信息技术八年级上册《运动渐变动画的制作》
1
（二）制作人物的运动渐变
1、第一帧中插入关键帧，将人物的元件拖
2
放到舞台上 2、末帧中也插入关键帧，合理调整首尾两
帧中元件的大小、位置
4
3、给人物层添加运动渐变补间
（三）测试影片
5
悯农
源文件
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5
小组评价
4
1 2 3 5
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6
小组评价
5
谈收获
操作技能
1
学习方法
2
3
其他收获
4
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小组评价
各组习题
一组
二组
三组
四组
1
效果提示：
3
一组 位置、旋转（顺时针）的渐变
4
二组 大小、位置的渐变
三组 位置、旋转（逆时针）的渐变
5
四组 位置、透明度的渐变
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4
小组评价
设计制作《悯农》的动画效果
3
温馨提示：
（一）制作太阳的运动渐变
1、调整第一帧中元件的Alpha属性
2、 给太阳层添加运动渐变补间
青岛版信息技术 八年级下册
运动渐变动画的制作
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1
请同学们仔细观察下面的影片片段及源文件,
1
并思考完成下面的问题：
1、找出各片段中的对象都发生了哪些变化？ 2、总结出运动渐变动画的制作步骤。
2
太阳
大小、位置、透明度
3
4
小鸟 掉落
位置、旋转
5
小鸟飞
大小、位置、透明度
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2
小组评价
1
总结运动渐变动画制作的一般步骤
1、单击开始帧，绘制或导入图形，把它转化成元件。
2
2、在要结束的地方插入关键帧作为结束帧，改变对
3
象的大小、位置等属性。
4
3、单击开始帧，单击“插入”菜单→“创建补间动
画”，设置“补间”为“运动渐变”。
5
（或是打开“属性”面板，在其中设置“补间”为“运动渐
变”。）
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3
小组评价
分组练习：
2
完成小鸟运动渐变动画的部分效果
THANK yueyunwenze@
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初中信息技术_运动渐变动画教学设计学情分析教材分析课后反思
第3课运动渐变动画教学设计教学目标知识目标：了解Flash动画的分类；掌握运动渐变动画的特点。
技能目标：学会制作关键帧动画；掌握制作运动渐变动画的一般步骤。
情感、态度与价值观目标：通过制作鸟飞行动画，培养学生热爱鸟类的良好品质。
教学重难点：运动渐变动画的制作教学方法：讲练结合、合作探究、任务驱动教学法教具准备：电子教室、学案课时分配：1课时课型：新授课新课学习：一、课前准备：按照计算机教室布局给学生分组，尽量做到相邻4－8人一组，做好课前动员，让学生都为小组争光，形成合作机制，争创优胜小组。
在黑板右侧，制作小组评价表，根据各组成员表现，在成员表现栏划对勾，最后根据对号个数选出最终的优胜小组。
二、导入欣赏《东北人都活雷锋》动画，思考：1这个动画是如何做成的？2动画分哪几种？三、关键帧动画学生读课文，完成学案第三、四部分。
老师重点讲解，并给相应小组加分。
解决了基础知识，老师就引导学生分析一个动画，即“飞翔的小鸟”，分几个图层、每层的作用、制作动画的原理与方法等。
在此基础上，培养学生热爱鸟类的良好品质，因素材背景单调，以“让小鸟在蓝天白云中自由飞翔”为切入语，让学生学习把图片导入到库的方法。
学生分析素材中关键帧动画的制作，并完成蓝天白云图片的导入。
教师巡回指导，引导学生敢于动手，不怕困难。
并根据组内成员完成情况，选出本轮次优胜小组，小组记分。
利用电子教室，每组选一名成员展示作品，强调“控制－测试影片”，展示蓝天白云下飞翔小鸟的作品效果。
四、运动渐变动画学生读课本，完成学案四，给回答正确小组加分。
老师演示制作一个简单运动渐变动画，小球的运动，让学生掌握运动渐变动画制作步骤。
然后，制作课本示例文字“鸟是人类的朋友”位置和大小。
注意1文本工具的使用，2元件与图形，3F6键的作用，4插入关键帧与空白关键帧，5属性面板的使用五、小组合作制作参照课本示例：将“鸟是人类的朋友”作运动补间动画。
指导学生合作与探究，结合学案上给出的运动渐变动画制作过程中常见错误，自主纠错，自己解决不了的小组内共同解决。
初中信息技术《运动渐变动画》教案
初中信息技术《运动渐变动画》教案
《运动渐变动画》教案
教学过程设计：
一、教学目标
1.知识与技能
①学会制作关键帧动画
②掌握制作运动渐变动画的一般步骤
2.过程与方法
通过对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行播放和逐帧修改，理解帧的含义、关键帧的概念、学会渐变动画的制作方法。
3.情感态度价值观
通过制作鸟飞行的动画，调动学生学习动画制作的积极性。
二、教学重点、难点：
重点：理解帧的概念、学会制作关键帧的动画
难点：运动渐变动画的制作
三、教学过程
1创设情境激情导入：
了解FLASH动画的分类：关键帧动画，运动渐变动画，形状渐变动画。
2自主探究，交流分享
①演示与讲解：如何导入关键帧
②演示并剖析：小鸟.fla
3合作学习，疑难释难
演示与讲解：运动渐变动画
①动画播放：小鸟在原地飞翔
②动画原理：人的视觉残留原理
③运动渐变动画制作步骤：
第一步：导入图形转化元件
第二步：插入关键帧
第三步：插入补间动画
4实践创作展示评价
①学生制作运动渐变动画
②修改各帧小鸟位置③修改某帧小鸟的飞行方向④修改某帧小鸟的大小。
初中信息技术_第3课 运动渐变动画教学设计学情分析教材分析课后反思
《运动渐变动画》教学设计《运动渐变动画》学情分析八年级学生大都有较多的上网经验，在浏览网页过程中经常会碰到动画。
但对这些动画的制作方法却知之甚少。
另外，学生大多对动画内容本身感兴趣，对如何制作却相应地不太感兴趣。
所以，让学生了解Flash动画，就要先让学生产生兴趣。
兴趣是最好的老师。
通过简单、生动的小动画，可以让学生认识进而喜欢Flash动画。
《运动渐变动画》效果分析1.能有效提高课堂效率通过对比研究，我们认为在信息技术教学中，任务驱动法能激发学生的学习兴趣，最大限度地满足了不同层次学生的需要，充分体现了因材施教的教育原则。
因此，学生的学习方法更加灵活多样，学生对掌握学习方法的兴趣越来越浓，师生间、学生间的交流大幅度提高，创设了一个民主和谐的课堂氛围，从而有效地提高了课堂教学效率。
2.有利于提高学生学习的积极性分组教学把学生分成几个学习小组，增加了学生间的合作与竞争意识，使学生在原来学习的基础上更进一步掌握动画制作技能，提高学生学习的积极性，学生的学习由被动接受转为主动学习，从而达到了信息技术课堂教学的目的，提高了教学质量。
《运动渐变动画》教材分析本课的学习内容是在上节课学习完图层和元件的基础上，进一步学习Flash MX中关键帧动画和运动渐变动画，这是实现Flash动画的一般方法。
学生通过这些知识的学习，可以初步了解Flash动画的实现原理，为制作更复杂的动画打下基础。
《运动渐变动画》评测练习１、制作小鸟在天空中飞翔的关键帧动画２、制作小球沿直线运动的运动渐变动画３、制作文字沿直线运动的运动渐变动画《运动渐变动画》课后反思1.设计理念：选择的课题为运动渐变动画，同学们的兴趣点比较高，教学环节设计符合学生认识事物的规律并体现新课程改革的理念，把自主探索的空间还给学生，让学生更主动、更轻松地去学。
2.教学亮点：采用任务驱动法教学，充分发挥了学生的主体地位。
课堂的一开始，播放了动画后让学生探索动画的分类和关键帧动画的原理，学生在理解原理的基础上，制作关键帧动画就变得很轻松，于是给出本节课的任务一：制作“小鸟飞翔”的关键帧动画。
《运动渐变动画的制作》教学设计
《运动渐变动画的制作》教学设计作者：赵金蕾来源：《中国信息技术教育》2013年第05期● 教材分析《运动渐变动画的制作》是青岛版信息技术教材八年级上册第二单元第三课内容。
在前面的学习中，学生已经认识了Flash MX软件、掌握了图层与元件等相关知识，并且已经学会制作简单的关键帧动画，为本课的学习做了很好的知识铺垫。
运动渐变动画的制作是本单元的重点之一。
● 学情分析学生已经做好了制作运动渐变动画的知识储备，但是并没有实际动手制作过，让学生进一步学习制作运动渐变动画，从而让他们的知识由理论转化为实际。
● 教学目标知识与技能目标：掌握运动渐变动画的特点。
方法与过程目标：掌握制作运动渐变动画的一般步骤。
情感态度与价值观目标：通过制作小鸟及农夫的动画，培养热爱大自然、珍惜粮食的良好品质。
● 教学重、难点重点：制作运动渐变动画的一般步骤。
难点：改变对象的大小、位置、透明度、旋转、加速度等。
● 课时安排1课时。
● 教学准备自制多媒体教学课件、学习网站、导学案。
● 教学过程1.情境导入、激发兴趣（5分钟）师：请同学们欣赏自制动画《蜗牛与黄鹂鸟》。
《蜗牛与黄鹂鸟》动画中体现了元件1——小鸟（如图1）的大小、位置、旋转等的变化；元件2——太阳（如图2）的大小、位置、透明度等的变化；元件3——蜗牛（如图3）的大小、位置等的变化。
设计意图：首先，教师用动画吸引学生，并在进一步对片段（小鸟飞、太阳升起）及其源文件的图层（如下页图4）和属性窗口（如下页图5）观察分析后总结出运动渐变动画的制作方法，激发学生想动手一试的欲望，继而进入运动渐变动画的制作。
2.新授知识，自主学习（16分钟）运动渐变动画制作的一般步骤。
师：在刚才的片段欣赏以及源文件界面分析后，同学们总结出如何制作运动渐变动画了吗？在制作过程中要注意什么呢？学生分析讨论，并可以借助学习网站回看刚才的片段，回答以上问题。
师小结：通过刚才同学们的总结提炼，我们发现，在制作运动渐变动画的时候首先一定要把绘制或导入的图形转换成元件，否则动画将不能成功。
制作运动渐变动画
语言导入，激发学生的学习兴趣。
由观摩入手，让学生既有兴趣又有了目标。
明确任务，准备探究。
自主探究，培养学生的自学能力。
难点突破，直观演示给学生看。
由于学生在学习Photoshop时和学习上节时已经有了“图层”的概念，所以让学生自己探究。
重点讲解运动渐变动画的制作过程，也是本节课的核心。
重点强调：使用元件可以简化动画的制作过程、方便动画修改、减小文件大小等。Flash中有3种类型的元件：（图形元件、影片剪辑元件、按扭元件）。
五、学生自己探究“添加新图层”部分。
六、教师演示“设置运动渐变动画”部分。
1、插入关键帧单击“风车”图层第60帧，按F6插入关键帧。
2、创建动画在“风车”图层的第1-60帧之间任意位置单击，并选择补间下的“动画”。
3、按Ctrl+Enter键，观看动画效果，保存动画，并发布影片。
七、学生根据自己的进度逐步完成动画作品，教师巡视个别指导。
巩固练习
实践创新1，为“大风车”动画添加“云朵飘动”动画效果。
课堂小结
本节课我们学习了制作运动渐变动画，通过运动渐变动画可以制作出对象的移动、旋转、缩放、沿任意路径运动、遮罩等动画效果，也可以利用元件的、颜色来制作颜色渐变和透明渐变的动画效果。希望同学们能够在课下时间试着去制作一下这些类型的动画，并体验Flash功能的强大。
导入新课
Flash既然是一个功能很强大的动画制作软件，那么它就可以制作出很多种不同运动类型的动画，上节课我们学习了形状渐变动画，同学们也都制作出了孙悟空大变“猪八戒”了，今天我们来看一下，如何制作运动渐变动画。
讲授新课
一、教师边讲解边播放“大风车”动画作品。
青岛版信息技术八年级上册《运动渐变动画的》教学设计
《运动渐变动画》教学设计1、所属模块：八年级上册信息技术基础2、适用学段：初中二年级3、所用教材：青岛出版社4、建立学时：1学时【本课教学法要点】：信息素养与技术素养的有机结合；策略性，方法性内容的教学方法；灵活变通的教学处理策略。
一、教学目标1、知识目标了解Flash动画的分类；掌握运动渐变动画的特点。
2、技能目标学会制作关键帧动画；掌握制作运动渐变动画的一般步骤。
3、情感、态度与价值观目标通过制作爱丽丝动画，培养学生乐于助人、合作探究的精神。
二、教学重点，难点1、教学重点学会制作关键帧动画和运动渐变动画的步骤。
2、教学难点运动渐变动画的制作步骤，及制作过程中操作错误的查找和分析。
三、教材分析运动渐变动画的制作是本单元的重点之一，本节课主要定位在了解、掌握的程度上，通过关键帧动画和运动渐变动画的制作让学生感受动画制作的魅力，增强学生学习的兴趣。
四、学情分析Flash就像一个小巧机敏的精灵，美妙、神秘、让人浮想联翩，而其瞬息多变、充满神奇的动画效果又与初中生的年龄特点相似，很符合学生求新、求异的喜好。
初二年级的学生已经具备了初步的抽象逻辑思维能力，但仍对直观、感性的事物具有较大的兴趣，学习的自觉性有欠，因此，必须设计有效地任务，使学生亲身体验学习和制作的快乐，再通过小组合作、讨论、竞赛等方式，使学生们的知识由理论转化为实际，以达到共同学习、共同提高的目的。
五、教学理念在教学中，采用神秘导入、学习探究、任务驱动、小组协作，自主学习等方式组织教学活动。
加涅认为“教育课程的重要的最终目标就是教学生解决问题”。
让学生在活动中掌握应用信息技术解决问题的思想的方法。
【主要教学方法】：讲授法、演示法、任务驱动、情境教学等。
【主要学习方法】：小组协作学习、自主学习等。
六、教学策略设计1、教学方法设计这节课的主题是“运动渐变动画的制作”，主要是通过学习，掌握制作关键帧动画和运动渐变动画的策略和方法，首先确立了“学生主体，教师主导”的指导思想，在教学中采用上机操作，并结合图解法，提问法，演示法，讲授法，任务驱动法等进行教学，设计一些贴近生活的活动和教学案例，增强学生解决实际问题的能力，也更能激发学生的学习兴趣。
初中信息技术八年级上册《FlashMX渐变动画》说课稿
新课标青岛版初中信息技术八年级上册《FlashMX渐变动画》说课稿一、说教材1、作用与地位Flash是一个动画制作软件。
渐变动画突破了原有动画制作软件的局限，它的设置对象的位置、大小和旋转，改变该图形的形状、颜色或是将一图形变为另一图形等优点在Flash的学习中发挥着举足轻重的作用。
从教材的分布情况来看本节课是在学生们掌握了Flash软件的基本操作之后，适当提高了学习的深度以及应用的层次，确立了本节课的课题——渐变动画。
2、教材处理本节课我以孙悟空为题材制作了一个实例，这样不仅提供了想象创意的空间，而且吸引学生的注意力，寓学于乐，我还让学生自主地进行探究。
根据本节课的实际情况，课时安排为45分钟。
3、教学目标根据教学要求、教材特点、学生的心理、智力发展水平及知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为：⑴知识与技能①掌握动作渐变和形状渐变的操作方法和异同点，并将所学知识与现实生活联系在一起，做到学以致用。
②培养学生的观察能力、自主学习能力、实际动手能力和创新能力，并提高学生的信息分析、处理、应用能力。
⑵过程与方法通过任务驱动教学模式，使学生进行自主探究。
这样不仅使学生在教师的指导和任务的“驱动”下，进行自主性的学习，还培养学生终身学习的能力，而且减少了教师的讲解，加大了学生的实践，增强了师生间的交互性，变单向交流为双向或多向交流。
⑶情感、态度与价值观养学生的审美情趣和勇于探索、勇于创新的精神。
培养学生爱国情操和适应未来社会竞争和发展的能力。
培养学生对信息技术的兴趣和使用计算机的意识。
3、教学重点、难点⑴教学重点通过学生的自主学习和主动探索掌握渐变动画的操作方法；⑵教学难点将渐变动画与所学知识和现实生活联系在一起，做到学以致用。
⑶空白点动作渐变和形状渐变的异同点二、说教学方法、教学模式1、教学方法为了帮助学生更好的掌握本节课的内容，提起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望，增强学生的动手能力,本节课采用情景导学法和动手实践法2、教学模式本节课的教学模式是任务驱动教学模式。
7.运动渐变
八年级上册信息技术总第7课
第二单元Flash动画制作基础
第2课运动渐变
（供第9周使用）
相邸中学李振华
2015-10-25 一．教学总览：
学会制作运动渐变动画。
二．教学目标：
1.知识目标：通过教师的讲解理解Flash原件的分类及层的用途，理解Flash运动渐
变动画的一般基本过程；
2.技能目标：在教师的指导下学会设置Flash文档的属性，学会制作运动渐变动画和
的一般步骤；
3.情感态度与价值观：学会欣赏大自然，通过动画描绘美丽的大自然，培养良好的动
画制作习惯；
三．教学重、难点：学会制作运动渐变动画的一般步骤；
四．教学方法：
任务驱动法，讲述法，展示法，演示法，个别指导法
五：教学过程：
本节课将要进行：
•1、运动渐变：对象的位置、大小及透明度等发生变化。
•2、形状渐变：对象的外形发生了很大的变化。
•3、两种动画的比较
•4、作业：完成动画：“下雨了.fla”
1.运动渐变
•生成动画补间动画需要满足的条件：
•(1)在动画中至少有两个关键帧。
•(2)在这两个关键帧中包含必要的实例对象、原件或文字对象。
1-1.创建简单移动动画
(1)新建一个文档，并设置好相关属性。
(2)在第1帧处输入一个对象（导入一个对象创建一个元件实例）。
(3)在时间轴上单击第一帧，在“属性”面板“补间”下拉列表中选择“动画”补间，或者单击右键，从快捷菜单中执行“创建动画补间”命令。
(4)在40帧处插入一个关键帧，在第1帧和第40帧之间出现一条带箭头线。
(5)在第40帧处将对象移到不同的位置，并将其缩小。
初中信息技术_运动渐变动画教学课件设计
小组合作制作
参照课本示例：将“鸟是人类的朋友”作运 动补间动画。
做成功了吗？ 若不成功，找一下原因。
作业
1 收集FLASH动画，并分析动画中何部分 为运动补间动画。
2 在“鸟是人类的朋友”中制作鸟飞行的 动画。
再见！
动画欣赏
东北人都是活雷锋
思考：这个动画是如 何做成的？
动画的分类？
Flash动画的分类
关键帧画，物体的运动由一个个典型的 分解动作组成。
运动渐变动画
可以改变对象位置、大小、透明度以及颜色等属性， 从而形成动画。
制作步骤： 1 单击开始帧，绘制或导入图形，转化为元件； 2 插入结束帧，改变对象的大小、位置等属性； 3 单击开始帧，插入-创建补间动画，设置补间为 “动画”。
初中信息技术_运动渐变动画教学设计学情分析教材分析课后反思
第3课运动渐变动画----我来当大师一、教材分析1、本课的作用和地位本课是青岛版《初中信息技术》八年级上册第二单元Flash动画制作的第3课。
这一课是Flash动画制作的重点内容，也是学生必须掌握的内容。
学好了这部分知识对学生今后的学习和生活都有很大的帮助。
2、本课主要内容本节课重点是学习运动渐变动画制作操作方法、运动渐变动画属性的设置、任意变形工具的使用等。
3、教学目标知识目标：掌握运动渐变动画的特点。
技能目标：掌握制作运动渐变动画的一般步骤和任意变形工具的使用。
情感、态度与价值观目标：通过制作飞机起飞动画，培养学生团结互助，热爱祖国的良好品质。
4、重点、难点：重点：运动渐变的制作方法。
难点：任意变形工具、属性面板的使用。
二、学情分析本课内容为八年级上册，Flash动画是学生们比较感兴趣的内容。
再加上通过前面的学习，学生对Flash MX的基本操作有了一定的基础，因此本节课学生应该有兴趣学，也能学好。
三、教学策略通过恰当的情境导入新课，将本课内容分解成若干个任务，通过学生分组合作、自主探究，来掌握运动渐变动画的制作，并通过同学演示、老师点评以及电子记分板的使用，来增强学生的成功意识和集体主义意识，调动学生的学习积极性。
四、学时安排本课用1课时。
五、教学准备多媒体教学课件、交互式多媒体教学系统、网络课室、电子记分板六、教学过程七、教学反思上完本节课后，感觉学生对Flash动画制作有了更浓厚的兴趣，特别是对这些基本操作的学习、拓展更能引起学生对Flash动画继续进行探讨的兴趣，为今后的学习打下了坚实的基础。
学情分析八年级学生大都有较多的上网经验，在浏览网页过程中经常会碰到动画，Flash动画是学生们比较感兴趣的内容。
但对这些动画的制作方法却知之甚少。
另外，学生大多对动画内容本身感兴趣，对如何制作却相应地不太感兴趣。
所以，让学生了解Flash 动画，就要先让学生产生兴趣。
兴趣是最好的老师。
通过简单、生动的小动画，可以让学生认识进而喜欢Flash动画。