的提高
四、说学法 这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能 读懂，因此我设计让学生这样去学习： 1.学生读文后整体感知课文的大概内容。 2.加强朗读，在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点和我们 的关系的。学生抓住每个自然段的重点词句，体会说明事物怎样运 用列数字、作比较等多种方法。运用这种方法，给人的感觉是准确、简练、明晰，培养学生学习能力。 3.教师指导与学生自学相结合，使学生充分展示自我。 五、说教学过程 1.谜语导入。为了提高学生的兴趣，开始的时候，我用谜语导 入课文，使得学生的兴趣很高涨。 2.用自学的方式进行。在教学中，我注重对学生自学能力的培养。我根据课文的需要，设置问题，引导学生带着问题读课文，并 解决问题。提高了学生解决问题的能力。 3.抓住重点词句来重点把握。在教学中，我让学生们通过阅读 重点句子来理解文章的说明方法，并理解说明方法的作用。这样能 加深对课文和说明方法的理解。 4.为了扩大学生的视野，我通过拓展，让学生利用互联网搜集 一些相关的知识，这样既锻炼了学生的能力，又拓展了他们的视野，可谓一举两得。 六、说板书设计：
部编版五年级语文上册《太阳》知识点
部编版五年级语文上册《太阳》知识点 太阳》知识点 课文主题： 这篇科普短文以通俗易懂的语言向我们介绍了太阳的特点及太阳和人类的密切关系，使我们懂得了太阳的重要性，并激起我们探索大自然奥秘的兴趣。课内问题： 1、课文从哪些方面介绍了太阳？ 答：(1)距离远；(2)体积大；(3)温度高 2、太阳对人类有哪些作用？ 答：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 1）太阳给地球带来光明和温暖，没有太阳就没有动植物。 (2)没有太阳，我们就没有吃的穿的，也没有煤炭。(3)云、雨、雪、风的形成离不开太阳。 4)太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。3、课文主要采用什么说明方法？ 主要采用举例子、作比较、列数字、打比方等说明方法。列数字：太阳离我们有一亿五千万千米远。 作比较、列数字：一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。打比方：太阳会发光，会发热，是个大火球。
举例子、列数字“到太阳上去，如果步行，日夜不绝地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 作用： 举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者更容易理解，从而使文章表达的意思更明确，读者更明白，加强说服力。作比力：说明某些抽象的或者是人们比力陌生的事物，可以用具体的或者人人已经熟的事物和它比力，使读者通过比力获得具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比力中显现出来。 列数字：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。使说明更具说服力，让人信服。 打比方：使抽象的事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。） 生字组词： 抵：抵押抵债抵制抵达将功抵罪 XXX：氏族姓氏神农氏太史氏摄氏度 殖：繁殖养殖生殖殖民主义 粮：粮粮食店杂粮干粮弹尽粮绝 炭：木炭煤炭挖炭炭火雪中送炭 区：XXX别区分办公区开发区
部编版五年级上册第16课《太阳》说课稿
部编版五年级上册第16课《太阳》说课稿 尊敬的各位评委老师：大家好！我是今天面试小学语文的八号考生，我抽到的说课题目是《太阳》，下面开始我的说课。 一、说教材 《太阳》是部编版小学语文五年级上册第五单元的一篇说明文，本单元包含两篇课文，以“说明白了”为主题，学习过程中可以引导学生初步体会说明性文章不同的语言风格，了解基本的说明方法，并尝试运用多种说明方法，写清楚一件事物的特征。《太阳》运用多种说明方法，以平实的语言介绍了太阳的特点，以及太阳与我们的密切关系。学习本文有利于学生积累说明方法，培养热爱科学的情趣。 二、说学情 我所面对的是五年级的学生，经过前一阶段的学习，学生已经具备一定的梳理、概括文章主要内容能力；也具有较强的提取、整合语言文字信息、完成任务的能力，而且学生在此之前已经学习了不少的说明性文章，例如《蝙蝠和雷达》《蟋蟀的住宅》《纳米技术就在我们身边》，这些都为学习《太阳》奠定了基础，但是学生对说明方法的学习仍属新知，应在学生充分感知的基础上总结讲授。 三、说教学目标 依据新课程标准，结合学生实际，以及单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为： 1、正确读写摄殖等生字词。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的行文思路。
2、通过朗读与体会，能用自己的话说说太阳的特点和太阳对人类的作用，体会作者说明事物的方法。 3、培养热爱科学的情趣。 四、说教学重难点 为了落实本节课的教学目标，给学生带来更好的学习体验 我的教学重点确定为：理解课文内容，能说出课文是从哪些方面介绍太阳的以及太阳对人类的作用。我的教学难点确定为：学习作者说明事物的方法，培养热爱科学的情趣。 五、说教学方法 伟大的教育学家孔子曾说过：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”"。针对本节课的教学目标和五年级学生的特点，我主要采用了情境创设法、朗读指导法、总结归纳法、小组合作法等教学方法，帮助学生深入理解课文内容，让课堂成为学生展示自我的殿堂，充分调动学生的学习积极性，养成良好的学习习惯。 六、说教学过程 在钻研教材、研究教学方法的基础上合理安排教学过程是教学成功的关键一环，因此，我在教学中安排了以下环节： 环节一、谈话激趣，入情入境 “感人心者，莫先乎情”，课堂伊始，以轻松愉悦的语调组织学生交流对太阳的了解，学生积极发言，预设学生会想到，太阳是一个大圆球，距离我们很远，为我们提供阳光，万物的生长离不开太阳。从而引出本课课题《太阳》。
统编五年级语文上册第16课《太阳》预习和知识点总结
第16课《太阳》知识点预习和复习 目录 知识点 (1) 课文主题： (1) 课内问题： (2) 生字组词： (3) 多音字： (4) 形近字： (4) 词语解释： (4) 反义词： (5) 近义词： (5) 词语搭配： (5) 词语扩展： (5) 16、太阳课文原文 (5)
知识点 课文主题： 这篇科普短文以通俗易懂的语言向我们介绍了太阳的特点及太阳和人类的密切关系，使我们懂得了太阳的重要性，并激起我们探索大自然奥秘的兴趣。 课内问题： 1、课文从哪些方面介绍了太阳？ 答：(1)距离远；(2)体积大；(3)温度高 2、太阳对人类有哪些作用？ 答：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 (1）太阳给地球带来光明和温暖，没有太阳就没有动植物。 (2)没有太阳，我们就没有吃的穿的，也没有煤炭。 (3)云、雨、雪、风的形成离不开太阳。 (4)太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。 3、课文主要采用什么说明方法？ 主要采用举例子、作比较、列数字、打比方等说明方法。 列数字：太阳离我们有一亿五千万千米远。 作比较、列数字：一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
打比方：太阳会发光，会发热，是个大火球。 举例子、列数字“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 作用： 举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者更容易理解，从而使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。 作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。 列数字：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。使说明更具说服力，让人信服。 打比方：使抽象的事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。） 生字组词： 抵：抵押抵债抵制抵达将功抵罪 氏：氏族姓氏神农氏太史氏摄氏度 殖：繁殖养殖生殖殖民主义 粮：粮食粮店杂粮干粮弹尽粮绝 炭：木炭煤炭挖炭炭火雪中送炭
五年级上册语文教案-16《太阳》 人教部编版
读写结合课 ——《太阳》 教学目标 1.认识太阳的远、大、热的特点，了解太阳和人类的关系。 2.初步认识说明文这种文体，初步了解“列数字、举例子、打比方、作比较”等说明方法，体会这些说明方法的表达效果。 3.尝试用学到的说明方法来介绍一种事物。 教学重点 1.认识太阳的特点，了解太阳和人类的关系。 2.认识说明文这种文体，了解说明方法。 教学难点 1.认识说明文文体，体会说明方法的表达效果。 2.尝试用学到的说明方法来介绍一种事物。 教学过程 （一）传说导入 传说，古时候天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。 你看，宇宙中的太阳，由于与人类的关系特别密切，从古时候起，人们就有深入探究它的愿望。这节课，就让我们追随作者，一起去认识太阳、了解太阳。 （二）课文研读 1.认识说明文。 上一节课，我们预习了课文。思考一下：这篇课文与前面所学的文章有什么不一样？明确：这篇课文主要向我们介绍了太阳的特点以及太阳与人类的关系，让我们对太阳有了进一步的认识。像这样以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章，就叫说明文。 说明性的文章，可以帮助我们认识事物，获得知识。 2.初识说明方法。 （1）默读课文，想一想：课文从哪些方面介绍了太阳？你从文章中的哪些语句看出来的？ 再次明确：课文向我们介绍了太阳的远、大、热的特点以及太阳与人类的关系。 哪些句段体现了太阳的这些特点呢？ （2）根据学生回答，梳理相关说明方法。
①列数字。 远：太阳离我们有一亿五千万千米远。 大：一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 热：太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。 大家看太阳的这些特点是通过什么来说明的？引出“列数字”这种说明方法。 强调：人们在说明一种事物时，为了使所要说明的事物具体准确，常常列举一些数字。准确的数字能说明事物的特征或事理，使说明的事物更科学、更准确，更具有说服力。 强调列举数字时要准确。说明文的语言要求严谨，这是说明文很重要的一个特征。 ②作比较。 除了列举数字，作者还用什么方法让我们具体了解太阳的特点呢？ “一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。” 这里为了具体说明太阳的大，用我们熟悉的地球与太阳比较，这样的说明方法叫“作比较”。 在说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物时，可以用具体的或者大家熟悉的事物和它比较，我们能通过这种比较得到具体而鲜明的印象。需要注意的是，用作比较的事物最好是我们熟悉的。在这句话中，通过比较，我们对太阳的“大”有了直观的体会。 ③举例子。 说明文中为了让说明的事物更加具体，还会列举生活中的实例，让我们更加清楚事物的特点。如在第一段中，为了具体说明“一亿五千万千米”是多远，作者举了这样一个例子：“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。” 一个具体的例子，让我们一下子明白了太阳距离我们有多远了。 ④打比方。 为了使说明对象生动形象，增强文章的趣味性，说明文中有时还会用到“打比方”的说明方法。这种说明方法在修辞上是我们很熟悉的比喻。你能从这篇文章中找到它吗？ “太阳会发光，会发热，是个大火球。” 把太阳比作一个大火球，太阳的“热”这一特点就形象生动地呈现了出来。 3.有感情地朗读课文。 了解了列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，知道了这些说明方法在表现事物特点方面所起的作用，下面，就让我们再来读一读这些段落，进一步感受太阳的远、大、热的特点吧。（指名读）
部编版五年级语文上册第16课《太阳》教学设计
第五单元导学【单元导教】
【单元教学目标】 字词： 认识12个生字，会写20个字，会写22个词语。 习作学习要素： 1.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。 2.体会作者准确地用词、形象地表达，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 3.通过比较，能体会说明性文章不同的语言风格。 4.进一步了解将事物介绍清楚的方法。能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。 5.让学生了解更多的科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。 16.太阳 【课前解析】 关注文本内容：《太阳》是一篇科普说明文，这篇课文采用多种说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。 从结构上来看，第一部分（第1—3自然段）分别从太阳距离地球远、体积大、温度高三
个方面介绍了太阳。第二部分（第4—8自然段）介绍了太阳与地球的密切关系。其中第4自然段主要介绍了太阳对地球上动植物生长的影响，从而影响人们的生活。太阳甚至还能影响煤炭的形成。第5、6自然段介绍了太阳对气候的影响，包括云、雨、雪、风的形成。第7自然段介绍了人们可以利用太阳光的杀菌作用，从而预防和治疗疾病。第8自然段概括了太阳与地球的密切关系。课文结尾所说“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”揭示了全文的主旨。 关注语文要素：本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。《太阳》一课是以教学说明方法为主的，本文在介绍太阳的特点时，采用了列数字、作比较等说明方法。如，“太阳离我们约有一亿五千万千米远”运用列数字的说明方法，用数字具体说明太阳和地球之间的距离十分遥远。“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年”运用作比较、举例子、列数字的说明方法，用地球与太阳相比较，突出了太阳的体积大，给人留下了深刻印象。这些说明方法的运用，使抽象复杂的知识通俗易懂，突出了太阳的特点。 关注策略指导：结合本单元习作“介绍一种事物”中的要求我们可知，写一篇好的说明文，需要学生会使用恰当的说明方法以及可以分段介绍事物的不同方面。而这两点正与《太阳》这篇文章的特点一致，教学过程中，应引导学生了解基本的说明方法，体会使用说明方法的好处，并能在习作中运用。 关注学法指导：本单元是习作单元，主要学习写说明性文章。因此在教学时，引导学生分析文章的结构和体会说明方法的使用是本课的重点。即文章是从哪些方面介绍太阳的？作者是如何把这些方面介绍清楚的？在体会作者是如何介绍清楚的时候，教师可带着学生分析一处，之后由学生自主讨论分析。在学生掌握之后，可以给出一个类似的文本，让学生尝试用多种方法来说明特征，学有余力的，还可以模仿本文，从不同方面对事物进行介绍，逐步使用学习到的方法。 【教学目标】 1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。 2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。 3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。 【教学重点】
五年级语文上册教案-第五单元 第十六课 太阳
第五单元第十六课太阳 内容分析 《太阳》是一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、假设、作比较、打比方等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存、地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。 课时目标 知识与能力 1. 会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸 草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面来介绍太阳的特 点，太阳与人类有怎样的密切关系。 3. 了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会其 表达效果。 过程与方法 朗读课文，能边读边体会说明文的表达效果。 情感态度价值观 培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。 教学重难点 教学重点 1.理解课文内容，知道太阳的特点以及与人类的密切关系。 2.了解本文所运用的说明方法，对照说明方法找出相应的句子，体会其表达 效果，尝试运用说明方法描述事物。 教学难点 1.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。 2.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
教学准备 1.预习提纲 （1）读题目，查找后羿射日的故事，查找与太阳有关的资料，初步了解太阳在人类生活中的重要作用。 （2）初读课文，自学生字词。会认字要读准字音；会写字不但要读准字音，而且要组词书写，且组词形式要丰富；本课词语表中的词语可以结合具 体语境理解其意思。 （3）再读课文，把课文读正确、流利，试着用简要的语言概括课文主要内容。 2.多媒体课件 教学媒体选择 图片 教学活动 合作学习 教学课时 2课时 第一课时 课时目标 1. 会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸 草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系。教学过程 一、猜谜语，导课激趣。 同学们，今天，我给你们带来了一个谜语，请大家看一下来猜一猜。 一个圆球， 挂在空中。 四季出现，
部编版五年级上册第16课太阳教学设计
第16课太阳 课文内容分析 这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。 课文内容分两大部分。第一部分（1-3自然段），分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分（4-8自然段），讲太阳与动植物生长、能源形成、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系。可以概括成：太阳与人类的关系。这两部分内容互相关联，正因为太阳体积那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。其中，“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”这句承上启下，将两部分内容有机结合在一起。课文结尾所说“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”揭示了全文的主旨。 运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳的特点时，采用了列数字、作比较等多种说明方法。如“太阳离我们有一亿五千万千米远”运用列数字的说明方法，用数字具体说明太阳和地球之间的距离十分遥远。“一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”运用作比较和列数字的说明方法，突出了太阳的体积大，给
人留下了深刻印象。“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年”也运用了作比较和列数字的说明方法，让人更容易感受太阳距离地球的遥远。可见，说明方法的使用可以让抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点给人留下了深刻的印象。 选编本课的意图是为了让学生在课文学习中增长自然 知识，感知说明文的表达特点和语言风格，学习课文运用列数字和作比较等方法来说明事物的写法，初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 学情分析 此阶段的小学生充满了好奇心，对这类常识性的文章非常感兴趣，并且能够轻松地理解文意。所以老师们可以鼓励学生通过查阅资料来拓展相关内容，或者准备一些课外资料来满足学生们的好奇心，激发学生的探索兴趣。学生们在之前已经接触过说明文，了解了一些说明方法。所以本节课旨在复习说明方法的同时，引导学生进一步地认识这些说明方法的作用及其好处。 教学目标 1.会认4个生字，会写9个生字。正确读写“摄氏度、繁殖、粮食、煤炭、地区、杀菌、治疗”等词语。 2.朗读课文，了解太阳的特点，体会课文是怎样运用举
部编版五年级语文上册第16课《太阳》知识点+图文解读+练习预习
部编版五年级语文上册第16课《太阳》知识点+图文解读+练习，收藏预习 往期精彩回顾 第一单元 第1课《白鹭》知识点+学习课件+练习 第2课《落花生》知识点+图文解读+练习 第3课《桂花雨》知识点+图文解读+练习 第4课《珍珠鸟》知识点+图文解读+练习 口语交际《制定班级公约》图文讲解+范文 习作一《我的心爱之物》习作指导+范文 《语文园地一》知识点+图文讲解 第二单元 第5课《搭石》知识点+图文解读+练习 第6课《将相和》知识点+图文解读+练习 第7课《什么比猎豹的速度更快》知识点+图文解读 第8课《冀中的地道战》知识点+图文解读+练习题 习作二《“漫画”老师》习作指导+范文+图文解读 第三单元
第9课《猎人海力布》知识点+图文解读+练习 第10课《牛郎织女（一）》知识点+图文解读+练习 第11课《牛郎织女（二）》知识点+图文解读+练习 口语交际《讲民间故事》交际方法+交际范例+图文解读 习作三《缩写故事》知识点+范文点评+图文解读 《语文园地三》知识点+图文解读+练习 第四单元 第12课《古诗三首》知识点+图文解读+练习 第13课《少年中国说（节选）》知识点+图文解读+练习题第14课《圆明园的毁灭》知识点+图文解读+练习 第15课《小岛》知识点+图文解读+练习 习作四《二十年后的家乡》写作指导+范文+图文解读 《语文园地四》知识点+图文讲解 第15课《小岛》知识点+图文解读+练习，收藏预习 电子课本
知识点
一、我会写组词 摄：shè（摄影、摄取、摄氏度） 氏：shì（姓氏、氏族、和氏璧） 殖：zhí（殖民、养殖、繁殖） 粮：liáng（粮食、粮仓、粮草） 炭：tàn（煤炭、竹炭、木炭） 区：qū（地区、小区、区分） 杀：shā（杀菌、捕杀、杀敌） 菌：jūn（细菌、病菌、菌类） 疗：liáo（治疗、疗养、疗效） 二、多音字 差：chà（差不多）chāi（出差）chā（差别）传：chuán（传奇）zhuàn（传记) 系：xì（关系) jì（系鞋带） 切：qiè（密切）qiē（切磋） 埋：mái（埋头）mán（埋怨） 三、近义词 治疗——医治实际——事实密切——紧密 繁殖——繁衍吸收——吸取飘浮——漂浮 能力——本领利用——运用预防——防备