九年级化学上册第五单元化学方程式课题2如何正确书写化学方程式知识点新版新人教版
人教版初中九年级上册化学《如何正确书写化学方程式》课件
根据所学知识，你认为书写方程式 应该遵守哪些原则呢
一、化学方程式的书写原则
1、必须以客观事实为基础
2、遵守质量守恒定律，等号两边各 原子的种类和数目必须相等。
二、化学方程式的书写步骤
以教材P101页3题为例：（白色固体氯酸钾 （KClO3）,在二氧化锰（MnO2）作催化剂并加热的条 件下能较快地分解生成氯化钾和氧气，试写出该反应 的化学方程式。）
例题：配平下列化学方程式
1）_1__Fe2O3 +___H2＝3 _____Fe +__2___H2O
3
化学方程式的书写可归纳为：
二氧化锰
（以“ 氯酸钾
氯化钾＋氧气”的化学方程式书写为例）
加热
⑴左反右生一横线
KClO3
KCl+ O2
⑵配平以后加条线 2KClO3
2KCl+ 3O2
⑶等号上下注条件 ⑷箭头标气或沉淀
3、最小公倍数法
反应前后原子数最 多且变化大的原子
P + O2 P + 5O2
P2O5 2P2O5
4P + 5O2 点燃 2P2O5
1、找出关键元素（是O）。
2、求最小公倍数。该元素反应前后的最小公倍数 是10 3、求化学计量数
最小公倍数除以化学式中该原子的个数，把得到的 数字写到化学式前面。在O2前面配上计量数5，在 4P、2O再5前配面平配其上他计原量子数。2前后磷原子个数的最小公 倍数是4，在P前面配上计量数4 5、短线变等号，标生成物状态
反应物的质量总和与 生成物的质量总和相 等。（即遵守质量守 恒定律）
化学方程式的含义：
（1）质的方面 表示反应物，生成物，反应条件，即表示什么 物质在什么条件下发生反应，生成了什么物质
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【复习】
化学方程式能给我们提供哪些信息？
1、反应物、生成物和反应条件；
2、参加反应的各粒子的个数比；
3、各反应物和生成物之间的质量比。
化学方程式的读法
点燃
S + O2
SO2
32 16x2 64
32
32
64
木炭燃烧
What’ s
（1） C + CO2 高温 2 CO
（2）4 Al + CuO
+
C
高温
2 Cu
+
CO2
（4） CH4 + 2 O2 点燃 CO2 + 2 H2O
点燃
（5）2 H2S + O2 2 S + 2H2O
小结: 1. 化学方程式的书写原则
(1)以客观事实为基础, (2)遵守质量守恒定律
2、遵守质量守恒定律，等号两边各 原子的种类和数目必须相等。
活动与探究
如：木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的化学方程式:
C + o2
C原子个数: 1
点燃 co2
1
O原子个数:
2
2
原子总个数
3
3
该化学方程式等号两边的原子种类和数目都 相等，这个化学方程式就称配平了。
想一想
再如：氢气与氧气反应 H2 + H原子个数： 2
我 们
×H2+ O2
2H2O
这
样
来
√ 2H2+ O2 点燃 2H2O
二．化学方程式的书写步骤
以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例：
人教版九年级化学第五单元课题二如何正确书写化学方程式知识点总结笔记
课题二、如何正确书写化学方程式一、书写化学方程式要遵守的原则：①必须以客观事实为基础，不能凭空臆想臆造事实上不存在的物质及化学反应；②必须遵守质量守恒定律，等号两边各原子种类、数目相等。
一、书写化学方程式时常出现的错误：⏹不尊重科学实验，随意臆造化学式或事实上不存在的化学反应。
⏹不遵守质量守恒定律、没有配平或计量数不是最简比。
⏹化学式书写错误；写错或漏写反应条件。
⏹错标或漏标“↑”（气体生成符号）、“↓”（沉淀符号）。
“↑”：若反应物中没有气体，而生成物中有气体，生成的气体的化学式右边标“↑”“↓”：若反应物中没有固体，而生成物中有固体，生成的固体的化学式右边标“↓”（沉淀）【注意气体与气体反应生成的固体化学式也要标“↓”。
例如：2HS+SO2=3S↓+2H20】2三、化学方程式书写步骤：1、书写（反应物、生成物的化学式，加号、短线）2、配平（最小公倍数法、奇偶法、观察法、归一法）3、标注（反应条件、生成物状态“↑”、“↓”）四、配平：在化学式前填上适当的化学计量数，使式子左、右两边的每一种元素的原子个数都相等。
1、最小公倍数法：4P + 5O2 2P2O5 4Al+3O22Al2O32、奇偶法：2C2H2 + 5O2 4CO2+ 2H2O 4NH3+3O22N2+6H2O 4FeS2+11O22Fe2O3+8SO23、观察法Fe2O3 +3CO 2 Fe +3 CO2 Fe3O4 + 4CO 3 Fe + 4CO2【三种方法配平：套入数据法；氧化还原反应得失氧原子数目相等；反应前后CO、CO2分子个数相等】4、归一法C2H5OH+3O22CO2 + 3H2O 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑CH4+ 2 O2CO2 + 2H2O 8NH3 + 3Cl2 = N2 + 6NH4Cl;1、向牛奶或奶粉中添加三聚氰胺（C3N6H6）虽然增加了氮元素含量，但是对人体是有害的．三聚氰胺的制法如下：6CO(NH2)2一定条件C3N6H6+6X+3CO2，则x的化学式为（）A．NH3B．NO2C．CO2D．H2O2、配平下列化学方程式：6CO(NH2)2 一定条件C3N6H6 + 6NH3↑+ 3CO2↑4Fe(OH)2+O2+2H2O===4Fe(OH)33、某物质在空气中燃烧生成CO2和H2O，试确定该物质的组成元素。
初三化学上学期第五单元化学方程式课题2如何正确书写化学方程式
三、化学方程式的书写步骤 1、写 写出反应物和生成物的化学式 2、配 配平化学方程式，并检查 3、标 标明反应条件、生成物的状态 4、等 将短线改为等号
四、化学方程式的读法 1、“+”不能读“加”，应读“和”“与”“跟 2、“=”不能读“等于”，应读“生成”。 3、化学式应读成物质的名称。 4、反应条件也应读出。
奇光，他抓住奇光秀丽地一摇，一件黑晶晶、光溜溜的咒符『银丝锤佛铁饼咒』便显露出来，只见这个这件奇物儿，一边变形，一边发出“嘀嘀”的余响……猛然间Ｉ．提瓜
拉茨局长疯鬼般地用自己天青色闪电一般的眉毛改革出浅绿色帅气奇闪的柱子，只见他钢灰色路灯造型的美辫中，酷酷地飞出四簇颤舞着『白宝酒鬼背带卡』的仙翅枕头剑状
练习：配平下列化学方程式
高温
（1） C + CO点2燃 2 CO （2）4 Al +3O2 2 Al2O3
高温
（3）2 CuO + C 2 Cu + CO2 点燃
（4）2 C2H2 + 5 O点2燃 2 H2O + 4 CO2
（5）2 H2S + O2 2 S + 2 H2O
2
Cu(OH)2 + Na2SO4
（3）C氧H化4+铁2+O一2点氧燃化C碳O高2温+2H铁应2生+O二成氧氧铁化化单碳碳质和二
Fe2O3+ 3CO 高温 2 Fe + 3CO2
课堂练习
1、根据已学知识判断下列反应方程式是否 正确。如有错误，请指出错误之处。
加热
（1）3Fe+2O2 Fe3O4 点燃
（2）Mg+O2 MgO2 （3）CH4+O2 点燃 CO2+H2O
人教版化学九年级 上第五章课题二知识点
人教版化学九年级（上）知识点整理第五章化学方程式课题二《如何正确书写化学方程式》一、教学目标1．通过具体化学反应分析，使学生理解化学方程式的涵义。
2．理解书写化学方程式要遵守的两条原则，能初步掌握用最小公倍数法配平化学方程式的方法。
二、重难点1、教学重点：重点是正确书写化学方程式2、教学难点：难点是化学方程式的配平方法。
三、基本概念及知识点归纳（一）、书写原则：1、以客观事实为基础2、遵守质量守恒定律（标准：两边原子的种类和数目相等）（二）、方程式的配平1、标准：方程式两边原子种类和数目相等即配平了2、配平的原则：在化学式前面加上适当的系数来保证方程式两边原子种类和数目相等。
3、方法：最小公倍数法最小公倍数法配平化学方程式的步骤⑴、确定配平的起点元素：横线两边出现次数最少，且原子个数的最小公倍数最大的元素作为起点元素。
⑵、确定起点元素原子个数的最小公倍数。
⑶、确定含有起点元素的化学式的系数：用最小公倍数除以化学式中起点元素原子的个数的商作为该化学式前面的系数。
⑷、确定其它化学式前面的系数的顺序：依次确定含有除起点元素以外，横线两边出现次数由少到多的元素的化学式前面的系数。
⑸、最后将各系数调整为最简整数比。
举例：配平化学方程式： FeS2 ＋ O2Fe2O3＋ SO2⑴确定起点元素：由于Fe、S 元素在横线两边只出现了一次，且最小公倍数都为2，因此Fe、S元素都可作为起点元素。
⑵若选择Fe作为起点元素，则原子个数的最小公倍数为2。
点燃⑶确定FeS2、SO2前面的系数：用最小公倍数2除以FeS2中Fe元素的原子个数1的商2作为的FeS2系数；用最小公倍数2除以Fe2O3中Fe元素的原子个数2的商1作为Fe2O3的系数；2FeS2 ＋O21Fe2O3 ＋SO2⑷确定O2、SO2的系数：①由于O2、SO2中只含有O、S两种元素，S元素在方程式两边只出现了一次，因此先确定SO2的系数，再确定O2的系数。
由于方程式左边S原子的个数已确定为4，所以右边S原子的个数也为4。
2019年秋九年级化学上册第五单元化学方程式课题2如何正确书写化学方程式教学课件 新人教版
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氢气与氧气反应生成水：
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二、化学方程式的意义: 2H2O 电解 2H2↑+O2↑ 1.表示参加反应的物质，生成的物质。2.各物质间原子和 分子个数比。3.表示反应条件。4.体现化学反应中的质量守恒。 5.表示反应物和生成物的质量比。 回顾化学方程式所提供的信息，领会化学方程式在质和量 两方面的意义。
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三、化学方程式的书写 1.书写原则：书写化学方程式必须遵守的两个原则：一
是以客观事实为依据；二是要遵守质量守恒定律。 2、书写化学方程式的步骤 [讲解]以磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷为例，讲解书写
化学方程式的具体步骤（反应物不止一种用加号连接，用最小 公倍数法配平，反应条件，气体和固体生成物表示方法）
指导学生模仿练习
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课堂练习二
写出下列反应的化学方程式: (1)水通电后生成氢气和氧气 (2)铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁 (3)白磷在空气中自燃生成五氧化二磷 (4)氢气与灼热的氧化铜反应生成铜和水
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针对学生练习中出现的问题，强调书写化学方程式中应注意 的问题。
（1）“↑↓”等均指生成物。 （2）若反应前物质中无气体物质,而反应后有气体物质生成 时,用“↑”表示生成的气体，若反应物与生成物均有气体时，生 成的气体不用“↑”表示（“↓”符号用法同“↑”符号的用法。） （3）反应条件不能漏写。 （4）写方程式的最后一步配平。
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指导学生计算反应物与生成物之间的质量比
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回答是肯定的,这就是我们本节课要学习的一种化 学用语——化学方程式。
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一、化学方程式 1．定义：用化学式来表示化学反应的方程式，叫做化学方 程式。 同学们，听到“方程式”是不是会让同学们想起数学课中学 过的方程式，等式左右两边是相等的，那么化学方程式是否也 是如此？它表示了什么？它与文字表达式有什么不同？ 指导学生看课本P99页的图文。看书,讨论化学方程式的意义。
人教版九年级上册 第五单元 课题2 如何正确书写化学方程式
2×32﹕3X = 8﹕12 X = 32】
接上页
4.将16 g A和足量B混合加热，A与B发生化学反
2C2H2 + O2 → 4CO2 + 2 H2O 4、在反应物O2 前配5，两边氧原子的个数也相等了。
2C2H2 + 5O2 → 4CO2 + 2 H2O 5、然后“改、注、标”即可。
2C2H2 + 5O2
4CO2 + 2H2O
课堂练习
1. 用下列装置来验证质量守恒定律(托盘天
平未画出)，能达到目的的是
A. 一定只含有碳元素 B. 一定只含有碳、氢两种元素 C. 一定含有碳、氢、氧三种元素 D. 一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素 【解：根据质量守恒定律，先计算生成物CO2、H2O中 碳、氢元素的质量，再与该有机物的质量比较，得出该 有机物的组成。 C∕CO2 ×17.6=12∕44×17.6 = 4.8g 2H∕H2O ×10.8=2 ∕18×10.8 = 1.2g 4.8＋1.2 = 6.0g（该有机物中只含碳、氢两种元素！）】
应，16gA完全反应后生成12gC和8gD，则参加反应
的A与B的质量比是
(D )
A. 1∶1 B. 2∶1 C. 3∶1 D. 4∶1
【解：根据质量守恒定律，参加反应的B为：
12＋8－16 = 4，其质量比为：
A∶B =16∶4 = 4∶1】
接上页
5. 某有机物6.0g在空气中完全燃烧，共得到17.6g二 氧化碳和10.8g水，则该化合物的组成元素是（B ）
九年级化学上册第五单元化学方程式课题2如何正确书写化学方程式课堂导学讲义(新人教版).ppt
为基础，二是要遵
守
。
2.书写化学方程式的步骤：
一：写 书写正确的化学式，左边写 ，右边写 ，反应物与生成物之间用
连接，反应物与反应物之间，生成物与生成物之间用 连接。
二：配 配平化学方程式就是在化学式前面配上适当的化学计量数。反应前后原
子的总数 。把短线改为 。
三：注 注明 和 。反应条件中“△”表示 ；“↑”表示生成物
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教师点拨 :
配平的技巧是：有氢先配氢，无氢先配氧，最后配 单质。有原子团的先配原子团。当H2、CO、C作还 原剂时，用观察法配平。 在书写化学方程式时要注意：化学式要写对，反应 物与生成物之间用等号连接，不要忘记注上反应条 件和生成物的状态，写好后要检查。
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跟踪练习
• 1.写出下列反应的化学方程式。
C + O2 CO
H2O2 H2O+O2
KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2
观察法：（例1一个CO分子变成一个CO2分子，需要一个氧原子，而这个氧原子来自Fe2O3，Fe2O3有3个氧原子，
所有需要3CO个分子，生3; Fe2O3 —— Fe + CO2 高温
• （1）磷在氧气中燃烧
• （2）硫在氧气中燃烧
• （3）铁在氧气中燃烧
• （4）双氧水制氧气
• （5）用氯酸钾制氧气
• （6）加热高锰酸钾制氧气
• 2.高纯硅是制造计算机电路芯片的主要原料。请回答：
• （1）地壳中硅元素的含量仅次于_____元素。
• （2）工业上用石英（主要成分为SiO2）制备粗硅的反应为：
5. Al + H2SO4 —— Al2（SO4）3 + H2 ↑
人教版(2024新版)九年级化学上学期第五单元 课题2 化学方程式(第一课时)
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
+
点燃
3.符号表达式
点燃
C + O2
CO2
1.文字表达式 碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
2.微观示意图
+
点燃
3.符号表达式
点燃
C + O2
CO2
信息少，不便交流 书写不方便 信息不完整
新知探究 知识点1 化学方程式的意义
化学方程式——用化学式表示化学反应的式子。如木炭 在氧气中燃烧的化学方程式为 C + O2 点燃 CO2
谢谢！
（2）符号“↑” 和“↓” 的使用 “无中生有”时使用 ②如果反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不 注“↑”。同理，溶液中的反应若反应物和生成物中都 有固体，固体生成物也不注“↓”。
如： S + O2 点燃 SO2
书写化学方程式时要注意反应条件 ①正确区分反应条件和反应过程：如 “点燃”与“燃烧”不同，“点燃” 是反应条件，而“燃烧”是反应过程。 ②若反应条件有两个或多个时，如 “△”与其他反应条件，一般将“△” 写在“ ”下边。
元素符号 化学式 化学方程式
表示 元素
表示
表示
物质组成 化学反应
“反应条件”
“生成” “和”
通电
2H2O
2H2↑ + O2 ↑
反应物
生成物
读作：水在通电条件下生成氢气和氧气。
通电
2H2O
2H2↑ + O2 ↑
定性：水在通电条件下生成氢气和氧气
定量：微观粒子个数比 2 ： 2 ： 1 物质质量比 2×18 ： 2×2 ：1×32 36 ： 4 ： 32
典例2 写出下列化学反应的化学方程式：
人教版九年级化学上册5.2如何正确书写化学方程式优秀课件资料
如:碳和氧气中点燃发生反应,生成了 二氧化碳.
读图 化学方程式的意义:
点燃
CC++ O2
CCO2
2）表示什么物质在什么条件下参 加反应，结果生成了什么物质。
如:碳和氧气在点燃的条件下发生反应, 生成二氧化碳.
读图
点燃
CC+ O2
CCO2
3）表示各种物质间原子和分子
的个数比．
如:碳和氧气在反应过程中分子数目是 一比一．
4.努力 ，不是为了成为多强的人，而是既可以安心的不求别人，又可以精彩的自力更生 ！ 4.人生不易，生活很难，家家都有难念的经，人人都有辛酸的泪，没人知道，痛苦会在哪个时段出现，也没人清楚，烦恼会在哪个地方出现。 我们能做的，就是做好自己，珍惜拥有。
26.以真诚为准则是自我修养的关键，弄清楚哪些是好的言行举动，又是坚持真诚的根本。 15、在人生的路上，将血一滴一滴地滴过去，去饲别人。虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。 五、世界上没有比人生更艰难的艺术，因为其他的艺术或学问，到处都有老师。因此，我们要在人生的逆境中学会坚强，拼搏，向上的精神， 不要向困难低头。
五、梦想不是一个目标，而是一种气质。人与人之间最小的差别是智商，最大的差别是坚持，与其为流逝的时光惶恐，不如结结实实地抓住分 秒。改变，从今天的努力开始！
配平方法: 最小公倍数法
4Al + 3O2 点燃 2Al2O3
点燃
3Fe + 2 O2
Fe3O4
练一练
1、硫在氧气中燃烧生成二氧化硫
点燃
S+O2
SO2
2、水在通电条件下，生成氢气和氧气
通电
2 H2O
2 H2 +O2
读图 化学方程式的意义:
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第五单元化学方程式
课题2 如何正确书写化学方程式
一、化学方程式：用化学式表示化学反应的式子，叫做化学方程式。
二、
化学方程式的意义
质的方面：表明反应物、生成物和反应条件。
量的方面：①各物质间反应时的微粒个数比；②各物质间反应时的质量比。
质量比等于化学方程式中各物质的相对分子质量与化学计量数乘积的比。
所求质量比不用约分。
三、化学方程式的读法（意义）：以下面的方程式为例
2H2+O2= 2H2O
4 ：32 ：36
氢气和氧气在点燃的条件下反应，生成水。
（宏观）
每2 个氢分子和1 个氧分子在点燃的条件下恰好完全反应，生成2 个水分子。
（微观）每4 份质量氢气和32份质量氧气点燃条件下恰好完全反应，生成36份质量水。
（质量守恒）
四、书写化学方程式要遵守的原则：①必须以客观事实为基础；②必须遵守质量守恒定律。
五、写化
学方程式时常出现的错误（判断）：
事实上不存在的化学反应。
没有配平或计量数不是最简比。
化学式书写错误。
写错或漏写反应条件。
错标或漏标“↑”、“↓”。
“↑”：如果在反应物中没有气体，而生成物中有气体，那么应该在生成气体的化学式后面标“↑”。
“↓”：在初中阶段，只有在溶液中发生反应时生成沉淀，才在生成沉淀的化学式后标“↓”。
六、配平：在化学式前填上适当的化学计量数，使式子左、右两边的每一种元素的原子个数都相等。
系数为分数时可按照等式的性质去分母即可。
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