Publicsigns教案
牛津小学英语6A Unit 1 Public signs教案
牛津小学英语6A Unit 1 Public signs教案教学目标1.让学生了解公共标志的种类和作用2.通过观察和讨论公共标志，培养学生的观察力和表达能力3.通过课堂活动和练习，提高学生在阅读和理解公共标志方面的能力4.培养学生的合作意识和团队精神教学重点1.掌握公共标志的基本词汇和用途2.能够理解和阅读一些简单的公共标志信息3.能够通过合作活动讨论并表达观点教学资源1.牛津小学英语6A Unit 1 Public signs教科书2.多媒体演示3.小组讨论活动材料教学过程1. 导入（5分钟）教师使用多媒体展示一些常见的公共标志图片，让学生观察并猜测其作用。
2. 学习公共标志词汇（10分钟）教师给出一些常见的公共标志词汇，帮助学生理解其意义，并进行发音、图示和记忆。
单词意义danger 危险exit 出口no parking 禁止停车restroom 洗手间no smoking 禁止吸烟pedestrian crossing 人行横道3. 阅读和理解公共标志（15分钟）教师让学生阅读教科书中的相关内容，通过配图和简单的描述理解公共标志的作用和信息。
4. 讨论和合作（20分钟）教师将学生分成小组，在每组内分发讨论活动材料，让学生根据给定的场景和问题，自由讨论和表达对应的公共标志和解释。
例如：场景：在学校走廊看到一个红色的三角形标志。
问题：你认为这个标志是什么意思？它想告诉我们什么？学生可以自己组织语言进行讨论，并将讨论结果写在讨论活动材料上。
5. 小组展示和总结（15分钟）每个小组选择一组讨论活动材料进行展示，并向全班分享他们的讨论和观点。
教师引导讨论，总结公共标志的种类和用途，确保学生对公共标志的理解和理解。
评估教师观察学生在小组活动中的表现和讨论结果，并给予适当的反馈。
可以用学生展示的方式进行评估，也可以通过简答题和练习题进行个人评估。
课后延伸学生可选择一个自己熟悉的公共场所，在家长的陪同下，观察并记录其中的公共标志。
Unit1Publicsigns(牛津英语6A教案)
Unit1Publicsigns(牛津英语6A教案)牛津英语6a教案unit 1 public signs 第一课时教学目标：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle.2．能听懂、会说和会读单词和词组：public, a sign, grass, quiet, touch, keep off.3．能听懂、会说、会读和会写句型：what does it meam? it means you shouldn’t …教学重点：1．能正确听说读会写句型：what does it meam? it means you shouldn’t …2．能正确能听说读写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle.教学过程：一. everyday english:how are you?pass the ball to …give the pen to …where’s …what’s the score?二．presentation and practise:1. t: let’s go the the park.(多媒体展示公园情景,出现许多公共标志牌) t: what’s this? it’s public signs.learn : public signs.t: let’s look at some public signs on the internet.多媒体展示九个标志。
t: can you read them?学生能朗读其中的八个：no parking. no eating and drinking. keep quiet. do not touch.通过复习帮助学生巩固以上四句话。
park以前所学的意思是公园，在这里的意思是停车。
2．t: (point to a sign)what does this sign mean?板书：what does this sign mean?学习这句话，讲解mean的意思及其中ea的发音。
小学六年级英语：6A Unit1 Public signs教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材6A Unit1 Public signs 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改6A Unit1 Public signs教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育6A Unit1 Public signs课题6a unit1 public signs城东镇南屏小学范小娣教材简析：本单元主要围绕“公共标志”这个话题开展各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、忠告和建议等。
本课是第一课时，以“询问公共标志含义”及其应答为重点内容。
教学目标：1、语言知识目标：（1）能听懂、会说、会读和会写单词和词组public, sign ,mean, danger, grass, keep off, quiet, smoke.（2）能听懂，会说和会读日常交际用语：keep off the grass ,be quite ,no smoking ,no littering ,no parking, no eating or drinking, danger ,do not touch.（3）能听懂，会说、会读和会写句型:what does it/this /that sign mean ?it means …2、语言能力目标：在日常生活中能用英语熟练表达一些公共标志的含义。
3、情感态度目标：（1）在多元化的学习过程中自主学习。
（2）在任务型学习活动中能灵活应变，学会创造。
（3）在小组活动中，展示各成员的掌握、运用语言的综合能力。
4、文化意识目标：通过学习，增强学生环保意识和自我保护意识。
教学重难点：（1）听懂、会说、会说和会拼写单词public, sign ,mean, danger, grass, keep off, quiet, smoke.（2）能听懂、会说、会说和会写句型what does it /this/that mean? it means…（3）句型与短语相结合在实际情景中的具体运用设计理念：根据《英语课程标准》设计理念：1、从学生的学习兴趣和生活经验出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
6A《Public signs》教学设计
6A《Public signs》教学设计6A《Public signs》教学设计Unit 1 Public signs牛津学校英语6A一、教材依据:《牛津学校英语》6A Unit 1 Part B and C二、设计思路:英语新课标中明确指出,同学的进展是英语的课程的动身点和归宿。
所以我从激发和保持同学的学习兴趣入手,注意培育和激发同学的主动性和自信念。
同时,新课标提倡任务型的教学模式,让同学在老师的指导下通过感知体验、实践、参预和合作等方式实现任务的目标,感受胜利。
本着这一思想与理念,我在设计教学时结合本课的教学目标和六班级同学的特点,主要以"情景教学为主,活动教学为辅导',充分利用多媒体教学手段创设情境,让同学觉得说英语并不难,从而体验到用英语相互沟通的兴趣和愉悦感。
三、教学目标:1、熟悉目标:(1)能听懂、会说单词和词组public, sign ,mean, danger, grass, keep off, quiet, smoke.(2)能听懂,会说日常交际用语:keep off the grass ,Be quite ,No smoking ,No littering ,No parking, No eating or drinking,Danger ,Do not touch.(3)能听懂,会说、会读和会写句型:What does it/this /that sign mean ?It means2、力量目标:在日常生活中能用英语娴熟表达一些公共标志的含义。
3、情感目标:(1)培育同学学习英语的兴趣,关心他们树立学好英语的信念。
(2)通过学习,增加其环保意识和自我爱护意识。
四、教学重点:1、能听懂、会说单词和词组public, sign ,mean, danger, grass, keep off, quiet, Smoke.2、能听懂,会说日常交际用语:keep off the grass ,Be quite ,No smoking ,No littering ,No parking, No eating or drinking, Danger ,Do not touch.3、句型与短语相结合在实际情景中的详细运用五、教学难点:句型与短语相结合在实际情景中的详细运用六、教学预备:多媒体课件、磁带《两只老虎》的配音磁带、句型条、双面胶、标志牌七、教学过程:step1、Warm up1、GreetingsT: Good morning /afternoon, boys and girls.Ss: Good morning /afternoon, Mr Sun[设计意图:与同学互致问候,进行相互沟通沟通,实现师生互动,缔造一种宽松、和谐的氛围,以达到情感相互沟通的目的,为教学做好铺垫2、Listen to a song "The sign in the park'.[设计意图:老师在放歌曲的同时,出示歌曲中相应的标志牌,提前进行渗透Step2 、Presentation1、提示课题课件出示:画图1,由于乱扔烟头而引发的一场森林大火,在烟头的位置打上大大的红色叉号,并出示标志"No smoking'画图2、由于人们乱扔果皮而使很多人摔跤,在果皮处也消失了大大的红色叉号,并出示标志"No littering'T:(指着这些标志说):Theyre public Signs. Theyre very important .So you must kno them. Today e are going to learn" Public Signs'.(出示课题Unit 1 Public signs)T: Read after me . public signsP-u-b-l-i-c pub-lic-public signs(开火车读熟)2、Learn " Do not touch and Danger'(1)Play a gameT: First, Lets play a game, ok ?Ss: ok !T: Nose,nose,nose, touch your noseMouth,mouth, mouth, touch your mouthDo not touch it, touch your head.Do not touch it , touch your ears.Ss:(2)出示Do not touch 的标志图T:What does this sign mean?T: It means(协作手势让同学理)Ss: It means"Do not touch'(反复操练,引入句型)T: Why dont you touch it ?Ss: Because its "Danger'.T: What does this sign mean ?Ss: It means(以嬉戏的形式在不知不觉中引出,Do not touch,同学对此喜闻乐见,同时通过Do not touch引出Danger, 同学感到自然易懂)3、Learn "keep off the grass' and "Be quiet'(1)出示:先消失一片绿油油的草坪,(老师用赞美的语言Ho beautiful!)在草坪的另一端,有很多羊在吃草,后面有几个同学正在喊"Sheep ,sheep ,keep off the grass'老师引导同学喊"Keep off the grass'(强调off 、grass发音)然后课件呈现"keep off the grass'标志。
牛津小学英语6A,Unit,1,Public,signs教案
牛津小学英语6A,Unit,1,Public,signs教案篇一：牛津小学英语六年级unit 1 public signsUnit 1 Public signs单元知识要点：词汇：No smoking, No littering, No parking, No cycling, No eating and drinking, keep off, Don?ttouch, keep quiet, make noise, walk on the grass, public signs, only four years old, take a walk, ask some questions, stay away from, on the bird?s cage, pick up, ride a bike, take photos, climb the tree, come up, look around, a ten-yuan note句型：What does this/that sign mean? It means ?Danger?.You shouldn?t make noise/park/eat and drink/...You should keep quiet/keep off the grass.Can I …? No, you can?t. You shouldn?t … now.Can I go in? No, you can?t. You must stay from the building.语法：should表示建议，命令，义务，责任的意思，常译作“应当”或“应该”，否定形式should not (shouldn?t)。
例如：1、建议或命令You should go home now.You should brush your teeth every morning.2、义务或责任You should help your classmates when they are in difficulty. (当你的同学有困难的时候，你应该帮助他们。
6A Unit 1 Public signs 二次备课教案6A Unit 1 Public sign
牛津小学英语6A教案—Unit 1 Public signs【教材分析】本单元的主要围绕“公开标志”这个话题展开各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、忠告和建议等，其中以询问公共标志含义及其应答为重点内容。
学生们在日常生活中对公共标志并不陌生，但作为一个话题来谈论会有一定的困难。
为了使学生更好地掌握本单元的学习内容，教师在教学过程中要考虑学生的年龄特点，充分利用多媒体课件、图片、幻灯、简笔画等手段，运用形象化的语言和动作，使教学内容更贴切学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与语言活动的积极性。
【教学内容】1.语音：字母组合ea在单词中的读音（听读、辨认）2.词汇：always, a question, ask, mean, must, should, shouldn't, take a walk, pick（听说读写） a cousin, a park, public, a sign, danger, away, grass, keepoff, a cage, quiet, make noise, smoke, litter, suddenly, a note, look around,nearby, quickly, pick up, a keeper, come up, point, fine （听说读）3.日常交际用语及句型：（听说读）1. There are a lot of signs here.2. They mean different things.3. Be quite. No smoking.4. No littering. No parking. No eating or drinking.5. Danger! Do not touch.4.句型：1.What does it/this/that mean?2.It means you/we must/should/ shouldn't....5.歌曲：The signs in the park【教学要求】1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词always, a question, ask, mean, must, should, shouldn't, take a walk, pick 。
public signs教案
Unit 1 Public Signs第一教时一教学内容：B Look , read and learnC Look and say二教学要求：1 能听懂、会说、会读和会拼写单词mean , danger , should , shouldn’t , litter , park , cycle2 能听懂、会说和会读单词和词组public , a sign , grass , quite , touch , keep off3 能听懂、会说和会读日常交际用语keep off the grass , keep quiet , No cycling , No smoking , No littering , No parking , Danger , Do not touch4 能听懂、会说、会读和会写句型What does it/this/that mean ？It means…It means you shouldn’t…三教学重、难点：1 四会要求单词、词组2 本课句型What does it/this that sign mean ？It means you sho uldn’t…四教具准备：1 录音机，磁带，单词，词组卡片，教学挂图，实物投影五教学过程：（一）Revision:1 What lessons do you have { in the morning ？/ on Tuesday morning？2 What subject do you like？3 How do you spend you weekend？（二）Presentation1 Today we’ll learn Unit2 Public signs教授Public sign2 出示挂图：1）T: What does this sign mean ？教授mean板书句型：What does this sign mean ？It means…2)教授新单词：smoke , litter , park , cycle , danger ,词组：keep off grass , keep quiet说出相应字母，字母组合发音让学生Say it one by one and recite3)Say these new words together (翻书P86或读卡片)4)指图问：What does this sign mean ？（三）Practice C Look and say1 What does this sign mean ？板书：It means you shouldn’t…Do pair work2请同学自创公共标志Play a game “招标”活动Use the structure : (板书句型)What does this sign mean ？It means…/It means you shouldn’t…3 《练习册》B Listen and judge4Let’s see some other public signs(四) Homework: 1Copy the new words 2 Recite them第二教时一教学内容：A Listen , read and say二教学要求：1 能能听懂、会说、会读和会拼写单词must, make2能听懂、会说和会读单词和词组a cousin , always , a question, grass , a cage , make noise3能听懂、会说和会读日常交际用语There are a lot of signs here . They mean different things .4能听懂、会说、会读和会写句型What does it/this/that mean ？It means you/we must/shouldn’t…三教学重、难点：1 本课四会要求单词、词组2 句型：There are a lot of signs here . They mean different things .四教具准备：录音机，磁带，单词，词组卡片五教学过程：（一）Revision:出示挂图T : What does this sign mean ？S : It means…(二) Presentation:Today , we’ll continue to learn Unit 2 Public signs1听录音Today is Saturday. Ben and his cousin , Jack , are in the park . Jack is only four years old.T : 1)Who are the boys ？2)where are they ？3)How old is Lack ？教授onlyAnd he always has a lot of questions 教授always questionsT : He can see some public signs in the park . He is asking Ben some questions about them . 教授ask2 What is he asking ？Let’s listen to the tape ! Then answer my questions .1)what can Jack see in the park ？(A lot of signs)板书句型：There are a lot of signs here.T : Yes . They’re public signs.板书：They mean different things .比较the same thing 的用法2)Where is the sign ？（指图问）教授cage 举例说明：the bird’s cage3) What does it mean ？What does that mean ？教授must away(stay away) make noise3 朗读这些新单词4Listen to the tape 1) Read it one by one 2) And say together(三) Practice:1Do pair work2让学生分角色朗读课文3完成P25填空，核对（四）Homework: 1Copy the text twice 2 Recite the text 板书设计Unit 2 public signsThere are a lot of signs here.They mean different things.What does it/this/that mean ？It means you/we must/shouldn’t…第三教时一教学内容：D Ask and answerE Read and matchF Draw and guessG Listen and repeatH Sing a song二教学要求：1掌握单词、词组take a walk , suddenly , something , note , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine2 听懂、会说、会读句型Can I…？No , you can’t.3了解字母组合er在单词中的读音4会唱歌曲The signs in the park三教学重、难点：1掌握四会单词、词组、句型2了解字母组合er在单词中的读音四教具准备：录音机，磁带，单词，词组卡片，教学挂图五教学过程：（一）Revision:利用时钟T :What’s the time ？S :It’s…(二) Presentation:1D Ask and answerT : Jack is back home from the zoo.What does he want to do ？Look at the pictures. Then ask and answer the questions in pairs. Picture 1 A :Can I go to the park ？B :No , you can’t . You should go home now .Picture 2 A : Can I have an ice-cream ？B :No, you can’t . You should have dinner now.Picture 3 A :Can I watch TV ？B :No ,you can’t . You should read your books now .Picture 4 A :Can I play computer games ？B :No , you can’t . you should go to bed now .Then say together2Read and match1)T :Ben is reading a story . Look at the pictures and help Ben write the correct letters in the boxes .2)Listen to the tape , answer the questions .[1] What is Mr Smith doing in the park ？[2] what does he see on the grass ？[3]And what does he do ？[4]Who comes up to Mr Smith and what does he say ？[5]How much does the park keeper fine Mr Smith ？3）边回答，边教授单词、词组take a walk , suddenly , something , not , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine4）集体朗读单词5）集体读短文，个别表演课文E. Read and match 部分单词、词组较多，要多创设情景，便于学生掌握，尤其是词组：pick it up 使用需强调，以及区分ten-yuan note 与ten yuan3F Draw and guess1 Today is Sunday . Ben Nancy and Jack are playing a game about public signs.让学生看懂P20游戏要求，请学生自己画公共标志T :what does this sign mean ？Yes , you’re right .Sorry , you’re worry . Try again .4G Listen and repeat1)跟读单词2)How to pronoun ced “er”here ？3)Any other words “er”pron ounced//4)Read the sentence5)比较er 发音为//5H Sing a song1)Read the song2)Explain some words or phrases3)Listen to the tape and sing together .(三)Practice:《练习册》A Listen and choose(四) Homework1 Copy the new words2 Recite Part E,G板书设计Unit 2 Public signsJack :Can I…？Mum :No , you can’t . You should…now ./ / brother peter sister tigerPeter’s brother and sister like the toy tiger。
Module10unit2教案
一、教学内容
Module10 Unit2《Public Signs》
1.知识目标：学生能够掌握公共场所常见标志的意义，如禁止吸烟、保持安静、禁止拍照等。
2.语言目标：学生能够运用目标句型描述公共场所的标志，如"What does it mean? It means..."
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了公共场所标志的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对词汇和句型的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天Module10 Unit2《Public Signs》的教学中，我发现学生们对公共场所标志的识别和理解普遍感兴趣，这让我感到很高兴。他们在课堂上积极参与，对词汇和句型的掌握程度也超出了我的预期。然而，教学过程中也暴露出了一些问题，值得我深思。
在导入新课环节，通过提问方式引导学生关注日常生活中常见的公共场所标志，这一做法效果不错，学生们能够迅速投入到新课的学习中。但在新课讲授过程中，我发现部分学生对一些词汇的记忆仍存在困难，尤其是在相似词汇的区分上。因此，我考虑在接下来的教学中，采用更多形式丰富的记忆方法，如联想记忆、歌谣等，帮助学生更好地记住单词。
3.交流沟通：以小组合作形式讨论标志的含义，提升学生的团队协作能力和口语表达能力，增强跨文化交际意识。
4.学习能力：引导学生自主探索、发现和总结公共场所标志的特点，培养自主学习能力和探究精神，为终身学习奠定基础。
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Publicsigns教案借助多媒体,优化英语学习过程Unit 1 Public signs牛津小学英语6A一、教材依据:《牛津小学英语》6A Unit 1 Part B and C二、设计思路:英语新课标中明确指出,学生的发展是英语的课程的出发点和归宿。
所以我从激发和保持学生的学习兴趣入手,注重培养和激发学生的积极性和自信心。
同时,新课标提倡任务型的教学模式,让学生在教师的指导下通过感知体验、实践、参与和合作等方式实现任务的目标,感受成功。
本着这一思想与理念,我在设计教学时结合本课的教学目标和六年级学生的特点,主要以“情景教学为主,活动教学为辅导”,充分利用多媒体教学手段创设情境,让学生觉得说英语并不难,从而体验到用英语交流的兴趣和愉悦感。
三、教学目标:1、认识目标:能听懂、会说单词和词组public,sign ,mean, danger, grass, keep off, quiet, smoke.能听懂,会说日常交际用语:keep off the grass ,Be quite ,No smoking ,No littering ,No parking, No eatingor drinking, Danger ,Do not touch.能听懂,会说、会读和会写句型:What does it/this /that sign mean ?It means …2、能力目标:在日常生活中能用英语熟练表达一些公共标志的含义。
3、情感目标:培养学生学习英语的兴趣,帮助他们树立学好英语的信心。
通过学习,增强其环保意识和自我保护意识。
四、教学重点:1、能听懂、会说单词和词组public, sign ,mean, danger, grass, keep off, quiet, Smoke.2、能听懂,会说日常交际用语:keep off the grass ,Be quite ,No smoking ,No littering ,No parking, No eating or drinking, Danger ,Do not touch.3、句型与短语相结合在实际情景中的具体运用五、教学难点:句型与短语相结合在实际情景中的具体运用六、教学准备:多媒体课件、磁带《两只老虎》的配音磁带、句型条、双面胶、标志牌七、教学过程:step1、 Warm up1、 GreetingsT: Good morning /afternoon, boys and girls.Ss: Good morning /afternoon, Mr Sun[设计意图:与学生互致问候,进行交流沟通,实现师生互动,创造一种宽松、和谐的氛围,以达到情感交流的目的,为教学做好铺垫2、Listen to a song “The sign in the park”.[设计意图:教师在放歌曲的同时,出示歌曲中相应的标志牌,提前进行渗透Step2 、Presentation1、提示课题课件出示:画图1,由于乱扔烟头而引发的一场森林大火,在烟头的位置打上大大的红色叉号,并出示标志“No smoking”画图2、由于人们乱扔果皮而使许多人摔跤,在果皮处也出现了大大的红色叉号,并出示标志“No littering”T::They’re public Signs. They’re very important .So you must know them. Today we are going to learn“ Public Signs”.T: Read after me . public signsP-u-b-l-i-c pub-lic-public signs2、Learn “ Do not touch and Danger”Play a gameT: First, Let’s play a game, ok ?Ss: ok !T: Nose,nose,nose, touch your noseMouth,mouth, mouth, touch your mouthDo not touch it, touch your head.Do not touch it , touch your ears.Ss:…出示Do not touch 的标志图T:What does this sign mean?T: It means…Ss: It means“Do not touch”T: Why don’t you touch it ?Ss: Because it’s “Danger”.T: What does this sign mean ?Ss: It means…3、Learn“keep off the grass” and “Be quiet”出示:先出现一片绿油油的草坪,在草坪的另一端,有许多羊在吃草,后面有几个学生正在喊“Sheep ,sheep ,keep off the grass”教师引导学生喊“Keep off the grass”然后课件呈现“keep off the grass”标志。
T:What does this sign mean?S: It means“keep off the grass”T:What does this sign mean?Ss: It means“keep off the grass”Play a gameT:Let’s say“keep off the grass” When I say begin, you say it ;When I say stop, you must stop. Ok ?Ss: OkT: BeginSs:…T:StopT: Begin课件适机呈现“Be quiet”标志T:What does this sign meanS:It means“Be quiet ”T:What does this sign mean?Ss:It means …[设计意图:在整个新授过程中,我采用了多层次的操练,使全体学生都有了多次操练的机会,真正做到了教学面向全体学生,面向不同层次的学生。
同时,我还采用多种形式的趣味性操练,使不同层次的学生在不同程度上有不同的提高,充分调动其积极性。
4、Work in pairs.5、Learn“No parking . No smoking. No littering”课件出示公园,在公园中行驶一辆小汽车。
T:Where’s the car?Ss: It’s in the park.小汽车停放在大门旁边,在小汽车上方突然出现“No parking”。
①以各种形式练说“park . parking”②声音由教师的手势,由高到低,由低到高[设计意图:从学生已有的旧知出发,顺理成章在引出parking的教学,学生不会感到突兀,潜移默化地把新授内容渗透给学生以同法引来“No smoking . No littering”教学。
Play a game如教师做吸烟的动作,学生马上说“What does this sign mean? It means “ No smoking”.[设计意图:由于学生都有各自的特点,因而只有实现自主学习才能体现学习的个性化,才能真正使每位学生都得到发展。
通过前面单词及句型的学习,教师采取“由扶到放”的方法,为学生的充分表现和自我发展留出空间,从而使“学生是课堂学习的主人”不再是一句空话6、Learn “No eating or drinking ”T“Boys and girls .Look and guess .What am I doing ?Ss: You’re eating and drinking教师引导学生读:eating. drinking. eating or drinking适时出示:No eating or drinking.T: Do you know ? What does this sign mean?Ss: It means“No eating or drinking”.T: let’s sing a song .follow me ,please .Are you ready?Ss: Yes .Let’s go .What does it mean? What does it mean?It means“No eating”.It means“No drinking”.Can I eat? Can I drink?No,No,No.No eating or drinking.[设计意图:以学生喜闻乐见《两只老虎》的调子改编歌曲,学生不但不陌生,而且掌握起来更轻松自如。
同时与《The sing in the park》形成了首尾呼应。
Cand sayT:Look at the pictures .Who can tell me ? What does this sign mean?S: It means …2、ExampleT: What does this sign mean ?S: It means “Do not climb”.3、Work in pairs.4、Choose two pictures and write it .Step4. Consolidation1、Listen to the tape.2、Play a game .“ jump and say ”[设计意图:快速反应的游戏让学生的注意力高度集中,而且增加了学生课外知识的容量1、Listen to the tape.2、Write the new words and the sentences3、搜集一些生活中的标志,下节课用英语汇报。
八、教学反思:这是6A Unit1的一堂词汇与句型想结合的教学,整堂课我采用“以情境教学为主,活动教学为辅”的教学理念,而且由于我创设了一种平等、和谐、积极互动的语言活动氛围,故较好的达到了本课的教学目标。
我在整堂课上的设计紧紧围绕以下几个宗旨:1、创设轻松、愉快的课堂氛围,这样安排是为了调动学生学习的英语的积极性,让他们有兴趣学。
如我在教学“Do not touch ”设计了“Say and do”的游戏。
这一游戏的操作使学生在精神上不再有太大的压力,并在玩乐中不知不觉的学习英语。
2、在教学过程中,我努力创设真实的情境,使学生能身临其境的学英语。
我们都知道,英语教学有着很大的情境性,如果一板一眼机械的教学,必定会丧失英语在实际生活中的真实性。
那么创设情境学习英语就为英语在生活中的运用搭建了桥梁。
如我在教学“No parking”时,我设计了狐狸菲菲驾车进公园,形象生动引出这一单词教学。