《囚绿记》公开课优质课件

囚 绿 记
陆 蠡
当你在春天发现第一棵破土的嫩芽时
你是否感到惊喜
当你在夏日看到绿满大地时
你是否感到惬意
当你在阳光下， 看到层层绿叶衬托下的鲜艳花朵时
你是否升起一层敬畏
当你在秋天看到绿叶枯黄，飘飘坠落时
你是否感到惋惜
绿色是生命的赞歌
绿色是幸福的天使
没有绿色，阳光将失去作用
没有绿色，生命将毫无意义
我天天望着窗口常春藤的生长。------下雨的时候， 我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。（痴爱行动）
我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比 喻猗郁的年华．我要囚住绿色如同幽囚一只小鸟，要它 为我作无声的歌唱．”（挚爱象征）
作者为什么囚绿后又放绿?
抗日战争爆发后，“我”被常春藤 那顽强的抗争性格，永向光明的执着精 神所感染，或者说出于良心，不忍让绿 枝条彻底枯死。故珍重开释了这个永不 屈服于黑暗的“绿囚”。
(1908—1942)，字圣泉，日原本籍人曾提审陆蠡，问： 家 浙 1同 发 在 位9后江 时 沦 ，33，天开陷在年日台始后1到9军写 的,41散29进散 上年3文4驻文 海被年家上。 坚捕在和海太守，泉翻租平文不州译界洋化久中家，战工由学“““政“。由争作巡教权你爱赞不于爆岗捕书）爱成国赞，么国南。成？吗京。”？政””府”（按：指汪伪陆蠡
请你找出文中能体现本 文时代背景的语句，绿 的 深层寓意是什么？
• 背景：
1、我住在北平的一家公寓里。
2、卢沟桥事件发生了。
3、在七月中旬，不能 再留连于烽烟四逼中 的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留 心开车的消息。
1937年卢沟桥事变
日本侵略者的暴行
中国人民的顽强抗敌
作者简介
散 文
房转到虹口日本宪兵拘留所“，依刑你看，日本人能不能征服 拘数月，惨遭杀害，年仅3中4岁国。？”
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《囚绿记》的写作年代，作者正在“孤岛” 上海，抗战正酣，他怀念北平的常春藤，怀 念这永不屈服于黑暗的“囚人”，实际上不 尽之意自在言外。赞美绿藤“永不屈服于黑 暗”的精神，实际上就是歌颂忠贞不渝的的 民族气节，这正是“绿”深层的象征意义。 也是作者对沦陷的祖国山河，早日摆脱日寇 的蹂躏，重获光明自由的期望。
自主学习
1.本文题目“囚绿记”作何解释？ “囚绿”是怎么回事？“绿”又是指什么？
2.哪几段写“囚绿”的？囚绿之前，之 后写了什么？划分文章结构层次。(给 你的每个层次拟一个类似“囚绿”这样 动宾结构的标题)
3、用笔勾画出文中不同阶段体现作者 情感态度的关键词。
自主学习
题目解释
1.本文题目“囚绿记”作何解释？ “囚绿”是怎么回事？“绿”又是指什么？
我怀念着绿色Байду номын сангаас我的心等焦了。
我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不 暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。（怀念至极）
我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声 的语言，正如它了解我的语言一样。（心灵对话）
我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了 解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是 在自然中生长的，绿是自然的颜色。（深情感悟）
常春藤：朝气蓬勃
后： “它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，
一茎卷须，都朝原来的方向。 “它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩
黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩 子。”
常春藤柔弱而又固执
窗外有什么力量使这株常春藤的 细叶、卷须朝窗外生长？
阳光和自由
常春藤的特点: 柔弱但却蓬勃、向阳、固执
明确:“囚绿记”是指记述“囚绿”的 过程。
“囚绿”就是把绿色囚禁起来。 “绿”指的是绿色的常春藤。
自主学习
2.哪几段写“囚绿”的？囚绿之前，之 后写了什么？划分文章结构层次。(给 你的每个层次拟一个类似“囚绿”这样 动宾结构的标题)
寻绿（1 - 4） 赏绿（5 - 7） 囚绿（8 -11） 放绿（12-13） 怀绿（ 14 ）
课前预习检测
正 音：
陆蠡(lǐ ) 瞥( piē)见 移徙( xǐ) 猗(yī )郁
涸辙( hézhé) 婆娑( pósuō) 蕈菌(xùn ) 揠( yà)苗助长
课前预习检测
⑴了截： 直截。 ⑵涸辙： 干涸的车辙。 ⑶急不暇择： 因着急而没时间选择。 ⑷婆娑：①盘旋舞动的样子②枝叶扶疏的样子
③眼泪下滴的样子。 ⑸猗郁：茂盛的样子．
有人说：绿色是雨水的种子
将醇美的甘露化作一片爱意
有人说：绿色是阳光的种子
把宽厚慈祥化为茁壮的生命力
有人说：绿色是无私的化身
层层绿叶只为衬托花儿的美丽
囚 绿 记
陆 蠡
学习目标
1、通过熟读课文，理清结构，把握情感脉 络。 2、学会抓住文中的重点句、关键词，通过 圈点批注的阅读方法，提高阅读文本能力。 3、通过对“绿”深层内涵的探究，体会象 征手法的特点。 4、理解作者对“绿”永不屈服于黑暗的精 神的赞美，和对忠贞不渝的民族气节的赞颂 的感情。
彼
中华民族
北平同胞
陆蠡
象征 （托物言 志、以小 见大）
常春藤 永不屈服于黑暗，此
蓬勃的生命力。
感悟生命：
我们每个人就是一抹绿 色，免不了要被生活的苦难 和痛苦囚住，当我们的生命 之绿被囚住时,我们不能失 去生机,更不能枯萎和凋落! 要永远向着阳光生长!勇敢 地追逐生命的美丽和辉煌！
散文中的“自我”
用笔勾画出文中体现作者情感态度 的关键词。
喜悦满足 （寻绿） 留恋欢喜 （赏绿） 喜悦、可怜、恼怒 （囚绿） 祝福 （放绿） 怀念 （怀绿）
• 请以作者的口吻用一句话或一段话向
“绿”表白。（请选用文中的词语或
句子）我囚禁你，因为你
。
作者为何对绿情有独钟？请找出表原因的句子。
绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰 安 ，它是快乐。 （纵情歌唱）
合作探究
请找出文中直接描写常春藤的句子 ，并分析其特点是什么？
请你找出文中能体现本文时代背景 的语句，联系作者生平，谈谈“绿”的 深层寓意是什么？这运用了什么艺术手 法？
前：
“我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸 开柔软的卷须,攀住一根缘引它的绳索,或一 茎枯枝;看它怎样舒开折叠着的嫩叶,渐渐变 青,渐渐变老,我细细观赏它纤细的脉络,嫩芽, 我以揠苗助长的心情,巴不得它长得快,长得 茂绿.下雨的时候,我爱它淅沥的声音,婆娑的 摆舞.”