第二框 在改造客观世界的过程中改造主观世界(B)
改造客观世界和主观世界
课堂小结
认识世界 改造客观世界 人类的两项 基本活动 目的 改造自然界
改造人类社会
改造世界观 核 心
改造世界
改造自己的思想 改造人生观
改造价值观
改造主观世界 改造自己的认识能力 改造客观世界与主观世界的关系 改造主观世界是为了更好地改造客观世界 都离不开 实践 相互联系 相互作用
改造客观世界的同时改造主观世界，提高 改造客观世界的能力
4. 改造客观世界的任务具有历史性
以邓小平理论和三个代表重要思想为指导
以科学发展观统领经济社会发展全局
刀不磨要生锈，人不学习要落后。
人怎样才能不落后？
活到老，学到老，改造到老。
二.在改造客观世界的过程中改造主观世 界 改造主观世界
改造自己的思想 改造自己的认识能力 改造客观世界与改造主观世界的关系 是指人们在长期的实践活动中所形成的相对 稳定的内心世界。它来自并反映客观世界。 （1）改造世界观、人生观、价值观 在改造主观世界中，世界观、人生观和 价值观的改造处于核心的地位。
自然界 整个 人类社会 世界
客观世界 相互联系的 统一整体
人的思维
主观世界
人类两项基本活动：
认识
基础
自然界
世 界
改造
目的
客观世界 人类社会 思维 主观世界 辨证关系
一. 改造客观世界的任务
第一框
改造客观世界的任务
1、认识世界和改造世界是相互联系的
认识世界：就是正确地认识世界的普遍本质及发展规律，
第二框:
科学理论对改造世界的
指导作用
19世纪以后，科学技术迅猛发展（蒸气机、发 电机、计算机等的兴起和普及），带来了经济繁 荣。马克思在《资本论》中以很大篇幅总结了资 本主义发展过程中技术进步对经济所起的作用， 指出科学技术创造一种生产力，会生产较大量的 使用价值，减少一定量效果上的必要劳动时间。 最早在工程领域开展经济评价工作的是美国 的惠灵顿，他用资本化的成本分析方法来选择铁 路的最佳长度或路线的曲率，他在《铁路布局的 经济理论》（1887年）一书中，对工程经济下了 第一个简明的定义：“一门少花钱多办事的艺 术”。
马克思主义答案-第二章认识世界和改造世界
风云突变（一）
2005年12月，一名美国科学家致信 《科学》杂志，要求从其刊登的黄禹锡研 究小组细胞克隆研究论文中除去他的名字， 并指出韩国首尔大学科学家黄禹锡等人的 报告中有些部分是“编造的”。
第四十七页，共72页。
风云突变（二）
12月15日，黄禹锡教授的重要合作伙 伴、韩国Mizmedi医院卢圣一理事长称，黄 禹锡当天承认，2005年在《科学》发表的 论文中的干细胞其实不存在。 当天上午9时 30分，卢圣一到黄教授住院的首尔大学医 院看望黄教授，当时黄教授说“心境惨 淡”，并说出2页。
真理的价值性：真理满足人类实践活动需要的功能 性（有正有负） 真理的客观性与真理的价值性关系：
对立：
•二者的涵义不同。 •二者关注世界的角度不同（真理的客观性关注“是什 么”和“为什么”，体现的是客体尺度的要求；价值 性关注“有什么用”、“多大的用”，体现的是主体 尺度的要求）。
一、从实践到认识
二、从认识到实践 三、认识过程的总规律
第十八页，共72页。
一、从实践到认识
认识的过程充满辩证法，一般要经过第一次飞跃和第二次飞 跃。第一次飞跃：从感性认识上升到理性认识。
1、感性认识
（1）涵义：
感性认识是人们在实 践中通过感觉器官所获得的 关于事物外部联系和表面特 征的认识，是认识的初级阶 级。
第十三页，共72页。
➢实践也不断提供新的认识工具，使人们能够不断解 决认识课题，使认识不断向前发展。
结绳记事
第十四页，共72页。
➢实践还不断改造了人的主观世界，锻炼和
提高了人的认识能力。
近水知鱼性，近山识鸟音。
第十五页，共72页。
（3）实践是检验认识真理性的唯一标准
高三政治·改造客观世界的同时,改造主观世界
高三政治·改造客观世界的同时，改造主观世界了解改造世界的内容，理解改造主观世界和客观世界的关系，同时，实践的过程中努力实现主观世界和客观世界的统一，初步树立自觉地改造世界，积极地为社会做出贡献，实现个人人生价值的意识和信念。
1、改造“三观”是改造主观世界的核心2、努力在实践中自觉改造主观世界改造自然和改造社会的活动相互联系又相互促进讲解法，调查举例法1、改造客观世界包括“两个改造”，即改造自然界和人类社会。
改造自然和改造社会的活动是相互联系又相互促进的。
改造自然界就是按照自然界固有的属性与规律，变革自然物的原始形态，使自然界发生和谐的变化，创造出新的人工形态物和物质资料，以满足人类生产和生活需要。
改造人类社会就是变革不合理的社会制度或管理体制，改变人与人的社会关系，使社会面貌发生变化，不断进步。
改造自然和改造社会的关系——相互联系又相互促进：改造自然的活动推动着生产和科学文化的发展，从而，也推动着社会制度的变革和发展。
正确改造社会的活动调整和改变了经济、政治、思想等各个领域的人与人之间的关系，推动科学文化的进步和社会生产的发展，也就推动改造自然的活动越来越向纵深发展。
2、改造主观世界包括“三个改造”，即改造自己的思想，改造自己的认识能力，改造主观世界与客观世界的关系。
改造思想：主要是指改造世界观、人生观、价值观。
思想改造处于改造主观世界的核心地位。
改造思想的主要内容是改造“三观”，因而改造世界观、人生观、价值观就在改造主观世界中居于核心地位。
世界观、人生观、价值观是统一的，世界观决定人生观、价值观。
改造认识能力是指学习和掌握科学的思想方法，提高文化素养、科学水平和劳动技能。
改造认识能力和思维方法的途径：通过认真学习哲学和各门具体科学，积极参加社会实践，提高自身的科学文化素质，改善知识结构，从而改进思维方法，提高认识能力。
改造“三观”是改造主观世界的核心关系——改造主观世界的核心是改造思想，改造思想的主要内容是改造“三观”，即世界观、人生观和价值观，这就使得改造“三观”在改造主观世界中居于核心地位。
马克思主义基本原理(2018版)第二章 认识世界与改造世界
有助于我 们提高自身的 思想修养和精 神境界。
有助 在改变 的同时 转向自 重视并 人自身
（三）认识世界和改造世界的过程是 从必然走向自由的过程
马克思主义认为，自由 动状态的范畴，是指人在活 和利用必然所表现出的一种 态。
“自由是对必然的认识 的改造”。
人不能摆脱必然性的制 识必然性的基础上才有自由 是人的自有限度，也是自由 规律。
＊必然性即规律性，指的是 意识而存在的自然和社会发 观规律。
任性不是自由，无知不能获得自由 自由是有条件的。
认识条件 对客观事物的正确认识。
AB
实
能够将获得的规
认识必然和争取自由，是人类认识 世界和改造世界的根本目标，是一个历 史性的过程。
任何实践都是一定历史阶段的具体 实践，由主客观条件制约的自由也必然 是历史的、具体的，超越社会发展阶段、 超越实践能力与实践发展水平的自由是 不可能实现的。
从根本上说，就是要从客观事物存在和发展的规律 践中按照客观规律办事。
从实际出发，关键是要注重事实， 从事实出发。
（二）实事求是是中国共产党思想路
思想路线就是人们在实践活动中 行动的基本原则和方法，是一定的世 法论在实际工作中的运用和贯彻。
中国共产党的思想路线，基本内涵： 一切从实际出发，理论联系实际，实事求 是，在实践中检验和发展真理。
改造世界——有利于生 展的需要，创造自己 界和生活方式。
（二）改造客观世界和改造主观世界及其
对立统一
客观世界
主观世
改造二者：辩证统一
马克思主义关于在改造客观世界的同时 世界的观点有重要意义：
1
2
有助于我们 提高认识世界的 能力，在工作中 努力做到主观符 合客观，更好地 处理主观世界和 客观世界的关系。
改造客观世界和主观世界
课堂小结
认识世界 改造客观世界 人类的两项 基本活动 目的 改造自然界
改造人类社会
改造世界观 核 心
改造世界
改造自己的思想 改造人生观
改造价值观
改造主观世界 改造自己的认识能力 改造客观世界与主观世界的关系 改造主观世界是为了更好地改造客观世界 都离不开 实践 相互联系 相互作用
改造客观世界的同时改造主观世界，提高 改造客观世界的能力
改造客观世界和改造主观世界在什么基础上才能实现统一
社会实践
人们只有在实践中实现主观与客观的科学的统一， 才能正确地认识客观世界，成功地改造客观世界。 ，积极地为社会 做出贡献，才能实现个人与社会的正确统一，实现个 人的人生价值。——人生观境界
武力逼迫和殖民统治
世界性经济危机 经济危机全球化
综合探究：概述两次工业革命的影响
第一次工业革命 生产力革命 生产关系革命 社会关系革命 世界市场形成 蒸汽时代 工业时代 资本主义时代 争取民主时代 初步形成 第二次工业革命 电气时代 大企业时代 帝国主义时代 相对民主时代 最终形成
归纳: 改造自然的活动和改造社会的 活动是相互联系、相互促进
以上的材料揭示了科学理论 对实践的指导作用是什么？
1。科学预见的作用
2。科学方法的作用
3。解放思想的作用
综合能力训练
《中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定》指出：要坚持用马克思 列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论武装全党，深入学习‘三个代表’重要 思想，不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律 的认识，在改造客观世界的同时不断改造主观世界，牢固树立正确的世界观、 人生观、
二战后，各国都很重视技术进步对经济增长的促进作 用，据测算50～70年代发达国家中技术进步对国民收入增 长速度的贡献为50%～70%左右。在此之后，随着数学和 计算技术的发展，特别是运筹学、概率论、数理统计等方 法的应用，以及系统工程、计量经济学、最优化技术的飞 跃发展，技术经济学得到了长足的发展。
在改造客观世界中改造主观世界
矿笋锣谚童鹣审委莞校学擐’多９。
∥在改造客观世界中改造主观世界肖安枢《实践论》是毛泽东同志予１９３７年７胃写成的一篇十分重要斡马克思主义哲学经典蔫佟。
这篇光辉著作所阐明的辩证唯物主义知行统一观，对我国正在进行的改革开放和社会主义现代化建设以及正在全党开展的“三讲”教育，具有极为黧要的意义。
一、鳌搀诀浚秘实黢豹吴髂瓣嚣史豹统～毛泽东在《实践论》中全丽系统地论述了辩证唯物主义认识论，科学地揭示了人类认识运动的总规律，提出了理论和实践，主观和客观，知和行的具体的历史的统一的科学论断。
他指出，我们的结论是盘观和客观，瑷论和实黢，知颡行的炱络的历史的统一，反对～切离开具俸历史的“志”豹或右的错误思想。
所谓试识和实践盼兵俸的统一，就是籀入稻酶扶谈鬻嗣一定时闯、建点、条件下静实箴裙联系，久稍的主观认识要同一定时间、地点、条件下的客观实际相符合。
不顾具体时间、地点和条件生搬硬套书本上的条文绒别人的经骏，使现实的生活屈从予书本理论或别人经验，那是教条主义。
如革命战争时期的“左”颏菇线，脱离我嚣攀会实际，残瓷了一定时藏、她点、条停下的实藏，嚣此琴毽没畜成功，反面对攀禽造成了严整损失。
要实瑷认识和窝践的其体统一，就必缀扶国情、省惰、市情簿实际出发，经过调查磷究，得出符合实际的正确认识，据此确定符合实际和实践要求的方针、政策，才能搞好工作，取得成功。
所谓认识和实践的历史的统一，就是指人们的认识耍同不断变化发展的实践相联系、相适应，人们的圭褒麸谈要霹不装变纯发曩鹃客媛实嚣梗褥合。
当客戏实际鹃具转过程淘羲攘移，实残淘熬发展时，入爨的主观认识也要随之而变化。
如果主观认谈仍停留在原来阶段上，认识落后予实践，就会犯思想落詹予实际的错误。
改革开放２０年的实践反复证明，这是完全溅确的。
认识朔实践的统一，既是具体的，又照历史的，慰具体的历史的统一。
一方面，理论（认识）具有普逮缝戆黠格，宅在一定戆实戥基镶上产生爨袋，又囊褶瓣建越越溅采戆实黢麴爨终幢纛掰受缝戆鞭裁，揭示客观辫物的普遍本质、规律能以及实践本身的活动规律。
2019年版新版教材马克思主义基本原理概论第二章第三节认识世界和改造世界
最后，有助于我们在改造外部世界的同时，把目光转向 自身，高度重视并努力实现人自身的改造。
（三）认识世界和改造世界的过程，也就是从必 然走向自由的过程
认识世界和改造世界、改造客观世界和改造主观 世界的过程，也就是从必然走向自由的过程。自 由是对必然的认识和对客观世界的改造。认识必 然、争取自由，是人类认识世界和改造世界的根 本目标，是一个世界历史性的过程。
（二）实事求是是中国共产党思想路线的核心
坚持实事求是，最基础的工作在于搞清楚 “实事”，就是了解实际、掌握实情，这是 进行一切科学决策所必需的也是唯一可靠的 前提和基础。
坚持实事求是的关键在于探求和掌握事物发 展的规律。
（二）实事求是是中国共产党思想路线的核心
实事求是是无产阶级世界观的基础，是马克思主
（ 从三 必） 然认走识向世自界由和 的改 过造 程、世界的过程，也就是
自由 标示人的活动状态的范畴，指的是人在活
动中通过认识和利用必然所表现出的一种 自觉自主的状态。自由是有条件的，一是 认识条件，二是实践条件。
必然性 又称规律性，指的是不依赖于人的意识而
存在的自然和社会发展所固有的客观规律。
蛟龙
类型
对象
特征
核心
认 识
改造客观世界
自然社会
主体客体化 改造客体使用价值
和
改
造
世 改造主观世界 主体能力 客体主体化 改造人的世界观
界
改造主观世界，提高自身素质
要把人民的利益放在第一位 廖俊波
改造客观世界的同时改造主观世界的观点具有的意义
首先，有助于我们提高认识世界的能力，在工作中努力 做到主观符合客观，更好地处理主观世界与客观世界的 关系。
马原-第二章--习题及答案
第二章认识的本质及其发展规律一、单项选择题1.马克思主义认为，从实践的活动机制看，实践是（ A ）A.主体与客体通过一定的中介发生相互作用的过程B.道德行为和政治活动C.科学实验D.生活、行为、现实、实事等感性活动2.实践的主体是（ B ）A.绝对精神B.具有思维能力、从事社会实践和认识活动的人C.人D.人的意识3.实践的客体是（ D ）A.绝对精神的对象化B.客观物质世界C.人的意识的创造物D.实践和认识活动所指向的对象4.实践的中介是（ A ）A.各种形式的工具、手段及其运用的程序和方法B.对一事物存在和发展有联系的各种要素的总和C.构成事物一切要素的总和D.受命于主观，见之于客观的活动5.马克思主义认为，主客体之间的价值关系是指（ D ）A.主体对客体的物质欲望和要求B.主体对客体的能动反映C.主体对客体的改造和变革的结果D.客体对于主体的有用性和效益性6.“社会上一旦有技术上的需要，则这种需要会比十所大学更能把科学推向前进。
”这说明（ C ）A.实践是认识的来源B.技术推动了科学的发展C.实践是认识发展的动力D.科学进步是实践的目的7.科学家尼葛洛庞帝说：“预测未来的最好办法就是把它创造出来。
”从认识和实践的关系看，这句话对我们的启示是（ C ）A.认识总是滞后于实践B.实践和认识互为先导C.实践高于（理论的）认识，因为它不仅具有普遍性的品格，而且具有直接现实性的品格D.实践与认识是合一的8.感性认识和理性认识的区别是（ C ）A.感性认识是可靠的，理性认识是不可靠的B.感性认识来源于实践，理性认识来源于书本C.感性认识是对现象的认识，理性认识是对本质的认识D.感性认识来源于直接经验，理性认识来源于间接经验9.“真理和谬误的对立，只是在非常有限的范围内才有意义”是（ B ）A.形而上学的观点B.唯物辩证法的观点C.诡辩论的观点D.相对主义的观点10.真理和谬误之间的相互关系是（ C ）A.在任何情况下都是绝对对立的B.没有相互转化的可能性C.在一定条件下可以相互转化D.两者之间没有原则区别11.“听其言必责其用，观其行必求其功。
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第五课改造世界追求真理
第一节改造客观世界和改造主观世界
第二框在改造客观世界的过程中改造主观世界（B）
一.教学目标
1．知识目标：了解改造主观世界的内涵及其核心任务；掌握改造客观世界和改造主观世界的辩证关系；理解怎样在实践中实现主观与客观、个人与社会的统一。
2．过程、能力与方法目标：通过师生互动和生生互动，充分发挥学生的主体作用，结合多媒体辅助教学手段，运用具体到抽象的归纳推理法，举例法和问题教学法。
培养学生分析问题、总结概括问题及透过现象看本质的能力。
3．情感、态度和价值观目标：通过教学，帮助学生努力提高科学文化素养，树立科学世界观、人生观和价值观；培养为人民服务，为社会做贡献的精神，增强学生实现个人人生价值的意识和信念。
二．教学准备
1．学生准备：预习教材，了解相关知识。
2．教师准备：收集、整理、分析、结合相关资料和视频，制作多媒体课件。
三．教学过程
【导入新课】
一个哈佛大学学生，在学校图书馆偷拿了一本珍贵的资料书。
不久，一场大火烧毁了图书馆，他偷的书就成了唯一珍品。
要不要把书送回去？他犹豫了，不送受到心灵的谴责，送了则有可能被学校开除。
经过斗争，他还是决定把书交送给校长。
【说明】同学们在课前已经对哈佛大学违背学校纪律但又敢于认错的大学生的行为进行评价，并以续写结尾的方式设想校长会对该学生采取何种态度和行为。
【PPT显示】10％左右的学生能够从肯定学生的品质与处罚学生的违纪行为两个角度辩证地分析和处理问题；50％以上的学生只是做了一方面的选择，选择校长应该表扬该学生的，远远多于选择校长应该对该学生做出惩罚的学生，这在一定程度上说明学生们更注重道德品质，而纪律意识相对薄弱；法律的权威、法不可违的意识有待加强。
同时，部分学生的续写虽然想象力十足，但是在法律意识或道德要求上还缺乏正确的价值取向，甚至有点偏激，如把书烧了、请学生家长、打学生、学生受不了惩罚而自杀等等。
【教师归纳】可见同学们在看待实际问题的方法和价值取向需要不断完善，要在改造客观世界的过程中改造自己的主观世界。
【板书】二、在改造客观世界的过程中改造主观世界
1、改造主观世界的含义：改造人的思想观念、认识能力，改造主观世界同改造客观世界的关系。
【PPT显示】古今中外，名家伟人，总是谆谆教诲人们要注意改造自己。
“吾日三省吾身”，就是不懈的改造；
“苟日新，日日新，又日新”，就是求进的改造；
“以铜为鉴可正衣冠，以人为鉴可明得失”，就是借鉴的改造；
“活到老，学到老，改造到老”，就是终生的改造。
【提问】能否举出一些你曾参与过的改造客观世界与改造主观世界的活动？
【学生发言】略。
【提问】在人的主观世界中都存在非常重要的“三观”问题，大家知道是哪“三观”吗？【学生发言】略。
【教师归纳】人与动物的显著区别是在思想，而人的思想的核心便是人们的世界观、人生观
和价值观，它们作为人们思想的总开关，指导支配人的一切行为活动，所以我们改造主观世界的核心任务就是要改造世界观、人生观、价值观。
【板书】2、改造主观世界的核心任务：改造世界观、人生观、价值观。
【提问】世界观、人生观、价值观中哪一个是起决定作用的？为什么？
【学生发言】略。
【教师归纳】在主观世界中，世界观、人生观和价值观是统一的，其中起决定作用的是世界观。
世界观不仅是人们对整个世界的根本观点，同时也是一种人生态度和想问题、办事情的价值原则，决定着一个人的人生追求和现实生活中的价值选择。
【提问】大家在对违背学校纪律但又敢于认错的哈佛大学学生的行为进行评价时，一些同学不能从两个角度辩证地分析和处理问题，这说明了什么呢？
【学生发言】略。
【板书】3.改造主观世界还要求学习和掌握科学的辩证的思维方法，提高科学文化素养和劳动技能。
即：提高认识能力和思维方法。
【播放视频】2007年度感动中国十大人物之一：李丽
李丽在1岁时患小儿麻痹症，童年从未站起来过；40岁时再遭厄运，车祸让她下半身完全瘫痪，从此与轮椅为伴。
她没有怨天尤人，更没有生活在别人同情的怀抱里，而是用不屈的精神和坚强的斗志去激励他人，感召大家，使自己弱小残缺的身躯显得高大、伟岸，使自己的心灵得到升华。
她创办了“李丽家庭教育工作室”和公益网站”“丽爱天空”，长期从事公益事业和青少年心理教育工作。
她还成了很多服刑人员的“偶像”。
颁奖词：残疾打不垮、贫困磨不坏、灾难撞不倒，坚强和她的生命一起成长。
身体被命运抛弃，心灵却唱出强者的歌。
5年时间，温暖8万个冰冷的心灵，接受、回报、延伸，她用轮椅为爱心画出最美的轨迹。
【学生讨论】根据李丽的事迹，说一说改造客观世界与改造主观世界的关系？怎样才能够更好地改造客观世界和主观世界？
【学生交流】略。
【教师归纳】李丽用不屈的精神和坚强的斗志去激励他人，感召大家，让这个社会变得更加和谐，这说明我们改造主观世界是为了更好地改造客观世界。
李丽在向社会传播爱心之路的同时，使自己弱小残缺的身躯显得高大，使自己的心灵得到升华。
孱弱的身体，强大的心灵，这个座标对太多健康的躯体是一个提示，让我们更多自省，看到真诚与善良的心灵力量是无边的。
社会需要李丽这样的人，时代更呼唤李丽精神。
李丽的事迹告诉我们：只有在实践中自觉地为社会服务，为人民服务，积极地为社会做出贡献，才能实现个人与社会的正确统一，成功地改造主观世界，实现个人的人生价值。
【板书】4、改造主观世界与改造客观世界的关系：
是相互联系、相互作用
改造主观世界是为了更好改造客观世界
人们改造客观世界的同时也改造着主观世界
5、在实践中实现主观与客观、个人与社会的统一
【教师总结】
无论是改造客观世界还是改造主观世界，都离不开社会实践。
因为实践是主观见之于客观的活动，因而实践是主观与客观、个人与社会统一的基础。
人们只有在实践中自觉地为社会服务，为人民服务，积极地为社会做出贡献，才能实现个人与社会的正确统一，成功地改造主观世界，实现个人的人生价值。
【作业】思考：怎样在日常的学习生活中改造自己的主观世界？
四．学习训练与评价提示
1．记录学生在课堂中的表现。
对学生在讨论交流中的参与积极性、思维活跃程度、语言表达能力等进行观察，学生的表现可转换为量化的平时成绩。
2．课后作业：搜集2008年感动中国人物的先进事迹，结合教材内容进行简要分析。
五．教学设计说明
1、课前让学生对哈佛大学违背学校纪律但又敢于认错的大学生的行为进行评价，并以续写结尾的方式设想校长会对该学生采取何种态度和行为，这一环节的设置具有一定趣味性，能够让学生将自己真实的观点和态度表达出来，教师也能够总结和发现学生主观世界中存在的一些问题，在课堂上结合教学内容加以引导，从而达到预期目的。
2、2007年感动中国十大人物——李丽的视频较感人，课堂上要充分挖掘，实现学生情感、态度、价值观的升华。
教学设计：上海市闵行中学周莺
指导教师：上海市闵行区教师进修学院秦书珩。