最新一年级上册语文教案9 明天要远足

第七单元儿童生活

春天里,杨柳拂堤,草长莺飞,孩子们争相奔走,放飞风筝；夏天里,树茂荫浓,日烈暑重,孩子们爬树捉蝉,争寻萤火虫；秋天里,稻翻金浪,风送凉爽,孩子们在草垛间躲猫猫,不亦乐乎；冬天里,蜡梅吐蕊,冰封雪飘,孩子们堆起雪人,打起雪仗……。不分四季,不论日夜,孩子们总能找到无穷无尽的乐趣,感受到童年生活的无限美好。

儿童的生活总是充满趣味。明天要远足,孩子兴奋难入眠；成长有矛盾,既想小而受爱护,又盼大而能自立；海边来嬉戏,送条彩色项链给自己,再送条金色项链给大海……。儿童的生活多姿多彩,希望我们每个人都能拥有美好的童年。

本单元的教学重点是联系学生的实际,理解课文内容。课文展示了儿童真实的内心世界,能唤起学生的共鸣。教学中,要注意从学生的经验世界入手,调动他们的情感,结合生活实例,加深体验和感受。本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。在第四单元初次学习“的”字词语的基础上,引导学生结合生活经验学习词语的搭配,让学生从中体会到合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。

分类内容课时教学要点

课文

明天要远足 2

认识11个生字,会写4个字；正确、流

利地朗读课文；感受即将远足的快乐、期盼

之情。

大还是小 2

认识11个生字,会写3个字；正确、流

利地朗读课文；体会“我”自相矛盾的内心

世界。

项链 2

认识11个生字,会写4个字；正确、流

利地朗读课文,了解课文内容,知道大海的

项链是什么。

识字加油站读好轻声字,认识5个生字；了解目字

旁、女字旁所代表的意思,了解偏旁表义的我的发现

语文园地七字词句运用

2

构字规律；能区分形状相近的笔画,并正确

书写；看图写词语,能根据图意说一句话；

朗读、背诵成语,了解成语蕴含的道理；和

大人一起读故事,感受故事的趣味。

交流写景文章中的一些写作技法；学习

制作海报的方法；仿照例句,把句子写具体；

欣赏有关田园生活的古诗词。

日积月累

和大人一起

读

9明天要远足

文本分析:

本课是一首现代诗。作者通过把“睡不着”和“明天要远足”两件事巧妙联系在一起,使文章内在的艺术张力一下子就展现出来了。全诗共3节,3节诗中作者都用了同一个感叹词“唉”,3次重复,一次次加重了情感的力度,所有的兴奋、激动、盼望……尽在“唉”声中。作品没有正面写远足,却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。

教学目标:

1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁；会写“才、明”等4个字。

2.正确、流利地朗读课文,注意句子语气的变化。

3.联系生活实际,结合插图,注意句子语气的变化；联系生活实际,感受即将远足的快乐、期盼之情。

教学重点:

1.正确朗读课文,注意句子语气的变化。

2.联系生活实际,感受即将远足的快乐、期盼之情。

教学难点:

会写“同、学”等字。

课时安排:2课时

认识11个生字,会写4个字,认识目字旁、京字头2个偏旁。

借助拼音学习生字,看图感知课文内容。

一、激趣导入,揭示课题

1.谈话导入。

导语:秋天,我们经常会进行什么活动？（郊游、登山。）如果明天去郊游,现在你的心情会如何？你又会想些什么？（学生自由交流）今天,老师就和大家一起去一个小朋友的家里,看看她在远足前有什么表现。

2. 出示课题。（板书:明天要远足）引导学生齐读题目,解释“远足”。（远足:比较远的徒步旅行。）

二、初读课文,识记字词

（一）了解课文内容。

1.教师范读课文,请同学们认真听,注意听准字音,初步感受诗歌的节奏和韵味。

2.学生自由练习读文。

（1）读准字音,遇到不认识的字借助拼音拼读；实在不会拼读,向同学或老师请教,将课文读通读顺。

（2）在文中用笔圈出本课需要认识的生字,反复认读。

3.分小节指名朗读,发现朗读中存在的问题并及时纠正。

注意:这首诗中有不少轻声词语,如“地方、真的、说的、那么、吗、什么、时候、呢”,“吗、呢”可以结合句子朗读进行训练；“地方、真的”等词语可以以词的形式单独训练。

（二）认识生字。

1.出示标有拼音的词语,指名认读。 睡shu ì觉 那n à么 大海h ǎi 天真zh ēn 老lǎo 师shī 好吗m ɑ 同t ón ɡ学

什sh én 么 刚才c ái 天亮li àn ɡ

2.认识新偏旁。

（1）目字旁:当“目”字放在字的左边时,就变成目字旁,字形变瘦长。带目字旁的字,大多和眼睛有关。如:睡、瞧、盯、瞪。

（2）京字头:由一点和一横构成,点取直势、形态粗壮,横画细长、左低右高。

3.多种方法识记生字。

（1）加减法识记。

◇加一加:目+垂→睡氵+每→海口+马→吗十+具→真

◇换一换:叶-口+亻→什◇减一减:哪-口→那

（2）运用语境识字。如“那、什”,创设语境,出示卡片:“那是什么？”进行问答。如“才”,创设语境:“天都黑了,你才回来。”引导学生识记。

（3）结合生活实际识记。如“老师、同学、明亮”都是生活中很常用的词,结合生活举例子:“老师、同学亲如一家。”“教室里十分明亮。”

4.（课件出示大海、蓝天白云图）引导学生开展数白云的游戏,交流识记生字的好方法。

5.指导书写。

（1）引导学生观察生字在田字格中的位置,和同桌交流你的小发现。

（2）教师出示动漫笔顺,一边范写一边讲解书写要领,学生一边观察,一边书空。 独体字。3个笔画都较舒展,横在横中线上面,略长；竖钩在竖中线

上,竖的部分要直,钩要短小有力；撇舒展。

合体字。“日”字在竖中线左边略偏上,“月”字竖撇起笔在竖中线,

向左穿插。

合体字。“冂”要写得横平竖直框正,“口”字上沿顶横中线,避免重

心下沉。