夏令营语文课件---生活中的语文
七年级下册 第六单元综合性学习 我的语文生活课件(35张PPT)
（4）借用侧面烘托。如：“本公司在世界各地的维修人员闲得无聊。” 这是瑞士钟表公司的广告。这则广告上说维修人员“闲得无聊”是“正话反 说”。若是产品质量低劣，返修者必踏破门槛，维修人员会“闲得无聊”吗？ “闲得无聊”是产品质量上乘、经久耐用的另一种说法。“世界各地”道出了 公司产品质量好不是个别的现象，而是普遍的现象。表达十分巧妙，言在此而 意在彼，侧面烘托，令人称奇。
②双关。就是利用词的多义或同音赋予词语多层意思，从而收到耐人寻味的 效果。如“说好普通话，‘知音’遍华夏”，“知音”二字一语双关。利用双关 创作的广告词，能增加表现的层次性和丰富性，词浅意深，让人回味无穷。
③对比。譬如“献出的血有限，献出的爱无限”“好人献上一滴血，病者除 却万分忧”，这就是利用对比创作出来的广告词，它通过鲜明的对比，给人以深 刻的印象和启迪。
第三，简洁明快。店名要简洁，让 消费者易读易记，从而提高知名度。
第四，规范。店铺命名应尽量遵从 市场惯例。如果有必要，要及时对店名 进行注册，以获得法律保护。
2 从广告中学语文
活动一：精品广告大家赏。 分组推介收集的精品广告词，介绍这条广告词的目的、精彩点。
精彩广告赏析： 1.节约用水，从点滴开始。
4.钢琴广告：学琴的孩子不会变坏。
这句广告词抓住父母的 心理，采用攻心策略，不讲 钢琴的优点，而是从学钢琴 有利于身心成长的角度，吸 引孩子的父母，强调的是意 义和认同，别具特点。
活动二：我来写广告词。
1.写作指导。 美国著名广告家奥根尔维说：“精彩广告语，语言训练的好材料。”广告 的内容必须真实、健康、清晰、明白，这也是广告词写作的基本原则。如何写 好广告词呢？
2024年夏令营语文课件生活中的语文
2024年夏令营语文课件生活中的语文一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握一定数量的常用成语，并能运用到生活中。
2. 培养学生对古诗词的欣赏能力，感受诗词中的美好意境。
3. 提高学生的语言表达能力，善于发现生活中的语文之美。
三、教学难点与重点难点：成语的运用、古诗词的欣赏、语言表达能力的提升。
重点：掌握常用成语、理解古诗词、发现生活中的语文现象。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的成语使用实例，引发学生对成语来源和运用的思考。
2. 新课内容：（1）身边的成语：讲解成语的来源、意义和用法，结合实际生活举例说明。
（2）古诗词的理解与欣赏：分析一首古诗词，引导学生感受诗词的意境美。
（3）生活中的语言艺术：讨论生活中的美好语句，提升学生的语言表达能力。
3. 例题讲解：针对教学内容，设计典型例题，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：让学生运用所学成语、古诗词知识，完成练习题。
六、板书设计1. 主题：生活中的语文2. 内容：（1）成语：来源、意义、用法（2）古诗词：理解、欣赏（3）语言艺术：表达、发现七、作业设计1. 作业题目：（1）运用本节课所学的成语，写一段话。
（2）选择一首古诗词，进行欣赏并简要分析其意境。
2. 答案：（1）示例：今天，我在公交车上遇到了一位热心的阿姨，她主动帮我找到了座位。
这让我深感“人间处处有真情”。
（2）示例：《静夜思》。
诗中描绘了作者在寂静的夜晚，思念家乡的情景。
通过“床前明月光，疑是地上霜”等诗句，展现了诗人对家乡的眷恋之情。
（3）示例：今天，我在街头看到一个广告语：“陪伴是最长情的告白。
”这句话表达了陪伴的重要性，让人感受到温暖。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的深度和广度4. 作业设计的生活化与实际应用5. 课后反思及拓展延伸的个性化指导详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定在“生活中的语文”这一课程中，教学难点与重点的设定需紧密围绕成语运用、古诗词欣赏和语言表达能力提升。
夏令营语文课件生活中的语文
夏令营语文课件生活中的语文一、教学内容本节课选自教材《生活中的语文》的第二章节，详细内容主要围绕生活中的语文现象展开，包括生活中的俗语、广告语、产品说明书等，通过实例分析，让学生了解和掌握语文知识在实际生活中的运用。
二、教学目标1. 让学生了解生活中的语文现象，认识到语文知识在实际生活中的重要性。
2. 培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的语文素养，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：生活中语文现象的识别与分析。
教学重点：语文知识在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生活中的语文现象图片，引发学生的思考，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：（1）生活中的俗语：讲解俗语的含义、用法，举例说明。
（2）广告语：分析广告语的特点，讲解如何创作吸引人的广告语。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生列举自己生活中遇到的语文现象，并进行分享。
4. 例题讲解：结合教材内容，选取典型例题进行讲解，分析解题思路。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成课堂练习，巩固所学。
六、板书设计1. 生活中的俗语、广告语、产品说明书2. 语文知识在实际生活中的应用3. 识别与分析生活中的语文现象七、作业设计1. 作业题目：（1）请你列举出生活中常见的俗语，并简要解释其含义。
（2）请你创作一句吸引人的广告语，并说明创作思路。
2. 答案：（1）示例：不怕慢，只怕站。
含义：不怕做事慢，就怕停下来不做事。
（2）示例：喝杯茶，让心灵去旅行。
创作思路：利用茶与旅行的关联，吸引消费者。
（3）示例：手机充电器说明书。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的语文现象，学会运用所学知识解决实际问题，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的区分4. 实践情景引入的设置5. 例题讲解的深度与广度6. 作业设计的针对性与实用性一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密联系生活实际，选取具有代表性和实用性的语文现象。
夏令营语文课件生活中的语文
夏令营语文课件生活中的语文一、教学内容本节课我们将学习教材第四章《生活中的语文》相关内容。
详细内容包括：认识生活中的语文现象，理解生活中的语文内涵，学会从生活中发现语文之美，并能够运用所学的语文知识解决生活中的实际问题。
二、教学目标1. 让学生认识到语文无处不在，提高他们对语文的学习兴趣。
2. 培养学生从生活中发现语文美的能力，增强他们的语文素养。
3. 学会运用语文知识解决生活中的实际问题，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点难点：学会从生活中发现语文美，并能够运用语文知识解决实际问题。
重点：认识生活中的语文现象，理解生活中的语文内涵。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实物展示等。
2. 学具：笔记本、文具、生活实例等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示生活中常见的语文现象，如广告、标语、商品说明书等。
（2）引导学生讨论：这些语文现象在我们的生活中有哪些作用？2. 例题讲解（1）分析教材中的例题，讲解生活中的语文现象及其内涵。
（2）指导学生如何从生活中发现语文美，学会欣赏和应用。
3. 随堂练习（1）让学生举例说明生活中的语文现象。
（2）针对学生举例，进行讲解和分析。
4. 知识拓展（1）介绍生活中其他有趣的语文现象。
（2）引导学生关注生活中的语文，激发他们的学习兴趣。
六、板书设计1. 《生活中的语文》2. 内容：（1）生活中的语文现象（2）生活中的语文内涵（3）发现语文美，解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明生活中的一个语文现象，并简要分析其内涵。
（2）从生活中选择一个场景，运用语文知识解决实际问题。
2. 答案：（1）示例：广告中的成语运用。
如：“一箭双雕”表示产品具有多重功效。
（2）示例：在超市购物时，运用语文知识阅读商品说明书，了解商品的正确使用方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生在课堂上的参与度如何？2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在生活中继续关注语文现象，提高语文素养。
夏令营语文课件生活中的语文
夏令营语文课件生活中的语文一、教学内容本节课选自教材《生活中的语文》第五章，详细内容包括：生活中的语文现象、生活中的语文应用、如何发现生活中的语文美。
通过学习，使学生了解语文与生活的紧密联系，学会在生活中发现语文、运用语文。
二、教学目标1. 让学生了解生活中的语文现象，认识到语文与生活的密切关系。
2. 培养学生在生活中发现语文美的能力，提高语文素养。
3. 使学生能够运用所学知识，解决生活中的语文问题。
三、教学难点与重点重点：生活中的语文现象、语文应用及发现语文美。
难点：如何将所学知识运用到实际生活中，解决生活中的语文问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的语文现象，如广告语、对联、谚语等，引导学生关注生活中的语文。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）生活中的语文现象：介绍广告语、对联、谚语等。
（2）生活中的语文应用：举例说明如何运用语文知识解决生活问题。
（3）发现语文美：引导学生关注生活中的优美语句、诗词等。
3. 例题讲解（15分钟）（1）分析一道生活中的语文应用题。
（2）讲解解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 生活中的语文2. 内容：（1）生活中的语文现象（2）生活中的语文应用（3）发现语文美七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出生活中的三种语文现象。
（2）请举例说明如何运用语文知识解决生活问题。
2. 答案：（1）示例：广告语、对联、谚语。
（2）示例：在写信时，运用修辞手法使语言更加生动形象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生了解了生活中的语文现象和应用，但课堂时间有限，未能深入探讨更多生活场景中的语文问题。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后关注生活中的语文现象，积累语文素材。
第六单元综合性学习《我的语文生活》课件(共25张PPT)部编版语文七年级下册
1
活动导入
同学们,当你和父母一同逛街时,当你同朋 友聊天时,当你跟同学游玩时,你可曾留意过身 边的语文呢? 如果没有,那么,今天和老师一起 走进生活,去发现生活中的语文,在生活中学习 语文吧!
2
学习目标
1 沟通课堂内外,培养课外学习语文的兴趣和爱好，注意生活中 的语文现象,充分认识到语文与现实生活的密切联系,养成在 生活中学习语文的好习惯同,从而逐步建立“生活即语文”的 大语文观。
2 在自主、合作、探究的活动过程中培养发现问题、分析问题、 解决问题的能力,培养搜集、筛选、整理信息的能力。
3
活动探究
正眼看招牌
招牌是指挂在商店门前作为标志的牌子，主要用来指示店铺的名称
和记号，可称为店标，可有竖招、横招或是在门前牌坊上横题字号，或在
屋檐下悬置巨匾，或将字横向镶于建筑物上；坐标是设置在店铺门前柜台
广告词是营销的工具和手段，具有宣传鼓动作用，其最基本的特征 是内容具体、指向明确、语言简洁、朗朗上口、新颖独特、吸引眼球，具 有宣传和鼓动性。
12
活动展示
广告欣赏
1.我们的名声是吹出来的。(电扇广告)
2.没有女人不珍爱钻石,正如同没有女人不渴望爱情。(钻石广告)
3.大宝明天见,大宝天天见。(护肤品广告)
(某巧克力商品广告词)
(3)我不认识你,但我谢谢你!
(义务献血公益广告词)
（4）请不要踩我，我怕疼。
（保护草坪广告）
15
合作探究 广告词的特点
1.语言简洁，词语精练 2.活用熟语，巧用修辞 3.新颖亲切，幽默风趣 4.联想丰富，启迪智慧 5.突出个性，表现特征
16
合作探究
它道出了保险的意义和功用：①未雨绸 缪，防患于未然。②互助的精神，在自己 有能力时帮助别人，等自己没有能力时， 别人就会帮助自己。③保险的最基本意义， 用小钱保大钱，平时有小的投入，当风险 来临时，可【赏析】这是人们最熟悉的一句广告语，也
小学五年级作文《夏令营》800字(共11页PPT)
首先，胡教练（也是一名总教练）
先教我们跨列这个动作：把
右脚往右跨半步，将双手放
在背后，左手抓住右手手腕，
标准 右手半握拳，这样一个
而又
姿势 漂亮的跨列
就呈现出来了。
刚开始做的时候，还有点不适
应，不知该如何可以快速做好跨列的 动作，练习的时候不是左手没有抓住 右手腕，就是右脚没有同时迈出去。
小学五年级作文《夏令营》
我仔细观察教练的动作，每
个细节都拳拳服膺。自己再在集
体训练时认真按照标准的动作练
姿势 习，终于把标准
展现了出来。
这时我身上的衣服被汗水浸透
了，那个汗流的啊，真如有的家
长 流 说的：“把一个夏天的汗都
光了”
关键词：仔细观察,教练,动作,
每个,细节,拳拳服膺,自己,集体,训 练,认真,按照,标准,动作,练习,终 于,标准,姿势,展现,出来,这时,身 上,衣服,汗水,浸透,那个,汗流,家 长,一个,夏天,流光。
小学五年级作文《夏令营》
在接下来的活动中，我最喜欢
“单腿开火车”的游戏。这
个游戏是这样玩的：每个人抬起前面
大家 人的一只脚（
要同一侧脚），
肩膀 用另一只手放在前面人的
上，
然后一起往前跳。教练把我们分成四 队，我被分到第二队。
关键词：接下来,活动,喜欢,单
腿,火车,游戏,这个,游戏,这样,每 个,抬起,前面,一只,大家,一侧,另 一只,放在,前面,肩膀,然后,一起, 往前,教练,我们,分成,四队,分到, 第二队。
小学五年级作文《夏令营》
岔子 教练看到我们这里出了
，便
队员 问：“怎么回事啊？”
们向
教练大倒苦水，教练说：“你们还不 够团结，只有你们懂得了什么是团结， 才会成功”突然间，我们明白了， “团结”这个词狠狠地把我们震撼了 一把。
小学语文我的暑假生活教学课件设计
小学语文我的暑假生活教学课件设计一、教学内容本课教材选自人教版小学语文四年级下册，第五单元第17课《我的暑假生活》。
本课主要讲述了作者在暑假期间参加夏令营活动的经历，通过生动有趣的故事，展示了作者在假期中的快乐生活和对大自然的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握作者在暑假的生活经历。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学生能主动探究课文中的关键词句，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、珍惜假期的情感，激发学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的心情。
难点：理解课文中的关键词句，联系实际生活，体会作者对大自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、课文插图。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一组夏日风景图片，引导学生欣赏并谈谈自己对夏日的印象。
然后板书课题《我的暑假生活》，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边思考：课文讲述了什么内容？作者在暑假期间都参加了哪些活动？3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，交流自己的阅读心得，分享对课文内容的理解。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 精讲点拨（10分钟）教师针对学生的讨论，重点讲解课文中的关键词句，帮助学生深入理解课文内容。
5. 实践环节（10分钟）学生分角色朗读课文，体会作者的心情。
教师评价学生的朗读表现，给予鼓励。
6. 课堂小结（5分钟）7. 作业设计（5分钟）设计作业题目：请根据课文内容，谈谈你自己的暑假生活。
要求学生书写规范，表达清晰。
六、板书设计板书课题：我的暑假生活课文内容概括：参加夏令营活动，爬山、游泳、观星，认识大自然，感受快乐。
七、作业设计作业题目：请根据课文内容，谈谈你自己的暑假生活。
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广告“妙语”也有“病”
前后矛盾 今年过节不收礼，收礼只收脑白金。
泻痢停，泻痢停，痢疾拉肚，一吃 夸大其词 就停 。
牙好，胃口就好。
推理错误 乱改成语
衣衣不舍。
成语误用，找错别字
还“我”女儿妆
某眼镜广告：一明惊人 某蚊香广告：默默无蚊 某冰箱广告：领鲜一步 某服装广告：衣衣不舍 某烧鸡广告：鸡不可失 某饭店广告：食全食美 某止咳药广告：咳不容缓 某摩托车广告：乐在骑中 某沐浴液广告：随心所浴
分享故事一
古时候，一个秀才办学招收学生，不 收取穷人家的钱财，却向富人索取很多报 酬。一日，他在学堂前贴了一张告示，上 面写道:无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也 可无银钱也可。 富人:无米，面也可；无鸡，鸭也可；无 鱼， 肉也可；无银，钱也可。 穷人:无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉 也可，无银钱也可。
语文是语言文化，而语言又是人们沟通、 联络感情的渠道。生活处处皆语文，生活 处处有语文，你会发现，其实语文就在我 们身边。
当你和父母在一同散步时，当你和同学 在一起谈笑时，当你和朋友在一起玩耍时， 你可曾留意过身边的语文？ 语文在我们身边无处不在，无处不有，一个 广告牌、一句广告、一句问候、一句交流、一 个地名、一个人名、甚至一山一水、一景一物、 都饱含了语文的内涵。所以，只要我们做个有 心人，处处可以学习语文，处处可以运用语文。
当你看到一幅幅美丽的画面，于是，你搜 肠刮肚，想用华美的词句来赞美它，是语文； 当你听到一首首动人心弦的歌曲，于是，你沉 浸在歌词描绘的意境中，如痴如醉，这也是语 文；当你与人交流，当你发表演讲，当你主持 会议，甚至当你去理解一个饱含深意的眼神或 神态，这还是语文。 语文还可以体现一个人的素质、气质，就 像今天，你我有缘相聚，一起学习、探讨，为 体现你有修养、有礼貌，我们来用语文对打一 老师 好！ 番，我说同学们好！ 你说（ ） 我说认识 你们真高兴！你们说（ 老师，认识你真高兴！ ） 这同样是语文。
广告中的语文
欣赏下面广告语的特色
“人类失去联想，世界将会怎样” （联想电脑 广告词）
该广告语一语双关，既指人类的发展 离不开联想，又暗指大家的工作、生活里 不能没有联想集团的产品，并用设问的 方式引起读者的注意。
这样个性鲜明的广告佳作比比皆是，
但令人担忧的事也随之而来。一段时 间内，不少广告策划者利用成语及俗 语琅琅上口、妇孺皆知的特点，将他 们改“头”换“面”，变为广告词。 这样做，固然能产生较强的广告效应， 但很容易对理解、辨别能力弱的中小 学生产生误导，对于纯洁的语言文字 产生负面影响。一时间内，还成语、 俗语以本来面目的呼声又日益高涨。
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？为有源头活水来。
小小名字学问大
好名来自：时令、地域特征、化用 成语、古典诗文、谐音外语、 特殊意义纪念、祝福、期望等。
时令 罗小寒 纪念 蔡国庆 地域 李湘 王若愚 成语 诗句 冰心 外来词 张玛丽 希望 敖翔
名字是一个人的标签， 它既是一种文化，一种传承， 更是一份希冀一份爱。
今天同学们充当了 一回清理语言污染 的清洁小卫士，希 望大家今后也能消 灭自己的错别字。
除了商品广告，公益广告也是随处可见。过去的公 益广告总爱板着面孔教训人，其实它也一样可以温情 脉脉，体现人文关怀。
请勿乱扔垃圾！<垃圾桶上标签> （你知道我在等你吗？） 请勿喧哗！ <阅览室> （悄悄的来，悄悄的去） 禁止践踏草坪 （请不要踩我，我会痛的） （谁知盘中餐，粒粒皆辛苦） 请节约粮食 （希望地球上的最后一滴水不 请节约用水 是我的眼泪）
店名
大街上，五花八门的商店以自己各具特 色的招牌吸引着行人的目光。那些朴素特别 的牌匾也是很有风格的，虽然词藻不是富丽 堂皇，但却给人一种亲切感和轻松感。“一 加一”、“Q一代”、“扮靓坊”一个个鲜活 中透着生机的招牌比比皆是。乍一看，似乎 异常平凡，其实呀，这里短短的几个字却让 不少人绞尽脑汁，既诙谐又形象地展现了店 里的特色。这里面不就蕴含着无尽的语言文 化、语文的魅力吗？
一则好的广告，都是经过锤炼的语言的结 晶。下面两则都是广告中的精品，请就其中的 一则进行分析，说出它的妙处。 1、没有加进什么，不过提出水分
（奶粉广告词） 2 、人类失去联想，世界将会怎样（联 想电脑广告词）
广告中的语文
欣赏下面广告语的特色
“没有加进什么，不过提出水分。” （奶粉广告词）
这则广告从反面人手，从具体的制作过 程人手，用形象的语言来表示，在一句“没 有加入什么”表现了产品之纯，后一句用 “不过”急转，进一步表现出产品纯还不够， 还必须没有水分，突出了“粉”的特性，语 言简练，12个字中有转折，有波澜，文字浅 显但具体形象，初看语不惊人，细品则回味 无穷。
网络用语
生 活 中 处 处 有 语 文
从媒体学语文
手机短信
流行歌词
人名 从名字中学语文 地名 精彩店名 俗语 向群众学语文 从传统文化中学语文 从广告中学语文 谚语 歇后语 对联 商业广告 公益广告
当我们每个人一出生的时候，父母就给 我们起了一个响亮又不乏新意的名字。这些 名字或吉祥如意或寄托了父辈们的殷切希望， 有的还透着浓浓的文化气息，老师就有一个 朋友叫许清源，他的名字就是根据朱熹一首 诗而来的，同学们你们能猜猜这是哪首诗嘛？ 观书有感
同学们还能说说你在生活中发现的有
1、一箭如故
一箭钟情（箭牌口香糖广告语） 一见如故 2、牙口无炎（某牙膏店广告语） 哑口无言 3、“鳖”来无恙（ 补品广告） 别来无恙 4、无胃不至（某治胃药广告语） 无微不至 5、饮以为荣（某饮品广告语） 引以为荣 6、天尝地酒（某酒类广告语） 天长地久 7、百衣百顺（某名牌服装广告语） 百依百顺 8 千里音缘一线牵（长途电话广告语） 千里姻缘一线牵 9、有痔不在年高（某治痔疮药广告语）有志不在年高 10、一步到胃 （某胃药广告） 一步到位 11、汾酒必喝，喝酒必汾（汾酒广告） 分久必合 合久必分 12、无可替“带” （透明胶带广告） 无可替代
你能举几个你熟悉的店名吗?
我的地盘我做主
假如你将来要开 个公司或店铺，你准备 取个什么名字呢？
——大大泡泡糖的名声是 吹出来的。
——不打不相识。（打字 机广告）
——眼睛是心灵的窗包子店：无所不包 矿泉水：农夫山泉有点甜 美容院：请不要向从本院出来的女士调情，她或许 就是你的外祖母。 汽车：你可以买克莱斯勒公司的汽车，也可以买别人的 汽车——让自己去碰运气吧，是…… 黏合剂：它能黏合一切，除了一颗破碎的心。 西门子公司：本公司在世界各地的维修人员都闲得无聊。 印刷公司：除了钞票，承印一切。 轮胎：任劳任怨，只要还有一口气。 服装店：杉杉西服，不要太潇洒。 化妆品店： 别逗了 黑眼圈留给熊猫 今年二十，明 年十八 手机：波导手机，手机中的战斗机
请加强锻练
懒惰者不会在此留下矫健的身姿
校园公益广告设计
请您为学校以下场所设计一句生动新鲜的广告语： 教室门 花园里 厕所 教室门 花园里 厕所 该出手时莫出脚 手上留情花自在，脚下留情草如茵 小草在成长，请勿打扰 来也匆匆去也冲冲
老师寄语
最后给大家一点温馨提示：语文的外 延等于生活的外延，生活有多广阔，我们 语文的天地就有多广阔。曹雪芹说:“世事 洞明皆学问,人情练达即文章.”朱熹说:“问 渠哪得清如许，为有源头活水来.”这个源 头即生活.生活处处皆学问，语文的学习仅 仅停留在课堂的有限的课文学习上是不行 的，必须扩展到我们的生活中。 我衷心的希望同学们热爱生活，在 生活中学习语文，在语文的学习中感悟生 活！ 知识无边际， 探索无穷尽， 学法 无限制 ，快乐无止境。
分享故事二
一年春节前夕，清代书画家、文学家郑板桥去 郊外办事，路过一家门前，看见门上贴着一副对联 : 上联是:二三四五 下联是:六七八九 郑板桥读后，掉头就往家里跑。不一会儿，他 扛来一袋粮食，还拿着几件衣服和一块肉，急匆匆 地走进那户人家。只见屋里的人缺吃少穿，愁眉苦 脸，送来的粮食、衣物正好救了他们的急，一家老 小十分感激郑板桥。 奇怪的是，郑板桥和这家人素不相识，却从门 前的对联里看出了这家人的贫困和急需。聪明的小 读者，从这副对联里你能看出什么?如果说这副对 联是一个谜语，打一个成语，你能猜出这个成语是 什么吗?
缺（一）衣少（十）食
前言
什么是语文?
语文不仅仅是字正腔圆的汉语，方方正正 的汉字，更是很多很多，语文无处不在！ 五彩缤纷的文学世界有语文；纷纷纭纭的社 会生活有语文；充满魅力的偌大自然有语文； 浩瀚悠远的历史长河有语文……
“盈盈一水间，脉脉不得语”，是语文。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，是语文 “关关雎鸠，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑” 是语文。 ……