大学生培养成本
大学生高等教育机会成本探析-3页word资料
大学生高等教育机会成本剖析机会成本是经济学中一个重要概念。
从资源稀缺性这一前提出发，当个人、厂商或社会决定使用一定量具有稀缺性资源生产某种产品或提供某项服务时，就放弃了将这些资源用于其它生产或提供其它服务机会，而这些资源用于其它生产或提供其它服务能够获得一定收入，放弃这些收入就是生产某种产品或提供某项服务所必须付出代价。
因此，机会成本在经济学上解释是：当把一定资源用于某种用途所放弃用于其它用途能够产生价值，更确切地讲是指所放弃“次佳”选择产生收益。
一、高等教育机会成本概述（一）高等教育机会成本界定及分类教育需要耗费时间，而时间耗费方式可以在不同备选方案中进行选择，这就产生了教育机会成本。
小学生与初中生因为尚未达到法定劳动年龄，缺乏工作机会，因此其接受教育机会成本没有（法律禁止童工）或者很小（寒暑假期中参加家庭劳动或被短期非法雇佣），但到高中阶段特别是大学阶段时，其接受教育机会成本将显著上升。
就高等教育而言，其机会成本一般可分为个人机会成本与社会机会成本：（1）个人机会成本。
在高等教育阶段，大学生已经成年，达到了国家规定最低法定年龄，其接受高等教育占用了4年左右时间，而该部分时间本来可以用于出售劳动力以换取工资或者直接休息享有闲暇以增进个人福利，这部分因为受教育而放弃工作或减少闲暇所隐含机会收入与闲暇（福利），就构成了其个人接受高等教育机会成本。
（2）社会机会成本。
从全社会来看，可以将高校视为“生产厂商”，只不过一般生产厂商产出是产品与服务，而高校产出是受过高等教育人才；高校高等教育势必占用相当多并且越来越多社会资源，这些社会资源主要包括优秀教育科研人才、稀缺土地、庞大建设资金投入、日趋增加运营资金等，而这些稀缺社会资源，如不投入高等教育，自然可以有很多其它用处，既然存在稀缺资源使用多用途性，因此，高校与其它生产厂商生产一样具有机会成本，从全社会角度看，这就构成了高等教育社会机会成本，其金额等于社会因投资于高等教育而放弃使用相同资源用于其它生产用途所能得到最高收入。
高等教育人才培养成本的分析
在 还 ２高 校 办学 成 本。 高校 办 学成 本 主要 指 教职 工工 资 、 上 讲 ， 人 才培 养成 本 中 人工 费 用 除教 师人 工 费 外 ， 应 ． 困难生 补 助 等费 用 ， 师生 双 福 利 、 会 保 障费 、 社 助学 金 、 公务 费 （ 公开支 ）业 务 费 、 办 、 修 包 括 各种 形 式 的学 生 奖 学金 、 在 缮 费 、 务 招待 费 及其 他 等 ， 些成 本 是保 证 高校 正 常 运 边费 用加 在一 起 ， 整 个人 才培养 成 本 中的 比重较 大。 业 这
营 的开 支 。
３ 个 人 成 本 。 教 育 的 个 人 成 本 包 括 个 人 直 接 成 本 和 ． 个 人 间 接 成 本 。 个 人 直 接 成 本 是 指 学 生 或 家 庭 直 接 负 担
三、 人才培 养成 本过 高 的原 因
据 国家 有关 部 门公 布 的统计 数字 ： ｏ年 间 ， 国 大学 １ 我 的教 育 费 用 ， 括 学 杂费 、 包 教材 资料 费 、 文具 费 、 通 费 、 学 费 从几 百 元一 路飙 升至 六七 千 元 ， 长约 ２ 交 增 Ｏ倍 ， 远远 高 生 活 费 等 ； 人 间 接 成 本 指 个 人 在 大学 求学 期 间放 弃 的 于 国 民人 均 收 入 的 增 长 。 学 费增 长 过 快 ， 个 已成 为社 会 连 收入， 即机会成 本 。 年 关 注 的热 点 。 中国 的 大学 生培 养成 本 ， 绝对 值 看 ， 从 在
关 键 词 ： 才培 养 成本 的构 成 ； 人 社会 成 本 ； 会成 本 ； 资 料 的 物化 劳动 价 值 转 移 到 产 品 中 去 ， 人 的 劳动 创 造 机 工
伴 随着 科 学技 术 的 飞速发 展 ， 才 已成 为 当今经 济 发 耗 费 可 以在 生产 过 程 中直 接得 到全 额补 偿 。 而在 当前 阶 人 展 的重 要 资源 。 高 等教 育作 为人 才 培养 的摇 篮 已备 受 社 段 ， 育 产 业 的产 品—— “ 才 ” 教 人 尚不 能 直 接 用 市 场价 格 会 关注 ， 人 才 培养 成 本 的 分析 便 具 有 重 要 的 理 论 意 义 来计 量 其价 值 大 小 ， 对 教育 领 域耗 费 所 形成 的 人才 成 本 ， 在
大学生教育成本调查报告
_____________________________________________________ 18. 您可支配费用的来源是（可多选）： A.主要依靠父母； B.勤工俭学；
C.各种奖学金； D.其它（请说明）_______________________________ 19. 如果您有勤工俭学或有其它兼职收入，一个月有多少收入（如果没有，
5-8百, 152
11) 在校期间，您一个月的伙食费是：
空6
1.6千以上 0
1.2-1.6千 0
8百-1.2千 15
4-8百
179
4百以下 0
0
20 40 60 80 100 120 140 160 180
12) 在校期间，您一个学年的水电费是：
100
79
84
80
60
40
Байду номын сангаас
28
20
3
6
0
10-20元 20-30元 30-40元 50元以上 40-50元
70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00%
0.00%
37.50% 男
2) 你的学校名称是:
专科/高职, 29, 15%
三本, 51, 25%
3) 你的专业是：
62.50%
女
一本, 33, 17% 二本, 87, 43%
一本 二本 三本 专科/高职
请填零）：
________________________________ 20. 如果您能得到奖助学金，平均一个学期有多少（如果没有，请填零）：
________________________________
浅谈当代高校生培养成本
浅谈当代高校生培养成本当代高校生的培养成本是一个备受关注的话题。
随着社会的不断发展和教育的不断进步，高校生的培养成本也逐渐增加。
在当代社会，高校教育已成为人才培养的主要平台之一，对于高校生的培养成本，也需要进行深入的探讨和分析。
一、高校生培养成本的构成高校生培养成本主要包括教学成本和生活成本两部分。
教学成本主要包括教学人员工资、教学设备、实验材料、实习实训等方面的费用。
高水平的师资队伍是高校教育的基础，而高水平的师资队伍也需要高额的薪酬来吸引和留住。
教学设备和实验材料的更新换代也需要大笔的资金投入。
实习实训是高校生培养的一个重要环节，也需要大量的投入。
生活成本主要包括食宿费、伙食费、交通费、学习用品费等方面的费用。
随着社会的发展，生活成本也在不断上升，尤其是一线城市的高校生生活成本更是居高不下。
随着我国高等教育的不断扩大和提高，高校生培养成本也在不断增加。
教学设备的更新换代、教学人员工资的提高、学生生活费用的增加等，都导致了高校生培养成本的上升。
据有关数据显示，我国大学生的平均培养成本已经达到每年几万元甚至几十万元。
在教学成本方面，高校需要投入大量资金来提高教学质量，培养高素质的人才。
在生活成本方面，高校生的生活费用也在不断上升，不少家庭因负担不起高昂的高校生培养成本而放弃了高等教育的机会。
高校生培养成本的增加，直接导致了高等教育的成本上升，也增加了家庭的经济负担。
这对于普通家庭来说，会成为一道负担。
很多家庭为了供孩子接受高等教育，需要背负沉重的债务，甚至影响到家庭的正常生活。
高校生培养成本的上升，也会对高校生的学习积极性和学习质量产生一定的影响。
一些家庭条件较差的学生，由于生活压力较大，可能会影响到学习的积极性，甚至因为生活拮据而放弃学业。
这对于国家的人才培养和国家的发展都是一种损失。
高校生培养成本的上升，也会增加家庭和社会的不公平现象。
家庭条件好的学生可以接受更好的教育，而家庭条件差的学生可能因为无法承担高昂的培养成本而无法接受高等教育。
大学生培养成本核算中固定资产的折旧计量探究
收稿日期：2012－09－05作者简介：邓欣（1960－），女，辽宁铁岭人，铁岭师范高等专科学校，副研究员，主要从事高校教育管理及财务管理方面研究。
2012年第6期辽宁师专学报（社会科学版）NO．62012（总84期）JOURNAL OF LIAONING TEACHERS COLLEGE （SOCIAL SCIENCES EDITION ）General No．84大学生培养成本核算中固定资产的折旧计量探究邓欣（铁岭师范高等专科学校，辽宁铁岭112000）摘要：折旧是固定资产独有的反映其价值转移的核算方式，但在现行高等学校财务会计制度中除了固定资产的清理或报废以外，固定资产的账面价值入账后一直保持不变。
如果高校固定资产不计提折旧，不能在培养成本中反映折旧费，那么所得到的大学生培养成本数据就是不全面的。
本文着重分析了核算大学生培养成本中涉及的高校固定资产折旧计量指标，提出了高等学校计提折旧固定资产的年限，以此作为核算大学生培养成本的依据。
关键词：大学生培养成本核算；高校固定资产折旧；范围；方法；年限中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：1008—3898（2012）06—0052—03高等教育的公益事业服务性、非营利性及高校的产出难核算性，决定了高校固定资产原值核算的模式。
加之高校不同于企业，没有所得税上缴的义务，一直以来财务核算上不用计量折旧。
可在大学生培养成本核算中，无论从权责发生制还是配比的会计原则来看，要对高校培育人才活动中的各项耗费、占用和成果进行准确记录、计算和对比就必须引入“折旧”这一会计科目。
折旧是固定资产独有的反映其价值转移的核算方式，如果高校的固定资产不计提折旧，不能在培养成本中反映折旧费用，那么所得到的培养成本数据就是不全面的、偏离的。
固定资产折旧是一个重要的资产价值问题，也是一个重要的财务、会计问题。
目前，我国对固定资产折旧的会计实务操作和理论探讨都是依据2006年颁布的《企业会计准则》，可以说现今关于固定资产折旧计量的规定和方法都是针对企业的，1998年的《事业单位会计准则》没有固定资产折旧的条文，高校的固定资产折旧一直处于理论探讨阶段。
教育部今年将出台大学生培养成本核定标准教育部官员称此举意在治理教育乱收费
学 反 馈 达 成默 契 ， 高 教学 效 果 。 提
即 时 反 馈 是பைடு நூலகம்学 生 在 课 堂 上 对 教 师 的教 学 所 做 出 的 及 时 反 应 。也 是 学 生 在
能力 ， 反 ， 师 的反 馈 做 得 不 好 ， 生 对 相 教 学
自己 的 学 习 行 为 的 调 控 就 无 从 谈 起 。 （ ） 、 耍 时 时 进 行 自我 反 馈 三 师 生 自 我 反 馈 是 指 师 、生 分 别 在 教 学 控
以 了解学 生 的 心理 需 求 ｝ 可 以 了解 学 生 它 基 础 知识 的残 缺 之处 ； 可 以使 教 师 有 的 它
放 矢 ， 时 适 当 地 做 出 教 学 预 案 ； 可 以 适 它
反 馈信 息及 时 发 现 教 学 的缺 陷 ，进 行 及 时 补救 。 化 教 学 效 果 。 强
在 高 职 化 学 教 学 中 还 应 注 意 即 时 检 测 为 了 掌 握 课 堂 教 学 效 果 ， 目 的 地 获 有
高等院校教育成本初探
高等院校教育成本初探摘要如何加强高校教育成本管理已成为当今我国教育管理发展研究的重要课题之一，目前教育成本核算至今尚未形成一个统一的会计核算体系与方法，文章在借鉴教育管理界专家学者观点的基础上，分析了高校教育成本管理的现状，从高校教育成本的概念入手，就如何加强高校成本管理核算提出了具体的建议。
关键词高校教育管理教育成本一、高校教育成本的概念高校教育成本是高等学校在教育活动过程中，为培养国家优秀人才所耗费的物力资源和人才资源，它是综合反映学校办学经济效益和管理水平的一项重要指标。
高等学校教育成本有广义和狭义之分。
广义的高校教育成本既包括以货币支出的教育资源价值，也包括因资源用于高等教育所造成的价值损失。
狭义的高校教育成本是指高校用于培养学生所耗费的，可以用货币计量的教育资源的价值，不包括资源用于高等教育丧失的机会成本。
广义的教育成本并不适用于高校微观的成本核算对学生培养成本的计量，高校应该借鉴企业产品生产成本的概念，从会计学的角度来定义高校教育成本，即高校教育成本是高校为培养学生所耗费的能够用货币来可靠计量的教育资源耗费。
二、高校教育成本核算的现状及存在的主要问题（一）教育成本观念淡薄，成本核算缺乏动力。
目前，我国普通高校以国有普通高校为主，其性质属于非盈利性单位，在成本核算方面没有强烈的内在要求，且教育成本的范围和内容尚未形成公认的标准，成本核算的主观意识淡薄。
首先表现在，高校决策层最关注的是为社会培养合格人才和提供高水平的科研成果，认为财务管理和成本核算并非是高校管理的重要组成部分；其次，目前国家尚未要求高校按成本核算进行财务管理，政府部门也未把教育成本的核算作为评估高校绩效的重要指标；再次，高校教育成本的相关机构尚未成立，教育成本核算的规章制度尚未建立，没有统一的教育成本核算体系与方法，因此高校成本核算缺乏内在动力和外界压力。
（二）现行财务会计制度，影响教育成本的核算的真实性。
目前，现行高校会计制度一般采用收付实现制为会计核算基础，以资金是否收付作为确认成本是否发生的基础，不考虑该项资金的取得和付出的归属期间，收入和支出不需要进行配比。
慎学惜时 ---大学生大学成本调查报告
慎学惜时---大学生大学成本调查报告大学生作为社会的一个特殊群体，在求学中的成本问题、行为举止、消费方式、解决贫困学生求学难等成长发展相关的话题总能引起社会的强烈关注。
为了弄清大学生家庭收支情况、大学生对求学成本的来源和使用、贫困大学生求学中存在的问题等方面的情况，从而引导学生尽快明确大学学习目标，对自己现在的学习产生强烈的动力，知恩图报，同时也引起社会对贫困大学生求学难这一现状的重视。
特于暑期对部分大学生采取了问卷调查（发放调查问卷150份，回收142份，有效问卷142份）、个别采访的形式进行了调研。
【教育成本的定义和计算】教育经济学中的教育成本概念，是20世纪60年代初随人力资本理论的形成而提出来的。
高等教育成本是大学生接受高等教育期间的教育费用，即高等教育活动中所消耗的物化劳动和活劳动的价值形式的总和。
包括两种含义：一是广义的高等教育成本。
它是指培养一名合格的大学生，国家、社会和家庭所耗费的全部费用，包括有形教育成本和无形教育成本两种。
有形教育成本是可以用货币计量和体现的耗费；无形教育成本是指学生由于把时间用于求学而引起的机会成本。
二是狭义的教育成本。
它是指高校培养每个大学生所耗费的全部费用。
包括直接成本、间接成本和期间成本三种。
直接成本是直接用于培养大学生的费用；间接成本是间接培养大学生的费用，可按一定比例折算到教育成本；期间成本是指学校行政管理部门为管理学校而发生的管理及人员的费用。
1)学前费用：（0-3岁）怀孕到出母亲营养费每月300元，计3 000元；各种物品包括玩具童床1000元，孩子出生费3000元。
奶粉及衣物等用，每月400元。
（4-6岁）基本生活费200元/月，基本教育费150元/月，辅助教育费100元/月，医药费100元/月。
总计40000~45000元。
2)小学费用：学杂费100~160元/年，生活费250~300元/月，书本费160~ 200元/年，保险费20元/年。
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growth far exceeded the growth rate of the income of urban residents and farmers. Tuition accounted for a very high proportion of urban
residents' disposable income and rural per capita net income. Family education burden is too heavy.
表 1 历年城镇居民人均可支配收入
年份 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001
收入（单位：元） 2027 2577 3496 4283 4839 5160 5425 5854 6280 6860
年份 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
1 教育占家庭收入情况 1.1 城镇居民人均可支配收入 人均可支配收入指个 人收入扣除向政府缴纳的个人所得税、遗产税和赠与税、 不动产税、人头税、汽车使用税以及交给政府的非商业性 费用等以后的余额。个人可支配收入被认为是消费开支的 最重要的决定性因素。居民家庭人均可支配收入调查统计 的范围是城市居民家庭生活收入，包括家庭成员中的职工 与非职工的收入；劳动工资统计中的职工人均工资调查统 计的范围是城市在职职工的工资性收入，不包括其他社会 成员的收入。 城镇居民可支配收入是指城镇居民的实际收入中能 用于安排日常生活的收入。它是用以衡量城市居民收入水 平和生活水平的最重要和最常用的指标。城镇居民可支配 收入只有一种形态，即价值形态。它只是反映城镇居民的 现金收入情况。因而，常被用来衡量一国生活水平的变化 情况。
Value Engineering
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大学生培养成本研究
The Study of College Student Cultivating Cost
段玉玲 DUAN Yu-ling；宋红娜 SONG Hong-na
（河南理工大学能源学院，焦作 454003） （School of Energy Science and Engineering，Henan Polytechnic University，Jiaozuo 454003，China）关键词： 高校成本；培Fra bibliotek成本；家庭收入
Key words: university cost；cultivating cost；household income
中 图 分 类 号 ：G640
文 献 标 识 码 ：A
文 章 编 号 ：1006-4311（2012）26-0243-03
0 引言 近年来，大学的高学费一直为人们所关注。大部分人 们都认为大学学费“太高了”。而目前随着就业形势的日益 严峻，抱怨的人也越来越多，让人感觉缴入的投入，入不敷 出。教育、医疗、住房三大消费一段时期以来被称为国人头 上的“新三座大山”。教育，这个备受百姓关心的问题，也成 为近年两会的焦点话题之一。 1992 年 6 月高考结束后，上大学大面积的收费就开始 实行了，当时国家教委联合有关部门发出了《关于进一步 完善普通高等学校收费制度的通知》。学杂费占高等教育 成本的比例开始大幅度上升，由 1992 年的 4.34%跃升为 1993 年的 12.12%。此后，由于实行收费双轨制带来的一系 列不公平状况，1993 年起，开始进行招生并轨和缴费上学， 对所有被录取的学生实行收费上学的尝试。1997 年，全国 所有高校基本完成招生并轨和学生缴费上学改革。1999 年，《关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》 规定， 高校收取的学费最高不得超过生均培养成本的 25%。[1]目 前我国高校教育成本中，理工学科是每生每年 1.4 万元－ 1.6 万元，人文学科是每生每年 1.2 万元－1.4 万元。 多年来一直潜心研究教育问题的熊丙奇教授表示，现 阶段我国高等教育成本的评估与分摊体系均存在问题，这 是教育高收费的主要原因。到如今“，高等教育成本”如何 计算，仍然没有一个清晰的标准，也没有经过任何科学论 证。部分高校将教育视为“摇钱树”的观念，也极端地为高 校收费推波助澜。[2] 诚然，从免费上大学到收取少量的学杂费，再到目前 学生负担部分成本，学生和家长们以及媒体对此有争议是 完全可以理解的。但现在的问题是，在我国上大学究竟应 交多少学费才合适，学生家庭收入如何，学费在家庭的中 的比重如何，国家应该在教育方面投入多少，学费的制定 应该考虑哪些因素，学校自身应做哪些方面的努力?因此， — —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— ——
收入（单位：元） 7703 8472 9422 10493 11759 13786 15781 17175 19109 21810
数据来源：中国统计年鉴. 1.2 历年农民人均纯收入 国家统计局规定的农民纯 收入指标，是指农村居民家庭全年总收入中，扣除从事生 产和非生产经营费用支出、缴纳税款和上交承包集体任务 金额以后剩余的，可直接用于进行生产性、非生产性建设 投资、生活消费和积蓄的那一部分收入。它是反映农民家 庭实际收入水平的综合性的主要指标。农村居民家庭纯收
基金项目：河南省教育科学“十一五”规划 2008 年课题（精益成本 控制下的大学生培养成本研究，2008-JKGHAGH-291）。
作 者 简 介 ：段玉玲（1968-），女，河南温县人，管理学硕士，副教授， 主要从事企业管理方面的学习和研究工作。
确定适合我国国情的高等教育学费标准及资助奖励体系 迫在眉睫。
摘要： 1993 年起，开始进行招生并轨和缴费上学，几十年间学费上涨了 25 倍还多。学费的增长远超出城镇居民和农民的收入增
速，学费占城镇居民可支配收入和农民人均纯收入的比例非常高，家庭教育负担过重。
Abstract: Tuition has risen 25 times more with the beginning of enrollment merged and payment to the school since 1993. Tuition