北极地区与南极地区 教学设计
《北极地区和南极地区》教案
《北极地区和南极地区》教案.doc一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；（2）掌握两极地区的自然资源、气候变化对全球的影响；（3）学会用地图和图表展示两极地区的相关信息。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流，培养学生的合作探究能力；（2）利用互联网、图书馆等资源，学会收集、整理、分析相关信息；（3）运用地图、照片等资料，提高学生的观察、描述能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对自然环境的关爱，提高环保意识；（2）培养学生勇于探索、积极进取的精神；（3）增强学生对我国极地事业的关注和支持。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；（2）两极地区的自然资源、气候变化对全球的影响；（3）学会用地图和图表展示两极地区的相关信息。
2. 教学难点：（1）两极地区的气候特点及其形成原因；（2）两极地区的自然资源及其开发利用；（3）气候变化对全球的影响及应对措施。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）查阅相关资料，制作PPT；（2）准备地图、照片等教学素材；（3）设计教学活动和提问。
2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备笔记本和文具；（3）积极参与课堂讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示两极地区的图片，引发学生兴趣；（2）提问：你们对北极地区和南极地区有什么了解？2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解两极地区的地理位置、特点及环境；（2）学生通过地图和图表，掌握两极地区的自然资源、气候变化对全球的影响。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论两极地区的气候特点及其形成原因；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结；（3）讨论气候变化对全球的影响及应对措施。
4. 案例分析：（1）展示我国在北极和南极地区的科研基地图片，引导学生关注我国极地事业；（2）分析两极地区的自然资源开发利用情况，引导学生思考可持续发展问题。
2、北极地区和南极地区教案
北极地区和南极地区教学设计一、设计思路及环节：以极地科考为明线，以极地特殊气候为暗线，引导学生发现地理问题和现象，理解其形成的原因，使学生逐步形成人地协调和可持续发展的观念，培养学生应对资源、环境和发展问题的初步分析能力。
根据位置特征及相关资料，小组合作讨论完成探究一：1、两极地区的自然气候特征。
两地科考站图片对比，引出问题：为什么南极更冷（展示图文资料）教师释疑：南北两极科考站建立时间及原因阅读教材，学生齐答。
过度：极地科考的历史与我国极地科考的成就。
概括科考发现，对我们生活的影响。
保护两极地区自然环境课堂总结课堂检测课后作业二、课标要求：1.说出南、北极地区自然环境的特殊性2.认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性三、对课标的理解：认识两极地区的自然环境特点和自然资源，让学生理解保护南极环境的意义，认识到保护南极洲生态环境的重要性，增强学生的环境意识。
四、教学内容分析：本课共编排了两个小标题，在“冰雪世界”中主要展开了两极地区的地理位置、自然环境和自然资源三方面问题，“极地科学考察”主要简介了中外两极探险和科考的概况。
其中“冰雪世界”是本节重点，也是理解其它知识的基础。
由于极地纬度高，接受太阳辐射少，所以导致气候寒冷，形成了大量北极浮冰和超厚南极冰盖，又由于环境恶劣，人迹罕至，使两极保存下最原始的自然环境，从而成为科学实验宝库。
本节教材图文并茂，形象直观，活动内容有一定深度，编写思路符合初中生的认知特点。
五、学情分析：在上学期的学习中,学生已储备了不少有关两极的知识。
（如：第二章：南北极点及相应纬度，南极洲的位置、轮廓、大小，北冰洋的位置、轮廓、大小；第三章：南北极人口密度小，因纽特人是黄种人；第四章：世界气温由低纬度向两极逐渐降低，南北两极降水少，南北寒带的范围与极昼极夜现象，气温随地势升高而降低，陆地吸热散热比海洋快，全球变暖，臭氧空洞的形成，冰原带、苔原带的分布及特征）;本学期已经学习了四个大洲和四个国家的区域地理，学生积累了一些学习区域地理的经验和方法。
《北极地区和南极地区》教案
《北极地区和南极地区》教案.doc教案章节一：引言教学目标：让学生了解北极和南极的基本概念，激发学生对两极地区的兴趣。
教学内容：介绍北极和南极的位置、气候特点、自然资源等。
教学方法：采用图片、视频等资料，进行直观教学。
教学步骤：1. 引入话题：通过展示两极地区的图片，引导学生关注北极和南极。
2. 讲解北极和南极的位置：介绍北极和南极的地理位置，让学生理解它们在地球上的分布。
3. 介绍气候特点：讲解北极和南极的气候特点，如极端寒冷、长期黑暗等。
4. 探讨自然资源：介绍北极和南极的自然资源，如石油、天然气、矿产等。
5. 总结本节：强调北极和南极的特殊性，激发学生对两极地区的兴趣。
教案章节二：北极地区的自然环境教学目标：让学生了解北极地区的自然环境，包括气候、地貌、生物等。
教学内容：介绍北极地区的气候特点、地貌类型、生物资源等。
教学方法：采用图片、视频等资料，进行直观教学。
教学步骤：1. 回顾上一节内容：让学生简要回顾上一节所学的北极地区的基本概念。
2. 讲解气候特点：介绍北极地区的气候特点，如寒冷、干燥、季节性等。
3. 介绍地貌类型：讲解北极地区的地貌类型，如冰川、苔原、海洋等。
4. 探讨生物资源：介绍北极地区的生物资源，如北极熊、海豹、鲸鱼等。
5. 总结本节：强调北极地区的自然环境对生物和人类活动的影响。
教学目标：让学生了解南极地区的自然环境，包括气候、地貌、生物等。
教学内容：介绍南极地区的气候特点、地貌类型、生物资源等。
教学方法：采用图片、视频等资料，进行直观教学。
教学步骤：1. 回顾上一节内容：让学生简要回顾上一节所学的南极地区的基本概念。
2. 讲解气候特点：介绍南极地区的气候特点，如极端寒冷、干燥、风大等。
3. 介绍地貌类型：讲解南极地区的地貌类型，如冰盖、山脉、海岸等。
4. 探讨生物资源：介绍南极地区的生物资源，如企鹅、海豹、鲸鱼等。
5. 总结本节：强调南极地区的自然环境对生物和人类活动的影响。
湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》(第1课时)教学设计
湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》（第1课时）教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》这一课时，主要介绍了北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和资源情况。
教材通过丰富的图片和生动的文本，让学生了解到这两个地区的独特之处，以及人类活动对它们产生的影响。
教材内容丰富，结构清晰，有利于学生全面了解北极地区和南极地区。
二. 学情分析学生在学习本课时，已具备了一定的地理知识基础，对世界各地的自然环境和人文特点有了一定的认识。
然而，对于北极地区和南极地区，由于地理位置的特殊性和环境的独特性，学生可能存在一定的知识盲区。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，采取适当的教学策略，帮助学生更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和资源情况，培养学生读图、析图的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高对全球气候变化的关注。
四. 教学重难点1.重点：北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和资源情况。
2.难点：人类活动对北极地区和南极地区的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生地理素养。
3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.案例分析法：分析典型实例，使学生更好地理解和掌握知识。
六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、地图等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.学生活动材料：笔记本、彩笔、地图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示北极地区和南极地区的自然风光，引导学生关注这两个地区的特点。
2.呈现（10分钟）介绍北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和资源情况，通过地图和实例让学生了解这两个地区的重要性和现状。
初中地理《北极地区和南极地区》教案设计范文
初中地理《北极地区和南极地区》教案设计范文一、教学目标：1. 让学生了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和自然资源。
2. 使学生掌握北极地区和南极地区的气候特点及其对生态环境的影响。
3. 培养学生的地理观察能力和思维能力，提高学生对极地地区的保护意识。
二、教学内容：1. 北极地区和南极地区的地理位置2. 北极地区和南极地区的自然环境3. 北极地区和南极地区的自然资源4. 北极地区和南极地区的气候特点5. 北极地区和南极地区生态环境的保护三、教学重点与难点：重点：北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源、气候特点及生态环境保护。
难点：北极地区和南极地区的气候特点及其对生态环境的影响。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示北极地区和南极地区的图片、视频等资料，增强学生对极地地区的直观认识。
2. 采用案例分析法，让学生了解极地地区的实际问题，提高学生解决问题的能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和地理观察能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍北极地区和南极地区的地理位置，引发学生对极地地区的兴趣。
2. 讲解北极地区和南极地区的自然环境，展示相关图片和视频资料，让学生了解极地地区的地貌、气候等特征。
3. 讲解北极地区和南极地区的自然资源，介绍北极熊、企鹅等典型动物及其生活环境。
4. 分析北极地区和南极地区的气候特点，讲解其对生态环境的影响，引导学生关注极地地区的气候变化。
5. 讲解北极地区和南极地区的生态环境保护，介绍国际条约和国家政策，讨论学生如何为保护极地生态环境做出贡献。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源、气候特点及生态环境保护。
7. 布置作业：让学生结合所学内容，绘制一幅北极地区或南极地区的自然环境示意图，并简要描述其特点。
六、教学拓展：1. 组织学生进行极地地区的实地考察活动，如参观极地动物馆、观看极地纪录片等，加深学生对极地地区的了解。
《北极地区和南极地区》教案
《北极地区和南极地区》教案.doc教案内容：一、教学目标1. 让学生了解北极地区和南极地区的地理位置、特点和环境。
2. 使学生掌握两极地区的自然资源、科学研究和人类活动。
3. 培养学生的环保意识，提高学生对全球气候变化的认识。
二、教学重点与难点1. 重点：北极地区和南极地区的地理位置、特点、环境、自然资源、科学研究和人类活动。
2. 难点：两极地区的环境问题及其影响。
三、教学方法1. 采用多媒体教学，展示图片、视频等资料，生动形象地展示两极地区的风貌。
2. 采用案例分析法，引导学生深入了解两极地区的具体实例。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
四、教学准备1. 准备相关的图片、视频等教学资源。
2. 准备案例分析材料，如北极熊保护、南极科研站建设等。
3. 准备小组讨论题目，如两极地区资源开发与环境保护的平衡等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍北极地区和南极地区的地理位置，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解两极地区的特点、环境、自然资源、科学研究和人类活动。
3. 案例分析：分析两极地区的具体案例，如北极熊保护、南极科研站建设等。
4. 小组讨论：引导学生就两极地区资源开发与环境保护的平衡展开讨论。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调两极地区环境保护的重要性。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对北极地区和南极地区基本概念的理解。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和问题解决能力。
3. 作业反馈：分析学生作业中展现的知识掌握和思考深度。
七、扩展活动1. 组织学生观看关于两极地区的纪录片，增强学生的直观感受。
2. 安排学生参观地理展览或相关科普活动，拓宽视野。
3. 开展角色扮演活动，让学生模拟两极地区的环境保护谈判。
八、课程反思1. 思考本节课的教学目标是否实现，学生反馈如何。
2. 评估教学方法和教学资源的使用效果，考虑改进措施。
3. 反思教学过程中的亮点和不足，为下一节课做好准备。
初中地理《北极地区和南极地区》教案设计范文
1. 知识与技能：（1）了解北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；（2）掌握两极地区的自然资源及其开发利用；（3）了解人类对两极地区的探索历程。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察并分析两极地区的地理位置和环境特点；（2）利用资料卡、小组讨论等方式，了解两极地区的自然资源及开发利用情况；（3）以时间为线索，梳理人类对两极地区的探索历程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的关爱和保护意识；（2）培养学生勇于探索、团结合作的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；（2）两极地区的自然资源及其开发利用；（3）人类对两极地区的探索历程。
2. 教学难点：（1）两极地区的自然资源及其开发利用；（2）人类对两极地区的探索历程。
1. 导入新课：（1）展示北极熊和企鹅图片，引导学生关注北极地区和南极地区；（2）提问：你们知道北极地区和南极地区的地理位置吗？它们有什么特点？2. 自主学习：（1）让学生浏览教材，了解北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；（2）小组讨论：两极地区的自然资源有哪些？如何开发利用？3. 课堂讲解：（1）讲解北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；（2）讲解两极地区的自然资源及其开发利用；（3）讲解人类对两极地区的探索历程。
4. 互动环节：（1）小组竞赛：让学生分组回答关于两极地区的问题，赢者奖励；（2）学生代表分享：邀请学生分享他们对两极地区的认识和看法。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调两极地区的重要性及人类对两极地区的探索精神。
四、作业布置1. 绘制北极地区和南极地区的地理位置示意图；2. 编写一篇关于两极地区自然资源开发利用的短文；3. 调查了解我国在两极地区的科研活动，分享给同学。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的地理素养。
初中地理《北极地区和南极地区》教案设计范文
初中地理《北极地区和南极地区》教案设计范文教学目标：1. 知识与技能：了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和自然资源。
掌握两极地区的气候特点及其对生态环境的影响。
2. 过程与方法：通过地图和图片，培养学生的观察和分析能力。
运用比较法，使学生能深入了解两极地区的异同。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱环境、保护资源的意识。
激发学生对未知领域的探索欲望，培养科学精神。
教学重点：1. 北极地区和南极地区的地理位置。
2. 两极地区的自然环境和自然资源。
3. 两极地区的气候特点及其对生态环境的影响。
教学难点：1. 北极地区和南极地区的地理位置。
2. 两极地区的气候特点及其对生态环境的影响。
教学准备：1. 图片资料：北极地区和南极地区的图片。
2. 地图：世界地图、北极地区和南极地区的地图。
3. 教学视频：关于两极地区的纪录片或相关片段。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片和地图，引导学生了解北极地区和南极地区的地理位置。
2. 提问：同学们，你们知道地球上有两个被冰雪覆盖的大陆吗？它们分别位于地球的哪个部位？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读教材，了解北极地区和南极地区的自然环境和自然资源。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解北极地区和南极地区的气候特点及其对生态环境的影响。
2. 分析两极地区的异同，引导学生进行比较。
四、案例分析（10分钟）1. 观看关于两极地区的纪录片或相关片段，让学生更直观地了解两极地区的生态环境。
2. 学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两极地区的地理位置、自然环境和自然资源。
2. 强调保护两极地区生态环境的重要性，激发学生的环保意识。
教学反思：本节课通过图片、地图和视频等多种教学资源，引导学生了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和自然资源。
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北极地区与南极地区教学设计
海口市第七中学黎春林
一、教学目标：
(一)知识与技能
1．创设北极风光一个情境，引起学生的学习兴趣。
了解北极地区的位置、范围、地形、气候、资源等特点，从而知道极地地区的考察和环保的重要性。
2．通过运用地图说出北极与南极地区的位置、范围、地形、气候等特点，根据资料分析极地地区的考察和环保重要性。
（二）过程与方法
通过上述内容的学习，体会知识的形成过程，使学生学会发现问题，解决问题的方法。
（三）情感态度与价值观
通过这节内容的学习，使学生体会学习地理的价值。
通过分析进一步了解人与自然的相互关系，树立科学求实的精神和认真学习的态度，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。
二、教学重点、难点：
重点：把握极地地区自然环境的特点。
难点：运用地图引导学生分析辨明两极点为中心地图上的方向，得出结论。
三、教学准备
地球仪、北极地区图、南极地区图、两极地区气温比较图、有关阅读资料、图片等。
四、课时安排
2 课时
五、教学方法
此我也根据这一点，在教法上主要采取“分组讨论合作法”把全班分成二大组，一组负责北极地区；另一组负责南极地区，让学生根据提供的表格自主完成学习任务。
这样能很好地激发学生的主动性、积极性，并且培养学的合作能力与读图分析能力，总结归纳能力。
在教学中，老师始终是起到引导作用，把学习的主动权交给学生，并及时针对学生的观点不足之处给予补充，作好评价工作。
这种教学方法取得较高的效果，要以后的教学中应以加强训练。