精子形成的动画过程
精子的形成
初级精母细胞继续分裂。不过这次是减 数分裂，也就是一个初级精母细胞分裂 为两个次级精母细胞。紧接着这个过程， 次级精母细胞又进行了一次成熟分裂， 成为两个精细胞。
3 精子形成阶段
• 在上述细胞分裂的同时， • 形似蝌蚪的精子 精子细胞已逐渐移动接 这时还不具备授精的 近曲细精管管腔。这时 能力，它还得在附睾 精子细胞仍在继续发育， 停留２至３周，才能 只是不再进行分裂，但 发育成具有运动能力 在形态上发生了复杂的 和授精能力的成熟精 变化而成为有头、有尾 子。* 的精子，并进入管腔内。 这时精子在睾丸内的发 育过程就完成了，大约 历时64天。
阴囊
• 为男性外生殖器官。 环境寒冷时阴囊收缩， 温暖时阴囊松弛伸展， 汗腺分泌增加，从而 调节阴囊内温度有利 睾丸生成精子。
阴囊对温度的调节
• 阴囊有易 收缩和伸 展的特点， 借以调节 睾丸所适 应的温度， 保持局部 温度低于 体温 2℃～3℃。 天。
营养条件
。
支持细胞分泌一种与 雄激素 特异 结合的球蛋白，因而使曲细精管 内雄激素浓度大大高于血中浓度， 生精细胞在这种适宜的微环境中 才得以分化成精子
初级精母细 胞
精原细 胞 肌样细胞
毛细血管
间质细胞
• • • • • • •
1）精原细胞
• 形态：紧贴基膜，圆 • 核型：46，XY（2n
DNA）
或卵圆形，直径12 µ m
• A型：核卵圆形、核
染色浅，干细胞，增 殖分化为B型细胞 • B型：核圆、周边有 较粗染色质颗粒、分 化为初级精母细胞。
2）初级精母细胞
• 核染色质高度浓缩，核变长，边移形成头 • 顶体：高尔基复合体形成—特殊的溶酶体， 内含多种水解酶 • 中心粒尾迁，发出轴丝(9+2微管)，形成尾 线粒体聚集→线粒体鞘 • 膜包顶体、核和轴丝，残余胞质尾聚，最 后脱落
第二章 减数分裂-2011
二、精子的形成过程
精子的形成过程： 精子的形成过程：
产生部位： 1 、产生部位： 睾丸的曲细精管 精原细胞 过程： 2 、过程： 减数分裂
减 数 第 一 次 分 裂 减 数 第 二 次 分 裂
2n
雄性动物成熟
精子
n
减数分裂全过程动画演示
同源染色体： 同源染色体：
配对的两条染色体， 配对的两条染色体， 形状和大小一般都相同 相同， 形状和大小一般都相同， 一条来自父方 父方， 一条来自父方，一条来 母方。 自母方。 同源染色体
精 精 精 原 初级卵母 次级 母 卵 卵
选择题： 选择题：
1、在减数分裂过程中，染色体数目减半发 、在减数分裂过程中， 生在：（ 生在：（ B ） A、减数第一次分裂后期 、 B、减数第一次分裂结束时 、 C、减数第二次分裂后期 、 D、减数第二次分裂结束时 、
2、在减数分裂过程中，每条染色体的着丝 、在减数分裂过程中， 点一分为二， 点一分为二，两条染色单体形成两条染色 体发生在：（ 体发生在：（ D ） A、第一次分裂中期 、 B、 B、第一次分裂后期 C、第二次分裂中期 、 D、第二次分裂后期 、
3、在减数分裂过程中，有关同源染色体的叙述， 、在减数分裂过程中，有关同源染色体的叙述， 不正确的是：（ B 不正确的是：（ ） A、第一次分裂开始不久两两配对的染色体 、 B 、在减数第二次分裂中，大小、形状相同的染 在减数第二次分裂中，大小、 色体 C、一条来自父方，一条来自母方 、一条来自父方， D、在减数第一次分裂后期向两极移动 、
受精作用
有性生殖
父方 减数分裂 母方 雌性生殖细胞 雄性生殖细胞 发育
受精卵
新个体
受精作用：
（1）概念：精子与卵细胞结合成为受精卵的过程
2.1.1精子的形成过程教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修二
1.拓展内容：
（1）阅读材料：推荐学生阅读《细胞生物学》等书籍，进一步了解细胞的结构和功能。
（2）视频资源：鼓励学生观看《细胞的故事》等视频，通过生动的案例加深对细胞知识的理解。
（3）学术文章：引导学生查阅有关细胞研究的学术论文，了解细胞领域的最新进展。
2.拓展要求：
（1）自主学习：鼓励学生在课后利用网络资源、图书馆等途径，自主学习与细胞相关的知识。
②使用表格或图示的方式展示精子发生过程，将每个阶段的主要特征和变化用词语或图标表示，以便于学生理解和记忆。
③使用图文结合的方式展示精子的结构，将头部、中部和尾部的特征用图标或颜色表示，以便于学生理解和记忆。
3.艺术性和趣味性：
①在板书设计中加入一些有趣的插图或图标，如精子的卡通形象或细胞分裂的动画效果，以激发学生的学习兴趣和主动性。
（3）案例研究法：教师提供一些具体的案例，如人类生殖健康的实际问题，让学生进行分析和讨论，培养学生的科学思维和问题解决能力。
（4）项目导向学习法：教师设计一个关于精子形成过程的小项目，让学生进行小组合作，通过实践操作和探究，加深对知识点的理解和应用。
2.设计具体的教学活动：
（1）角色扮演：教师安排学生进行角色扮演，模拟精子发生过程的不同阶段，让学生在实践中加深对知识点的理解和记忆。
知识讲解：
清晰、准确地讲解精子的形成过程、精子发生过程和精子的结构知识点，结合实例帮助学生理解。
突出精子的形成过程、精子发生过程和精子的结构重点，强调精子的形成过程、精子发生过程和精子的结构难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕精子形成过程和结构问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
“精子的形成过程”一节的教学设计
精子的形成过程"一节的教学设计刘J虹1,2周彬2（1重庆市巴南区教师进修学校重庆401320；2重庆市巴南中学重庆401320）摘要本文以“精子的形成过程”为例，通过课件引导学生动手、合作的方法来突破减数分裂中的概念多、精子形成过程复杂的学习难点，以充分理解减数分裂的概念及减数分裂过程中染色体、染色单体、DNA和同源染色体的变化规律,解决长期困扰学生的“有丝分裂”和"减数分裂”混淆的有关问题。
关键词精子的形成过程教学设计高中生物学1教材分析“减数分裂和受精作用”是人教版高中生物学教材必修2第2章第1节的内容,其内容涉及到的概念多，过程复杂，且减数分裂、有丝分裂各时期染色体行为及特点等知识点容易混淆,这都成为学生学习的难点%笔者尝试用“实作”结合PPT的手段来突破减数分裂的多个概念及精子形成过程中有关难点,通过视频、PPT课件、插图以及教材中的文字，创造青蛙,规避了传统实验中的真实伤害问题，并且降低了实验门槛（如专门的场地及实验器材）％因此，“Froggipedia”不仅可充分地提升生物学课堂的趣味性,加深学生对相关知识的掌握程度。
还可降低实验成本，适于在两栖动物的变态发育生物学教学内容中使用％2.3Brainapse"手机App&Brainapse”可分别展示颅骨、脑以及神经元3种结构，在涉及到神经系统相关教学内容时，可使用此App辅助教学％此App可利用AR技术观察颅骨、脑及神经元的结构（图3）。
将摄像头对准平面，可将三维模型从屏幕中移动到“现实”中％学生可根据需求，了解神经系统不同的结构，以获取相应知识。
MeningesThe three membranes that enclose the brain and spinal cord.Brain#Neuron图3AR视角下的脑本应用程序中，可利用AR技术观察神经元的内部结构，也可观察突触的3D结构。
这相较于普通的2D画面展示或视频展示更加直观。
高一生物必修1 生物的生殖 第2课时
高一生物必修1生物的生殖第2课时二减数分裂和有性生殖细胞的形成第二课时●教学过程导课有性生殖要通过两性生殖细胞的结合，形成合子，再由合子发育成新的个体。
有性生殖细胞的形成又必须经过减数分裂。
提问细胞分裂的方式有几种方式，分别是什么?(要求学生答出：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂)。
前面说过减数分裂，是一种特殊方式的有丝分裂，那么减数分裂究竟特殊在哪里呢?现在学习减数分裂。
(出题)教学目标达成二、减数分裂与有性生殖细胞的形成结合哺乳动物精子和卵细胞的形成，讲述减数分裂的过程和特点(一)精子的形成过程出示精子的形成过程挂图哺乳动物的精子是在睾丸中形成的。
在睾丸中的原始生殖细胞(精原细胞)，通过有丝分裂而增殖，到一定程度后，细胞数目不再增加，根据有丝分裂的特征，每个精原细胞中染色体数目与体细胞染色体数目存在一个什么关系?(要求学生答出：相同)。
精原细胞在减数分裂的第一次分裂间期，染色体进行复制，成为初级精母细胞。
染色体的复制和有丝分裂的间期一样，其主要特点是什么?(要求学生答出：完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成)。
复制结果，DNA分子数目增加一倍，每条染色体由两条并列的姐妹染色单体组成。
但这两条并列的姐妹染色单体之间不是完全分离开的，而是由一个共同的着丝点连接着，染色体是丝状，在光学显微镜下是看不到的。
然后进入分裂期。
在分裂期，初级精母细胞经过两次连续的细胞分裂——减数第一次分裂和第二次分裂，就形成了成熟的生殖细胞——精子。
减数第一次分裂的前期，初级精母细胞中分散存在的染色体两两进行配对。
配对的两条染色体，形状和大小一般都相同(性染色体ｘ、ｙ不同)，一条来自父方，一条来自母方(挂图中的两种不同颜色的染色体代表父母双方)，这样的两条染色体叫做同源染色体。
同源染色体两两配对的现象就叫联会。
这时，由于每一条染色体都含有两条姐妹染色单体，因此，联会后的每对同源染色体就含有四条染色单体，叫做四分体。
教师指着图提问学生，该图中有几个四分体(要求答出：4个)?每个四分体中有几条染色体、几条染色单体、几个DNA分子(要求答出：2、4、4)。
人类精子和卵子的形成与发育
人类精子和卵子的形成与发育人类的繁衍是通过卵子与精子的结合来完成的。
卵子来自于女性的卵巢，精子则来自于男性的睾丸。
那么，这些卵子和精子究竟是怎样形成的呢？精子的形成过程男性的精子是通过在睾丸内部的一种复杂过程生成的丝状结构，这个过程被称作精子发生。
精子发生总共分为以下几步：1.造精细胞发生：这是一种原始细胞，它们会生长分裂，直到体内的数量达到一定数量。
2.减数分裂：在这个过程中，首先造精细胞通过减数分裂来减少染色体，这样它就可以连接到卵子中的细胞。
3.分化成为精原细胞：由于减数分裂，产生的细胞孢子已经包含了减少的染色体数量，它们被称为精原细胞。
4.成熟精子细胞的形成：最后，精子从精原细胞这开始诞生。
在这个过程中，精子的头部，尾部和中间部分会分别形成。
这个过程中，一个造精细胞通常可以形成几亿个精子。
在没有生殖器官损伤或其他疾病的情况下，健康的男性通常每天都可以进入大约1亿的精子。
卵子的形成过程与精子形成的区别在于，卵子的发展部分形成在女性的子宫内，而非卵巢上。
卵子的发生过程分为以下几步：1.克卵细胞发生：这是一种原始的细胞，它们同样会生长分裂，直到体内的数量达到一定数量。
2.分裂：克卵细胞会进行几次有所不同的分裂过程，形成一个包含小卵细胞的储藏室。
随后，每个小卵细胞都会分化成为一个卵母细胞。
3.卵母细胞分裂：卵母细胞的形成是通过一种叫做减数分裂的过程。
在这个过程中，卵母细胞又会分化成为子细胞。
4.第二次减数分裂完成：最后，卵子的细胞核就会分化成为第二次减数分裂。
只有在遇到精子的情况下，卵子才会走向下一步——产生胚胎。
卵子的这个过程始于女性婴儿在母腹内的期间，直到她达到青春期成熟的时候结束。
在这个过程中，身体会产生大约400个排卵。
而且每个女性在排卵过程中只会产生一个卵子。
结语卵子和精子对于人类的繁殖是至关重要的。
通过这两个细胞结合的方式，我们的后代得以诞生。
虽然这种过程繁琐而又神奇，但它恰恰也是我们能够享受家庭温暖的基础之一。
生殖系统生殖细胞的形成与生殖过程
生殖系统生殖细胞的形成与生殖过程生殖系统是人体中的一个重要系统，它主要负责生殖细胞的形成和生殖过程。
生殖细胞是指男性的精子和女性的卵子，它们在生殖系统中经历一系列的过程来形成和完成繁殖。
一、精子的形成与生殖过程精子的形成主要发生在男性的睾丸内，这个过程被称为精子发生。
具体步骤如下：1. 原始生殖细胞分裂：在胚胎时期，原始生殖细胞经过一系列的分裂和增殖，形成大量的生殖细胞。
2. 减数分裂：原始生殖细胞进一步发育，经过第一次减数分裂，形成两个次生生殖细胞。
3. 第二次减数分裂：次生生殖细胞再次发生减数分裂，形成四个精子细胞。
4. 成熟过程：四个精子细胞进一步成熟，形成四个有运动能力的精子。
精子的形成过程以及细胞的减数分裂保证了每个精子只含有半套染色体，保证了受精过程中染色体数量的正常。
精子形成后，会进入附睾等输精管道，待遇到适当的时机，通过射精进入女性生殖系统进行受精。
二、卵子的形成与生殖过程卵子的形成主要发生在女性的卵巢内，这个过程被称为卵子发生。
具体步骤如下：1. 卵子发育：在女性的卵巢中，原始生殖细胞发育为初级卵母细胞。
2. 第一次减数分裂：初级卵母细胞发生第一次减数分裂，形成一个较大的卵细胞和一个极小的极体细胞。
3. 第二次减数分裂：较大的卵细胞再次发生减数分裂，形成一个较大的卵细胞和一个较小的第二极体细胞。
4. 成熟过程：较大的卵细胞发育成为成熟卵子，成熟卵子含有充足的细胞质和遗传物质，准备进行受精。
卵子的形成过程中，第一次减数分裂的不对称性使得卵子中包含了大部分的细胞质和遗传物质，从而为受精和胚胎的发育提供了足够的营养和遗传物质。
卵子形成后，会进入输卵管，并等待精子的到来进行受精。
三、受精过程与胚胎发育受精过程是精子和卵子相遇、融合，并形成受精卵的过程。
具体步骤如下：1. 精子进入卵子：精子经过运动途径进入女性生殖道，穿过阻碍层，最终进入输卵管。
2. 受精卵形成：在输卵管中，精子与卵子相遇和融合，形成受精卵。
减数分裂-精子和卵细胞的形成过程
3、交叉互换 四分体中的同源染色体的非姐妹染色单体 间常交换部分片段。
a a’b b’ c c’d d’
A B
C D
（a和b,a和b’，a和’b，a’和b’;c和d，c和d’，c’和d，c’和d’）
爱是什么？ 一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。 风儿若有若无。 一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。 精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？” “爱。” “为什么？” “它驱赶我的饥饿。” 鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。 “现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。 鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。” 精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。 鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。 “请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。 “你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。” “我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。” “为什么？它能驱赶你的饥饿？” “不能。” “它能滋润你的干渴？” “不能。”爱是什么？ 一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。 风儿若有若无。 一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。 精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？” “爱。” “为什么？” “它驱赶我的饥饿。” 鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。 “现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。 鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。” 精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。 鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。 “请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。 “你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。” “我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。” “为什么？它能驱赶你的饥饿？” “不能。” “它能滋润你的干渴？” “不能。”
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观察减数分裂过程染色行为的特征是什么？
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