思想品德五年级上人教新课标1-2诚信是金同步练习2
1五上 品德与社会 1-2诚信是金 1(课用)
我们身边 有哪些不诚信 的行为？
缺斤短两
假烟
假鞋
拖欠工资、假冒伪劣、 短斤少两、虚假广告等
考试作弊、借东西不还、 抄袭作业、说谎等
建议： 1、加强道德建设
2、加强法制建设
表里如一 办假事
损人利己 实事求是 言行一致
不负责任
履行约定 轻诺寡信
一诺千金
坦坦荡荡 夸大其词 不讲信用 诚恳实在 说假话
有关诚信的名言很多，让我们一起欣赏一下。
人教新课标五年级品德与社会册第一单元
做人如果不讲信用，那么他在社会上就很难立身 处世。
人教新课标五年级品德与社会册第一单元
ห้องสมุดไป่ตู้
是指许下的一个诺言有千金的价值。比喻说话算数 ，极有信用。也叫千金一诺。
人教新课标五年级品德与社会册第一单元
一句话说出了口，就是套上四匹骏马拉的车也难追 上。指话说出口，就不能再收回，一定要算数。
活动一 假如没有诚信 在你的生活中遇到过下边这样的事情吗？ 如果生活在不诚不信的社会环境下，你会感到 怎样？为什么？
诚实守信的重要性
A、诚实守信，是中华民族的传统美德。 B、言而有信，能得到别人的信任，也是自身 道德的升华。 C、诚信有助于提高企业的效益，塑造良好的 企业形象。
活动二 故事与思考
千古至理名言告诉我们：诚实守
信最重要，一旦人失去诚信，就不会
被社会承认，自己的才学机敏无法展 现、金钱荣誉无法获得，更会受到人 们的鄙视。所以，诚信是人立足于社 会的根本，做人要诚实守信。
为什么说人无信不立？
请同学们回忆一下自己身上的
诚信是否一直跟着自己？诚信
有没有曾悄悄离开自己的时候？
活动三 议事例，守诚信
人教新课标五年级品德与社会上册
五年级上品德与社会教学实录诚信是金_人教新课标-word文档资料
五年级上品德与社会教学实录-诚信是金人教新课标活动目标：知识目标：了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，帮助学生认识到在现代社会诚实守信的重要性。
能力目标：培养学生诚实守信的行为，引导学生践约守信，诚实做人。
情感态度价值观：增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。
活动重点：让学生养成诚实守信的好习惯。
活动难点：让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。
活动准备：1、学生准备：诚信故事资料2、《高山流水》乐曲、每人一张不同颜色的花瓣、一个垃圾箱（一）活动过程：活动一、哪个更重要师：上课，同学们好！请坐！很高兴又和大家相约在“心灵港湾”，还记得我们的口号吗？（生：记得“我自信，我成功，我努力，人品诚可贵，我爱品德课”）。
同学们，只有自信和努力那只能说成功了一半，要想立足于社会，就必须拥有诚信。
诚信到底有多重要？今天老师就和大家来谈谈这个话题。
我们先来分享一个有趣的故事。
（生：想。
）（出示课件）（古时候，有一位功成名就的年轻人带着健康、美丽、机敏、诚信、才学、金钱、荣誉七种行囊搭渡过河。
突遇风浪，小船负荷过重，艄公劝这个年轻人必须丢掉一个背囊，才能安全的渡过难关。
年轻人思索了片刻 ,把 "诚信 "抛进了水里 .师：你们联想一下，扔掉诚信的年轻人可能会成为什么样的人？不讲诚信的人在待人处世时会是什么样，其结局可能是什么？请同学们以小组为单位，开始讨论，生讨论师：请哪个小组把你们故事续集表演给大家看？学生表演师：他们表演得好不好？非常棒！通过他们的表演，你们觉得诚信可以扔掉吗？生：不能师：上节课，我们学习了诚信的涵义？哪位同学说说什么是诚信？生：诚信就是诚实守信，说话真实，待人真诚，信守诺言，说到做到。
师小结：好我们齐读一遍来理解一下诚信的涵义。
同学们，诚信是我们做人的根本，更是中华民族的传统美德。
人们把它看得向金子一样贵重。
五年级品德与社会上册单元让诚信伴着我习题(有答案)【DOC范文整理】
五年级品德与社会上册单元让诚信伴着我习题（有答案）单元让诚信伴着我习题姓名：写出社会主义荣辱观中的一条：。
待人言而是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的。
要做到诚信，一方面需要个人的另一方面也依靠社会的。
我们的一言一行都是在为自己打造就让我们从做起，从做起，做一个的现代公民。
诚信是金。
诚实即诚实就是守信就是。
在生活中，我们会遇到这样的情况：有人对你说的一些话，过后却是；有人向你做了承诺，可是没有有人当面说你的好话，可是背后却说你的。
只有的人才能进入“诚信乐园”，我们就从一点一滴做起，努力做个诚实守信的人。
说：“人无信信不立。
”诚信看不见，摸不着，然而在我们的生活中失去诚信最终伤害的是。
《曾子杀猪》的故事告诉我们要守。
双方签订的方式，做出约定，并依据约定行事，违约要受到。
政府向公民做出保证各项措施的落实，并便于大家。
这些都是建立在基础之上的。
0，诚信要靠来打造，毁掉诚信只是一时一事的事情，建立诚信却要的时间。
每年的月日是温州人的信用日。
1，我们中华民族历来以为本。
与朋友交，。
一言既出，。
作业纠错栏：单元让诚信伴着我答案社会主义荣辱观以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。
以服务人民为荣，以背离人民为耻。
以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻。
以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻。
以团结互助为荣，以损人利己为耻。
以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。
以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻。
以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。
待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。
要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。
我们的一言一行都是在为自己打造诚信品牌，就让我们从小事做起，从今天做起，做一个诚实守信的现代公民。
诚信是金。
诚实即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚，守信就是信守诺言，说到做到。
在生活中，我们会遇到这样的情况：有人对你说的一些话，过后却是假的；有人向你做了承诺，可是没有兑现，有人当面说你的好话，可是背后却说你的坏话。
思想品德五年级上人教新课标1-3社会呼唤诚信同步练习2
1、开办诚信专栏：关注社会诚信问题，从我做起，从小事做起。我们来开办诚信万里行专栏。
2、交流你收集的诚信故事和格言。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
社会呼唤诚信：◎诚信靠行动打造（16-19页）
回归诚信大行动开ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ了：
一、要建立诚信城市，我们应该采取哪些措施？
假如我是市长……
二、开办诚信商店：
1、创办诚信商店的先决条件是什么？
2、假如你是经理，你怎么保证聘用的员工讲诚信呢？
3、怎样保证商店不进假货呢？
4、假如商店卖的食品过期了，你们会怎么处理？
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人教版五年级品德与社会上册1-4单元练习题 Microsoft Word 文档
五年级：《品德与社会》第一单元：让诚信伴随着我教学内容：请你相信我诚信是金社会呼唤诚信思想品德内容练习：一、填空：1．诚信即（诚实守信）。
诚实就是（说话真实），待人（真诚）；守信就是（信守诺言），说到（做到）。
2．我最喜欢的诚信格言是（人无信不立——孔子）。
3．（待人真诚）、（言而有信）是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的（纽带）。
做人，首先要做（诚实守信）的人。
4．一个人如果任何时候都能做到（待人真诚）、（言而有信），说话办事（说到做到），就会得到人们的（尊重）。
5．（诚信）看不见，摸不着，然而在我们的生活中（无处不在）。
假如失去（诚信）最终受到伤害的会是（我们自己）。
6．诚信要靠（行动）来打造，一时一事就能毁掉（信誉），而重新建立信誉要花很长的（时间）。
7．（诚信）是做人做事的根本，只有（诚实守信），才能维护自己的尊严，赢得别人的尊重和信任。
8．（诚信）是做人的起码要求，是我们少年儿童应具有的良好品质。
我们每个人都应做到言必信、行必果，只有这样才能得到别人的信任和尊重。
9．在社会生活中，相互合作的甲乙双方用签订（合同）、（协议）的方式，做出约定，并依据约定行事。
违约要受到（惩罚）。
二、连格言：失足，你可以马上恢复站立A B 驷马难追君子一言B D对事以诚信，事无不成遵守诺言C A失信，你也许永难挽回对人以诚信，人不欺我D C就象保卫你的荣誉一样三、选一选:1．下列几项最不能丢弃的是（）A．机敏B．诚信C．金钱2．诚信表达的内涵是（）A.说一不二B.大公无私C.说话真实，待人真诚，信守诺言。
3．诚信表达的内涵是（）A．忠诚可靠 B.大公无私c守诺、践约、无欺4．在你眼里（）A．为了取得别人的信任，可以毫无顾忌地撒谎（）B．只要对别人有好处就可以撒谎C．诚实是最佳策略四、议一议下面这些同学的想法对不对？为什么？1．自习课时，朱军跟同学说话吵得大家不能学习。
他想：老师一旦问起，自己也不主动承认，反正老师也不在场。
新人教版小学品德五年级上册课堂同步练习(附答案)全册
新人教版小学品德五年级上册课堂同步练习(附答案)全册新人教版小学品德五年级上册课堂同步练（附答案）全册第一单元1. 一位同学上课迟到，你该怎么办？- 可以向老师请假并向同学解释原因。
2. 小明的同桌经常欺负他，你该怎么帮助小明？- 可以和小明一起告诉老师或者找班主任寻求帮助。
3. 你在家闯了祸，爸爸知道后生气了，你应该怎么做？- 可以向爸爸诚实地道歉，并承担相应的责任。
4. 你的同学犯了错误，你会怎么做？- 可以帮助同学找到解决问题的方法，并鼓励他改正错误。
5. 你发现学校里有同学在扔垃圾，你会怎么办？- 可以提醒同学注意环境卫生，并帮助他找到垃圾桶。
第二单元1. 请描述一下友谊是什么。
- 友谊是互相理解、信任和支持的关系，朋友之间互相帮助、分享快乐和困难。
2. 你认为怎样的朋友是好朋友？- 好朋友应该关心、理解和尊重对方，能够在困难时给予帮助，并与对方共享快乐。
3. 你和朋友因为一件事情发生了争执，你会怎么做？- 可以冷静地沟通并找到解决问题的方法，让彼此都能接受并化解分歧。
4. 你如何在学校里交到新朋友？- 可以积极主动地和陌生同学打招呼、交流，共同参加课堂活动，以及主动帮助他人。
5. 你的好朋友生病了，你会怎么关心他？- 可以探望好朋友并送上祝福，为他提供帮助和安慰。
第三单元1. 请简述父母对你的爱是什么。
- 父母对我们的爱是无私的，是关心、关爱和扶持的表现，他们为我们提供物质和精神上的支持。
2. 你是如何对父母的爱表示感激的？- 我可以向父母表达我的爱和感激之情，做到孝顺、尊敬和关心他们，以行动回报他们的爱。
3. 请描述一下你为父母做过的事情。
- 作业上的问题可以与父母请教，一起整理家中的杂物，协助他们做家务等等。
4. 你觉得父母对你要求过多时，你会怎么做？- 可以理解父母的期望，并与他们进行沟通，解释自己的困惑和难处，在互相理解的基础上找到妥协。
5. 你认为家庭和睦的重要性是什么？- 家庭和睦能够给我们带来温暖和安全感，家庭和睦有助于成长和幸福感的提升，也是一个人成功的基石。
人教版小学品德与社会五年级上册《第一单元 让诚信伴随着我 2 诚信是金》教学设计_50
小学品德与社会教学设计：《诚信是金》教学目标：1、认知目标:认识诚信,结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验，了解诚信在生活中的重要性。
理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。
2、能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。
3、情感、态度、价值观：使学生知道诚信的重要性，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。
教学重点：让学生认识并做到在生活中要讲诚信。
教学难点：1、让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。
2、在教学中，对学生的行为习惯、道德品质，能够及时的、正确的进行把握。
能够对学生的价值取向做及时的更正、定位和适时的引导。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，谈话引入1、同学们，今天，老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。
在探讨之前，我们先来共同分享一个有趣的故事。
2、出示课件《哪个更重要》。
3、引出孔子的名言———人无信不立。
4、点明本节课的讨论话题。
板书课题《诚信是金》5、说一说：什么是诚信？二、故事与思考：1、请同学阅读书第12页《曾子杀猪》的故事。
思考“曾子杀猪”的故事：一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？2、小结：曾子为了不失信于小孩，竟真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。
三、现实中的诚信1、说一说分享你知道的现实生活中的诚信故事或发生在自己身上的诚信故事。
2、想一想你觉得诚信会给我们带来什么？四、学习案例，体会“人无信不立”的含义。
出示生活中不诚信的案例①安徽阜阳的“大头娃娃”事件。
②南京冠生园食品有限公司因用陈馅做新月饼而破产事件。
③成绩优秀的留学生因有三次逃票记录而遭遇找工作屡次被拒聘。
问：看了刚才这几个事例，你有什么感受或想说什么呢？五、回归学生生活1、“真心话大表白”请同学们回忆一下自己身上的诚信是否一直跟着我们？诚信有没有曾悄悄离开自己的时候？2、我们学生讲诚信应包括哪些方面？六、游戏活动找不诚信苹果七、深化导行1、学生谈收获、感受。
五级上册品德与社会第一单元让诚信伴着我练习题及答案
姓名：第一单元让诚信伴着我习题1，写出社会主义荣辱观中的一条：。
2，待人，言而是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的。
要做到诚信，一方面需要个人的，另一方面也依靠社会的。
我们的一言一行都是在为自己打造，就让我们从做起，从做起，做一个的现代公民。
诚信是金。
3，老实即，老实就是，，守信就是，。
X Kb 1.C om4，在生活中，我们会遇到这样的情况：有人对你说的一些话，过后却是；有人向你做了承诺，可是没有，有人当面说你的好话，可是背后却说你的。
5，只有的人才能进入“诚信乐园〞，我们就从一点一滴做起，努力做个老实守信的人。
6，说：“人无信信不立。
〞7 ，诚信看不见，摸不着，然而在我们的生活中，失去诚信最终伤害的是。
?曾子杀猪?的故事告诉我们要守。
8，双方签订、的方式，做出约定，并依据约定行事，违约要受到。
9，政府向公民做出，保证各项措施的落实，并便于大家。
这些都是建立在根底之上的。
10，诚信要靠来打造，毁掉诚信只是一时一事的事情，建立诚信却要的时间。
每年的月日是温州人的信用日。
11，我们中华民族历来以为本。
12，与朋友交，。
一言既出，。
作业纠错栏：第一单元让诚信伴着我答案1，社会主义荣辱观以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。
以效劳人民为荣，以背离人民为耻。
以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻。
以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻。
w W w .x K b 1.c o M 以团结互助为荣，以损人利己为耻。
以老实守信为荣，以见利忘义为耻。
以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻。
以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。
2，待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。
要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善标准。
我们的一言一行都是在为自己打造诚信品牌，就让我们从小事做起，从今天做起，做一个老实守信的现代公民。
诚信是金。
3，老实即老实守信，老实就是说话真实，待人真诚，守信就是信守诺言，说到做到。
4，在生活中，我们会遇到这样的情况：有人对你说的一些话，过后却是假的；有人向你做了承诺，可是没有兑现，有人当面说你的好话，可是背后却说你的坏话。
人教版品德与社会五年级上册《第一单元 让诚信伴随着我 2 诚信是金》_142
《诚实是金》教学设计教学目标：1、懂得社会需要诚信，诚实守信的人能得到他人的信赖和尊敬。
2、做一个讲诚实守信的人。
3、知道我们的生活中处处有诚信，它和我们的生活密切相关，它使我们的生活充满了快乐。
重点难点：知道我们的生活中处处有诚信，它和我们的生活密切相关，社会需要诚信。
活动过程：一、情景导入播放商鞅变法《立木为信》的动画故事.孩子复述故事情节，谈自己的感受。
二、诚信故事演讲比赛1，课前让同学们搜集了一些有关诚信的小故事，带来了吗？谁先来讲一讲？教师引导学生认真听故事，并谈谈故事对自己的启发。
引导学生分析，讲诚信的人会得到什么，不讲诚信的人，会怎样养。
2、学生回忆自己在生活中有过不诚信的行为吗？引导学生反思3、思考：如果别人对你也不诚信，你会怎样想？4、彼此信任，寻找快乐<1>到家庭里找快乐。
<2>到社会中找快乐。
快乐的根源：人与人之间的诚实。
5、讨论假如我们的生活失去了诚信，会怎么样？举例说明。
三、辨析明理1、案例回放2、你认为李亚在这件事上做到了诚实守信吗？3、引导学生辨析，李亚是否做到了诚实守信？（组织讨论或辩论），学生总结4、教师针对学生的回答小结：与别人约定事情时，要考虑该不该做，错误的事情不要答应。
四、制作诚信书签1、把你搜集到的讲诚信名言或小故事讲给同学们听。
2、比一比谁先记住下面讲诚信的名言并制成书签君子一言驷马难追言必信，行必果人而无信，不知其可也！五、全课总结诚实守信是中华民族的优良传统。
千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。
诚信之风质朴敦厚，历史悠久，诚信之气越光大华夏，充盈中华。
他早已融入我们中华民族文化的血液中，同学们，让我们从小事做起，从小做诚实守信的好孩子，长大成为言而有信的好公民，好吗？。
五年级上品德与社会课件--1.2《诚信是金》｜人教新课标(共9张PPT)
人民教育出版社五年级|上册
人无信不立
——孔子
做人不讲信用，不知他 怎么可以立身处世。
人民教育出版社五年级|上册
人民教育出版社五年级|上册
人民教育出版社五年级|上册
因抄袭引起的轩然大波
据美国《纽约时报》报道：一群美国中学生为完成生物作业，从互联网 上抄袭了一些现成材料。此事被任课女教师发现，判定为剽窃，于是这些学 生的生物课得了“0”分，并面临留级危险。这些学生家长知道后纷纷抱怨和 反对，校方要求女教师提高那些学生的分数，女教师坚持自己的作法，愤而 辞职。这位女教师的行为得到该校大部分教师的支持，他们认为教育学生成 为一名诚实的公民远比通过一门生物课更加重要。这件事被曝光后，引起轩 然大波。这位女教师每天都接到十几个支持她或打算聘用她的电话。一些公 司已经传真给学校索要当事学生的名单，以确保公司今后永远不会录用这些 不诚实的学生。该校的学生参加大学考试，被告诫“不要欺骗”。当地一位 女士对电视台记者忧心忡忡地表示，她非常担心今后本社区的人出去会被贴 上不诚实的标签……
人民教育出版社五年级|上册
作业：制作诚信卡
人民教育出版社五年级|上册
你能不能设计一张诚信卡片，可搜集自己喜 欢的关于诚信的格言、 警句、 词语，或是自己 过去在诚信方面存在的问题，改进计划等等。
当你在诚信的十字路口徘徊时，让这张诚 信卡片时刻提醒你做一个诚信之人。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第一单元 .让诚信伴随着我
第2课 诚实是金
人民教育出版社五年级|上册
人民教育出版社五年级|上册
“诚信”即是诚实守信，“诚”就是诚实无欺，诚实做人，诚实做事，实事求 是；“信”就是有信用，讲信誉，守信义，不虚假。
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1、 出示两个事例：
（1）身患重病的妈妈为了让远方的儿女能安心工作，告诉女儿自己很健康。
（2）医生和家人为了让一个意志比较脆弱的病人能坚强的活下去，对她隐瞒病情。
2、讨论不诚信和善意的谎言的区别，正确理解诚信的含义。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
诚信是金：◎假如没有诚信（10-13页）
一、学生自由阅读13页书中内容。
二、围绕以下几个问题谈谈自己的见解：
1、 假如你是老师，遇到这样的事会怎样处理？
2、 假如你是社会中的一员，你是支持这位老师的做法还是反对？
3、 你认为这件事是否是小题大做？
三、思考：这个女教师这样Biblioteka 的目的，人们拿出这个问题来讨论的理由。