高中地理 中国主要的工业基地(教案)
中图版高中地理必修二教案：3.2 工业区位
3.2 工业区位【学习目标】1. 结合实例掌握影响工业的主要区位因素。
2. 能够判断出不同工业类型的主导区位因素，并能根据其主导区位因素进行合理的工业区位选择。
【重难点】重点：影响工业区位的主要因素；运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。
难点：工业区位的选择。
【自学寻疑】一、工业生产的概述1、概念：从事自然资源的开采，对采掘品和农产品进行加工和再加工的物质生产部门2、工业的投入和产出：投入：土地、、资金、、、和零部件等产出：主要有产品和。
如废水、废气和废渣。
二、影响工业区位的因素（一）工业区位选择的一般要求工业选择原则：从经济效益看，工厂应选择在最低，而最高的地方。
（1）理想的工业区位条件原料、能源——劳动力——廉价交通运输—-市场——广阔（2）实际的区位选择：一般情况下，决策者常把工厂建在具有明显优势条件的地方。
（二）影响工业区位的因素原材料经济因素：市场需求运输条件劳动力的素质劳动力的成本动力2、按主导因素分类，可将工业分为：原料导向型：该工业应接近产地；市场导向型：该工业应接近；动力导向型：该工业应接近和；劳动力导向型：该工业应接近具有大量的地方；技术导向型：该工业应接近地区。
【互动探究】探究活动：不同的工业部门，区位选择时需要考虑的主导因素各不相同，因此可以将工业部门分为不同的区位类型。
根据以前所学的知识以及给出的材料。
主要考虑影响成本的主导因素，给以下工厂选址：制糖厂、啤酒生产厂、服装制造厂、集成电路生产厂、炼铝厂分组讨论（一）制糖厂：甘蔗和甜菜是我国制糖业的主要原料。
一吨甘蔗只能制出0.08~0.17吨糖。
甘蔗不能贮存，应尽快送糖厂加工，以收获后不超过2天即加工为宜。
一吨的甜菜只能制0.14~0.2吨糖，保藏较为困难，要防止失水分萎蔫和品质变坏。
建在：接近原因：（二）啤酒生产厂：啤酒是以大麦和其它谷物为原料,并加水及少量啤酒花生产而成。
啤酒生产过程主要分为制麦、糖化、发酵、罐装四个部分。
基础工业和主要工业基地的分布 教案示例2_高中地理教案
基础工业和主要工业基地的分布教案示例2_高中地理教案教案示例2——“基础工业和主要工业基地的分布”第二课时【教学重点】基础工业的分布特点和四大工业基地的位置。
【教学难点】分析四大工业的特点。
【教学用具】我国主要钢铁工业的分布图、中国主要工业基地分布图【教学过程】（复习提问）上节课学习了哪几种基础工业？（导入）除此以外，还有一项重要的基础工业—钢铁工业。
（板书）5.钢铁工业：（学生活动）举例说明钢材的广泛用途。
（总结）所以说，钢铁工业是衡量一个国家综合经济实力的重要标志。
（学生活动）读图“我国主要钢铁工业的分布”：1.读出我国大型钢铁工业中心。
2.这些钢铁工业中心的分布与铁矿资源的关系，举例说明。
（总结、板书）在铁矿产地、（提问、学生讨论）太原、北京、上海等地钢铁工业的建立，并非在铁矿产地，其影响因素有哪些？（总结、板书）煤炭产地、消费市场、交通便利地区（提问）综合以上五种基础工业的分布状况，找出全国工业比较集中的地区。
（学生活动）1.读图查阅，讨论回答。
2.将讨论结果与图“中国主要工业基地的分布”对照，并结合课文读出我国四大工业基地。
3.在图中四大工业基地处，分别用①、②、③、④标注，同时也在课文中用相应的符号标注。
（板书）二、主要工业基地（讲述）以上五种基础工业主要是为其它工业部门的生产提供物资的，我们把这种工业称为重工业；把为人们生活提供物质的生产部门，称为轻工业（如食品工业）。
（学生活动）说出自己知道的其它重工业和轻工业。
（提问）四大工业基地分别以哪些工业为主？（学生活动）分四组，每组负责一个工业基地进行讨论。
（教师总结）可见，四大工业基地各具特色，有的是重工业基地—辽中南；有的是综合性工业基地—京津唐、沪宁杭；有的是以轻工业为主的综合性工业基地—珠江三角洲。
（板书）1.重工业和轻工业：2.四大工业基地的分布和特点：（总结）略【板书设计】一、基础工业的分布5.钢铁工业二、主要工业基地1.重工业和轻工业：2.四大工业基地的分布和特点：教案示例1——撒哈拉以南的非洲”居民和经济”【教学重点】1.撒哈拉以南非洲的经济特征2.撒哈拉以南非洲人口、粮食、环境三大问题【教学难点】初级产品为主经济的形成、问题及解决途径【教具】非洲的黑人原居地和外来移民分布图，非洲政区变化图,撒哈拉以南非洲人民的生活图片【教学过程】［导入］大家回忆一下北非的居民以什么人种为主？那么你是否想了解一些撒哈拉以南非洲的居民生活情况呢？［展示地图］非洲的黑人原居地和外来移民分布图。
中国的工业 教案
教师准备：
1．《导学案》《预学案》《固学案》。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。2．制作PPT课件、搜集相关素材。
程序
设计
学习内容
教师行为
学生行为（预设）
媒体
运用
创设情境
新课导入
新课
导入
【旁白】假设情景，合作探究，假如你是厂长你会把厂址选在哪里，你考虑的因素是什么？
学生进入角色，思考问题。
第一层级
预习情况检查
分小组让学生对预习部分中的教材知识回顾及自主预习检测进行检查；看各小组完成情况，进行评价。
学生交叉检查预学部分的情况，并进行得分统计，供教师评价参考。
学生准备：
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。完成《预学案》，把在预习中碰到的问题记录下来，以供在课堂上和同学讨论或请问老师。
高中地理 3.2《工业区位》教案 中图版必修2
第三章生产活动和地域联系生产活动与地域联系第二节工业区位【教学目的】1．知识目标①通过教学使学生了解影响工业区位的因素及其变化发展的特点②了解工业联系及工业生产的集聚和分散，从而能知道工业地域的形成。
2．能力目标①能够根据具体情况，判别某地区采用何种工业布局最为合理和哪种产业分布在何地是合理的②试对某一工业地域的形成条件、核心工业部门以及各工业部门之间内在联系的分析。
③训练学生比较归纳和总结的能力以及理论联系实际的意识，培养学生读图用图的能力3．德育目标①通过对某一工业地域（区）的实践调查，使学生进一步了解改革开放对我国工业的促进，对学生进行爱国主义的教育。
②通过区位因素及工业联系等的学习，让学生考虑问题时要全面，不孤立。
【课的类型及主要教学方法】新课，基础知识教学时应注意指导学生读书、比较归纳，练习时把知识梳理，形成网络【教具】多媒体【教学过程】导入新课前一节课，我们学习了农业生产与地理环境，这节课我们一起学习工业生产与地理环境。
[板书]：工业生产与地理环境首先请大家回忆一下影响农业的主要区位因素。
（学生：气候，地形，土壤，市场，交通运输，政策等。
）讲课那么影响工业布局的又有哪些因素呢。
[板书]：一影响工业区位的因素我们首先来了解一下工业生产活动。
工业生产是人类非常重要的活动，主要在工厂里进行。
在工厂里，劳动者利用动力和机械设备，将原料加工成产品。
然后，再将这些产品投放列市场销售（或作为其他产品的生产资料）。
[板书]：原料——产品——销售——赚钱提问那么假如你要建一工厂，在建厂之前你要考虑一些什么条件？幻灯片2，请大家讨论一下。
学生讨论归纳总结这只是一个厂，我们把它扩大到整个工业，也就是说影响工业区位的主要因素有土地，原料，动力，水源，交通运输，市场和政府政策等。
讲课不同时期影响工业的主导因素是不同的在工业发展的早期，原料和市场因素是影响工业区位的最重要因素，例如，钢铁工业。
因原料消耗最大，最早出现在铁矿石等原料附近。
高中地理学案：中国的工业精编
中国的工业【教学目标】1、掌握影响工业区位的因素，能够运用工业区位选择的原则判断某工业区形成的条件。
2、了解中国主要工业基地和工业中心的分布和特点，能够分析其形成条件。
【主干知识梳理】一、工业分类：1、按性质分：___工业和___工业2、按投入分：________密集型、_________密集型、________密集型、_________密集型二、工业的区位因素1、自然区位因素：____________________________________（影响小）2、社会经济因素：（影响大）_______________________________________________________________________三、中国工业的空间分布1、东部沿海工业地带——最发达辽中南、京津唐、沪宁杭、珠三角2、长江沿线工业地带——最综合沪宁杭、武汉、宜昌、重庆、攀枝花3、陇海——兰新工业地带——最有潜力徐州、郑州、洛阳、西安、兰州、新疆4、黄河流域——能源开发地带上游：_______________；中游：________________；下游________________西电东送；西气东输四、中国主要工业基地高新技术产业要求布局在__________、___________、__________的地域北京、上海成为高科技产业核心地区。
珠江三角洲、沪宁杭、京津唐开始形成产业带、武汉、重庆、成都、西安、兰州将建成中西部高新技术产业中心【高考再现】（2010山东文综卷）图8为鲁尔工业区和沪宁杭工业区的局部区域图，读图、表回答下列问题。
对比分析两工业区形成和发展的区位优势，完成表2内容。
（6分） 工业区 区位条件鲁尔工业区沪宁杭工业区 自然资源 ①________________ 水资源、土地资源丰富交通 内河航运、陆路、航空等。
运输方式多样，方便快捷内河航运、陆路、航空和 ② 等运输方式齐全，方便快捷市场 市场广阔市场广阔 劳动力 ④________________劳动力丰富，成本较低子、汽车、计算机 珠江三角洲以轻工业为主的综合性工业基地中心城市有____、深圳、珠海，主要部门有：家电、服装、食品、玩具等。
高中区域地理教案 中国的工业2
第19讲 中国的工业第二课时学习目标：1.理解我国工业布局的变化及主要工业基地的发展条件2.了解我国高新技术产业的发展。
先学过程：师：同学们，如何完成本节的学习目标呢？主要靠大家自学，请同学们认真完成自主学习的内容，8分钟后检测，看谁完成的最好。
布置学案，学生自学（教师督促，使每一位学生紧张的自学）。
1．分布特点：依附于大城市，呈点状分布，大分散、小集中。
2．分布⎩⎪⎨⎪⎧核心地区：北京、上海产业密集区：Ⅰ长江三角洲、Ⅱ环渤海地区和 Ⅲ珠江三角洲[读图思考]指出我国高新技术产业的主要分布特点，并分析原因。
自学检测（大家都自学的很认真，现在老师来检测一下大家的自学效果。
）1．A 港口所在的海域是( ) A ．渤海 B ．黄海C ．东海 D ．南海2．根据图中信息可以判断该地区适合发展的主要产业是( ) ①钢铁工业 ②机械制造业 ③海洋渔业④畜牧业 ⑤造船业 A ．①②③④⑤ B ．①②③⑤ C ．②③④ D ．①③④⑤后教过程：教师根据小组讨论完成情况分别提问，学生不断补充回答完成。
教师要引导学生从过程上去更正，让尽可能多的学生来更正。
教师给予评价和鼓励，然后共同总结。
(快尖班适用)(1)图中阴影为我国主要高新技术产业带，①是________，其中心是____________；②是________，其中心是________；③是________，其中心是________；④是____________，其中心是________。
(2)高新技术产业有何特点？(3)地理位置不同的高新技术产业开发区，具有不同的产业开发重点。
a．沿海地区以____________为依托，侧重科技园区型高新技术产业；b.沿边地区依靠国家开放政策和沿边的地理优势，发展以____________的产业；c.内地依靠优势资源和工业基础，多发展与________有密切关系的产业。
1．高新技术产业的主要特点(1)从业人员中，科技人员所占比重大。
中国的工业地理教案
中国的工业地理教案教案标题：中国的工业地理教案教案目标：- 了解中国的工业地理背景和特点- 掌握中国工业地理的区域分布和发展状况- 理解中国工业发展的影响因素和挑战- 培养学生对中国工业地理的综合分析和解决问题的能力教案步骤：1. 引入（10分钟）- 利用图片、视频或实物等引入工业地理的概念，让学生思考工业对国家和地区发展的重要性。
2. 知识传递（20分钟）- 介绍中国工业地理的背景和特点，包括工业化起步较晚、工业集中分布、大城市工业带动周边地区发展等。
- 指导学生掌握中国不同地区的工业特点和工业化水平。
3. 分组研究（30分钟）- 将学生分成小组，要求每个小组选择一个中国的工业城市进行深入研究。
- 通过图表、数据、文献等收集信息，并解答一系列问题，如该城市的主要工业领域、产业链条、对当地经济的带动作用等。
4. 小组讨论和展示（20分钟）- 让每个小组分享他们的研究结果，并与其他小组进行互动讨论。
- 引导学生思考不同城市工业地理的异同、发展现状和面临的挑战。
5. 总结和评价（10分钟）- 总结中国工业地理的主要内容、区域分布和发展特点。
- 引导学生思考工业地理的重要性及对经济社会发展的影响。
- 对学生在小组研究和讨论中的表现进行评价和反馈。
教学资源：- 图片、视频或实物展示中国不同地区的工业场景- 可用于小组研究和讨论的资料和文献- 地图和图表用于可视化工业地理的区域分布和发展状况教学扩展：- 鼓励学生进行更广泛的研究，深入了解中国工业地理的历史演变和未来发展趋势。
- 组织实地考察，参观不同类型的工业园区和企业，直观感受工业地理的实际情况。
- 引导学生进行课外拓展，如写一篇关于中国工业地理发展的论文或设计一个可持续发展的工业城市方案。
人教版高中地理工业的区位选择教案范文
现代人们的衣食住行都离不开工业，工业是现代工业化社会的基石。
地理教学中，工业的区位选择是一个重要的教学内容，这对于学生了解工业化发展趋势、影响因素和产业结构调整等问题具有重要意义。
本文将以人教版高中地理教材为基础，探讨如何编写一份优质的工业区位选择教案，以帮助教师更好地进行教学。
一、教学目标通过本课教学，学生能够：1. 了解工业区位选择的基本知识，能够掌握工业的区位选择原则和影响因素。
2. 掌握重要工业区的分布和产业结构特点，了解我国重要工业区的地理环境特征和区位优势。
3. 能够分析我国工业发展趋势，备一定的预测和判断能力。
二、教学过程设计1. 导入（10分钟）可以通过现场问答、图片展示等方式，引导学生了解各种不同类型的工业经营场所的组成情况、功能和作用等方面的知识。
旨在引发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度。
2. 基本知识（30分钟）教师可以通过讲解的方式，简要介绍工业区位选择的概念、分类和原则等方面的知识。
建立工业区位选择概念的基本框架，对学生进行基础知识的普及、加深对概念的理解水平。
3. 重要工业区的分布和特点（60分钟）教师可以以“长江三角洲地区”和“珠江三角洲地区”为例，探讨当代重要工业区的分布情况以及服务于现代化工业体系的特点。
重点分析这两个重要工业区的区位选择原则和成因，帮助学生了解我国重要工业区的地理环境特征和区位优势。
同时，还可以介绍下一代工业化和第四次工业革命对工业区位选择与工业发展的影响，加深对于该方面知识的理解。
4. 班级合作探讨与总结（30分钟）在探讨过我国重要的工业区的分布和产业结构特点，学习工业区位选择的基本知识以及工业发展趋势及影响因素之后，可以让学生在班级内以组的形式展开学习讨论，分享各自的经验和意见，汇总出与工业相关的关键性问题，再由每个小组的代表向全班汇报，以加深全班学生的认识。
三、教学方式和教学手段1. 直观方法多采用图画呈现和现场考察等直观的方法，让学生更加直观地了解工业区的概念和特征。
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第二章中国的工业
教学目标
知识与技能
1、理解高技术产业的主要特点。
2、通过举例让学生掌握高技术产业在工农业发展中所起的作用。
3、了解高技术产业的发展现状。
4、掌握高技术产业在地域上分布特点及未来变化趋势。
过程与方法
培养学分析归纳的能力。
情感态度与价值观
培养学生使用地图提取有用地理信息，并对信息进行加工和总结的能力。
教学重点
我国四大工业区的特点，优势，问题和措施。
教学难点
我国四大工业区的特点，优势，问题和措施。
教学方法：读图分析法，讲解法
教学课时：
教学过程：
一、导入新课：
二、学生自学，发现问题
三、生生交流，合作学习
四、师生交流，探究点拨
1、总结影响工业布局的主要因素有哪些？
点拨：交通条件资、源因素、地理位置、科技水平，资金、市场需求、环境影响等，总之，最大限度追求利润，是工业布局的出发点
2、我国工业中心的分布有何明显的特点？
点拨：沿海、沿江、沿交通线分布
3、哪几条铁路干线上的工业中心最密集?
点拨：京哈-京广线京沪线哈大线等
4、长江沿线有哪些主要的工业中心？
点拨：重庆、武汉、南京、上海等
中国三大工业带是指：东部沿海工业带,长江沿岸工业带,陇海---兰新沿线工业
辽中南：能源和水资源短缺，环境污染严重。
今后需更新设备、提高产品质量、限制耗能大的工业发展。
京津唐：水资源严重短缺，环境污染也很严重。
应发展轻工业为主，引进外资、先进技术、管理方法。
并通过南水北调解决水
资源短缺的问题。
沪宁杭：资源与能源缺乏。
今后要向着结构轻型化、开发新技术新产品。
开拓国际市场的方向努力。
通过
建立核电站和西电东送、西气东输解决能源紧张的问题。
珠江三角洲：常规能源缺乏。
利用特区优势，外引内联，开拓国际市场。
通过建立核电站和西电东送解决能源紧张的问题。
高新技术产业——建立在新的科学技术基础上的新兴产业，以电子和信息产业为龙头，产品科技含量高.
6、高新技术工业有哪些特点？
点拨：科技人员占的比例高，研发和开发的费用占的比例高。
生产成本比较低，产品更新换代比较快。
7、我国高技术产业的布局特点？
点拨：高技术产业布局在技术发达，知识密集、人才聚集的地区。
我国高新技术产业的分布——依附大城市，大分散小集中，京津唐、沪宁杭、珠江三角洲
8、我国高新技术产业发展的方向
点拨：沿海地区:以智力资源和技术力量为依托，侧重科技园区型高新技术产业
沿边地区:依靠国家的开放政策和沿边的地理优势，发展贸易导向型的产业
内地:依靠优势资源和工业基础，多发展与军工关系密切的产业
拓展提升：我国长江经济带的发展优势？
五、教学反思。