高中英语高三二轮复习思路与策略汇报
高三英语二轮复习教学策略与建议
高三英语二轮复习教学策略与建议高三英语一轮复习教学存在的主要问题：1．部分学校在一轮复习教学中存在重点不够突出、整体思路不够清晰、计划性不强的现象。
对语言知识的网络化系统化梳理做得不够；学生的基本能力特别是读写能力还有欠账。
2．在一轮复习中，部分学校精选不够，训练的质量不够，导致基础知识过于重复、繁琐，复习的效率偏低。
3．在复习的方式上，以大量做题为主，形式单一，没有抓住语言学科的特点，从根本上提升学生的语言能力。
4．在教与学的方式上，教师的讲授占用时间过多，学生的记忆、诵读、演练和反思的时间不够，所学知识不能内化为能力。
高三英语二轮复习教学为专题与高考题型切块训练阶段。
在一轮复习进行过“双基”训练的基础上，以题型为模式，按高考要求定时定量的训练；熟悉题型设计特点，探寻解决问题的思维策略，适应考试题材和题型的变化。
一、任务要求：在一轮系统构建基础知识网络、培养基本语言技能的基础上，二轮复习要注重专题能力和综合语言运用能力的培养，进一步深化和完善学生的知识体系，强化学生对语言基础知识运用的准确性和灵活性；进一步提高学生解题的速度，思维的深度和广度，创新运用能力等适应高考的各种品质，也就是提高学生的综合得分能力。
换言之，在一轮基础知识的“归纳、梳理、总结与复习”的基础上，二轮复习要做到“巩固、完善、综合、提高”。
二、指导思想：专题推进，逐项突破；综合训练，整体提高；兼顾双基，能力立意；精选精编，精讲精练；转变方式，提高效率。
三、总体策略：1、专项训练与综合训练相结合。
以小专题推进为主，以读写为主线，抓相关能力的互相渗透，促进综合能力的提升。
训练内容：专题训练分为能力专题(题型)和知识专题。
使用材料：市编二轮学案加自选材料（高考、模拟题，外地交流试题）训练方法：主要采取定量限时训练，应试技能训练与应试心理训练并重。
具体做到：①提高学生做题的速度和准确性；②培养学生的做题技巧和应试技能；③加强学生做题的规范化训练。
有关高考英语第二轮复习的方法总结
有关高考英语第二轮复习的方法总结高考英语在所有科目中是最考验学生综合语言运用能力的科目。
英语考试覆盖的知识点广泛，且难度较大，因此在考前应该认真规划复习计划，抓紧时间进行第二轮的复习。
本文将总结有关高考英语第二轮复习的方法。
1.整理知识点在第一轮复习中，我们已经完成了对英语知识点的梳理和学习，第二轮复习的重点是对知识点进行巩固和加深印象，同时弥补自己的不足之处。
要想高效地进行第二轮复习，首先需要将第一轮复习的笔记进行整理和归纳。
将自己的笔记按照知识点进行分类，可以带领复习的方向，避免遗漏重要的知识点。
2.练习语法高考英语中语法错误不容忽视，因此在第二轮复习中，我们需要重点关注语法部分的梳理和逻辑训练。
对于复杂的语法和难以理解的概念，可以借助教材、辅导书、习题集、电子书库等资源进行加深认识和反复训练，以达到事半功倍的效果。
3.阅读理解高考英语阅读理解考察的不仅仅是阅读技巧，更是学生的综合能力，如语言运用能力、调控能力等等。
在第二轮复习中，可以多做模拟题和真题，提高自己的阅读速度，并有意识地关注每道题的出题意图，以全面认知句子、段落、篇章的关联和信息组织方式。
4.开展口语对话高考英语口语部分考查学生的表达能力，在第二轮复习中，可以设置时间，开展口语对话训练。
不难发现，口语对话和写作一样，需要有足够的背景知识，因此我们可以调整自己的语言环境，阅读英文杂志、报纸、听收音机或播客，以此扩大自己的语言知识面，创造语言输入和输出的机会。
5.模拟考试高考英语考试之前的几次模拟考试，对于学生的复习和提升至关重要。
第二轮复习时，可以模拟高考的时间、题型和难度等情景，进行反复练习和检测。
模拟考试不仅能有效地检测自己的水平和实际水平的差距，而且可以帮助学生了解考试规则、情境和策略，为汲取前所未有的信心和勇气提供保障和动力。
结语：高考英语考试不仅是你实力的考核，更是你综合素质、开放思维和理解力的检验。
要想在考试中脱颖而出，我们必须密切关注考试大纲和相关政策的变化，灵活掌握各修炼方法，多角度提高自己的学科素质。
高三英语第二轮复习计划安排及策略
高三英语第二轮复习计划安排及策略引言高三学生要面临严峻的全国高考，而英语作为全球通用语言之一，对于高考英语的重视程度不言而喻。
为了更好地备战高考，第二轮的英语复习计划显得尤为重要。
本文将介绍高三英语第二轮复习的计划安排和一些复习策略，希望能为广大学生提供一些借鉴。
第二轮复习计划第二轮英语复习以“简单易行，全面复习”为原则，应该是在做英语真题并在总结中对知识点进行强化。
具体安排如下：1.抽取真题进行模拟考试：在第一轮复习后，学生已经熟练掌握了各个知识点，接下来考虑通过模拟考试检验自己的真实水平，并发现自己复习过程中的不足。
可以每周安排一两次模拟考试，并及时总结所错的题目和不足，弥补自己的漏洞。
2.巩固词汇练习：背单词的复习还是很有必要的，不仅可以提高自己的阅读和听力能力，还能帮助巩固知识点。
建议采取单词书背诵的方式，并及时整理笔记，总结单词辨析和使用方法。
3.加强语法练习：语法是英语考试的重要内容，需要学生熟练掌握。
可以通过背诵语法规则、做语法习题以及分析真题中出现的语法现象进行复习。
4.读写训练：阅读理解和作文是英语考试的重点，需要制定针对性的复习计划。
建议阅读材料范围宽泛，涵盖各种文学体裁和各种主题。
关注真题作文的类型和题材，通过背诵句型和积累作文内容进行写作练习。
复习策略除了制定针对性的复习计划，还有一些复习策略可以帮助学生更好地备战高考。
以下是几种常用的复习策略：1. 制定长远目标和计划在复习英语时，先设定一个长期目标以及每周具体的计划。
将大目标分解为小目标，并根据复习进度进行调整和校正。
2. 使用专业的复习资料使用可靠的复习资料，例如名师讲解视频、真题解析、英语学习app等，可以有效提高学习效率和质量。
3. 善用学习工具利用一些学习工具来辅助学习，例如制作单词卡片或学习表格来记录自己的进度和掌握程度。
4. 打破传统学习方式采取一些非传统的学习方式，例如在看电影和电视剧时选择英文版，听英文歌曲，或与讲英语的外教进行对话等，可以帮助学生更快地掌握语感和背景知识。
高三英语第二轮复习计划及策略
高三英语第二轮复习计划及策略高三英语第二轮复习计划及策略1、重点掌握英语词汇的运用能力掌握词汇是学习一门语言的基本功，况且高考对于英语词汇的考察比较重视，因此在高三英语第二轮复习的时候，学生主要积累英语词汇量、提高单词的运用能力。
在背英语单词的时候大多数学生会出现这样的的情况：背过的单词很容易忘记。
之所以出现这种情况主要是因为学生在背过单词以后就不会再去复习，对于单词的记忆只是形成了短暂的记忆，忘记也是很正常的。
因此高三学生想要提高背英语单词的效率，就要养成经常复习的习惯。
2、加强听力的锻炼，提高听力能力高三二轮复习的时候，学生还要重视听力能力的培养和提高。
高三学生应该每天坚持听英语听力，由于高三复习时间紧张，每天只需听一套听力材料就可以，要注意听完听力以后要阅读听力材料，分析听力话题和命题方向，同时也要总结听听力的技巧和答题的技巧，提高听力效率和答题的正确率。
3、侧重专题训练高考英语题型基本是固定的，高三第二轮复习的时候，高三学生可以针对高考题型进行转向训练。
有的同学可能阅读题得分较高，完形填空做的比较差，这样的话就应该加强完形填空训练。
总的来说，高三第二轮复习比起第一轮复习更为看重学生各方面能力的提高，在第一轮复习的基础上提高各方面能力，提高英语成绩。
高考英语怎样复习1、抓课本、重基础、强化词句的积累考生应以高中英语课本为主要教材，在老师的带领下深入挖掘教材中的语言知识，巩固语言基础，对课本中反复出现的英语知识进行科学归类和巧妙整理，找出其中的，规律、抓住线索。
同时按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理(内容包括英语词汇、句型、语法、交际用语、篇章结构等方面)，从而使所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，形成一个完整的知识体系。
2、抓语篇学习、重阅读能力考生应充分利用高三课本中的阅读材料，从文章的内容、文章的结构、作者的观点、态度及相关的背景知识巧妙设置问题，不断提高自己的阅读能力，开拓知识视野。
高三英语二轮复习策略
高三英语二轮复习策略根据高三英语复课计划，于3月15日前全面结束第一轮复习，以现在的实际进度来看，完全能按时完成任务。
第二轮复课即将开始，在这里，我代表英语组的全体同仁，对于一轮复习的得失做以总结，并于二轮复课的目标，策略及具体方法汇报如下，望领导及同志们提出宝贵意见。
一、一轮复课的总结“夯实基础，强化基础知识”，这是第一轮复习的重点。
主要是为学生复习基础知识，以抓课本中的难点和重点为突破口，注重基本词汇、语法的复习，并培养高三意识。
通过第一轮复习，学生的基础知识得到了巩固和加强，扩大了词汇量，学习了高中阶段的所有语法，做题能力和应试技巧也有了很大提高，已达到了第一轮复习目的。
但通过上学期的期末考试及二模，以及备课组会上各老师所反馈的情况来看，还存在下列问题。
第一，虽然大部分同学通过第一轮复习，知识增加，能力得到提高。
但是还有不少同学，虽然努力学英语，不断地行行各专项的训练和综合的测试，开始显得力不从心，因为复习的内容不能直体现在分数的不断上升，反而还会降低。
第二，学生的缺点暴露无遗。
有的学生背单词出现障碍，有的语法结构出现问题，对于各项考试题目由于各种原因出错，导致考试得不高分。
第三，还有学生普遍基础知识薄弱，不认识单词，不会语法，分不清句子结构，阅读理解文章看不懂，至于解题方法对于这些同学就意义不大了。
第四，通过一轮复习，给学生输入了大量的语法和词汇知识，但对许多学生来说，学制的知识是一盆散沙，捡到篮子都是菜，没有进行分类整理，没有系统化、条理化。
第五，部分学生虽然苦学英语，但方法不当，因而进步不明显，出现畏难心理，打退堂鼓，甚至已经直接放弃了英语学。
针对以上问题，都需要相出相应的对策，在二轮复习中解决，才能使学生的成绩有所提高。
二、二轮复习策略二轮复习是高三英语复习进入的一个非常关键，也异常难熬的瓶颈时段。
此轮复习的主要目标是专项训练，培养和拓展能力。
就是把课本知识和语法知识系统化、条理化，迅速把掌握的知识转化成能力，如解题能力、分析能力、知识的迁移能力、创新能力。
高考英语二轮复习的有效策略和方法
高考英语二轮复习的有效策略和方法多年的教学实践告诉我们，高考前的四五个月是学生英语水平提高最快的阶段。
经过第一轮的复习和积累，学生已比较扎实地掌握了课本知识。
在最后的几个月里能否抓住机会，成功实现从语言知识到应用能力的转化、提高应试能力，将直接决定高考英语的成败。
下面笔者结合自己的体会就如何搞好高考英语二轮复习谈一些看法。
一、继续加强基础知识的复习和掌握，查漏补缺，做适量的体现基础知识活用的单选练习由于课本的局限性，学生的基础知识仍不系统，还有漏洞。
由于高考英语命题以考纲为依据，因此应认真研究并熟练掌握《考试说明》中词汇表所列的所有单词。
对一些用法稍复杂的词应详细研究，除必须知道它的拼写、发音、词类、汉语意思外，还应掌握词形转化、搭配、同义词对比等。
课本上没出现但考纲上有的单词也必须掌握。
此外，最好再记一些阅读时经常碰到的考纲及课本之外的单词，这对高考阅读有好处。
语法的复习应重点复习高考常考的大项，如冠词、代词、动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词、复合句、倒装结构等，而且要学会在语境中活用这些语法知识。
基础知识运用的单选题不必做得太多，做题时应及时发现知识漏洞，并建立自己的错题记录，不断总结做单选题的经验教训，学会分析试题所考的语言点，把握命题人的命题意图。
二、根据高考题型结构，有计划地进行单项训练，实现由语言知识到语言应用能力的转化1.听力训练。
对大多数学生来说，听力是弱项。
鉴于听力提高得比较慢，需要有量的积累过程，听力教学既要长期坚持又要阶段强化。
教师指导复习应做到课内、课外结合，精听、泛听结合。
高三第二学期，除坚持每天至少半小时的课外听力训练外，还应保证每周不少于一节的课堂听力训练。
听力训练材料应精心挑选，所选材料应有梯度、难度、长度、趣味性和多样性。
应避免放录音、对答案及录音稿式的低效听力课堂教学模式,可通过听大意、听细节、听后回答问题、总结复述以及填空、记笔记、判断对错、选择正确答案等课堂活动，把听力课上得更加活跃，充分调动学生听的积极性。
2024高三英语二轮复习策略
2024高三英语二轮复习策略引言高三英语二轮复习是高考备考的重要阶段，其主要目的是对一轮复习中涉及的知识点进行巩固和深化，提高解题能力。
本策略旨在为高三学生提供一套科学、高效的英语二轮复习方法，帮助学生在短时间内提升英语成绩。
一、复习计划与时间安排1. 制定详细的复习计划，明确各阶段的学习目标和时间安排。
2. 将复习计划细化到每一天，确保每天都有明确的学习任务。
3. 根据自身实际情况调整复习计划，兼顾基础知识与能力提升。
二、知识点梳理与巩固1. 梳理一轮复习中的重点知识点，形成知识体系。
2. 对易错点、难点进行重点攻克，避免在考试中再次出现similar mistakes。
3. 加强对英语语法、词汇、阅读、写作、听力等各个方面的综合训练。
三、解题技巧与策略1. 分析历年高考英语试题，总结出题规律和考点。
2. 针对不同题型，掌握相应的解题方法和技巧。
3. 进行模拟试题训练，提高解题速度和准确率。
四、实战演练与模拟考试1. 定期进行全真模拟考试，检验复习效果。
2. 分析模拟考试中的错误，查找原因，及时调整复习方法。
3. 模拟考试后，进行总结和反思，不断提高自己的应试能力。
五、资料与资源利用1. 充分利用课本、辅导书、网络资源等，丰富学习资料。
2. 加入英语学习群组，与同学和老师交流，互相分享学习心得和经验。
3. 观看英语学习视频，提高听说读写能力。
六、心理调适与健康生活1. 保持积极乐观的心态，相信自己能够克服困难，取得好成绩。
2. 合理安排作息时间，保证充足的睡眠和休息。
3. 注意饮食，保持良好的身体状态，为复习提供充足的能量。
结语通过以上策略的实施，相信高三学生在英语二轮复习中能够取得更好的成绩，为高考英语备考奠定坚实的基础。
祝各位同学在高考中英语科目取得优异成绩！。
高三英语二轮复习技巧
高三英语二轮复习技巧2023高三英语二轮复习技巧高三二轮复习是在一轮复习的基础上进行自我提升的，高三二轮复习时间一般情况下是从三月份开始，具体也得看各个学习的复习进度和复习安排。
以下是关于高三英语二轮复习技巧的相关内容，供大家参考!高三英语二轮复习技巧在复习高三英语语言点的时候，要依据语言的横向组合和纵向聚合，按照“点—线—面”顺序，构建知识网络环境，对知识内容进行巩固、深化和提升，这样才能提高复习知识点的效率。
如对于单项填空题中的动词，要掌握好：动词词义辨析、动词短语辨析、动词时态、动词语态、动词语气、系动词、情态动词、非谓语动词等，这些“点”上的知识要正确的学习，慢慢的把这些知识链结起起来，成“线”和“面”，构建自己的学习网络。
高三英语第二轮复习时主要根据近十年英语高考中试题的特点，加大题目的语境设置，提高题目的灵活性，注意“加强语境，强化语意，强调运用”的设计特点，旨在提高同学们的解题技巧和解题速度。
听力训练高三英语听力和阅读的最大不同之处在于阅读时有不清楚的地方，你可以回头再读一遍。
而听力则不能，一旦没有听懂要立刻放弃，准备下一道题，否则会影响对下一句甚至整个一段的理解。
要充分利用听材料前的几秒钟，先把选择题浏览一遍，迅速辨认选项之间的差异。
带着预知的信息专心地、有针对性地听。
如果选项中出现的是数字，同学们就应关注对话中的数字，适当地做点笔记。
应把平时的高三英语听力训练和朗读结合起来，要熟悉所学过的词语习语和常用句型;注意语言中的连读、英音和美音的差异。
从现在起，每天都要坚持做一点听力训练，要利用一切可利用的资源练习听力，上课听老师的英语口语，课文录音等，课后要再听一些别的材料，要作到听力训练要每天有，不能三天打鱼两天晒网。
完形填空在做高三英语完形填空题时，阅读全文至关重要。
把握文章的基本内容和结构，明确文章的主题思想，才有可能去考虑用什么样的词语。
同学们必须跳过空格，快速地通读全文，粗略地了解一下文章的内容，不要急急忙忙做题，有时，要读完全文才能确定一个选项的答案。
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高考五大题型专项的复习思路与策略
1、听力 2、阅读理解
七选五 3、完形填空 4、语法填空 5、书面表达
应用文写作 读后续写 概要写作
听力的处理（听力高考，2020.1.8上午）
1.听力训练常态化： ·时间：每天晚自习前20分钟 ·教材：维克多仿真模拟试题
2、听力材料处理系统化： ·生词、重难点词汇、重难点句的讲解学习 ·听力材料的诵读
语篇类型
内容素材、多种文体
语言知识
语音、词汇、语法、语篇、语用
文化知识
物质文化、精神文化等多种中外文化知识
语言技能
听、说、读、看、写
学习策略
元认知、认知、交际、情感策略
六要素整合的英语课程内容
听、说、读、 看、写
语音知识 词汇知识 语法知识 语篇知识 语用知识
语篇类型
口语、书面语；应用文、记叙文、 议论文、说明文、新媒体语篇
元认知策略 认知策略 交际策略 情感策略
中外优秀人文 与科学知识
英语学科核心素养视野下的试题
特点： ·试卷的选材内涵丰富，题材宽广，体裁多样，内容涉 及英语学习的三大主题:人与自我、人与社会、人与 自然 ·各文本均不同程度的渗透了高考作为选拔性考试应具 备的隐性的教育功能，既考查了英语作为一门交流工 具应具备的交际功能，也在语篇中传递着至真至善至 美的永恒主题，关注着人类命运共同体
二轮复习主要解决的问题
英语学科核心素养：语言能力（构成学科基础） 文化意识（体现价值取向） 思维品质（呈现心智特征） 学习能力（形成发展条件）
课程内容（主题范围）：人与自我 人与社会 人与自然
1、在一轮复习的基础上，实现语言知识到语言能力的成功转化 2、查缺补漏，一轮复习中习得的基本功要进一步夯实 3、解决生僻词汇、熟词生义、长难句等造成的阅读、写作方面的问题 4、进一步解决学生在语法使用上的困惑和错误 5、强化听力、写作和综合卷的高考要求，进一步增强学生的实战能力
·
高三英语二轮复习
思路与策略
2018年高考全国卷Ⅱ英语试题
总体特点： ·命题原则：注重基础、强调运用、突出能力、稳中求变 ·体裁选择：语篇使用了新材料、新情境 ·全面科学考查学生对基础知识的掌握和语言能力的运用 ·试题强调学生运用语言能力的灵活性
试题解读（五大题型）
阅读理解：文体多样、题材广泛、注重实用 四选一：暑期活动介绍、水果的益处、阅读的重要性、与陌生人闲聊 的重要性研究 ·文体以说明文和议论文为主，题目主要考查细节理解、推理判断、 主旨大意 ·词汇量与新课标衔接，难度适中，比较平稳 七选五：重在考查上下文的衔接识别 ·说明文文体，语篇围绕HOW展开说明，重点讲述早起锻炼的益处 ·通过上下文的衔接、找关键词等辨析技巧，选项筛选可以把握
·以学科核心素养为导向，加强关键能力考查，注重文化意识培养
1、阅读理解试题的变化与发展体现在主题更加切合课程内容的主题范围，四篇阅读语 篇的排列顺序，七选五语篇的段落展开、衔接手段、设空位置等方面。2、完形填空试 题的变化与发展体现在语篇类型、语篇内容中美育元素 、中西方文化差异、备选项词 汇的难度等。3、语法填空试题的变化与发展主要体现在长难句的数量，以及提高语用 能力，关注人文思想、情感教育以及在语境中使用语言的能力
5、动词的时态、语态、主谓一致与不规则动词的过去式、过去分词 6、介词的基本用法及固定搭配 7、构词法 ·精讲细练，不怕繁杂琐碎 ·强化单词记忆（音节法、构词法、联想法、语境法、滚动法等），词汇常抓不懈， 时刻贯穿课堂，已讲练结合的方式逐一过关 ·八级词汇（课标中带*的单词）要求优等生识记，这些是“高级词汇”，可以为 书面表达增色添彩 教材：1、三维设计专项练习
近三年全国Ⅱ卷英语试题的变化
·试卷结构设计稳定，难易搭配考查全面
英语语言知识、思维品质、文化意识和学习能力得到了全面考查，体现了高考基础性 、 综合性、应用性和创新性的考查要求。话题选取具有较强的时代性 ，贴近考生生活， 试题巧妙地将知识点融入到现实情境中，凸显出高考评价体系越来越重视学生综合能力 和创新能力的趋势
·落实立德树人，凸显核心价值
·重视关键能力，展现人文之美
·设题情境丰富，引领创新篇： A篇介绍了英国某湖区的文化类旅游景点，考查了学生的语言实际运用能 力，展现自然风景之美，呼应“人与自然”的主题语境 ·语法填空： 讲述中国部分地区在春节期间用竹子、桔树和梅花装饰 家居的传统风俗习 惯，让学生感受中华传统文化之美，促进树立文化自信 ·书面表达： 以和同学去农场采摘为背景，要求学生介绍劳动过程，需要学生发挥想象 力和创造力，进而引导学生树立劳动观念、践行劳动精神，德智体美劳全 面发展
二轮复习整体目标：
1.专项整合：语法专项训练和题型专项训练 2.系统归纳：一轮的“横”转换到二轮的“纵” 3.优化提升：增强学生的实战能力
·二轮专项复习旨在发展学生的语言综合运用能力，提升学 生的学科思维能力和知识网络的构建能力，以及熟练、规 范、高效的答题能力
·时间安排：3个月（元月中旬--四月底）
·总体来看，试卷结构设计稳定，难易搭配合理。语言知识、 思维品质、文化意 识和学习能力都进行了全面考查，体现了高考的基础性 、 综合性、应用性和创新
性的考查要求。话题选取具有较强的时代性 ，贴近考生生活。试题巧妙地将知识
点融入到现实情境中，凸显出高考评价体系越来越重视学生综合能力和创新能力
的趋势。
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设题情境丰富，引领创新意识
阅读理解B篇取材自英文原版期刊《发展科学》，语言地道，结构严谨 ，选 题与时俱进，论 述了拼图在少儿智力发展中的重要作用，这不仅 能让学生体 会到科学的无限趣味和实际功用，更能促使学生深入思考科技创新在人类生 活和发展过程中起到的重要作用，有利于引导学生培养积极的科学精神和人 文情怀 阅读理解C篇介绍了皮草市场和维护生态平衡之间的关系，属于“人与自 然” 的话题，着重于对批判性思维和辩证思维能力的考查。有助于激发学生深入 思考、关注自然与生态、探索人与自然的和谐相处 阅读理解D篇讲述了“我”对图书馆的爱，属于“人与自我”的主题，引导 学生认识自我，培养积极的生活态度 完形填空讲述主人公意外购得名家油画真迹的故事，与当代社会生活紧 密贴 合。凸显文化意识，渗透美育知识，展现艺术之美，利于学生养 成高尚的审 美情趣
2020年高考全国卷Ⅱ英语试题特点
·全面考查学生的英语语言必备知识 ，以学科素养为导向，加强对阅读理解、应 用文写作、语言表达和批判性思维等关键能力的考查，充分彰显了立德树人的时 代特征，体现时代性和公平性。试题坚持稳中有进的原则，严格控制试卷难度， 充分体现高考评价体系的要求，从而引导中学英语教学，推进高考综合改革
·深化考试内容改革，防止试题形式固化
全国Ⅱ卷书面表达试题改变了近年来常用的撰写书信、通知或邮件等应用文形式，以命 题作文形式结合具体的语言活动情境考查语言表达能力。打破了以前应用文的常规，打 破了固有的模板作文的模式，朝着新方向发展。不再有假设你是李华，内容更加贴近学 生生活。让学生有话可说，有具体内容可写，或许是以后高考命题的新方向
·语篇研读，教会学生把握文体核心，对不同题材的语篇主题、结构、 内容、语言特点、作者意图等做深入分析
·训练学生自己“悟”题目的类属：细节（出处）、推理（依据）、主 旨大意（中心段、句）
·培养学生养成英语思维习惯，一天一篇课下阅读。材料：备课组自编 导学案，答案纸质解析或手机录屏
·扩大词汇量，分析长难句，扩大阅读面，增强答题自信 ·备课组要求：语篇选材把关（思维含量与思维能力）
阅读理解之七选五
·所选材料多为说明文，也有记叙文、议论文、夹叙夹议等其它文体 ·主要考查学生对文章整体结构的把控以及对上下文行文逻辑的理解 ·该题型的选项大致可分为两类：
段落的小标题或者起概括总结作用的主旨句 在逻辑上或者文章结构上起承上启下作用的过渡句 ·难度有所增加，出错率高，得分率低，学生不喜欢此题型 ·明晰语篇框架结构，总分、分总、总分总 ·先做段首、段尾题，缩小排查范围 ·剩余选项，可以通过连接词，利用句间关系来确定 ·最后，代入选项通读全文，验证逻辑是否合理
重视关键能力，展现人文之美
• 七选五阅读材料 以“人与社会”为主题，介绍了在工作环境中得到广泛 使用的表情符号， 富有时代气息。引导考生在感受信息技术带来的便利的同时，更加关注人 与人之间的沟通与交流，倡导建立和谐的人际关系
• 短文改错 以批改作文为情境，以书信为媒介，用回信的方式表达了欢迎 外国友人来 中国学习武术并期待起练习的友好愿望。这不仅发扬了中华传统文化，增 强了学生国际交流意识，同时还考查了学生准确运用语言进行表达的能力
2019年高考全国卷Ⅱ英语试题特点
·试题坚持“科学性、目标性、发展性”的高考命题原则，重视对学生基础 知识的考查，题型稳定,同时继续深化对英语实际使用能力的考查,相对弱 化语法，加强阅读理解和应用文写作的实用性和交际功能 ·科学设计考试内容，优化高考选拔功能，强化能力与素养导向，充分体现 立德树人的目标 ·试题由一个个语篇构成，充分体现了重语篇轻语法的原则 ·试题取材广泛、体裁多样,围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题 ·试题全面考查学生的能力、视野和劳动精神,时代性强 ·试题整体难度与往年大体相同。无论从题型的设置上，还是题目的难易程 度上，都基本延续了2018年的模式
短文改错：平稳过渡 •记叙文文体，考点与考纲一致，主要检测考生发现、判断、纠正文章 中错误的能力 •考点涉及语言知识的多个方面：词法、句法、语篇结构、行文逻辑等
书面表达：经典回归 •以实用性文体为主，回归现实生活实际。本题要求写一个通知：你受 学生委托为校宣传栏“英语天地”写一则通知，请大家观看一部英文短 片Growing Together. •这类题目贴近现实生活、贴近学生生活实际
完形填空：记叙文体，贴近生活
·本题选材是记叙文，难度适中，全文按照故事情节的推进而发展，线索 明了，条理清晰
·重在考查学生对语篇的理解和词义的掌握以及语篇的整体理解能力 ·辨析题和搭配题减少，侧重动词、名词、形容词等词义的考查