初中物理教育科学九年级上册第六章 电功率电功率教学设计
《电功率》教案(精选16篇)
《电功率》教案（精选16篇）《电功率》教案篇1（一）教学目的1.把握电功率的概念（物理意义、定义、计算公式，单位）。
2.理解什么是额定电压、额定功率。
知道额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的。
别。
（二）教具低压电源，演示电流表、电压表，标有“3.8V”的小灯泡，开关、滑动变阻器各一个，导线若干，“220V40W”白炽灯泡一只，画上用电器铭牌的小黑板一块，写有例题、预习题的小黑板一块。
（三）教学过程1.复习，引入新课问：（l）怎样比较物体运动的快慢？（物体在单位时间内通过的路程棗速度。
）（2）怎样比较力对物体做功的快慢？（物体在单位时间内完成的功棗一功率。
）（3）怎样比较电流做功的快慢？（挂出写有例题的小黑板。
）例：电流通过洗衣机的电动机，通电半小时做功180000焦；电流通过公共电车的电动机，通电2秒钟做功120000焦。
问：①电流通过哪个电动机做功多？（通过洗衣机电动机）②电流通过哪个电动机做功快呢？告知同学，电流做功的快做，仅从它做功的多少来考虑是不行的，必需看它们在相同的时间里哪个做的功多，这就跟比较运动快慢和物体做功的快慢一样。
分别计算出电流通过洗衣机电动机、电车电动机每秒钟做的功：i00焦、60000焦。
结论：电流通过电车的电动机做功快。
指出：日常生活中，不仅要了解电流做功的多少，还需要知道电流做功的快慢。
在物理学中是用“电功率”来表示电流做功的快慢。
2.进行新课（1）电功率（师生共同争论下列的内容）①定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率，用字母P来表示。
②意义：表示电流做功的快慢。
表明：电功率等于电压与电流的乘积。
（留意：上述两个公式适用于任何电路）④单位：瓦、千瓦。
1瓦=1焦/秒=1伏·安，l千瓦=1000瓦。
⑤导出计算电功的另一公式W=Pt和电功的单位干瓦时。
W=Pt=l千瓦×I时=1千瓦时=1000瓦×3600秒=3.6×106焦。
教科版九年级上册物理6.2电功率教案
教案：教科版九年级上册物理 6.2电功率一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级上册物理教材的第六章第二节，主要涉及电功率的概念、计算以及电功率公式的应用。
具体内容包括：1. 电功率的定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功，是表示电流做功快慢的物理量。
2. 电功率的计算公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
3. 电功率公式的应用：通过电功率公式，可以计算不同电压和电流下的电功率，并分析电流做功的快慢。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。
2. 能够运用电功率公式计算不同电压和电流下的电功率，并分析电流做功的快慢。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电功率公式的应用，如何根据电压和电流计算电功率，并分析电流做功的快慢。
2. 教学重点：电功率的概念和计算公式的理解，以及电功率公式的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、 calculator。
五、教学过程1. 引入：通过一个实际情景，例如照明电路中灯泡的亮度，引导学生思考电流做功的快慢与哪些因素有关。
2. 讲解：讲解电功率的概念，并通过示例解释电功率的计算公式P = UI。
3. 练习：让学生通过练习题，运用电功率公式计算不同电压和电流下的电功率，并分析电流做功的快慢。
4. 实验：让学生进行实验，测量不同电压和电流下的电功率，并分析实验结果。
六、板书设计1. 电功率的概念2. 电功率的计算公式：P = UI3. 电功率公式的应用七、作业设计a) 电压U = 12V，电流I = 2Ab) 电压U = 6V，电流I = 4A2. 答案：a) 电功率P = 12V × 2A = 24W，电流做功快慢一般b) 电功率P = 6V × 4A = 24W，电流做功快慢一般八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了电功率的概念和计算公式，是否能够运用电功率公式计算不同电压和电流下的电功率，并分析电流做功的快慢。
有关九年级物理电功率教案6篇
有关九年级物理电功率教案6篇有关九年级物理电功率教案6篇教案是教师与学生之间有效沟通的桥梁。
教案是教师为了有效组织和实施教学而编写的一份详细计划。
下面是小编为大家整理的九年级物理电功率教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
九年级物理电功率教案（精选篇1）一、教材分析《电功率》是新版物理九年级第十八章第二节内容，是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习又一个电学基本概念。
本节内容，既是对电能知识学习深化和具体化，又为本章第三节实验测量小灯泡电功率学习作理论上准备，而且它是生活中用电器铭牌上一个重要指标，在生产和生活实际中也有广泛应用，对学生今后体验生活意义重大。
本节具有承前启后重要作用。
二、学情分析学生已经学过部分电学知识，电流和电路，电阻及其影响因素，掌握一些解决电学问题基本方法（如控制变量法），具有一定电学基础，学生感性思维能力较强，同时通过对前面功率学习，也有一定抽象思维能力，但单本节内容学生理解起来也相对较难。
三、教学目标1.知识与技能：知道电功率定义、公式、单位，会用电功率公式P=w/t进行简单计算，能初步运用所学知识解决简单电功率问题。
2.过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率关系，培养学生科学探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物能力，使学生懂得科学就在我们身边；关心日常生活中各种用电器功率大小，形成节约用电意识和习惯。
四、教学准备电风扇（有铭牌），电吹风，学校用电子计时器，空调机铭牌图片、灯泡。
五、教法分析教学流程创设情景、引入新课→合作探究，学习新知→例题讲解，巩固体验→学生总结，体验心得→布置作业，巩固提高教法学法教法：谈话法、讲解法学法：观察法、合作交流法六、教学过程第一环节：创设情景，引入新课（本环节教学大约5分钟）引导学生观察演示实验，鼓励学生发现问题。
让学生观察演示实验电能表转动快慢情况，发现电能表上铝盘转动有时急匆匆，有时慢悠悠。
细心同学可能会发现，在使用一只普通灯泡时，铝盘转慢，而使用大功率灯泡时，铝盘转得快！让学生交流，提出问题，引入新课。
教科版物理九年级上册6、2电功率教学设计
3.增强节能意识，了解电功率与节能减排的关系。
4.培养环保意识，关注能源利用和环境保护问题。
1.导入：通过生活中的实例，如家用电器的工作原理，引导学生思考电功率的概念。
2.基本概念与公式：讲解电功率的定义、单位、计算公式，并通过示例进行演示。
3.实践操作：分组进行电功率的测量实验，让学生亲自动手，提高实验操作能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动的教学方法，通过设置一系列问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
-运用直观演示和实验探究相结合的方式，帮助学生建立电功率的概念，理解电功率的物理内涵。
-开展小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，培养团队精神和解决问题的能力。
2.教学策略：
-针对电功率的概念，设计生动的导入情境，如家庭用电器的功率对比，让学生感受到电功率的实际意义。
教科版物理九年级上册6、2电功率教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电功率的概念，掌握电功率的定义，了解电功率的物理意义及其单位。
2.掌握电功率的计算公式，能够运用公式计算简单电路的电功率，并解决实际问题。
3.学会使用电功率实验器材，进行电功率的测量，掌握测量方法，并能分析实验结果。
4.理解实际电路中电功率与电功的关系，了解影响电功率大小的因素。
4.应用练习：布置相关习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
5.总结与反思：对本章节所学内容进行总结，引导学生思考电功率在实际生活中的应用。
6.拓展延伸：介绍电功率在科技领域的应用，激发学生探索科学的兴趣。
7.课后作业Βιβλιοθήκη 布置与电功率相关的作业，巩固所学知识。
二、学情分析
初中物理电功率教案
初中物理电功率教案初中物理电功率教案精选5篇在本节课中，我们将探索一个新的知识领域，并通过互动和实践来提高学生的学习效果。
以下是作者为大家收集的初中物理电功率教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中物理电功率教案【篇1】一、教学目标（一）知识与技能1．知道功率。
能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。
2．能结合生活中的实例说明功率的含义。
3．能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。
（二）过程与方法1．经历探究人体的输出功率的过程，进一步熟悉科学探究的基本步骤。
2．通过资料认识常见运动物体的功率大小，了解功率在实际应用的重要价值。
（三）情感态度与价值观1．通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识和协作能力。
2．进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
二、教学重难点本节在学习机械功之后，从做功快慢的角度认识功这个物理量。
功率在实际生活中具有重要意义，也是后续学习电功率等知识的基础。
教科书通过对生活、生产实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念。
要求学生明确功率的物理意义，能进行简单的计算，并能利用功率的概念测量生活中功率的大小。
对功率概念的认识是本节教学的重点。
功率与功的关系和物体运动速度与距离的关系相似，学生在学习速度概念的基础上容易进行知识的正迁移，所以，可以结合实例采用类比的方法引入功率的概念。
这样既有利于学生认识与记忆，也可以渗透科学方法教育。
教学重点：功率的概念和利用公式的计算。
教学难点：对功率意义的理解。
三、教学策略与速度、密度和压强的定义方法相同，功率也是采用比值法定义的物理量。
教学中通过人上楼的实例创设情景，让学生思考做相同的功，用时不同，引出做功快慢的问题，为功率概念的提出做铺垫。
类比速度是表征物体运动快慢的物理量，做功的快慢取决于相同时间内做功的多少，因此新概念的引入需要用功与做功所用时间的比来完成，它的大小为单位时间，内所做的功。
《电功率》教案优秀7篇
《电功率》教案优秀7篇《电功率》教学设计篇一教学目标知识目标1.会根据用电器的额定电压、额定功率算出用电器正常工作时的电流和用电器的电阻。
2.理解计算实际功率的思路。
能力目标培养学生审题能力和初步综合运用学过的电学知识解题的能力。
情感目标使学生获得解决实际用电的初步知识。
教学建议教材分析有关电功率的计算涉及的物理量较多，综合性较强，而且灵活性强，对学生来说有一定难度。
本节习题课就是要帮助学生解决问题。
教师在选择例题时应精心选择，要有目的性，如：课本上的例题1要解决的问题是要学生学会在使用电功率的公式时，应注意公式各个量的对应关系，熟悉电功率公式，为下道例题做铺垫。
例题2的目的是要学生掌握解电功率习题的思路，抓住解题中的变量和不变量，其中不变量在初中就是电阻不变。
电压变电功率、电流变。
教材(人教版)中的例题2没有从最简便的方法解题突出了电功率的决定式的作用。
重点·难点·疑点及解决办法理解计算实际功率的思路。
教法建议有关电功率的计算涉及的物理公式较多对初中学生来说，有一定难度。
在讲例题前可以帮助学生复习一下电功率的公式和欧姆定律的公式。
讲例题前应给学生一定的思考时间，要在教会学生独立思考上下功夫。
鼓励学生一题多解，教师也应在一体多变上下功夫。
计算涉及的物理量比较多，题目的难度比较大。
解题时要认真审题，理清解题思路，挖掘题目中的隐含条件，加深对额定电压、额定功率、实际电压、实际功率的认识和理解，提高运用知识的能力，弄清串、并联电路中电功率的特点，加深对计算过程中必须对各物理量一一对应的重要性的认识。
明确目标会根据用电器的额定电压、额定功率算出用电器正常工作时的电流和用电器的电阻。
培养学生的审题能力。
理解计算实际功率的思路。
培养学生的审题能力，通过一题多解、一题多变，训练学生思维的灵活性。
培养学生运用电功率知识解决实际问题的能力。
进一步理解计算实际功率的思路。
培养归纳解题思路的能力。
九年级物理《电功率》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电功率的定义，掌握电功率的计算公式，并能熟练运用解决实际问题；
-电功率定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功，是表示电流做功快慢的物理量；
-计算公式：P = VI（电压V与电流I的乘积），P = \(\frac{W}{t}\)（功W与时间t的比值）。
4.电功率与电能转化：阐述电功率与电能转化的关系，让学生理解电功率是电能转化为其他形式能量的速率。
5.电能表的原理与应用：介绍电能表的结构、工作原理及使用方法，引导学生学会测量用电器消耗的电能。
（三）学生小组讨论
在此环节，教师将组织学生进行小组讨论，以加深对电功率的理解：
1.分组讨论：学生分成若干小组，针对教师提出的问题进行讨论，如“如何计算一个用电器的电功率？”
4.合作学习：鼓励学生进行小组讨论，共同解决电功率计算中的实际问题，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
-教学策略：合作学习，促进交流共享。
5.信息技术辅助：利用多媒体和信息技术工具，如模拟软件、在线实验平台等，增强学生对电功率概念的理解。
-教学策略：信息技术辅助，提高教学效果。
6.案例分析：引入实际案例，如家庭用电费用的计算，让学生将所学知识应用于生活，提高学生的实际应用能力。
-教学策略：案例分析，强化知识运用。
7.反馈评价：通过课堂提问、作业批改、小组互评等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和鼓励。
-教学策略：反馈评价，促进教学相长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，教师将采用以下步骤激发学生的兴趣和好奇心：
1.生活实例引入：教师展示一个正在工作的电风扇，提问：“同学们，你们知道电风扇的功率是如何影响它的工作效率的吗？”通过这个实例，让学生思考电功率与电器工作效率之间的关系。
教科版物理九年级上册第六章电功率6.1电功教学设计
-巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识，形成技能。
-拓展延伸：引导学生思考电功率与能源消耗的关系，关注节能环保，培养学生的社会责任感。
5.教学评价与反馈。
-采用多元化评价方式，关注学生在知识掌握、技能形成、情感态度等方面的全面发展。
-及时反馈，针对学生的个体差异，给予针对性的指导和建议，促进学生的成长。
-通过评价，了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师带领学生回顾本节课所学内容，总结电功和电功率的概念、计算方法及其应用。
-强调电功率与电流、电压之间的关系，以及电功率在日常生活中的重要性。
-提醒学生关注节能环保，培养节能意识。
2.教学目的：
-帮助学生梳理所学知识，形成知识体系。
4.开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学研究的兴趣，激发学生学习物理的积极性。
2.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，养成善于观察、勤于思考的习惯。
3.使学生认识到物理知识与现实生活的密切联系，增强学生的应用意识。
4.培养学生的节能环保意识，使学生关注能源问题，树立可持续发展观念。
-建立新旧知识的联系，引导学生从电流做功迁移到电功率的学习。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
-通过实验演示，让学生观察电流做功的过程，并引导学生发现电功率与电流、电压的关系。
-推导电功率的计算公式P=UI，并解释其物理意义。
-讲解电功的概念，引导学生理解电功与电功率的区别和联系。
2.教学目的：
-帮助学生建立电功率的概念，理解电功率的物理意义。
教科版物理九年级上册第六章电功率6.1电功教学设计
教科版物理九年级上册第六章电功率 6.1 电功教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学设计的重要性，因此，在设计本节课时，我充分考虑了活动的各个方面。
一、设计意图：本节课的设计思路是以实践活动为主线，让学生在实践中感受电功的概念，理解电功的计算方法。
活动的目的是培养学生对物理的兴趣，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
二、教学目标：1. 让学生了解电功的概念，理解电功的计算公式。
2. 培养学生动手操作的能力，提高学生的团队协作能力。
3. 培养学生解决问题的能力，提高学生的思维能力。
三、教学难点与重点：重点：电功的概念，电功的计算公式。
难点：电功计算公式的应用，学生动手操作的能力。
四、教具与学具准备：教具：电源、电线、灯泡、电压表、电流表、电能表。
学具：笔记本、笔。
五、活动过程：1. 实践情景引入：让学生观察电源、电线、灯泡等教具，引导学生思考电功的概念。
2. 理论讲解：讲解电功的概念，电功的计算公式。
3. 实践操作：让学生分组进行实验，使用电压表、电流表、电能表测量电功。
4. 成果分享：让学生汇报实验结果，分享实验过程中的问题和解决方法。
六、活动重难点：重点：电功的概念，电功的计算公式。
难点：电功计算公式的应用，学生动手操作的能力。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：回顾本节课的教学，我认为学生在实践操作方面还需要加强，因此在课后，我会加强对学生的个别辅导，提高学生的动手能力。
拓展延伸：让学生回家后，观察家里的电器，尝试计算家里的电功，提高学生应用知识的能力。
重点和难点解析：一、实践情景引入：我选择了与学生生活密切相关的电源、电线、灯泡等教具，让学生能够直观地感受到电功的存在。
在这个环节中，我引导学生观察和思考，激发他们的兴趣和好奇心。
通过这个实践情景引入，学生能够更好地理解和接受电功的概念。
二、理论讲解：在讲解电功的概念和计算公式时，我注重了语言的简明扼要和逻辑的清晰。
我通过生动的例子和图示，帮助学生理解和记忆电功的定义和计算公式。
教科版九年级物理上册第六章电功率1.电功教学设计
教科版九年级物理上册第六章电功率 1. 电功教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理上册第六章“电功率”，具体为第一节“电功”。
本节课主要介绍了电功的概念、计算公式以及电功与电功率的关系。
二、教学目标1. 让学生理解电功的概念，掌握电功的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验发现电功与电功率的关系，培养学生的探究能力。
三、教学难点与重点重点：电功的概念及计算方法。
难点：电功与电功率的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、灯泡、电阻等）。
学具：课本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：以家庭用电为例，让学生思考电流做功的过程，引导学生关注电功与实际生活的联系。
2. 知识讲解：（1）介绍电功的概念：电流做功的过程就是电能转化为其他形式能量的过程。
（2）讲解电功的计算公式：W=UIt，其中W表示电功，U表示电压，I表示电流，t表示时间。
（3）阐述电功与电功率的关系：电功率P=W/t，表示单位时间内电流做功的多少。
3. 例题讲解：举例说明如何运用电功的计算公式解决实际问题，如计算家庭用电器在一定时间内的电功。
4. 随堂练习：布置练习题，让学生运用电功公式计算电流做功的过程，巩固所学知识。
5. 实验探究：安排学生进行实验，观察不同电压、电流和时间条件下电功的变化，引导学生发现电功与电功率的关系。
六、板书设计板书内容主要包括电功的概念、计算公式以及电功与电功率的关系。
七、作业设计1. 请用所学知识解释家庭用电器在工作时消耗的电能是如何转化为其他形式能量的。
答案：家庭用电器在工作时消耗的电能转化为热能、光能等形式的能量。
2. 根据电功计算公式，计算一个灯泡在电压220V、电流0.5A条件下工作1小时内的电功。
答案：W=220V×0.5A×1h=110Wh八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习和实验探究等环节，使学生掌握了电功的概念和计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
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电功率教学设计
一、教学目标
1、理解电功率是表示消耗电能的快慢
2知道电功率的单位
3会用电功率的公式P=W/t＝UI进行简单的计算。
4掌握额定功率和实际功率的意义。
二、教学重点
理解电功率的定义，会用探究实验研究电功率问题。
弄清实际功率和额定功率的区别。
三、教学难点
实际功率和额定功率的区别。
四、教学课时 1课时
五、教学过程
（一）、导入：
1．让学生观察手中的2个灯泡（其中一个是100W的，另一个是40W的），看上面有哪些数字？你知道数字的意思吗？（PZ220-60，220是什么意思？60呢？）
让小组学生讨论交流：40w和100w代表什么意思？
2．实验演示：分别将40W和100W的灯泡接在电路中。
教师：要观察灯泡的亮度（这样就会培养学生学习物理的兴趣，也要观察电能表转盘转动的快慢。
问：电能表转盘转动的快慢说明了什么？
指出：电能表转盘转动的快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢不同。
3．指出：可见只有做功的多少还不行，还有做功的快慢。
那么我们应如何表示不同用电器的做功快慢呢？
板书：电功率
二、进行新课：
（一）电功率
1．通过讨论和让学生对比以前学过的机械功率的知识，引导学生得出电功率的知识：
PPT：电功率是表示电流做功快慢的物理量。
指出：电功率是电流在单位时间内所做的功（或所消耗的电能）
2．PPT：电功率的定义公式：P＝W/t
引导学生理解公式的意思作用单位（介绍 W 和kW）
练习
P＝W／t=180J／30S=6W
或P＝W／t=／2h=3KW
引导学生推导电功率的另一个公式：P＝UI。
引导学生理解公式的意思作用单位
练习
P＝UI＝3V×6A＝18W
（二）实验探究：额定功率
1．猜想与假设：
猜想一下：当电压变化（变大或变小）时电功率如何变化呢？依据是什么呢？
2．制定计划、设计实验：
由学生描述自己设计的实验思路和方法（尽可能让学生自己去说出思路，让每个学生都要明白设计这个实验的目的是什么？）
3．教师展示自已的实验电路：
（教师边启发边画图边讲解）
4．进行实验：
（告诉学生：实验所用的小灯泡正常工作电压是2．5V）
课件显示实验表格：
提示学生：将有关实验数据记录在如下的表格中。
实验完毕，让学生计算这三次的小灯泡的实际功率，并让学生讨论，重点让使学生理解以下问题：
（1）用电器的功率是如何随电压变化的？
（2）为何用电器的功率是变化的，但用电器上面却都标着电功率？（如100W的灯泡）
通过小组学生讨论：教师引出额定电压和额定功率的概念。
5．课件：
额定电压（U额）：用电器正常工作时的电压。
额定功率（P额）：用电器在额定电压下的功率。
6．课件：小灯泡的亮度取决于──实际功率（P实）
练习:
电可以使200W的电烙铁正常工作______h；40W的灯泡正常工作8h，消耗电能为__________
2.某灯泡标有“5V 5W”，在正常工作时，通过它的电流是______A；灯泡的电阻______Ω。
3．现有一只标有“2．5V,0．5W”字样的小灯泡，要使它接到4．5V的电源上能正常发光，应在电路中_____联一只_______Ω的电阻。
（三）归纳本节课主要内容：
1、电功率
2、额定电压、额定功率；
3、实际功率的概念）
（四）作业：练习册本节。