春江花月夜测试题#(精选.)

春江花月夜测试题
5分钟训练(预习类训练，可用于课前)
1.下边加点字的注音都正确的一项是（）
A.滟滟（yàn）宛转（wǎn）芳甸（diān）霰（sàn）
B.河畔（pàn）扁舟（biǎn）徘徊（huái）汀（tīnɡ）
C.化妆（zhuānɡ）潭（tán）碣石（jié）拂（fú）
D.砧（zhān）潇湘（xiāo）鸿雁（hónɡ）悬挂（xuán）
提示：A项中的“霰”读“xiàn”；B项中的“扁”读“piān”；D项中的“砧”读“zhēn”。

答案：C
2.辨析字形并组词。

答案：惋惋惜回迂回砧砧子偈偈子
婉委婉徊徘徊玷玷污碣碣石
遏遏制
3.填空。

在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，有这样一位诗人，因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是_______。

这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的《春江花月夜》。

作者是唐代人_______，初唐诗人。

与贺知章、张旭、包融齐名，被誉为“吴中四士”。

他在诗风上厌恶_______以来的空洞艳体，追求_______，富有理想的高远意境。

《春江花月夜》为（体裁）诗。

作者吸取了_______（朝代）民歌的内容形式，打破了六朝以来宫体诗的空洞庸俗，为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌奠定了基础，对诗歌的继承和发展，影响极为深远。

此诗的外在线索是______________，同时又以______________为景物描写的主体和引发感喟、抒写情思的依托，表里兼顾，情景交融，使全诗显得浑然一体。

答案：张若虚扬州六朝自由豪放乐府南朝月亮从升起到坠落的过程月亮
10分钟训练(强化类训练，可用于课中)
1.《春江花月夜》中贯穿全诗的中心景物是（）
A.江
B.月
C.花
D.夜
提示：通读全诗即知，全诗几乎句句不离月。

由满月到斜月，写了一个时间变化过程，因而“月”是动景。

答案：B
2.借助月来表现亲人间刻骨铭心的思念的句子是______________。

提示：注意“徘”“妆”的写法。

答案：“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台”
3.“滟滟随波千万里，何处春江无月明”写的景象是（）
A.月初升时
B.月高悬时
C.月西斜时
D.月落时
提示：联系上下文即知，上文“海上明月共潮生”是说明月初升，后面从“皎皎空中孤月轮”起是写“月高悬时”的景象。

答案：A
4.如何理解“谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼”？
提示：准确理解句子中的词语，然后联系中心分析句子的含意。

参考答案：“谁家”“何处”系泛指，包括天下所有有家不能归的游子与空栖玉楼的思妇。

这里逐步接近主题，引出主题。

既然月是团圆的象征、爱情的象征，那么在春、江、花、月、夜中，月成为思妇与游子相思的媒介和纽带就最自然和恰当的了。

5.“落月摇情满江树”有什么含意？
提示：此句很值得品味。

“摇情”即激荡情思。

参考答案：月已落天欲明，游子只有把自己深深的思念寄托在月亮余辉下的江树上。

不写人情而写月情，余韵袅袅，意味无穷。

游子无边的惆怅、诗人无限的同情尽在其中矣。

6.理解《春江花月夜》全诗。

提示：根据标题“春江花月夜”着重理解五种景物。

找出五种景物的主体，并随月升至月落，体现一个动态的过程。

从“人生代代无穷已，江月年年只相似”理解人生哲理。

参考答案：诗歌标题是“春江花月夜”，但诗歌描写的主体不是这五种景物。

全诗紧扣的背景是春、江、花、月、夜，而又以月为主体。

“月”是诗中情景兼融之物，它跳动着诗人的脉搏，在全诗中犹如一条生命纽带通贯上下，诗情随着月轮的升落而起伏曲折。

月在一夜之间经历了升起——高悬——西斜——落下的过程。

在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白云、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙、不眠的思妇以及漂泊的游子，组成了完整的诗歌形象，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。

快乐时光
捡回生命
甲：“这次闹水灾，音乐救了我一命，音乐真宝贵啊！”
乙：“哦！是人家听见你美妙的歌声，就来救你了吗？”
甲：“不，当我被洪水冲走时，刚好我的钢琴漂过来，我就爬上去了。

”
30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)
阅读理解
（一）阅读下面的文字，完成1～4题。

______________，海上明月共潮生。

滟滟随波千万里，何处春江无月明。

江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。

空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

1.在画横线处填上相应的句子。

答案：春江潮水连海平
2.这八句属于_______描写，由_______到_______，由_______及_______，笔墨逐渐凝聚在_______上了。

提示：整体把握选文内容。

答案：景物大小远近一轮孤月
3.体会加点的“生”字的好处。

提示：把“生”字放在诗句里理解。

参考答案：一轮明月随潮涌生，景象壮观。

一个“生”字，就赋予了明月与潮水活泼的生命。

4.概括本段的中心内容。

提示：要充分考虑每句话的意思，因为这五种景色都涉及到了。

参考答案：依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美景色，侧重描绘皓月当空、光照整个江天、天地一派空明的美妙境界。

（二）阅读下面的文字，完成5～8题。

水调歌头•明月几时有
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有?把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

5.《水调歌头》作者苏轼，字_______，号_______，_______朝杰出的_______家，他与其父_______、其弟_______合称“_______”。

答案：子瞻东坡居士宋文学苏洵苏辙三苏
6.解释下列加点的字词。

（1）把酒问青天（）
（2）我欲乘风归去（）
（3）琼楼玉宇（）
（4）高处不胜寒（）
（5）但愿人长久（）
（6）千里共婵娟（）
答案：（1）端、持
（2）想要
（3）美玉，泛指精美的东西
（4）能承受、禁得起
（5）希望
（6）月亮
7.用“/”给下列诗句划分朗读节奏。

（宜按意义单位划分）
（1）明月几时有
（2）何事长向别时圆
提示：把能组合成一个意思的词放在一起。

答案：（1）明月/几时/有
（2）何事/长向/别时/圆
8.对《水调歌头》一词理解有误的一项是（）
A. “丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由”是全词的小序，表明作者写作时间、写作目的。

B.苏轼在这首词中表达了自己超脱的人生态度，没有一点淡淡的哀愁。

C.这首词既表达了苏轼对人生的理解，又表达了对苏辙的怀念之情。

D.作者借月之“阴晴圆缺”来烘托人之“悲欢离合”，来祝愿“人长久”。

提示：B项中应为“有一点淡淡的哀愁”。

答案：B
深层探究
9.我们今天所能见到的最早的《春江花月夜》载于《乐府诗集》卷四十七。

这一卷收有清商曲辞•吴声歌曲《春江花月夜》共五家七篇，其中一篇就是张若虚的。

现将其余三人的《春江花月夜》录下：
暮江平不动，春花满正开。

流波将月去，潮水带星来。

林花发岸红，气色动江新。

此夜江中月，流光花上春。

分明石潭里，宜照浣纱人。

交甫怜瑶佩，仙妃难重期。

沉沉绿江晚，惆怅碧云姿。

初逢花上月，言是弄珠时。

请你把这些诗与本文作一下对比，你觉得哪一首写得最好，并说说理由。

提示：答案不唯一，但一定要说清理由。

本题考查对课文的深层理解，比如表现手法、内容等。

参考答案：张若虚的《春江花月夜》最好。

因为其余三人的《春江花月夜》只是写景，而且没有张若虚的《春江花月夜》的动感，没有蕴涵人生哲理。

中考链接
10.(安徽课改区中考) 下面几行文字优美生动，你读一读，然后仿照前三行的句式，把第四行句子补写完整。

生命是盛开的花朵，绚丽多姿，灿烂芬芳；
生命是隽永的诗篇，清新流畅，意蕴深长；
生命是优美的乐曲，音律和谐，婉转悠扬；
，汹涌澎湃，浩浩荡荡。

提示：切合“生命”话题，语意与后面文字连贯，句式与前三句相同即可。

答案示例：①生命是奔腾的江河②生命是辽阔的大海
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