《学会查“无字词典”》教学设计三(2)
《学会查“无字词典”》教案设计
一、教案设计概述1.1 教学目标让学生理解“无字词典”的概念及其重要性。
培养学生通过观察、思考、实践等方法，学会使用“无字词典”。
提高学生在生活中运用“无字词典”解决问题的能力。
1.2 教学内容“无字词典”的概念与作用“无字词典”的种类及特点学会观察、思考、实践等方法，运用“无字词典”1.3 教学方法观察法：通过观察实物，引导学生理解“无字词典”的概念。
实践法：让学生亲身体验，学会运用“无字词典”。
讨论法：分组讨论，分享使用“无字词典”的心得。
1.4 教学准备准备实物“无字词典”及相关图片。
准备观察和实践的场景或活动。
准备讨论题及评价标准。
二、教学过程2.1 导入通过展示实物“无字词典”和图片，引导学生思考：你们听说过“无字词典”吗？它是什么样子的？邀请学生分享他们对“无字词典”的理解。
2.2 新课导入讲解“无字词典”的概念、种类及特点。
举例说明“无字词典”在生活中的应用。
2.3 观察与实践组织学生观察实物“无字词典”，引导学生发现其中的规律。
让学生动手实践，尝试使用“无字词典”解决问题。
2.4 讨论与分享分组讨论：学生在小组内分享自己使用“无字词典”的心得体会。
邀请小组代表进行汇报，总结使用“无字词典”的方法和技巧。
三、巩固练习3.1 设计练习题根据本节课所学内容，设计具有针对性的练习题。
练习题包括观察、思考、实践等类型。
3.2 学生练习学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
四、总结与评价4.1 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，巩固“无字词典”的概念及运用方法。
强调“无字词典”在生活中的重要作用。
4.2 评价与反馈学生自评：反思自己在课堂上的表现，总结收获。
小组评价：小组成员相互评价，分享学习心得。
教师评价：对学生的学习过程和成果进行点评，给予鼓励和指导。
五、课后作业5.1 设计作业根据本节课所学内容，设计具有针对性的课后作业。
作业包括观察、思考、实践等类型。
5.2 作业布置与反馈教师布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
学会查无字词典 教案教学设计
学会查无字词典教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解无字词典的概念和作用。
2. 培养学生独立查找无字词典的能力。
3. 引导学生学会运用无字词典解决实际问题。
二、教学内容1. 无字词典的定义和特点。
2. 无字词典的查找方法。
3. 无字词典在学习和生活中的应用。
三、教学过程1. 导入：教师向学生介绍无字词典的概念，引导学生思考无字词典的作用。
2. 新课：讲解无字词典的特点，演示如何查找无字词典。
3. 实践：学生分组进行练习，查找无字词典，解决实际问题。
4. 总结：教师引导学生总结无字词典的使用方法，并强调其在学习和生活中的重要性。
四、教学评价1. 课后作业：学生独立完成查找无字词典的任务，解决实际问题。
2. 课堂表现：观察学生在实践环节的操作是否规范，是否能够熟练使用无字词典。
3. 学生反馈：收集学生对无字词典学习的意见和建议，以便改进教学方法。
五、教学资源1. 无字词典：教师准备一批无字词典，供学生在实践环节使用。
2. 教学课件：教师制作课件，展示无字词典的查找方法和实例。
3. 实际问题：教师收集一批实际问题，供学生在实践环节解决。
六、教学活动设计1. 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，分享各自在使用无字词典时的经验和心得。
2. 小组竞赛：教师将学生分成小组，进行无字词典查找竞赛，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 案例分析：教师提供一些实际案例，让学生运用无字词典进行分析和解决，培养学生的实际应用能力。
七、教学策略1. 示范教学：教师通过演示如何查找无字词典，让学生直观地了解查找方法。
2. 任务驱动：教师布置一些实际任务，让学生在使用无字词典的过程中巩固所学知识。
3. 互动教学：教师鼓励学生提问和分享，引导学生相互学习，共同提高。
八、教学注意事项1. 确保学生了解无字词典的概念和作用，避免将其与普通词典混淆。
2. 着重培养学生独立查找无字词典的能力，提高学生的自主学习能力。
3. 关注学生在实践环节的表现，及时给予指导和反馈，确保学生能够熟练使用无字词典。
《学会查“无字词典”》教案最新3篇
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《学会查“无字词典”》教案设计
《学会查“无字词典”》教案设计教案设计：学会查“无字词典”目标学生：初中生教学内容：1. 了解“无字词典”的概念和作用。
2. 学习使用“无字词典”查找生词的方法和技巧。
3. 实践运用“无字词典”查找生词，提高学生的查字词典技能。
教学步骤：Step 1: 引入学习主题（5分钟）直接问学生：“你们遇到不认识的词汇时，是怎么做的呢？”引导学生思考并提出问题。
然后介绍“无字词典”的概念：它是一种查找词汇的工具，可以帮助我们解决不认识的词汇问题。
Step 2: 了解“无字词典”的作用（10分钟）与学生一起探讨并总结“无字词典”的作用：帮助我们理解不认识的生词，提高阅读和写作的能力。
Step 3: 学习使用“无字词典”查找生词的方法和技巧（15分钟）通过示范和讨论，学生可以尝试以下方法和技巧：- 查找词的拼音：如果不认识词的发音，可以通过找到相关拼音来查找。
- 使用偏旁部首查找：先找到词的偏旁部首，再根据部首查找相关词。
- 利用提示词：有些词典会提供提示词，通过提示词可以找到相关词汇。
- 多个方向查找：如果找不到相关词，可以尝试其他方向查找。
Step 4: 实践运用“无字词典”查找生词（20分钟）给学生分发一段阅读材料，要求他们用之前学到的方法和技巧去查找不认识的生词，并在规定的时间内将查找到的生词列出来。
然后，对照解释和例句，让学生理解生词的意思和用法。
Step 5: 总结与巩固（10分钟）请学生分享他们的查找经验，并进行总结。
提醒他们在今后的学习中要运用“无字词典”来解决不认识的生词问题，并加强词汇扩充的训练。
Step 6: 作业（5分钟）布置作业：要求学生在家中继续使用“无字词典”查找新的生词，并写下它们的词义和例句。
下节课将进行分享和讨论。
Step 7: 反馈与评价（5分钟）与学生进行互动问答，从中检查学生对所学内容的掌握情况。
教学资源：- 白板和白板笔- “无字词典”示例- 阅读材料- 学生笔记本评价方法：- 参与度观察- 课堂练习成绩- 作业完成情况评估- 学生自评和互评继续写相关内容：Step 4: 实践运用“无字词典”查找生词（20分钟）给学生分发一段阅读材料，要求他们用之前学到的方法和技巧去查找不认识的生词，并在规定的时间内将查找到的生词列出来。
三年级语文上册学会查“无字词典”教案2 _1
学会查“无字词典〞一、教学目标：1．学会本课“查、词、典、聪、突、烈、涛、岸、岩、音〞10个生字，并能书写正确、美观。
2．能正确.流利.有感情地朗读课文。
3. 结合课文内容理解“骄阳似火〞、“惊涛拍岸〞的意思，知道“无字词典〞的意思，懂得学习语文不光要从书本上学，还要从生活实践。
4．用“骄阳似火〞一词，描写夏日天气的炎热。
二、教学重点难点：通过“骄阳似火〞“惊涛拍岸〞这两个例子理解“无字词典〞的含义，引导学生懂得学会观察生活，从生活到更多的知识。
三、教学评价设计：1．在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2．在精读感悟环节，采取圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而懂得“无字词典〞的意思，明白道理。
3．借助拓展小练笔，训练学生初步学会查“无字词典〞的方法。
四、教与学的准备：学生：完成预习单。
〔见后附件1〕教师：1．教学课件、生字卡片2．根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学时间：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握〔一〕导课1．〔板书：词典〕问：你查过词典吗？词典有什么作用？2．〔补充完整课题〕读题，注意“词〞是平舌音，“查〞是翘舌音。
读了课题，你有什么疑问吗？3．学生交流，引导质疑：〔1〕词典怎么会“无字〞，什么是“无字词典〞？〔2〕怎样查“无字词典〞？4．教师小结：同学们根据课文题目提出了自己心中的疑问，这是一种非常了不起的本领。
什么是无字词典和怎样查无字词典的疑问，是非常有价值的两个问题。
今天我们就通过学习第二课课文，来解决这两个问题。
(二〕借助预习单，检查预习。
1．检查生字识.写。
〔1〕出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确.HY。
〔2〕由于本课中上下结构的字特别多，引导学生掌握书写这类字的规律。
重点指导：“查〞，撇捺书写时要舒展。
最新-《学会查“无字词典”》教学设计优秀13篇
《学会查“无字词典”》教学设计优秀13篇今天，我们学完了《学会查“无字词典”》这篇课文，你对这篇课文的知识掌握了吗？教《学会查“无字词典”》有感篇一预习文案姓名：◆步步高第一步：1、在阅读课文时，你觉得哪些字音比较难读呢？想办法解决一下吧！2、从本课找几个难写的字练练吧！你有什么好办法记住它们吗？3、你还有不理解的词语吗？请在文中找一找，把它划下来吧！试着解决它，你会更棒的！◆步步高第二步：你总共读了遍课文？给自己的评价是：a正确、流利并且有感情b正确、流利c正确d还有读不对的◆步步高第三步：读了这篇文章，你有什么收获呢？还有什么问题吗？说给你的同学听听吧！◆教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识2个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、初步学会预习的方法。
4、尝试使用预习文案预习，培养学生的自主、合作的精神。
5、凭借具体的语言材料，初步懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
◆教学过程一、板书，读题。
二、交流预习方法，指导使用预习文案1、今天让我们来学习《学会查无字词典》，这篇课文大家预习了吗？你们是怎么预习的？（板书：读课文、查字典）还有其它的预习方法吗？（评价：读书是预习的基础。
会使用工具书，不错。
）2、那你们预习了课文的哪些内容呢？还有吗？2、这是目前我们全班掌握的预习方法和预习内容，我感觉啊！这些对于三年级的同学来说，似乎还不够，幸好，我今天带来了一样宝贝！它可以帮助大家更全面、更深入地预习。
宝贝就在你们桌子洞里，把它拿出来吧！读读上面的大标题：5、对，就是预习文案，听说过吗？知道怎么使用吗？真的不知道吗？6、我还真不信，找一位同学读一读步步高第一步，我看你们会不会用？发现怎么使用了吗？是啊！就是让我们关注不会读的字音，（板书、字音）把它解决掉，这不就会用了嘛！看来，对于一些我们没见过的新事物，还不一定不懂，说不定我们还真会呢。
看看第二题，知道让我们干什么吧？（板书：练字）第3个呢？，（板书：词意）6、我们来看看步步高第二步让我们做什么？（板书：读书）7、步步高第三步呢？（收获、提问）8、看看这边，是预习文案让我们预习的内容，在预习时，如果我们遇到不会读的字音怎么解决呢？（查字典。
三上2《学会查无字词典》教案
苏教版教材三年级上册2、学会查“无字词典”一、教学目标：1、学会本课10个生字，正确书写课后词语，积累“骄阳似火”、“烈日当空”、“惊涛拍岸”、“山崩地裂”、“意味深长”等成语。
2、抓住重点词句，联系上下文理解课文内容。
关注提示语，读好人物对话，进而能够正确、流利有感情地朗读课文。
3、学习结合生活积累理解词语的方法，懂得学习语文不仅要从书本上学，还要从生活实践中学。
二、教学重难点：重点：学会结合生活积累理解词语的方法。
难点：懂得学习语文不仅要从书本中学，还要从生活实践中学。
三、教学评价设计：1、在检查学生预习环节，遵循先学后教原则，通过查看预习单、自由读、指名读、观察、交流等多种方式了解学生，尤其是学困生识写生字及正确、流利地朗读课文情况，做到以学定教，顺应学情。
2、在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色朗读等方式，引导学生抓住重点词句，通过联系生活、想象画面、关注提示性语言等方法，读好对话，从而理解文本。
3、借助拓展训练，训练学生学会运用“联系生活实际”理解词语的方法，明白生活处处皆语文的道理。
四、教与学的准备：学生：完成预习单（见附件1）教师：1、根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
2、写有重点词语、句子的课件。
五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一：整体感知——初读感知，整体把握（一）导入新课，扣题质疑1、直接导入，板书课题伴随学习生字“查”、“词”、“典”，明确“查”，分为上下两部分，撇、捺要写得舒展，“词”左右结构要写得左窄右宽，“典”字用数笔顺的方法，且要注意下面的横写长，托住上面的部分。
2、认读课题，扣题质疑（1）指名读，指导学生感受引号的作用，进而读好课题。
（2）引导学生扣题质疑：什么是“无字词典”？怎么用“无字词典”？（二）借助预习单，检查预习。
1、出示预习单，了解读书情况，完成预习单第1题。
2、出示预习单第2题，检查对生词的识读。
（1）指导学生分行读，教师随时纠错，做到读准每个字的音。
2023最新-《学会查无字词典》教学设计【最新8篇】
《学会查无字词典》教学设计【最新8篇】《学会查“无字词典”》（苏教版国标本第五册第2课）写了暑期爸爸带聪聪到青岛旅游途中指导他联系眼前景物，理解词语“骄海似火”、“惊涛拍岸”，告诉我们除了以外，结合大自然、联系现实生活更是理解词语的好方法。
文章有情有景，通过生活实例向学生传授语文知识、学习方法，是苏教版实验教材作出的又一有益探索。
为达成编者意图，让学生在富有情趣的教学活动中掌握方法，确立常查“无字词典”、联系生活实际学语文的意识，及时地促成知识向能力转化，笔者结合以往教学实例，把主要环节教学设计与意图、课堂实录整理如下。
旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是勤劳的编辑帮助大家整编的《学会查无字词典》教学设计【最新8篇】，欢迎借鉴。
教《学会查“无字词典”》有感篇一《学会查“无字词典”》相关资料教材分析：我们听说的词典都是用文字写下来的，还从来没有听说过有“无字词典”，课文的题目就引起了人的阅读兴趣。
古人说“纸上得来终觉浅”，书本知识必须从体验中加深理解。
本文中的爸爸在带领聪聪旅游中，并没有一味地沉浸在美好的山水中，而是通过巧妙的点拨和引导，让聪聪从对书本知识的死记硬背中走出来，到大自然中去学习，去领悟，从而认识到世界就是一本硕大的“无字词典”。
全文共分两个部分。
第一部分写爸爸带聪聪去旅游；第二部分写在旅游途中学会查“无字词典”。
在爸爸的引导下，聪聪对“骄阳似火”的认识就变得活生生了，对“惊涛拍岸”这个词语的意境有了感性的认识。
通过本文的学习，让人们明白了“无字词典”不是别的，就是我们生活于其中的社会和自然，而要学会查它，就要处处留心，认真体悟。
教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确流利有感情地朗读课文。
3、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
教学重点：懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。
教学时间：两课时。
第一课时课时目标：1、通过多种方式的朗读，把§1~5小节读正确、流利。
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《学会查“无字词典”》教学设计三（2）
一、复习检查：
扩词练习；读词语。
二、细读课文：
1.指名读第一自然段。
⑵讨论：这一自然段主要写什么？
2.细读2--5自然段：
集体默读课文，边读边思考。
爸爸向聪聪提出了什么问题？②聪聪是怎么回答的？③聪聪的回答对吗？
读后讨论：
爸爸是怎样解释骄阳似火的。
（板书：骄阳似火--晒焉）
讨论：
爸爸听了聪聪的回答笑了笑表示满意吗？
如果是你应怎样回答？看图1
爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同？
无字词典指什么？
教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。
3.细读6-8自然段。
同学自读6-8自然段。
读后讨论：
爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？[
这时爸爸想起了什么？
聪聪为什么大笑起来？
指导看图2，说说词语的意思。
4.小结。
5.指导朗读，启发朗读。
三、细读第9段:
1.指名读：
2.学生提出不懂的问题。
1/ 2
3.讨论：
为什么查无字词典更重要。
怎样查无字词典？
四、作业：
1、练读课文；
2、完成书后三、四题；
3、用骄阳似火写一句话。
板书：
2学会查无字词典
骄阳似火-------晒焉
涌，撞，崩-------惊涛拍岸
2/ 2。