我的生物教学故事(1)
生物故事讲解教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解生物的基本概念，激发学生对生物学的兴趣。
2. 通过故事讲解，提高学生的阅读理解能力和科学思维能力。
3. 培养学生爱护生物、保护环境的意识。
教学对象：初中一年级学生教学时长：2课时教学准备：1. 生物故事书籍或相关故事材料。
2. 多媒体课件，包括图片、视频等。
3. 课堂活动材料，如植物种子、土壤等。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍生物学的基本概念，如生物、生态、进化等。
2. 提问：同学们，你们对生物学有什么了解？想不想知道生物的奥秘呢？二、故事讲解1. 教师选择一个与生物学相关的有趣故事，如《植物的生命之旅》。
2. 通过多媒体课件展示故事中的图片、视频，引导学生跟随故事情节。
3. 教师讲述故事，注意语言生动、形象，激发学生的兴趣。
三、互动环节1. 教师提问：故事中出现了哪些生物？它们有哪些特点？2. 学生回答问题，教师给予肯定和鼓励。
四、总结故事1. 教师总结故事的主要内容，强调生物学的基本概念。
2. 提问：同学们，你们从故事中学到了什么？第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪个故事？故事中出现了哪些生物？2. 学生回答，教师引导学生回顾故事内容。
二、课堂活动1. 教师分发植物种子和土壤，让学生亲自种植植物，观察植物的生长过程。
2. 学生分组进行种植活动，教师巡视指导。
3. 活动结束后，让学生分享种植经验，讨论植物生长过程中的生物学现象。
三、总结与拓展1. 教师总结课堂活动，强调生物学与生活的密切关系。
2. 提问：同学们，你们在生活中还发现了哪些生物学现象？3. 学生回答，教师给予鼓励和表扬。
教学评价：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度，评价学生的学习兴趣和积极性。
2. 检查学生的课堂笔记，评价学生的阅读理解能力。
3. 通过学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生的科学思维能力。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学内容和方法。
生物教育叙事案例范文10篇
晋祠阅读答案一、什么是晋祠？晋祠是指位于中国山西省晋城市泽州县的晋祠，也称为晋祠庙，是一座纪念晋文公的庙宇。
晋祠作为中国四大祠庙之一，被誉为中国古代政治文化的瑰宝。
二、晋祠的历史背景晋祠建于春秋时期，也就是公元前685年至前643年的晋文公统治时期。
晋文公是晋国的第十一任君主，他在位期间对国家的政治、军事和文化产生了重要影响。
三、晋祠的建筑风格晋祠的建筑风格体现了中国古代的宫殿建筑风格，以黄、绿、红三种主色为主调。
庙宇的主体建筑为三进式，由门楼、前殿、正殿和后殿组成。
门楼作为宫殿的门户，将前殿和后殿连接起来。
四、晋祠的文物收藏晋祠珍藏了大量的历史文物，其中包括青铜器、瓷器、书法作品等。
这些文物反映了中国古代社会的政治、宗教和文化生活。
其中最著名的文物之一是《晋文公御碑》，这是一块刻有晋文公治理晋国方略的碑石。
五、晋祠的重要性晋祠作为中国古代政治文化的瑰宝，具有重要的历史意义和文化价值。
它是人们了解中国古代政治制度、礼仪制度和文化传统的重要窗口。
晋祠还被列入了中国的国家历史文化遗产保护单位。
六、晋祠的参观方式晋祠对游客开放，游客可以提前购买门票或现场购票参观。
在游览晋祠时，游客需要遵守规定，尊重庙宇的宗教意义，保持庄重肃穆的参观态度。
七、晋祠的建筑保护晋祠的建筑保护非常重要，为了保护晋祠的建筑和文物，政府和相关机构采取了一系列的措施，包括定期修缮、建筑材料保护和环境保护等。
八、晋祠的发展前景晋祠将继续扮演重要的历史文化角色，并吸引更多的游客前来参观。
随着旅游业的发展和提升，晋祠的名气和知名度也将进一步提高，为当地经济的发展做出贡献。
九、总结晋祠是中国古代政治文化的瑰宝，具有重要的历史意义和文化价值。
通过参观晋祠，人们可以了解中国古代政治制度、礼仪制度和文化传统。
晋祠的建筑和文物保护工作非常重要，政府和相关机构需要采取措施保护这座宝贵的历史遗产。
随着旅游业的发展和提升，晋祠的发展前景将更加广阔。
“我的教育教学故事”演讲稿
“我的教育教学故事”演讲稿大家好！我是XXX，今天我要和大家分享我的教育教学故事。
每个人的教育经历都是独一无二的，而我所要说的故事也是如此。
回首我走过的路，不禁感慨万分。
我相信，教育的力量是无穷无尽的，它能够改变我们的人生轨迹，让我们的人生更加精彩。
对于我来说，最早接触教育的是我的第一位老师，她是我生命中最重要的人之一。
在我上小学的时候，我们村庄只有一间小小的教室，老师教我们知识的同时也扮演了家庭的角色。
她教会了我们最基本的知识，同时也教导我们如何做一个诚实、勤奋、善良的人。
她让我懂得了人生的真谛，这些道理至今仍在我心里。
进入中学后，我遇到了一位特别有才华的老师。
她是一名语文老师，她教会了我如何用正确的语言表达自己的思想和情感。
我曾经是一个内向而羞涩的孩子，但是在她的帮助下，我逐渐变得自信起来。
她不仅在课堂上传授知识，还让我们读经典名著、欣赏诗歌、品味美文，激发了我们的想象力和创造力。
她告诉我们，书籍是人类的智慧结晶，阅读是一种享受。
从那时起，我爱上了阅读，并坚持每天阅读，这成为了我生活中最美好的一部分。
到了高中，我遇到了一位生物老师。
她是一位激情四溢的教师，她不仅深入浅出地讲解知识，还组织了很多实验和观察活动，让我们亲身体验科学的乐趣。
在她的课堂上，我感受到了科学的奇妙和美妙，对于生物学的热爱也在那个时候诞生。
这位生物老师还给我们讲述了很多关于生命的故事，让我们明白生命的可贵，懂得珍惜每一天。
她曾经说：“生命是一张白纸，我们可以用自己的努力去书写。
”这句话深深地印在我的心里，激励着我去追求自己的梦想。
进入大学后，我遇到了一位思想深刻的哲学老师。
他不仅教会了我哲学的基本原理，还引导我思考人生的意义和目标。
他告诉我：“人生就像一场旅行，我们需要给自己设定一个目的地，然后为之努力奋斗。
”这让我认识到，一个人的人生不应该只是平淡地度过，而是要追求真理和美好。
在我的教育教学故事中，还有很多老师和同学对我产生了重要的影响。
我的教育教学故事(优秀8篇)
我的教育教学故事（优秀8篇）何为教学故事？篇一教师是一个很神圣的职业，每天和学生朝夕相处，在伴随学生成长的过程中经历过的事情都可以成为教学故事接到上优课的任务，依旧迷茫？拍录像课，怎么回事儿？却知道说要好好地准备一堂课，每天都绞尽脑汁去想怎么把这节课上得生动有趣，要知道动画本身的魅力就是无穷的。
对于小学生而言，这是他们第一次接触电脑动画制作呢！兴趣当然是最大的。
怎么把这么大的兴趣和教学目标结合在一起就成了主要考虑的问题。
我需要想出一个有趣切实又具有教育意义的例子贯穿整节课才行呀！其中一天收获了一个寓言故事，这恰巧给了我一个灵感，赶紧准备试一试。
这是学生感兴趣的电脑动画制作，这是学生爱聆听的寓言故事，把两者结合在一起又何乐而不为。
这节课是成功的，于学生，于自己，都是收获。
这是一件极其微小的事情，但是给我的启发是巨大的。
记得我踏上工作岗位的第一年，在课堂教学上，我不厌其烦地一一指出及纠正学生所犯的各类错误。
一堂课上，几乎每一个学生我都为他们纠正过错误。
当时班上有几名男生，由于理解潜力弱一点，纠正的次数甚至到达四、五次。
有时候心里一焦急，还免不了批评几句。
一段时间后，我开始觉得课堂上哪里不对劲，怎样气氛越来越沉闷。
回想着课堂上死一般的沉寂，我陷入了沉思，找了学生谈话后才明白原因：是我过分"周到"的纠错挫伤了他们学习语文的用心性和信心。
试想，若是自己在学习时，老师也是不停地打断、纠正，那怎样不会感到气馁和受伤呢那怎样还能用心愉快地学习呢比如说，如果人的心理压力很大，处于紧张焦虑的状态时，学生所学的知识是不会被吸进大脑。
相反，当你的心理压力小，学习的效果就好了。
在痛心我的教学失误后我不禁思索着补救的方法。
最后总结到，对于学生学习实践的任何尝试，我们都就应采取鼓励的态度。
同时也告诉学生："错误是不可避免的事情，这没有值得害臊的地方。
我也喜欢你们的错误。
"从那以后，我常常微笑着、耐心地听完学生回答，而且及时制止其他同学的嘲笑，保护学生的自尊心和学习语文的用心性。
生物教师的教育故事
生物教师的教育故事教育是一份神圣而有意义的职业，每位教师在课堂上都有着自己独特的教育故事。
我是一名生物教师，我想分享一下我在教育道路上的一些经历和收获。
热爱生物，激发学生兴趣作为一名生物教师，我对生物科学有着浓厚的兴趣和热爱。
我希望能够通过我的教学，激发学生对生物学的兴趣和好奇心。
因此，我总是尽力创造一个积极、互动的研究环境。
我鼓励学生进行实验、观察和互动讨论，让他们能够亲身体验和感受生物学的奇妙之处。
个性化教学，关注学生需求在我的教学中，我注重个性化教学，关注每个学生的需求和发展。
每个学生都有自己的研究方式和节奏，我努力理解并满足他们的研究需求。
我鼓励学生提出问题，参与讨论，并针对他们的不同程度进行差异化的教学。
通过这种方式，我希望每个学生都能够在我的课堂上找到属于他们自己的研究路径。
融入生活，拓展学生视野生物学是与我们的生活息息相关的学科，我努力将教学与现实生活相结合，拓展学生的视野。
通过引导学生观察身边的生物现象和生态环境，我希望让他们能够更好地理解生物学的原理和意义。
我鼓励学生参与社区环保活动、参观科学博物馆等，以增加他们对生物学的实际应用和认识。
培养创新思维，鼓励科学探索生物学是一个充满未知和探索的领域，我努力培养学生的创新思维和科学精神。
我鼓励学生提出自己的疑问和假设，并通过实验和研究来验证和解答问题。
我相信通过培养学生的探索精神和批判思维，他们将能够在未来自主地进行科学研究和创新。
结语作为一名生物教师，我愿意将自己的知识和经验传授给学生，帮助他们在生物学的海洋中追寻自己的梦想。
通过热爱、关注、融入和培养，我不仅希望学生能够掌握生物学的知识，更希望他们能够培养科学精神和终身学习的能力。
这是我作为一名生物教师的教育故事。
实物教学故事心得体会
作为一名教育工作者，我始终坚信，教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的启迪和行为的引导。
在多年的教学实践中，我深刻体会到实物教学在激发学生学习兴趣、培养实践能力、提高综合素质方面的重要作用。
以下是我亲身经历的一个实物教学故事，以及我对这一教学方式的深刻体会。
故事背景：在一次生物课上，为了让学生更好地理解植物的生长过程，我决定采用实物教学的方式，带领学生们走进校园的植物园，实地观察植物的生长状态。
教学过程：1. 准备阶段：在活动前，我精心挑选了植物园中具有代表性的植物，并准备了相关的教学资料，如植物生长周期表、植物生长环境分析等。
2. 实地观察：在课堂上，我带领学生们走进植物园，首先介绍了植物园的基本情况，然后引导学生观察植物的生长状态，如叶子、花朵、果实等。
3. 互动交流：在观察过程中，我鼓励学生们积极提问，与同学们分享自己的观察心得。
对于学生提出的问题，我耐心解答，并引导学生进行深入思考。
4. 实践操作：在观察完植物后，我组织学生们进行实践操作，让他们亲手种植一株植物，并记录下植物的生长过程。
5. 总结反思：在活动结束后，我组织学生们进行总结反思，让他们谈谈自己在活动中的收获和体会。
教学体会：1. 激发学习兴趣：实物教学让学生们亲身体验到植物的生长过程，激发了他们对生物学科的兴趣。
在观察和操作过程中，学生们表现得非常积极，提出了许多有深度的问题，这充分说明了实物教学在激发学生学习兴趣方面的优势。
2. 培养实践能力：通过亲手种植植物，学生们学会了如何观察、记录和总结。
这种实践操作不仅提高了他们的动手能力，还培养了他们的观察能力和分析问题的能力。
3. 提高综合素质：实物教学让学生们在实践中学会合作、沟通和交流。
在活动过程中，学生们需要相互配合，共同完成任务，这有助于提高他们的团队协作能力和沟通能力。
4. 增强环保意识：在观察植物生长的过程中，学生们深刻认识到保护环境的重要性。
他们纷纷表示要珍惜自然资源，保护生态环境。
我的教育故事(精选6篇)
我的教育故事（精选6篇）我的教育故事篇一很高兴能有这样一个机会，和大家分享我的教育故事。
每朵花都是美丽的，每一个小朋友都有闪光点，没有赏识就没有教育！作为教育工作者，应该拥有一双发现美的眼睛，去挖掘小朋友的潜能，特别是对那些学习基础差，纪律松散的同学，更要努力发现他们身上的闪光点，并把这些闪光点放大，让每个同学都有展示自身才气的机会，让每个同学都在成绩感中获得自信。
所以，今天我演讲的主题是《赏识，小朋友信心的源泉》。
前不久我上了这样一节音乐课。
那是四年级某班的音乐课，师生互相问过好后，小朋友们坐了下来。
我扫视了一下全班，发现一个叫某某的小朋友两眼空洞，神思似乎飞去了远方。
这个同学学习和纪律都不太好，班主任说起他来就头疼，说他语、数、英三科成果加起来还不够一百分，也因为这样，所以没有人愿意跟他玩。
看着他那张发呆的脸，我不由得想，他应该很不快乐吧，现在的独生子女其实很孤独，很渴求友谊和平等的尊重。
我决心拉他一把。
回过神的时候，我微笑着说：“今天老师要褒扬你们，排队进课室的时候特别恬静，坐也坐得特别端正，你们看看，某某同学坐得多好呀！”同学们的眼光刷的一下都集中在张俊身上了，他有点慌神，腰条件反射地挺得更直了，我对他翘了翘大拇指，他有点不好意思地笑了笑。
那一节课上的是舒伯特的《摇篮曲》。
我先放了一段弦乐版的《摇篮曲》，让同学边听边想象：“在音乐中你听到了什么，看到什么？”放音乐的时候我注意看了一下某某，发现他的眼睛扑闪扑闪的，似乎在边听边考虑。
放完音乐之后，让我意想不到的事情发生了，某某第一个举起了手。
我让他起来回答问题，老实说我对他的回答不抱有太大的期望。
他站起来结结巴巴地说：“刚，刚开头的地方有，有湖水的波纹，然后，然后风，风是轻轻的，天上还飘着几朵白云”我惊异地看着他，课室里鸦雀无声，同学们也想不到这么美的句子居然是出自某某同学的口中。
这首乐曲的开头，旋律线就是小波浪线，而在器乐曲的中间局部，小提琴在上方拉出了飘逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有点激动地说：“你能不能把你想象的画到黑板上？”他点点头，走到黑板前画起画来，画波浪线的时候他还特别选了蓝色的粉笔，不一会，湖水，白云都画出来了。
我的生物教学故事
我的生物教学故事生物被归为理科，可相对于数学、化学、物理来说，生物课堂更生动活泼、也更有趣味性，尤其是初中生物课堂。
在农村初中，有的学校甚至不开设生物课这类副课，更别说有专业的生物老师。
那么学生对于生物课带着特别浓厚的兴趣，因为每次上课他们都是精神抖擞，特别高兴，更是特别活跃。
我知道这是因为给他们上的第一堂生物兴趣引导课起到了非常重要的作用。
那堂课四十五分钟，感觉很快就过了，直到下课学生们还意犹未尽。
其间，我请学生们根据一种植物名叫“倒挂金钟”的花，要求他们画出此花的形状，并另请学生上讲台演示。
结果发现上讲台的四个学生各有自己的想法，因此所画结果也千奇百怪，下面的学生也是各有各的想法，在评比之后都对他们进行表扬，最后我再把正确形状画在黑板上，从而说明一些植物的名称是根据它们的形状来命名的，请学生们平时多注意观察。
我想这样既可以培养学生的想象力，从而也教育他们在以后的生物学习中应仔细观察。
国培感受通过这次“国培计划”远程项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。
我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。
本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。
怎样成为一个受欢迎的数学老师呢？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系？怎样才能……？我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。
首先，教育学生，从爱出发。
平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。
不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。
只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。
爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。
对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。
生物学趣味故事三分钟
1、在导入高二生物"遗传和变异"一章时,我的开场白是:"曾有一个问题一直困惑着我,为什么刘德华长得那么帅,而我却长得这么寒碜?今天我终于明白了,这不是我的错,全是遗传惹的祸!"听了我这略显夸张的自嘲,学生朗朗地笑开了，上课的兴趣也来了。
2、形象生动、丰富而幽默的教学语言，不仅有助于学生的思考、理解和掌握教材的内容，而且还可以起到打动学生的心理、吸引学生的注意力、活跃课堂气氛的作用。
比如：讲到生物对环境的影响时可引用成语“千里之堤，溃于蚁穴”；讲到遗传时可以引用俗语“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”；讲到变异时，可引用古语“橘生淮北而为枳”；讲到食物链时，可引用成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”；讲到条件反射时，可引用成语“一朝被蛇咬，十年怕井绳”、“谈虎色变”、“望梅止渴”等。
这些词语既简洁形象，又通俗易懂，同时还能引起学生思考的兴趣。
3、难道举手回答问题也与性染色体有关？在上《性别决定与伴性遗传》时，发现班上的女生比较积极。
每逢问题，频频举手的都是那些女同学，而男同学举手发言的少之又少。
我灵机一动，说：“女同学发言积极，男生到现在为止动静太小。
难道举手回答问题也与性染色体有关？是因为女生多了一条X染色体而更积极，还是因为男生有了一条Y而更拘谨呢？”学生听了哈哈大笑起来。
我接着说：“在科学研究尚未结论时，希望男同学们多家努力哦！”随后，课堂上那种“女男失调”的情况果然大有好转。
4、请把你的汽车开回去还是在教初中生物的时候，在一节初一年级的生物课上，我注意到任伟一直在埋头倒弄着一样东西，全然没顾得上听讲。
借同学们自学阅读教材的时候，我走近任伟边一看，原来他在全神贯注地玩辆玩具汽车。
我拍拍任伟的肩，说：“任伟，认真上课！你的汽车先放到我口袋里，下了课再还给你。
好吗？”任伟红着脸，很不好意思地把汽车给了我。
接下来，课堂教学在原有的和谐节奏进行。
等到下课的时候，我把任伟的汽车从口袋里拿了出来，说：“任伟，请你上来把你的汽车开回去！”学生们一看，乐得哈哈大笑起来，任伟满脸通红得走上讲台。
高中生物教学案例分析(通用6篇)
高中生物教学案例分析(通用6篇)第1篇: 高中生物教学案例分析一、使用幽默、夸张的教学语言感染吸引学生。
教学幽默在课堂教学中的有效应用，避免了板着面孔说教而引发的学生憎恶情绪，而是在笑声中引发学生意味深长的思索或茅塞顿开后的愉悦。
案例：当同学们昏昏欲睡时，我在讲台上激情飞扬地说：同学们，你们现在这样的状态，便像是注射了过量胰岛素后的症状。
也有点类似缺少甲状腺激素后的症状，慵懒而无活力。
那么，同学们是被注射了过量胰岛素，还是甲状腺被切除了呢学生一听乐了，沉闷的气氛一扫而空。
有时，学生上课过于活跃，常常漫无边际地插嘴。
对此，我对学生讲：同学们是不是把酶加多了，反应如此激烈。
若再不降温，老师可要加水稀释了。
学生们一听笑了，态度一改从前。
二、运用报刊上的新闻内容穿插讲课或介绍最新生物成果，能活跃课堂气氛。
案例(一)：从2023年的SARS到AIDS，再追溯到天花、鼠疫，以及西班牙大流感，还可以联想到二十一世纪杀伤力最大的生物武器及各个国家对生物武器的研究。
这些都是学生非常感兴趣的话题。
高中生物新教材在内容的编排上，力图构建一种联系现实生活的氛围，创设一种进一步理解和应用生物学知识的情境。
案例(二)：1998年洪水泛滥直接造成一千多人死亡，国家损失巨大，其罪魁祸首是长江中上游森林被大量砍伐。
近年来，黄河每年断流达100多天，这是大自然向人类发出的警告。
大炼钢铁炼就了多少荒山。
先围湖造田，后返田还湖，浪费了人民多少血汗。
听说过多利羊吗还有最新的一些生物科技产品，等等。
生物学知识日新月异，发展很快。
为了赶上时代步伐，教师有必要经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念，结合新教材内容相关知识，如克隆人事件、转基因生物与生物效应器等生物高新技术知识等，让学生也关注社会、关注生物学热点。
事实证明，这种潜移默化的熏陶在学生中产生了巨大的影响，他们非常关注生物科学发展的动向，科学成就也成了同学们爱谈论的话题之一。
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我的生物教学故事
我是一名从事中学生物学教学工作已近十年的普通教师，在这近十年的工作生涯中我并没有出现过轰轰烈烈的事迹，可平淡的教学生涯给了我无穷的人生真谛及宝贵的教学经验。
我爱我的每一位学生，从他们身上我能看见很多大人们身上所没有的品质，每当我看到他们时我就感到欣慰和满足。
下面我想将自己在教学成长过程中遇到的一件平凡小事与老师们分享。
这是发生在我课堂教学上的一个真实的事件，在教学活动中它非常普遍。
但它就这样存进了我的记忆库，每一个时刻，每一处细节，都觉得有保存的价值。
记得那天刚上课----讲解试卷，一向学习成绩不错的马同军同学这次考得很差，我就批评了他几句，所以当着老师的面他就把试卷撕了，并在课堂上大喊大叫，严重影响了我的正常教学。
当时我很是生气，但转念想了一下，不能耽误上课，下课后为此我找了他，“平时老师都尊重每一位学生，因为我们都是平等的，仅仅角色不同，既然老师都尊重你，你是不是也应该同样尊重老师呢？也许有时候老师的口气是重了，感觉有些伤害你，老师能够向你道歉，那你应该怎样去做才是尊重老师，你也能像老师这样诚心的道歉吗？”马同军默默无语，神色虽如以前，但能感觉到他也在思考。
“这次生物没有考好，应该考虑自己哪些地方还有所欠缺，必须要去努力的，老师是恨铁不成钢啊，就你平时的学习应该考得更好一些。
回去想想，我是真心的想让你的潜能发挥出来，变成一个老师眼中的好学生。
” 教育不是一天两天的事情，也不是一次两次就能解决的。
每当他犯错误的时候，我就找他，协助他分析犯错误的原因，提出建议协助他改正，逐渐的，他有所转变，班级的纪律好了很多，学习积极性有了很大的提升.师生的交流，细水长流，心灵的交流贵在诚心，用我的真心放在学生上，才能让我更了解学生更走近学生，他仅仅我桃李中的一个，曾为其付出了很多的日夜，他也带给了我宝贵的教育经验。
多年的教学让我更明白，孩子的心灵是那样的纯洁、美丽，如水晶；孩子的心灵是那样的脆弱而易碎，如玻璃。
我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。
在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。
学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。
在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。
我从事生物教学工作已近十年了，在持续的摸索和学习中，我发现自己已经适合了生物教学，并且深深喜欢上了生物。
不过自己懂得生物教学方面的知识还不算太多，不足以满足教学的需要，以后的工作中还应多学习专业知识，提升自己的专业素养，多研读教材，深入把握教学核心，用先进的教育理念武装大脑，使自己成为一个适合现代教育教学的合格个教师
总来说之，教无定法,贵在得法，在课堂教学过程中，要尽可能让学生自己探索、发现问题，研究问题、得出结论。
激发他们学习生物的兴趣。
但教师精深的专业知识，灵活多变的教学方法，崇高的敬业精神，都是提升教学质量的关键。
所以，用心积累相关知识，不断巩固自身的知识体系，是现代教师必然的发展方向。