2019-2020年九年级化学全册 第八单元《海水中的化学》复习课学案 鲁教版
2019-2020年九年级化学全册第八单元《海水中的化学》复习课学案鲁教版内容和学情分析：
本单元以海洋资源开发为社会背景，把分离与提纯物质、利用化学方法实现物质的转化等基本方法与观念的学习渗透在对海水综合利用的认识之中，把溶解度、结晶等概念和盐的化学性质、复分解反应实质的认识渗透在海水“晒盐”、海水“制碱”之中，注重“STS”的观念教育和科学的思想方法、研究方法的教育。
绝大多数学生熟练掌握了本单元大部分知识点，但对于知识点之间的联系还不是十分清晰，对于知识的应用和问题的解决还有困难，对于混合物分离和物质转化的方法和观念还需继续提升，本节课要通过情境创设、精选题目练习，让学生对所学的知识系统化、网络化。
复习目标：
1．通过回顾海洋中蕴藏的丰富资源及其利用，深化对海水“提镁”、海水淡化、海水“晒盐”、海水“制碱”的认识，总结分离与提纯物质的基本方法、利用化学方法实现物质转化的基本观念。
2．通过习题练习，深化对结晶、溶解度、溶解度曲线、纯碱的性质、盐的通性、复分解反应实质的理解，提高分析问题和解决问题的能力。
3．通过本节课复习，找出本单元知识点之间的内在联系，将知识系统化、网络化。
复习重难点：
重点是形成知识网络；
难点是分离与提纯物质、利用化学方法实现物质转化的基本方法和观念的形成以及分析和解决问题能力的提高。
课前准备：多媒体；复习课件；学生最好课前完成复习学案。
单元知识网络：
复习学案导学
（具体见最后）
复习过程设计：
学习过程：
其中，滤液一至滤液二之间需进行三步操作：
操作一：加入过量的碳酸钠，除去滤液中的Ca2+
操作二：加入过量的X，除去滤液中的Mg2+
操作三：加入过量的氯化钡，除去滤液中的SO42﹣
指出提纯原则：不增（不增加
新杂质）、不减（不减少产品）、易
分（气体、水、沉淀）。
变式练习：
（xx·荷泽）7.除去下列物质中含有的杂质所选用试剂或操作方法不正确
．．．的一组是（）
[投影]课中检测（可以参考使用《助学》之“单元检测”栏目）
1．（xx·泰安）氢氧化钙的溶解度随温度升高而减小。要想把一瓶接近饱和的石灰水变成饱和，具体措施有：①加入氢氧化钙；②升高温度；③降低温度；④加入水；⑤蒸发水。
其中措施正确的是
A．①②④ B．①③④ C．①③⑤ D．①②⑤
2.（xx·枣庄）下图是甲、乙两种物质的溶解度曲线图。下列说法正确的
是（）
A．甲和乙的溶解度相等
B．降低温度可使接近饱和的甲溶液变为饱和
C．40 ℃时，70 g水最多可溶解乙30 g
D．乙的溶解度受温度影响比甲大
3．（xx·滨州）海洋是一个巨大的资源宝库，海水中有大量可以利用的化学资源，例如氯化镁、氯化钠、溴化钠等。下图为综合利用海水制备金属镁的流程。
该流程中没有涉及到的化学反应是（）
A．化合反应 B．分解反应 C．置换反应 D．复分解反应
4. （xx·潍坊）下图是硝酸钾的溶解度曲线
某同学在20℃时进行了如下实验，得到相应的溶液①～⑤，下列说法正确的是
【分析归纳】
氯化氢溶于水：HCl→Na++Cl-
氢氧化钠溶于水：NaOH→Na++OH-
结论：溶液导电是由于溶液中存在自由移
动的离子。
【迁移运用】硫酸钠溶液能导电，原因是硫酸钠溶于水：Na2SO4→________。
【探索发现】
（1）氢氧化钠溶液与盐酸反应的微观示意图
【分析归纳】
反应的化学方程式：______________________。
反应的实质：H++OH-→H2O，反应能进行的原因
是溶液中H+和OH-的数目减少，即自由移动的粒
子数目减少。
（2）硫酸钠溶液跟氯化钡溶液反应的微观示意图
【分析归纳】
反应的化学方程式：___________________________。
反应的实质：（略）。
反应能进行的原因是溶液中______________________
的数目减少，即自由移动的离子数目减少。
(提示：生成硫酸钡白色沉淀)
（3）有气体生成的复分解反应，以Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑为例，反应实质：2H++CO32-→
________________。
【总结规律】
上述复分解反应能发生的本质原因____________________________________。
10．（xx·泰安）小明同学为了测定市面销售的某品牌纯碱（杂质为氯化钠）中碳酸钠的质量分数，进行了如下实验：①在三个烧杯中分别加入11.0g样品及足量的水配成溶液；②向三个烧杯中分别加入一定质量的10.0%氯化钙溶液；③将充分反应后生成的沉淀过滤、洗涤、干燥，并称量得到的白色固体。实验所得数据见下表，请你分析并进行有关计算：
烧杯Ⅰ烧杯Ⅱ烧杯Ⅲ
加入10.0%氯化钙溶液的质量（g）55.5 120.0 150.0
白色固体的质量（g） 5.0 10.0 10.0
（1）样品中碳酸钠的质量分数是多少？(结果精确到
（2）在右图中绘制出白色沉淀与加入氯化钙溶液的质量关系图（图上要注明白色沉淀、氯化钙溶液的相关质量）。
答案：1. D 2. B 3. C 4. C 5. B 6. B 7. B 8. B
9. 【迁移运用】2Na++SO42-
【探索发现】(1)NaOH+HCl=NaCl+H20
(2)BaCl2+Na2SO4=BaS04↓+2NaCl，Ba2+和SO42- (只写一种不得分)
(3)H20+CO2↑ (只写一种不得分)
【总结规律】溶液中自由移动的离子的数目减少(其它答案只要合理即得分)
10.由实验数据可知，11.0g样品中的碳酸钠与氯化钙溶液充分反应最多生成10.0g碳酸钙。 (1)解：设要生成10.0g碳酸钙需要碳酸钠的质量为X
Na2CO3 + CaCl2 = CaCO3↓+ 2NaCl
106 100
X 10.0g
106:100 = X：10.0g解得X=10.6g
样品中碳酸钠的质量分数为： 10.6g/11.0g×100%=96.4%
请同学们把本单元的知识系统化、概括化，构建自己的
巩固课本内容，
节课的收获（自主建构知识体系）。
教学反思：
一、本节课改变了以往复习课枯燥乏味的特点，注重情境创设激发学生复习兴趣；以知识线索“海洋资源→化学资源利用→获取方法不同归类→方法提升→贯穿相关知识点”展开复习，使学生将所学知识重新“揉和”，耳目一新；精选xx年山东省各地市中考试题激发和调动学生解决问题的热情，提高学生分析与解决问题能力。
二、本节课重视引导学生找出本单元知识点之间的内在联系，将知识系统化、网络化；重视学生化学观念的形成，以“方法提升”使学生掌握分离与提纯物质、实现物质转化的基本思路与方法，培养学生的归纳总结能力。
三、课中检测精选了xx年山东省各地市中考试题的各类试题，涉及本单元大部分知识点，有一定的难中易区分度，，能让不同层次的学生体会中考的魅力，体验成功的喜悦和收获的乐趣。
四、运用多媒体教学实现了课堂容量的最大化，但是复习课需要涉及的内容太多，时间有限，不能面面俱到，在往后的教学中还要融汇相关知识的应用。
（知识网络见下页）
知识网络1：
知识网络2：