郑人买履 教案
2024年《郑人买履》教案[教学]
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2024年《郑人买履》教案[教学]一、教学内容本节课选自《语文》七年级下册，对应章节为古文阅读单元，详细内容为《郑人买履》。
该文选自《韩非子·外储说左上》，讲述了一个郑国人因过于拘泥于尺寸而买不到鞋的故事，借此讽刺了那些墨守成规、不知变通的人。
二、教学目标1. 理解并掌握古文中的重点词汇、句式，提高古文阅读能力。
2. 通过分析故事情节，理解寓意，培养学生的思辨能力和道德观念。
3. 学习寓言故事的表现手法，提高学生的文学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古文句式的理解，寓言故事寓意的挖掘。
2. 教学重点：掌握古文中的重点词汇、句式，理解故事的寓意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、古汉语词典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生思考在生活中是否遇到过过于拘泥于规定而忽略实际需要的情况，从而引出本课主题。
2. 课文朗读：让学生集体朗读课文，感受古文的韵味，理解课文大意。
3. 课文解析：详细讲解课文中的重点词汇、句式，如“郑”、“履”等，并让学生做好笔记。
4. 例题讲解：分析课文中的难点句式，如“郑人不知其所以然”，进行讲解。
5. 故事分析：引导学生分析故事情节，讨论郑国人为什么会买不到鞋，从而揭示寓意。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，翻译课文中的句子，并进行互评。
六、板书设计1. 课题：《郑人买履》2. 重点词汇：郑、履、尺寸、所以然等。
3. 重点句式：郑人不知其所以然。
4. 故事寓意：墨守成规、不知变通。
七、作业设计1. 作业题目：翻译课文中的句子，并解释寓意。
答案示例：郑人不知其所以然，意为郑国人不知道为什么是这样。
2. 拓展练习：让学生寻找其他寓言故事，分析其寓意，并与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了古文阅读的方法，提高了古文素养。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多寓言故事，了解寓言故事的表现手法，培养学生的文学素养和道德观念。
《郑人买履》教学设计3篇
《郑人买履》教学设计1教学目标：1、学习本课8个生字及新词，认读2个字2、能用“匆匆忙忙”和“毫不示弱”造句。
3、能讲述“郑人买履”的故事，表演《鹬蚌相争》。
4、知道这两则寓言所讲的故事，懂得不要墨守成规以及互不相让只能两败俱伤让别人得利的道理。
教学重点：知道这两则寓言所讲的故事。
教学难点：懂得不要墨守成规以及互不相让只能两败俱伤让别人利的道理。
查阅资料：两则寓言的原文。
板书设计：26寓言二则郑人买履鹬蚌相争量——尺码——忘鹬——啄| 蚌——夹取-宁信尺码，不信脚被捉第一课时教学要求：了解《郑人买履》的故事，理解内容，懂得不要墨守成规的道理。
教学过程：一、谈话，揭示课题。
1、齐读课题《寓言二则》2、我们学过那些寓言？简单说说内容。
“寓言”？“则”？二、初读课文。
1、自己读课文，利用字典或生字表读准字音。
2、读一读（小黑板）集市郑人买履匆匆忙忙尺码宁问：“郑人”指哪的人？“履”？“尺码”指什么？3、同桌互读，检查读书正确、流利。
三、细读课文，理解课文内容。
1、指生朗读，其他人思考课文讲了一件什么事？2、再读思考：这则寓言先讲了什么？后讲了什么？（事情发展顺序）3、用自己的话讲这则故事？4、读寓言故事。
5、郑人能不能买到鞋？为什么没有买到鞋呢？你觉得这个人怎么样？从中明白了什么道理？（小组讨论）四、练习。
1、有感情地朗读。
2、表演故事，以小组为单位。
五、课堂小结：学完这篇课文，你有什么感受。
第二课时教学要求：学习寓言《鹬蚌相争》懂得两人一味相斗，互不相让只能让别人得利。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题。
二、初读课文。
1、自由读课文，读准字音。
2、读一读鹬蚌相争毫不示弱啄夹鹬蚌、啄、夹各是什么意思？3、同桌互读，注意读准字音，读通句子。
三、细读课文，理解课文内容。
1、指生读课文，其他人思考课文主要讲了一件什么事?2、讲故事。
3、有感情朗读。
4、你认为鹬和蚌怎样做就可以不被渔夫捉去？5、讨论：通过这个故事你明白了什么道理，如果你是渔夫会怎么想？被捉后得鹬和蚌又会怎样想？四、练习。
大班故事教案策划郑人买履
大班故事教案策划——郑人买履一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解并熟悉《郑人买履》的故事内容，理解故事中的寓意。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高他们的语言理解能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握故事《郑人买履》的内容，理解故事中的寓意。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、郑人买履的手偶、鞋子模型等。
2. 环境准备：安静、舒适的阅读角。
四、教学过程：1. 导入：教师出示郑人买履的手偶，引导幼儿观察并提问，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师运用故事课件，讲述《郑人买履》的故事，引导幼儿关注故事细节。
3. 讨论交流：教师引导幼儿围绕故事内容进行讨论，帮助幼儿理解故事中的寓意。
4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿在实践中体验故事中的道理。
五、作业设计：1. 回家后与家长分享故事《郑人买履》，让家长了解幼儿在园的学习内容。
2. 家长协助幼儿运用故事中的道理，解决生活中遇到的问题。
3. 幼儿绘制一幅《郑人买履》的故事画面，展示自己对故事的理解。
六、教学策略：1. 采用故事导入法，激发幼儿兴趣。
2. 使用多媒体展示故事内容，直观形象。
3. 运用讨论交流法，引导幼儿主动参与。
4. 情景表演法，让幼儿在实践中体验故事道理。
5. 总结提升法，培养幼儿良好行为习惯。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和掌握程度。
2. 家长反馈，了解幼儿在家中的表现和应用故事道理的情况。
3. 作业完成情况，评估幼儿对故事内容的学习效果。
八、教学拓展：1. 组织类似的寓言故事教学，让幼儿了解更多寓意深刻的故事。
2. 开展诚信主题的班会，让幼儿深入理解诚实守信的重要性。
3. 举办角色扮演活动，让幼儿在扮演中体验故事中的角色，提升表达能力。
九、教学反思：十、教学计划：本节课安排在周五的语言课时间段，预计教学时间为40分钟。
教学过程中，教师可根据实际情况调整教学内容和环节。
2024年《郑人买履》教案精选
2024年《郑人买履》教案精选一、教学内容本节课选自《语文》七年级下册第四单元《郑人买履》章节。
详细内容包括：郑人买履的故事背景及寓意，文言文词句的理解与运用，以及相关的文学常识。
二、教学目标1. 让学生理解《郑人买履》的故事内容，体会其中寓意，培养学生的思辨能力。
2. 掌握文言文词句的基本理解与运用，提高学生的文言文阅读能力。
3. 了解与《郑人买履》相关的文学常识，拓宽学生的知识视野。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文言文词句的理解与运用，以及故事寓意的深入剖析。
2. 教学重点：《郑人买履》的故事内容，文言文阅读技巧，以及相关文学常识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件。
2. 学具：教材，笔记本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组古今鞋子的图片，引发学生对古代购物方式的好奇心，从而引出本节课的主题《郑人买履》。
2. 新课导入：让学生朗读课文，了解故事背景，对文言文进行初步理解。
3. 例题讲解：针对课文中的难点词句，进行详细讲解，如“郑人”、“履”等词语的含义。
4. 随堂练习：让学生翻译课文中的句子，检验学生对文言文词句的理解。
5. 小组讨论：让学生分组讨论故事寓意，培养学生的思辨能力。
7. 课堂延伸：介绍与《郑人买履》相关的文学常识，拓宽学生的知识视野。
六、板书设计1. 板书《郑人买履》2. 主要内容：故事背景、文言文词句、寓意、文学常识。
七、作业设计（1）郑人谓其友曰：“吾欲买履，可得同往？”（2）友曰：“吾家有一双，可借与之。
”答案：（1）郑人对他的朋友说：“我想买鞋子，你可以和我一起去吗？”（2）朋友说：“我家里有一双鞋子，可以借给他。
”2. 作业要求：认真翻译，注意句子结构，保持通顺。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了文言文词句的理解与运用，以及故事寓意的剖析。
2. 拓展延伸：引导学生课后阅读其他古代寓言故事，如《守株待兔》、《刻舟求剑》等，进一步了解古代寓言的特点和寓意。
《郑人买履》教案
《郑人买履》教案（1）《郑人买履》中那个买鞋者是一个什么样的形象，寓意是怎样刻画这一形象的。
（2）说了寓言故事的寓意，并谈了它的现实意义。
《郑人买履》教案12教学目的：1、学习文中的生字;2、正确流利地朗读课文，能背诵课文;3、能依据解释，借助工具书读懂句子，讲寓言故事;4、懂得寓言故事告知人们的道理。
教学重难点：读通课文，理解寓意，表演课本剧。
重难点的突破：1、课前加强预习，以各种方法指导朗读;2、在理解的基础上表演。
教学方法：读一读，说一说，演一演;学习方法：小组合作探究的学习方法;课前预备：1、道具：表演用的尺子和短绳子;2、课文录音。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课，明确学习目标1、问题：同学们，我们学过许多不同体裁的文章，你能举例说明都有哪些文学体裁吗?小说——《猴王出世》;古诗——《泊船瓜州》;寓言——《矛下盾》;剧本——《奴隶英雄》;现代诗——《延安，我把你追寻》;童话——《卖火柴的小女孩》等。
2、那么“寓言”这种文学体裁你是如何理解的呢?对，寓言就是通过一个小小的故事来说明一个深刻的道理。
我们学习寓言不光要了解故事，更重要的是要明确其道理，从中受到启发。
我们刚学了一则寓言《矛下盾》，能背吗?这节课，我们学习《寓言二则》中的其次则寓言《郑人买履》，(板书课题)，同学将课题齐读一遍。
3、指导书写，明确课题的意思。
“郑”字是左右结构，右耳旁，右耳旁的弯钩可以写大一点，假如是左耳旁，写弯钩时要写得小一点，以便让出位置给右边的部分，我们做个也要学会“礼让”;“履”字是半包围结构，书写时，要使“尸字头”要能包涵里面的部分，我们做人也要学会“包涵”。
(老师示范书写，同学按要求书写)“履”解作什么呢?整个题目如何解呢?“履”解作“鞋”，题目的意思是“郑国人买鞋”。
一.让同学举例说明文学体裁，关怀同学整理所学过的学问;二.由“寓言”导入，其实就是让同学明确本节课的学习目的;三.指导书写，既关怀同学养成良好的书写习惯，又教育同学做人，是语文人文性和工具性的统一。
2024年七年级语文上册《郑人买履》教案设计
2024年七年级语文上册《郑人买履》教案设计一、教学内容本节课选自2024年七年级语文上册第五单元《寓言故事》中的《郑人买履》。
文章讲述了郑人因过于拘泥于尺寸，而错失购买合适鞋子的机会。
详细内容涉及：1.生字词学习：郑、履、度、售、疾、缓等。
2.课文朗读与解析：对课文进行朗读，理解故事情节，分析寓言道理。
3.教材章节：第五单元《寓言故事》第一篇。
二、教学目标1.能正确地朗读课文，理解故事内容，体会寓言道理。
2.学会本课生字词，并能运用到实际语境中。
3.通过故事分析，培养学生独立思考、合作交流的能力。
三、教学难点与重点1.教学难点：理解寓言道理，联系生活实际。
2.教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，分析故事情节。
四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：课本、作业本、字典。
五、教学过程1.导入新课：通过讲述生活中的实例，引出本节课的主题——《郑人买履》。
2.学习生字词：学生自读课文，教师讲解生字词，并进行板书。
3.朗读课文：学生齐读、个别读、分组读，教师指导并纠正读音。
4.分析课文：引导学生分析故事情节，理解寓言道理。
5.随堂练习：根据课文内容，设计相关练习题，巩固所学知识。
6.小组讨论：分组讨论故事中的人物形象、道理寓意等，分享讨论成果。
六、板书设计1.课题：《郑人买履》2.生字词：郑、履、度、售、疾、缓等。
3.故事情节：郑人买鞋、错失良机、寓意启示。
七、作业设计1.作业题目：（1）熟读课文，理解故事内容。
（2）用生字词造句。
（3）结合课文，谈谈你对寓言道理的理解。
答案：（1）郑人过于拘泥于尺寸，错失购买合适鞋子的机会。
（2）示例：我昨天在商店买了一双履子，售货员态度很好。
（3）寓意：不要过于拘泥于形式，要懂得变通。
八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2.拓展延伸：引导学生课后阅读其他寓言故事，了解寓言的特点，提高阅读兴趣。
课文《郑人买履》的教案
一、教案基本信息课文《郑人买履》的优秀教案教学年级：五年级教学科目：语文教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解课文中的成语和典故，体会其中蕴含的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象。
（2）学会通过课文中的故事，提炼出其中的道理。
（3）培养学生的批判性思维和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生尊敬师长，诚实守信的美德。
（3）培养学生勇于面对困难，积极解决问题的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，运用到实际情景中。
（3）通过课文故事，提炼出其中的道理。
2. 教学难点：（1）理解课文中的成语和典故。
（2）分析课文中的角色形象。
（3）运用课文中的道理解决实际问题。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 案例分析法：分析课文中的角色形象，让学生更好地理解故事。
4. 启发式教学法：引导学生思考问题，培养学生的批判性思维。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）简介课文《郑人买履》的背景。
（2）引导学生关注课文中的角色形象。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解大意。
（2）让学生学会生字词，并进行运用。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的角色形象。
（2）分析课文中的成语和典故。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点、难点。
（2）讲解课文中的道理。
5. 实践运用：（1）让学生运用课文中的道理解决实际问题。
（2）让学生进行角色扮演，体验故事中的情感。
6. 总结与反思：（1）让学生总结课堂所学。
（2）让学生反思自己在学习过程中的优点与不足。
7. 布置作业：（1）让学生抄写生字词。
2024年七年级上册语文《郑人买履》教案
2024年七年级上册语文《郑人买履》教案一、教学目标知识与技能：使学生能流利、有感情地朗读《郑人买履》一文，理解文章的主要内容，掌握文中的生字新词，并能准确解释关键词句。
过程与方法：通过小组合作、讨论、角色扮演等多样化的教学方法，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。
情感、态度与价值观：引导学生理解寓言故事的深层含义，认识到实事求是、尊重客观事实的重要性，培养学生的诚信意识和正确的价值观。
二、教学重点和难点教学重点：文章主旨的把握和深层含义的理解。
关键词句的理解和运用。
教学难点：寓言故事所蕴含的生活哲理的体会与感悟。
学生对古文阅读和理解的难度。
三、教学过程1. 导入新课通过展示相关的古代市井生活图片或短视频，引起学生对古代生活场景的兴趣。
提问学生：“如果你在古代市场上买鞋，你会怎么做？”以此导入《郑人买履》的故事背景。
2. 新课呈现教师首先朗读全文，注意语音语调的把握，为学生树立榜样。
学生跟读，注意读准字音，把握朗读节奏和感情色彩。
3. 课文解读分析文章结构，讲解故事情节，包括郑人买履的过程及其结果。
针对文中的生字新词进行详细解释，如“履”、“度”、“遂”等，并给出例句帮助记忆。
探讨郑人行为的合理性及其带来的启示，引导学生进行批判性思考。
4. 课堂活动小组讨论：分组讨论郑人买履的行为是否合理，每组提出自己的看法并交流。
角色扮演：选取几名学生分别扮演郑人、卖履者等角色，进行现场表演，加深对故事情节的理解。
拓展思考：联系现实生活，讨论如何在日常生活中践行实事求是、尊重客观事实的原则。
5. 总结提升教师总结学生讨论和表演的情况，点评学生在理解文章主旨和人物行为上的表现。
强调寓言故事所蕴含的深层含义，即做事要实事求是，不能只凭主观臆断。
布置相关练习题和阅读任务，以巩固所学内容。
四、教学方法和手段采用讲授、讨论、表演等多种形式相结合的教学方法。
利用多媒体课件辅助教学，包括文字、图片、视频等教学资源。
通过互动教学平台实时了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
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郑人买履
目标：1.正确流利、有感情的朗读课文。
2.懂得遇事不要墨守成规，要随机应变，相信实际的道理。
3.培养学生的概括能力。
重点：能概括文章主要内容
难点：理解“不要墨守成规，要随机应变”。
教学过程：
一导入：介绍寓言
1.同学们，咱们都学过那些寓言啊？
2.说了这么多，通过学习你们一定也了解了寓言中蕴含的道理的吧！那你们知
道世界上最早的寓言书叫什么名字么？
（《伊索寓言》）
没错，就是《伊索寓言》。
里面有很多大家耳熟能详的故事，有同学能说一说吗？
（如《农夫和蛇》）
那谁知道中国最早的寓言故事集又是什么呢？
《韩非子外储说》是我国最早一部寓言故事集，我们学过的《自相矛盾》就是选自《韩非子》一书，而今天要学的《郑人买履》也同样出自这本书。
二总体感知
1.板书课题：郑人买履、
大家和我一起写“履”这个字（学生空书）
【意图：“履”为本课生字，空书生字帮助学生了解笔顺笔画】
追问：谁能说说这个字怎么写？（学生说识记方法，教师介绍字体结构，帮助记忆）
2.自读课文，不会的音节看注释、查字典，读得通顺流利，并想想课文主要讲
了一件什么事？
（1）学生自读
（2）同桌两个人相互检查，互相提醒错误
（3）指名读（点评好坏，注意引导学生读出匆匆忙忙的语气）
3.（出示PPT）大家看荧幕上的这几个词，谁来读一读
鞋尺码坐席匆匆忙忙宁愿
（说得很准确）
4谁能看着屏幕上的提示简单说一说郑人买履的故事？
（一个郑国人想买双鞋，量了尺码后放在坐席上就匆匆忙忙去了市场。
到了市场后发现忘了带尺码了，又匆匆忙忙回家去拿，等他再回来的时候集市已经散了。
有人问他为什么不用自己的脚试，他说：“我宁愿相信尺码，也不相信自己的脚。
”）
（说得很好。
）
过渡：郑人买履这则寓言就是讲这么一个故事。
5.谁能用简单的语言概括一下文章的主要内容呢？谁干什么，结果怎么样？为什么没有买到鞋？
明确：郑国有个人想买双鞋，却因为只相信尺码而不相信自己的脚而没有买到鞋的故事。
补充：概括文章主要内容时，抓住谁+干什么+结果怎么样来进行概括。
三细读课文，理解寓意
1.同学们，郑人如此买鞋，谁也没见过，你们想想这个人匆匆忙忙的原因是什
么？
（因为匆匆忙忙才忘记了拿量好的尺码）
那你在生活中有没有匆匆忙忙的时候？能用“匆匆忙忙”造句么？
（学生造句：我早上起晚了，收拾了一下书包编匆匆忙忙地走向学校。
）
2.加入你就是买鞋的人，碰到一个人匆匆忙忙的买鞋却因没带尺码而回时，你
会怎么做？
A．叫住，劝他试鞋。
B．不理他，继续做生意。
C．……
（学生自由发挥，教师适当鼓励学生好的点子，引导积极向上的处世态度。
）
3.假如你问他为什么不用脚试鞋而得到一个啼笑皆非的答案时，你会想什么？
4.这则寓言故事读后，你知道郑人为什么买不到鞋了么？
（只相信尺码而不用自己的脚去试鞋。
）
5.你们想想作者韩非子写这则寓言故事的目的是什么？
四、介绍作者，加深理解
过渡：让我们看看作者的生平.
1.韩非是韩国的公子，学问很高。
韩国是战国七雄中实力最弱小的国家。
他目睹韩国日益衰弱，想让国家强大起来，多次向韩王上书，希望变法图强——改变一切不符合社会现实的，不起作用的管理方法。
但是韩王却不理不睬，依旧按照从书本中学到的老旧方法来治理国家，而不考虑社会现状。
于是韩非就写了《郑人买履》来讽刺当时的韩王。
这就是这则寓言故事的背景知识，现在大家应该知道作者想要告诉我们的道理了吧？
【明确：做事不要墨守成规，要知变通从实际出发。
】
2.现在，让我们回到两千多年前的战国，你就是博学的韩非，你想要劝谏韩王
不要墨守成规，要知变通从实际出发。
经过考虑你决定向韩王讲郑人买履的故事，如果成功了你就能拯救自己的国家。
【设计意图：在此复述课文，加深对寓意的理解。
】
五、同类比较
这样的故事还有很多，让我们再来看几则关于郑人的寓言：
郑人逃暑郑人爱鱼
1.读了这几则关于郑人的寓言，郑人给你什么样的感觉/
2.郑人问什么在寓言中就这么愚蠢呢？自己回家查查资料。