让每朵花儿都灿烂绽放
描写花的励志句子短句唯美(精选2篇)
描写花的励志句子短句唯美(篇一)花朵，那些婆娑多姿的植物，向我们展现了生命的力量和美丽的奇迹。
无论是在阳光明媚的春天还是在飘零的秋季，花朵始终散发着芬芳的气息，给我们带来希望与温暖。
下面是一些描述花朵的励志句子，用简短而唯美的方式传递出生命的勇气和灵感。
1. 每一朵花都有自己的时刻，不要着急，你的璀璨绽放正在等待。
2. 花儿告诉我们，即使在黑暗中，也要追寻光明。
3. 花开的那一刻，阳光洒满心间，灿烂的笑容绽放在脸庞。
4. 美丽的花朵散发着坚韧的力量，以独特的姿态向阳而生。
5. 在风雨中坚韧生长的花朵，才能绽放出最耀眼的花火。
6. 鲜花绽放的时刻永远属于那些长久努力的人们。
7. 每一朵花都是微笑的奇迹，它们的存在提醒我们要保持乐观。
8. 无论是少年的勇气还是花朵的绽放，生命都是一场美丽的冒险。
9. 花的力量不仅仅在于美丽，还在于它们对生命的挚爱和执着。
10. 花朵是时间的见证，坚持的结果往往是绚烂的童话。
11. 那些花开的坚韧，展示了人们内心的无限潜力。
12. 花儿的生命是短暂的，但它们用短暂的时间创造了永恒的美丽。
13. 花朵的凋谢并不意味着失败，而是迎接下一次绚烂的华彩。
14. 花儿在细小的空间里创造了一片美丽的天空，它们的坚持和努力值得我们学习。
15. 不论风雨如何，花朵都会坚定地向日光伸展，那是对生命最美的诠释。
16. 每朵花都是独一无二的，正如每个人都有自己的独特之处。
17. 花的跋涉之路，将短暂的人生扩展到永恒的追逐。
18. 花朵是自然童话的主角，它们用美丽讲述每一个奇迹。
19. 用微笑灿烂的花朵告诉我们，即使一片阴云也无法掩盖热爱的力量。
20. 每一朵花都可以成为你心中的那片天空，只要你去欣赏。
21. 花朵散发出的芬芳是从内心发出的强大力量的体现。
22. 受风雨洗礼的花朵，更加震撼人心，因为它们知道如何坚持与翻身。
23. 花的存在提醒我们，即使在最艰难的时刻，依然要向阳而生。
24. 无论生活带给你什么，你都能在花儿的绽放中寻觅到勇气和希望。
描写花的唯美心得句子简短(精选2篇)
描写花的唯美心得句子简短(篇一)1. 在花朵的花瓣上，我看到了大自然赋予的无限美丽。
2. 花儿绽放的瞬间，仿佛是宇宙间的一颗明星在闪耀。
3. 花的一瞥，让我感受到了生命的绚烂和多彩。
4. 花束绽放的瞬间，是大地向我们展示它的富饶和慷慨。
5. 花香扑鼻，如同一首迷人的乐曲，让我沉醉其中。
6. 无论是丹顶鹤般高傲的兰花，还是娇艳欲滴的玫瑰，每一朵花都有各自的个性与风采。
7. 花儿纷纷绽放，它们是大自然对我们的温柔问候。
8. 花儿的颜色如此绚烂，让人沉醉其中，仿佛走进了一个鲜花盛放的童话世界。
9. 花的芬芳，滋润着我的心灵，给予我力量与希望。
10. 花朵的美丽不仅仅在于外表，更在于它们对生命的坚韧与执着。
11. 花儿绽放的瞬间，是大地为我们编织的一幅美丽画卷。
12. 花的各种形态与颜色，让我感受到了大自然的无穷创造力。
13. 花儿的绽放，如同一次华丽的仪式，每一个细节都是那么完美。
14. 花儿的美丽是短暂而珍贵的，要珍惜每一刻与它们相伴的时光。
15. 花的姿态宛如一位绽放的舞者，在微风中轻盈地舞动。
16. 花瓣的柔软与光滑，让我产生一种想要触摸的冲动。
17. 花儿的香气如同一杯清茶，令心灵得到滋养与平静。
18. 花的芬芳散发着一种宁静的力量，让我感到平和与放松。
19. 每一朵花儿都是大地对我们的慰藉和关怀，让我们感到被爱的幸福。
20. 花的丰盈与灿烂，是大自然对生命的礼赞与庆祝。
21. 花朵绽放的瞬间，是大地对我们的美好祝福。
22. 花儿如同天使的眷顾，它们给予我们希望和力量。
23. 花儿的美丽令人陶醉，仿佛是一抹艳阳照在心灵上。
24. 花朵的绽放是大自然对我们的邀请，邀请我们去欣赏它的美好。
25. 花儿的绚丽色彩是大自然对我们的一份礼物，是让我们感受生命的恩赐。
26. 花的美丽如同一首有力的诗歌，让我们感受到大自然的深情厚意。
27. 花儿的香气让我心旷神怡，仿佛置身于花海中。
28. 花朵绽放的瞬间，让我的心灵得到了洗涤和净化。
送人鲜花的祝福语
送人鲜花的祝福语送人鲜花是一种常见的礼仪，不仅可以表达对对方的祝福和关怀，也能传递出对生活的热爱和美好的向往。
而在送花的同时，搭配上一句祝福的话语，更能让鲜花的意义更加丰富和深刻。
下面就为大家整理了一些送人鲜花时可以使用的祝福语，希望能够帮助到大家。
1. 愿你如同这束鲜花般绽放自信和美丽，生活中的每一天都充满阳光和温馨。
2. 送你一束鲜花，愿你的心情如同花儿一样绽放，生活如同花香般美好。
3. 鲜花代表美好，愿你的每一天都充满美好和幸福。
4. 愿你的生活如同这束鲜花般绚丽多彩，充满生机和希望。
5. 送你一束鲜花，愿你的笑容如同花儿一样灿烂，快乐每一天。
6. 愿这束鲜花带给你满满的幸福和温馨，愿你的生活充满芬芳和美好。
7. 鲜花绽放美丽，愿你的人生也如同花儿一样绚丽多彩。
8. 送你一束鲜花，愿你的心情如同花儿一样美丽，生活如同花香般甜蜜。
9. 愿你的生活如同这束鲜花般美丽，充满希望和温馨。
10. 鲜花绽放美丽，愿你的人生也如同花儿一样灿烂。
11. 送你一束鲜花，愿你的笑容如同花儿一样灿烂，快乐每一天。
12. 愿这束鲜花带给你满满的幸福和温馨，愿你的生活充满芬芳和美好。
13. 鲜花绽放美丽，愿你的人生也如同花儿一样绚丽多彩。
14. 送你一束鲜花，愿你的心情如同花儿一样美丽，生活如同花香般甜蜜。
15. 愿你的生活如同这束鲜花般美丽，充满希望和温馨。
16. 鲜花绽放美丽，愿你的人生也如同花儿一样灿烂。
17. 送你一束鲜花，愿你的笑容如同花儿一样灿烂，快乐每一天。
18. 愿这束鲜花带给你满满的幸福和温馨，愿你的生活充满芬芳和美好。
19. 鲜花绽放美丽，愿你的人生也如同花儿一样绚丽多彩。
20. 送你一束鲜花，愿你的心情如同花儿一样美丽，生活如同花香般甜蜜。
21. 愿你的生活如同这束鲜花般美丽，充满希望和温馨。
22. 鲜花绽放美丽，愿你的人生也如同花儿一样灿烂。
23. 送你一束鲜花，愿你的笑容如同花儿一样灿烂，快乐每一天。
让每一朵花儿都灿烂绽放
让每一朵花儿都灿烂绽放小学语文经验交流材料很喜欢这样一句话：爱一朵花，就陪她绽放！我想当语文老师最根本的信条就是：以自己的努力使所教的每一个学生都获得益处，以至于对他的一生能产生积极的影响……屈指算来，辛勤耕耘在教学一线已20余年，在教学实践中我积累了点滴体会，但最大的感触就是由于学生的个性差异，在语文教学实践中要因材施教，关注到每一位学生，最大限度的发挥他们的学习潜能，提高学生的语文素养，具体要做好两件事，一是阅读，二是写作。
在教学实践中我是这样说也是这样做的。
一、建立良好的班风、学风，树立教师威信。
严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。
平时在班上多表扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。
二、采取恰当的方式、方法。
由于学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。
我把这批同学分为三个组。
第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。
对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。
只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。
对这部分人要进行课余时间个别辅导。
因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。
同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
三、开动脑筋，搞好作文教学学生对阅读缺乏敏捷的解题思路，缺乏有效的答题技巧。
向丽群：让每一朵花儿都灿烂绽放
２ ０ ０ ８ 年， 刚接手 四年级不久 ， 向丽群就 发现陈丽
宏 同学学 习大大滞后 于其 他 同学 ，而且对学 习失去 了兴趣 。经 了解得知她 的父母是残疾人 ， 已失去 了劳
动 能力 ， 一 家人靠 亲戚 、 邻居 周济度 日， 她 幼小 的心 灵 承受着 难言的重创 ， 自卑心理 日益严重 。向丽群知
师 只要 以一颗真 诚 的心对 待 自己的学 生 ，定会 收到 在事业 中默默地耕 耘 ， 虽然历尽艰 辛 ， 但一 路行 意想不 到的效果 。渐渐地 ， 小 丽宏振作 了起来 ， 学 习 来 ， 向丽群也采撷 了累累硕果 ： ２ ０ ０ ６年至 ２ ０ １ ０年 ， 她 成绩也 突飞猛进 ， 毕业时 以优异 的成绩 考上 了初 中 。 多次代 表学 校参 加市 、区教学 比武 活动 ； ２ ０ ０ ８年至
新
闻
０≯
向丽群 ： 让每一朵花儿都灿烂绽放
通讯员 屈泽清
在 张家界市武陵源 区， 有个小镇叫天子 山。在 天 子 山 中心学 校 ， 有一位 年轻女教师 ， 她从教 １ ４年 ， 年 年 担任班 主任 ， 两次被评 为 区优 秀教育工 作者 ， ２ ０ １ ２ 年被评 为武陵源区首届名优教师 。她就是 向丽群 。
地 抚摸着她 的头 ， 帮她整 整衣领 ， 语 重心 长地对张瑞 等奖 。
２ ０ ｓ 年 月 上 ／ １ １
临开学 时 ，陈丽 宏拿着一个 特别精美 的笔记本来 感 ２ ０ １ ２ 年 ，她先后 有 ２ ０多篇论文在 省 、市获奖 ； ２ ０ ０ ９ 谢老师 ， 向丽群收 下 了这份情 深意重 的礼 物 ， 接着 便 年 ， 她被评为武陵源区“ 十佳 少先队辅导员 ” ……
写上祝福 回赠 给了她 ： “ 老 师需要 的不 是这些 ，老 师
如何让花儿都能在阳光下灿烂开放
让花儿都能在阳光下灿烂开放——新课程标准下“后进生”转化工作艺术江苏省沭阳县潼阳初级中学 孙海燕223655内容摘要：生命如花，当我们在尽情欣赏牡丹的雍容、丁香的幽雅时，你是否注意到那些被遗忘的角落里同样有生命的绽放。
正如我们每个教育工作者，都不可避免的遭遇“后进生”。
本文试从“后进生”形成的原因分析，以及如何转化“后进生”两个方面来谈谈“后进生”的转化工作艺术。
素质教育呼唤平等，“后进生”渴望阳光，让所有的花儿都能在阳光下灿烂开放。
关键词：后进生形成原因转化艺术在花园里广场上，我们会看到各种各样的花儿以雍容妩媚的姿态开放，在人们欣赏的目光中尽情展现生命的灿烂和美丽。
可在我们匆忙行走不曾驻足的路边，或在被人们遗忘的角落里同样有生命绽放，那是一些很普通的野花，品种繁多、花色各异，都在春日暖暖的阳光下呼吸着新鲜的空气，不管有没有人欣赏，它们同样在尽情展现生命的平凡与从容。
一直以来，我们的教育对象（学生）被称之为祖国的花朵，是民族未来的希望。
如果以花为喻的话，那么花就该有区别，有富贵的牡丹、淡泊的兰花、孤傲的秋菊、幽雅的丁香，乃至不知名的野花。
虽花有区别，可在阳光下它们是平等的，无私的太阳绝不会偏袒谁，它总是以博大的胸怀、无私的热情、奉献的精神给每一朵花送去温暖和养料。
我认为我们的教育应该像阳光普照众生，尤其要照亮那些在被遗忘角落里的孤独的心灵。
那些处于被遗忘角落里的花朵就是我们通常所说的“后进生”，他们一般是指成绩暂时较差的学生，也指品德养成暂时不良的学生，或者说指两者都兼备的学生。
“‘后进生’是学校教学中一块难啃的硬骨头”。
（苏霍姆林斯基语）然而，“离开了对‘后进生’的关注与研究，‘素质教育’不但是虚假的，而且是虚伪的”。
（李镇西语）那么，导致“后进生”存在的原因到底是什么呢？一、“后进生”形成的原因分析“后进生”具体是指学习进步较慢，考试分数偏低或思想品德一时养成不良的学生个体。
“后进生”的形成是多种因素综合作用的结果。
高兴花园拍照朋友圈说说
高兴花园拍照朋友圈说说1. 花好月圆之夜,和闺蜜们在花园约会拍照,美美地留住青春的点点滴滴。
2. 来花园赏花踏青,看着五彩缤纷的鲜花,心情无比的舒畅明亮。
3. 花儿为我们绽放得热烈,我们为花儿绽放得灿烂。
青春美好,让我们一起记录。
4. 花开如海,微风徐来,美不胜收的春天。
和闺蜜在花园轻舞飞扬,青春真好。
5. 万紫千红争奇斗艳,花园里的我们也香艳动人。
青春就是应该张狂绽放。
6. 花儿为我们开得热烈,我们为花儿笑得灿烂。
这花果山海般的青春,请よく留住。
7. 花间美女,美女现花,一起绽放花团锦簇的青春美好。
8. 春风不嫌花多,我们不嫌美照多。
青春花季,绽放自己。
9. 花花世界我和你,灿烂绽放不设防。
青春花开,笑靥如花。
10. 花好月圆前,友好欢聚。
花如云海,友如金。
青春不散场。
11. 这花儿真会开放,开在每个我们欢乐张扬的瞬间。
12. 花园美不胜收,和朋友们留下美丽笑靥。
青春年华,记取点滴。
13. 花儿笑靥如花,朵朵欣喜,灿烂绽放花季青春。
14. 花叶常春迎风舞,我们是花叶里的蝴蝶。
青春美好,记录璀璨时光。
15. 百花齐放美不胜收,情谊深深意更浓。
这花一般的友谊, BLAST青春不散场。
16. 彩蝶翩翩起舞,花儿为之绽放。
花蝶相伴,青春美照。
17. 一树花开二树结果,花友相聚笑靥如花。
青春相伴,友谊天长。
18. 花如锦簇,友如金。
浪漫花季,我们的青春无价。
19. 花园美不胜收,朋友们的笑靥更美。
青春年少,无他只美好。
20. 花好又见花开,友好又逢新知。
花园里的我们,永不散场。
幼儿园老师养花文案
幼儿园老师养花文案1. 每一朵花都是我们爱心的结晶，陪伴孩子们度过快乐的幼儿园时光。
2. 用心浇灌，绽放童年的快乐。
幼儿园老师的花园，洋溢着欢笑和温暖。
3. 花开花谢，教师的爱却永不凋零。
幼儿园老师，用阳光和细心为每一盆花点亮生命的灿烂。
4. 在绵绵细雨中，幼儿园的花儿绽放着色彩，代表了我们对每个孩子的关爱和呵护。
5. 每一朵花都是幼儿园老师心中的期待，期待孩子们茁壮成长，如花般绽放美丽。
6. 一片花海中，幼儿园老师是最温柔的守护者，陪伴孩子们一同探寻花的奥秘。
7. 幼儿园老师就像花花草草的守护者，用心灌溉，用爱呵护，让花朵们持续绽放。
8. 幼儿园的花儿们，是孩子们精彩生活的见证，幼儿园老师是最美丽的花艺师。
9. 我们用心培育每一个娇嫩的花苗，就像关爱每一位孩子一样，细心呵护，茁壮成长。
10. 在花香弥漫的幼儿园里，孩子们学会爱与被爱，幼儿园老师是那片花海中的引路人。
11. 幼儿园老师是花园里最美的花朵，无私奉献的爱点亮孩子们生命的每一个角落。
12. 红红的玫瑰，黄黄的向日葵，紫色的薰衣草……我们的花园五颜六色，美丽多姿。
13. 透过花苞，我们看到孩子们未来的希望，幼儿园老师用心灌溉，让花朵绽放笑脸。
14. 幼儿园的花园，是孩子们童年最美丽的天堂，幼儿园老师是那里的守护使者。
15. 花儿开遍校园，孩子们开心成长。
幼儿园老师用爱和阳光，让每一天都绽放美丽。
16. 在花海里，幼儿园老师用心播种，耐心呵护，每一朵花儿都绽放着幸福的笑容。
17. 幼儿园里的花儿们，充满无限生机和希望，幼儿园老师用爱心呵护，让它们生根发芽。
18. 初春的花苞，盛夏的花朵，金秋的果实，幼儿园的花园时刻充满着孩子们的欢声笑语。
19. 每一次触摸花瓣的柔软，都是幼儿园老师对孩子们的温暖拥抱。
20. 我们用诗意的花语，诉说幼儿园老师满心的爱与期待，用花开的姿态迎接孩子们的成长。
21. 幼儿园老师养花，不仅是为了增加校园的美丽，更是为了培养孩子们对自然的热爱和关注。
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聚焦/特别关注FOCUS让每朵花儿都灿烂绽放□刘晓兰教师如同花园里的园丁，精心培育每一棵幼苗，营造利于幼苗成长的环境，并根据他们的不同特点，施以不同的培育方式，让他们都能快乐成长，开出最美的花朵。
小小擂台赛，让竞争成为班级常态要使学生不断进步，必须营造良好的竞争氛围。
小学生都有好胜心，但也最禁不住打击，和比自己强太多的同学竞争，会产生挫败感而失去自信。
如能给他一个够得着的竞争对手，让他能时刻看见胜利的曙光，无疑是给了他前进的动力。
于是，我便让旗鼓相当的学生成为竞争对手，进行擂台赛。
我把学生的日常表现分为完成班级工作情况、自我约束能力、学习能力、思想品质、获得荣誉、单元检测成绩、帮扶效果7个方面。
完成班级工作就是每天做好自己分内的事。
我们班上的每个学生都有自己负责的工作，如负责盆栽的护花使者、负责开关电灯电扇的节能小天使、负责擦洗黑板的护板小卫士、负责整理收纳柜的小小柜长……自我约束能力包括课内外纪律、个人卫生、到校情况、穿校服和佩戴红领巾等；学习能力包括课堂发言、完成各科作业、课外阅读等；思想品质包括帮助同学、诚信友善等；获得荣誉指在校内外活动中受到的奖励情况；帮扶指的是学生当小老师指导同学学习。
我把班上40名学生按各方面能力的强弱分成7个小组，每个小组中能力相当的5到6个同学成为打擂对手，由一个同学担任小组长，每天负责记录组内的同学在完成班级工作、自我约束能力、学习能力、思想品质这4个方面的表现，表现好的同学在相应的一栏奖励一面小红旗。
获得荣誉、单元检测成绩、帮扶效果方面的评价则由教师根据学生的实际情况来评价。
擂台赛每周一小结，组内得小红旗最多的同学获得“周擂主”，奖励一朵小红花，贴到班级表扬榜上；一个月一总结，组内得“周擂主”次数多的同学，夺得“月擂主”称号，得到教师的奖励：一张当月的作文点评报。
学期结束，表扬榜上小红花最多的同学打擂成功，获得最后胜利，得到评选学校优秀学生的机会。
为了激发学生的斗志，我每学期根据学生进步的大小调换小组，进步快的学生调到实力更强的组，退步明显的学生调到实力相对弱的小组。
这样，每名学生时刻有紧迫感和前进的动力。
在小小擂台赛的实施过程中，班上出现了百舸争流的可喜局面，学生每天都干劲十足，充满了正能量。
班上盆栽郁郁葱葱，收纳柜干净整洁，教室里窗明几净……一些学习不主动的学生能自觉学习了，调皮捣蛋的学生也慢慢学会了约束自己。
小小擂台赛，让班上实力相当的学生成为打擂对手，每名学生都有取胜的机会。
这样公平公正的竞争，既不会让学优生产生优越感，又不会使学困生有挫败感，让良性竞争成为班级的常态，学生在积极上进的氛围中不断进步。
特色实践活动，让能力发展成为班级常规教师在引导学生学好文化知识的同时，应该开展丰富多彩的实践活动，让学生的精神生活丰富起来，各方面能力得到最大限度的发展。
《二十四节气活动》是我们学校的特色课程，这一课程能让学生了解我国传统节气和民间习俗，更好地传承中华优秀传统文化，同时培养26PAGE聚焦特别关注/FOCUS学生动手动脑、团结协作、鉴赏美、创造美的能力。
每个节气到来时，我都会积极配合授课教师组织学生开展与该节气相对应的实践活动。
春分到，蛋儿俏。
早在四千多年前，民间就有“春分立蛋”庆祝春天到来的习俗。
春分这天，我组织学生开展了立蛋比赛。
学生在教师的指导下，用水彩笔给鸡蛋“化个妆”，并将“化好妆”的鸡蛋立起来。
瞧，“化过妆”的鸡蛋多漂亮！再看看孩子们立蛋时那专注劲儿，成功后那兴奋劲儿，就知道他们在活动中找到了乐趣。
民谚有云：清明前后，种瓜点豆。
为了让学生更好地认识清明这一节气，体验播种的快乐，我组织开展了“泡黄豆”实践活动，指导学生用清水泡黄豆，观察豆芽的生长过程，写观察日记。
在长达两个多星期的活动中，学生每天早上到校的第一件事就是观察黄豆发芽了没有，长出了几片叶子，又长高了多少。
在这次活动中，他们体会到了劳动的艰辛、生命的可贵，惊讶于黄豆旺盛的生命力。
从一篇篇生动的观察日记中看出，孩子们的观察和写作能力得到了锻炼和提高。
立夏，正是蚕豆上市的季节。
民间有立夏吃豆的习俗，我便带着学生进行了一场激烈的剥豆比赛；寒露时节，我组织学生在校园里观赏菊花，了解各种菊花的特征，指导学生制作菊花观察卡；霜降时节，学生收集色彩斑斓的落叶，制作精美的落叶贴画，装点班级文化墙；小雪时节，孩子们用各色卡纸制作想象中的小鱼，用绳子穿起来，在校园里晒鱼干；冬至，我在学校食堂和学生一起包饺子、搓汤圆，品尝自己的劳动果实……每个节气活动，学生都是那么兴趣盎然，呈现的作品一次比一次有创意。
除了二十四节气活动，班上还根据情况开展了其他实践活动：春天，教师带领学生到郊外踏青，指导他们动手创作诗配画手抄报；夏天，组织学生开展画团扇活动，了解我国古老的扇文化……各具特色的实践活动，让能力发展和学习文化知识一样，成为班级的常规工作，让学生用眼睛去观察，用巧手去记录，用心灵去感悟，在实践活动中发现美、欣赏美、创造美。
集体生日会，让健康情感从这里升华孩子未来的成功不仅和知识能力有关，还和情商、心理健康等密不可分。
大多数家长、老师注重对孩子思维能力的培养，却忽视了孩子的情商教育。
孩子们不懂得怎样去关心身边的人，不知道怎样去表达自己的情感。
课间休息，我发现小熊在座位上闷闷不乐。
我问他，他支吾了半天才说：“小江晚上过生日，没有邀请我，心里难过。
”平时我看他们玩得挺好的啊！我问了小江才知道，他去年过生日请了小熊，可小熊过生日没请他，所以觉得很不划算，今年就不想邀请小熊了。
我知道小熊是个留守儿童，父母常年不在身边，只有爷爷照顾他的生活，过生日从来没有请过同学。
近一年来，班上也有学生在学校过生日。
孩子生日当天，家长会送来生日蛋糕，让孩子和同学一起分享，还给同学送小礼品。
课间，学生总爱议论谁的蛋糕更大，谁送的礼物更好，有高兴的，也有沮丧的。
这样，过生日岂不是变成了“赛生日”？我想，要不我给学生举办集体生日会？既能刹住学生之间的攀比之风，又能借此机会给孩子们上情感教育课。
在一次家长会上，我把这个想法提了出来，得到了家长们的大力支持。
大家共同商讨实施的办法，最后决定，一个学期举办4到5次集体生日会，每个月第一个星期的班会课为本月过生日27PAGE聚焦/特别关注FOCUS的孩子庆祝生日，生日会所需费用由当月过生日的学生家长分摊。
家长们当场统计了孩子的生日，从每月过生日孩子的家长中选出了一个代表，每月生日会，由家长代表负责将生日蛋糕送到学校。
在集体生日会上，学生一起唱生日歌、一起分享生日蛋糕、一起贴生日心愿卡，教师给每个小寿星送上生日赠言。
孩子们欣赏着教师为他们精心准备的生日祝福卡，读着教师的赠言，脸上洋溢着满满的幸福。
我告诉学生：“过生日代表着又长大了一岁，就多了一份责任和担当。
”同时也告诉他们：“你们的生日是妈妈的受难日，过生日那天一定要把自己最真挚的感谢和祝福送给妈妈。
”在集体生日会上，没有了攀比，没有了自卑，孩子们互相祝福着，欢笑着，一切都是那么融洽，那么美好。
有一位家长在班级微信群留言:孩子以前过生日，总是要这要那，对我们的安排总不满意。
这次在学校过了集体生日，孩子回来特别高兴，说这是她过得最开心的一次生日。
还有一位家长留言：我儿子很内向，不善于表达自己的感情。
在学校过了集体生日，回来后主动抱着我说：“妈妈，谢谢您辛苦生下了我！”还一定要给我捶捶背，把我都感动哭了。
小熊同学终于和同学们一起过了一次生日，他在日记中写道：其实老师和同学都是很喜欢我的。
今年的生日，我终于请同学们吃了生日蛋糕，不用羡慕其他同学了！集体生日会让孩子们学会了分享、学会了感恩、学会了尊重，也让他们感受到了学校生活的快乐和美好！转化小妙招，让问题成为师生情感的纽带野马经过驯化能成良驹，顽石经过雕琢方成美玉。
集体里也会有个性鲜明的孩子，他们或叛逆，或多动，或捣蛋，或逞能……如何引导他们良性发展，是班主任最重要的工作，也是最棘手的工作。
小胡是个很聪明的孩子，但贪玩，学习不主动。
这天，小老师检查背诵课文，小胡却不愿意背书。
我知道他又犯懒了。
对小胡这样的学生，越是强硬，越不能达到教育目的，得采用以退为进的办法。
我走过去轻声问：“你怎么不背书？”“这么长的课文，我可不想背。
”“但这是你必须完成的学习任务哦！”小胡看看我，不作声。
我继续轻声说：“要不这样吧，咱不背一整篇课文，先背前三自然段。
”小胡还是不愿意背。
我又让步：“那先背前两自然段。
”小胡继续沉默。
我故作沉思状：“这样吧，你先背诵第一自然段。
这总可以了吧！”一直沉默的小胡见我一让再让，终于开口了：“行，我背第一自然段！”说完，叽里呱啦地背起来。
我松了一口气，耐心地等他完成了第一自然段的背诵，连忙表扬他：“你的记性真好，这么快就背熟了！说不定背熟第二自然段需要的时间会更短，试试看！”我拿出手表给他计时。
得到肯定的小胡二话没说就背诵起来。
就这样，他又背诵了第三自然段、第四自然段。
等他完成全部的背诵任务后，我当着全班同学的面表扬他：“小胡同学记忆力真好，这么长的课文都能背诵下来！他下次一定会背得更快更好。
”孩子是最天真单纯的，得到表扬的小胡开心极了。
后来的课文背诵，小胡大多能主动完成。
当然，他还有犯懒的时候。
行为反复是常有的事，何况是孩子，所以我也不生气，再次引导他，鼓励他。
不知不觉，小胡的学习主动了，上课还抢着发言，作业完成得也快了。
一来二去，我们的交流多了，关系更亲密了，小胡有什么事总爱跟我说，还把自己喜欢的小玩意送给我。
对不同的问题学生，我采用不同的转化小妙招：叛逆的学生，我采用“以柔克刚”之法，不和学生硬碰硬，必要的时候适当示弱；调皮捣蛋的学生，我采用“以利诱导”之法，满足其小愿望和虚荣心，达到教育的目的；无理取闹的学生，我采用“以静制动”之法，让冷处理带来热效应；对于“小团体小帮派”，我则采用“治首服兵”之法，要擒“贼”，必先擒“王”……学生出现问题时，正是老师施以教育的最佳时机。
我们要带着关爱之心走近学生，思考转化他们的办法，成为他们情绪的疏导者、自尊的维护者，在和他们的沟通和交流中，增进师生情谊，构建师生情感的纽带。
花开的声音是世间最美妙的音符。
让我们做一名辛勤而快乐的园丁，沉浸于花海，静静地聆听那花儿绽放的声音。
（作者单位：湖北省潜江市田家炳实验小学）责任编辑陈建军28PAGE。