第一单元 第1课

他是领袖，他为人民谋幸福，他是共和国的缔造者；他更是诗人，他用平平仄仄的枪声写诗，二万五千里是最长的一行。

梅花瑞雪，战地黄花，如血残阳，红妆素裹，指点江山，激扬文字，数今朝之风流人物，他就是伟人毛泽东。

臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。

”感受豪放的风格、磅礴的气势、深远的意境、广阔的胸怀，追寻伟人的足迹，再回长沙，走进领袖宽阔的胸怀，走进诗人崇高的心灵。

狭长深邃的古巷老宅，由静默的青石板铺成的地面，各家各户或紧闭或略张的木窗……有雨淅沥，击打了这条古巷如许经年。

这条雨巷，是如此的宁静幽远。

透过《雨巷》，我似乎看到一个对理想无比热切的青年在其中寻找，是雨巷中寂然清苦的丁香般的姑娘吗？抑或许那是理想的缩影，才如此稍纵即逝，可望而不可即？时间仿佛凝结于此刻，我看到，在生活的雨巷里，那个丁香般忧愁的女子，撑一把油纸伞——希望，执着地立于雨中……有一座桥，风景秀丽，遐迩闻名；有一个人，风流倜傥，才名远播；有一首诗，清新空灵，诗坛奇葩。

他是一个生来就为追寻感动的浪漫诗人，是中国现代文学史上的一颗耀眼的流星。

他才华横溢，文笔洒脱；他感情丰富，风度翩翩；他谈话是诗，举动是诗，毕生行径都是诗。

他轻轻地来，又悄悄地走，不曾带走人世间的一片云彩，却永远投影在读者的波心。

父母含辛茹苦，子女理应真诚回报，这不仅是人类的传统美德，更是一项自然法则。

只有这样，人类才能代代相承，繁衍生息。

大堰河，一位平凡的农妇，用自己的乳汁养大养子——艾青，然后又在寂寞里卑微地消失在这个世界的尽头。

这时，谁能理解诗人艾青的心呢？谁能理解艾青对千千万万个“大堰河”以及像“大堰河”一样滋润他成长的这片土地的情怀呢？“为什么我的眼里常含着泪水？因为我对这片土地爱得深沉……”一、音正形准1．给下列加点的字注音(1)单音字①沁．园春( ) ②漫．江( ) ③岁月稠．( ) ④峥嵘．．( ) ⑤百舸．( ) ⑥寥廓．( ) ⑦方遒．( ) ⑧浪遏．飞舟( ) ⑨百侣．曾游( ) 答案 ①qìn ②màn ③chóu ④zhēnɡ rón ɡ ⑤ɡě ⑥kuò ⑦qiú ⑧è ⑨lǚ(2)多音字①曾⎩⎪⎨⎪⎧ 曾．经( )曾．孙( ) ②看⎩⎪⎨⎪⎧ 看．书( )看．押( ) ③劲⎩⎪⎨⎪⎧ 劲．头( )劲．旅( ) ④少⎩⎪⎨⎪⎧少．许( )少．壮( ) 答案 ①cén ɡ/z ēn ɡ ②kàn/kān ③jìn /jìn ɡ ④sh ǎo/shào2．给下列形似字组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 沁( )泌( ) (2)⎩⎪⎨⎪⎧ 惆( )稠( ) (3)⎩⎪⎨⎪⎧ 侯( )候( ) (4)⎩⎪⎨⎪⎧遏( )竭( ) 答案 (1)沁园春/分泌 (2)惆怅/稠密 (3)万户侯/时候 (4)遏止/竭力二、词语积累 理解运用(1)风华正茂：风采才华正盛。

(2)书生意气：词中指同学们意气奔放。

现在一般指读书人所表现出来的意气风发，但实际上所谓“书生意气”，就是只懂“书”，不懂“事”的意思。

(3)指点江山：评论国家大事。

(4)峥嵘岁月：不寻常的日子。

峥嵘，这里是不平凡、不寻常的意思。

[对点小测] 判断下列加点成语的运用是否正确。

(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)他风华正茂．．．．，书生意气，很早就投身革命，其作品有积极的思想倾向，并且文笔清新，耐人寻味。

()(2)台湾回归是中华民族的共同期待，台湾个别领导人书生意气．．．．，想搞台独，法理不容。

()(3)要是把我们的工作当作事业来做，任何人都不能对我们指点江山．．．．，任意评论！()(4)在那些出生入死的峥嵘岁月．．．．里，他们俩始终生活、战斗在一起。

()答案(1)√(2)×与语境不符(3)×与语境不符(4)√辨词填空(1)寥廓·辽阔二者都有“广阔”之意，但使用对象不同。

“寥廓”指高远空旷，多用于空间范围，如天空等。

“辽阔”指广阔、宽广，多用于平面方向上，如地域等。

①往远处看，在光的指引下，大地苍茫，没有尽头，越来越________。

②我仰望星空，它是那样________而深邃，那无穷的真理，让我苦苦地求索追随。

答案①辽阔②寥廓(2)意气·义气意气：意志和气概；志趣和性格；也指由于主观和偏激而产生的情绪，如“意气用事”。

义气：由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概，如“义气凛然”；有这种气概或感情。

①在今年中超联赛中，楼世芳看到了一个最真实的毛剑卿，有个性，讲________，但容易冲动和不懂规矩。

②在“美声”项目比赛中，在俄罗斯圣彼得堡留学多年的黑龙江女选手张妮________风发，以悦耳的歌声征服了许多观众。

她也因此成为今年青歌赛上最引人注目的黑马。

答案①义气②意气三、名言警句1．课文名句(1)看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

(2)怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？(3)恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？2．课外名句毛泽东诗文名句(1)洒向人间都是怨，一枕黄粱再现。

——《清平乐·蒋桂战争》(2)雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

——《忆秦娥·娄山关》(3)天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

——《七律·人民解放军占领南京》(4)牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。

——《七律·和柳亚子先生》(5)为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。

——《七律·到韶山》(6)一万年太久，只争朝夕。

——《满江红·和郭沫若同志》一、作者简介毛泽东(1893—1976)，字润之，笔名子任。

中国人民的伟大领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、军事家、思想家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。

主要著作《毛泽东选集》(四卷)、《毛泽东文集》(八卷)、《毛泽东诗词》(共43首)。

二、背景展示《沁园春长沙》这首词作于1925年。

1925年，全国工农运动形势高涨，革命势头异常迅猛，五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动。

同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。

这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，便以“长沙”为题写下了这首词。

三、文化常识词、词牌词是一种诗的别体，萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样式。

到了宋代，经过长期不断的发展，进入词的全盛时期。

词最初称为“曲词”或者“曲子词”，别称有近体乐府、长短句、曲子、曲词、乐章、琴趣、诗余等，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗；词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有不同的规定。

词牌就是词的格式的名称。

词的格式和律诗的格式截然不同：律诗只有四种格式，而词则总共有一千多个格式(这些格式称为词谱)。

人们不好把它们称为第一式、第二式等等，所以给它们起了一些名字。

这些名字就是词牌。

在正常情况下，一个格式是一个词牌。

但是，由于同一个格式有时有若干个变体，所以几个格式合用一个词牌，有时候，同一个格式而有几个名称，因为各首词的词题不同，所以这种情况下，一般有词题。

1．通过朗读、鉴赏，体会作者以天下为己任的革命使命感和远大抱负。

2．品味诗词，体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力。

3．学习富有表现力的语言，提高朗读鉴赏能力。

教师朗读诗歌：诗人领袖你用平平仄仄的枪声，写诗，二万五千里是最长一行。

常于马背上构思，便具有了战略家的目光。

战地黄花，如血残阳，成了最美的意象。

有时潇洒地抽烟，抬头望断南飞雁，宽阔的脑际却有大江流淌，雪天更善畅想，神思飞扬起来，飘成梅花漫天的北国风光。

相信你是最严肃的诗人，屈指数算，一首气势磅礴的诗，调动了半个世纪的酝酿。

轻易不朗诵，天安门城楼上只那一句，便成了世界的诗眼，嘹亮了东方！让我们一起品味《沁园春长沙》，一起追寻伟人的足迹，走进诗人、领袖的宽阔胸怀和崇高心灵。

下列对课文内容的理解和分析，不正确的两项是()A．本词运用了许多富有表现力的词语。

“染”写树色之浓，“争”写行船之奋，“透”写江之清，“层”写枫林之茂。

B．上片以“看”和“怅”为线索。

“看”总领七句，描绘了一幅江南秋景图；“怅”此处意为惆怅，即为人民不能主宰世界而惆怅。

C．词的下片重在抒情。

以“忆”和“恰”为线索。

由“忆”追忆往事，“恰”引领七句，凸显了“竞自由”的青年革命家的风貌。

D．“粪土当年万户侯”：把当年的万户侯看得同粪土一样。

万户侯，汉代设置的最高一级侯爵，享有万户农民的赋税，词中借指大地主。

E．“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”，刻画了一批奋发有为的青年知识分子急流勇进的精神，含蓄回答了上文“谁主沉浮”的问题。

答案BD解析B项“怅”这里是用来表达由深思引发激昂慷慨的心绪。

D项根据背景可知，“万户侯”借指当时的大军阀、大官僚。

1．词上片的前三句交代了什么？语序上有何特点？“独立”一词写出了怎样的情境？答：________________________________________________________________________答案①交代了词中表现的时间(寒秋，即深秋，深秋已有寒意)、地点(橘子洲头)和作者的处境(独立)。

②出于词律的需要，词序上存在倒装现象，要调一下语序译成：在深秋时节，我独自一人来到橘子洲，面前的湘江向北流去。

③“独立”写出自己形单影只，“独”字又与下片的“百侣”相对，形独而心不独。

2．下片一个“忆”字领起下文，描绘了哪几幅画面？词人给出上片“谁主沉浮”的答案了吗？答：__________________________________________________________答案两幅画面：峥嵘岁月图和中流击水图。

图示如下：3．全词的词眼是哪一句？你能把“立”“看”“怅”“问”“忆”“记”这六个动词联系起来，大致摸清这首词的思路吗？答：________________________________________________________________________答案全词的词眼是“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”“立”字，交代时间、地点、人物。

“看”字总领以下七个短句，用浓墨大笔描绘湘江秋色，并以“万类霜天竞自由”收束，为下文蓄势。

进而从自然界联想到人类社会，抒发忧国忧民的激愤心情(“怅”)和由谁主宰国家命运的深切思虑(“问”)。