授导型教学设计-音乐
音乐导课教案模板范文
一、教学目标1. 情感态度与价值观：通过音乐导课，激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的热爱，提升学生的审美情趣。
2. 过程与方法：通过欣赏、演唱、演奏等形式，引导学生积极参与音乐活动，提高学生的音乐素养。
3. 知识与技能：掌握音乐导课的基本方法，提高音乐课堂的组织与引导能力。
二、教学重难点1. 重点：激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与音乐活动。
2. 难点：合理运用音乐导课的方法，使音乐课堂充满活力。
三、教学准备1. 教具：多媒体设备、音乐教材、乐器等。
2. 环境布置：营造轻松、愉快的课堂氛围。
四、教学过程（一）导入1. 播放一段与主题相关的音乐，让学生聆听并说出音乐的名称和感受。
2. 提问：同学们，你们知道这首音乐背后的故事吗？让我们一起走进今天的音乐课堂，揭开它神秘的面纱。
（二）新课导入1. 教师简要介绍本节课的学习内容，让学生对即将学习的音乐有初步的了解。
2. 引导学生思考：学习这首音乐，我们有哪些收获？（三）欣赏音乐1. 播放音乐，让学生感受音乐的美感。
2. 引导学生观察音乐的表现形式，如节奏、旋律、和声等。
3. 分组讨论：这首音乐给你带来了哪些感受？请同学们谈谈自己的看法。
（四）演唱音乐1. 教师示范演唱，引导学生跟唱。
2. 分组练习，让学生尝试演唱。
3. 邀请学生上台展示，给予鼓励和指导。
（五）演奏音乐1. 教师介绍乐器，让学生了解乐器的演奏方法。
2. 学生分组练习，尝试演奏音乐。
3. 邀请学生上台展示，给予鼓励和指导。
（六）总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调音乐导课的重要性。
2. 学生分享学习心得，反思自己在音乐活动中的表现。
五、课后作业1. 欣赏一首自己喜欢的音乐，写下自己的感受。
2. 尝试演唱或演奏本节课学习的音乐，与家人、朋友分享。
六、教学反思1. 本节课音乐导课的效果如何？是否激发了学生的学习兴趣？2. 学生在音乐活动中的表现如何？有哪些需要改进的地方？3. 教学方法是否合理？如何进一步优化教学过程？注：以上教案模板仅供参考，具体教学内容可根据实际情况进行调整。
《who is dancing》授导型教学设计
《Who is dancing》授导型教学设计章节名称Unit3 Lesson 1授课班学科英语九年级授课时数1级所属学九支中学设计者段海燕校本节（课）教学内容分析《Who is danding?》是冀教版义务教育课程标准实验教科书英九年级下册第一单元《On the train 》中的内容。
本单元内容围绕丹尼、詹妮、李明和李明的妈妈在火车上的所见所闻展开，内容贴近生活，句型较宜理解掌握。
依据标准课程标准：全日制义务教育英语课程标准（实验稿）1--9年级学段：知识与技能第二条，数学思考第二条，解决问题第二条、第三条、第四条教育技术标准：本节（课）教学目标知识目标：对本课单词baby man woman;句型Who is this? This is a man.做到听说读写四会。
能听懂说出认读单词their 能够理解并表演第二部分：Who is singing?能力目标：通过学习本课，能掌握相关的词汇；用简单的语言描述人物，描述人物的活动，表达自己的感受；用现在进行时描述。
情感目标：通过和Li Ming, Jenny, Danny在火车上的活动，增强学生观察力，增加生活情趣，更加热爱生活。
学习者特征分析一般特征：1．学生是九支中学九年级学生；2．学生胆小，不爱在课堂上发言。
3.九年级的学生，较不喜欢枯燥的讲解和分析，他们喜欢游戏式的课堂教学。
初始能力：1．学习了前两课后，已对要学习内容的发生环境了解的很清楚；2．学生对要四会的单词接触到过；3．对句型较熟悉。
信息素养：知识点学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句1听说读写四会十五个重点单词2认读认读五个单词3理解理解课文内容4运用运用句型进行对话教学重点和难点项目内容解决措施教学重点本课的四会单词：man, woman, baby句型：Who is ___?It’s ____.让学生先回忆已经见到的单词，多读，根据读音记住单词的形，句子的掌握要通过多用，做练习。
音乐授导型教学设计方案
1. 让学生了解音乐的基本知识，提高音乐素养。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生的创造力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
4. 培养学生的审美能力，提高学生的音乐鉴赏水平。
二、教学内容1. 音乐基础知识：音乐基本概念、音乐术语、音乐风格等。
2. 音乐欣赏：中外著名音乐作品欣赏，如古典、民族、流行等。
3. 音乐技能：声乐、器乐、舞蹈等。
4. 音乐创作：简单歌曲创作、器乐演奏等。
三、教学过程1. 导入新课教师通过简短的介绍，让学生对音乐课程有初步的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 基本知识讲解教师详细讲解音乐基础知识，如音乐基本概念、音乐术语等，通过实例让学生理解。
3. 音乐欣赏教师播放中外著名音乐作品，引导学生欣赏，分析作品的风格、特点等，提高学生的音乐鉴赏水平。
4. 音乐技能训练根据学生的兴趣和特长，进行声乐、器乐、舞蹈等技能训练，培养学生的音乐素养。
5. 音乐创作教师引导学生进行简单歌曲创作、器乐演奏等，激发学生的创造力。
6. 课堂小结教师总结本节课所学内容，布置课后作业，让学生巩固所学知识。
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
2. 音乐技能：通过声乐、器乐、舞蹈等技能考核，评价学生的音乐素养。
3. 音乐创作：评价学生的创作能力，如歌曲创作、器乐演奏等。
4. 音乐鉴赏：评价学生对音乐作品的鉴赏能力。
五、教学资源1. 音乐教材：选用适合学生年龄特点的音乐教材。
2. 音乐软件：利用音乐软件，如音乐播放器、音乐制作软件等，丰富教学内容。
3. 音乐设备：如音响、乐器等，为学生提供良好的学习环境。
4. 网络资源：利用网络资源，如音乐网站、音乐论坛等，拓展学生的音乐视野。
六、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，提高教学效果。
2. 关注学生的兴趣和需求，激发学生的学习动力。
3. 注重培养学生的音乐素养，提高学生的综合素质。
4. 教师应不断学习，提高自己的专业素养，为学生提供更好的音乐教育。
《剪羊毛》授导型教案、课堂讲稿
拓展延伸
师：这趟澳大利亚之旅你感觉如何？有些什么收获？
生：（略）
师小结：我和大家一样，收获很多。第一次当导游就去了澳大利亚，感受了优美的风景，体会了澳大利亚人的勤劳，最重要的是收获了同学们的智慧和能干。让我为大家鼓掌吧！最后让我们唱着《剪羊毛》愉快地走出教室。
现在我们就去游览出口羊毛最多的国家——澳大利亚。
（点击课件感受音乐，欣赏澳大利亚风情）（二）二、澳大利亚风情介绍
1、多媒体出示相关的澳大利亚风情画面。
（播放《剪羊毛》伴奏，点击课件进行解说）
师：小游客们请注意，该下飞机了。
看，是什么在迎接我们呢？
生：澳大利亚国旗。
师：真聪明，这就是澳大利亚国旗，它正向我们挥手致意呢！好像在说：“欢迎小朋友们来澳大利亚做客。”
专
家
点
评
授导型教学设计《剪羊毛》
教学设计表
学科音乐授课年级三年级学校教师姓名
章节名称
剪羊毛
计划学时
2课时
学习内容分析
《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的歌。歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝棉”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有意趣。
师：你们唱得太好了！我得为大家鼓鼓掌。（鼓掌）
我突然有个想法，把歌曲改变成这样唱，请大家帮忙参谋参谋。
7、师把歌曲中“×·×”改为“××”唱，请同学们比较感觉。
8、交流感受，引导感受出“×·×”节奏的特点。
9、全班同学有感情地演唱歌曲。
学生有节奏地朗读歌词
模唱旋律
音乐导课教案模板及范文
一、教学目标1. 知识与技能：通过导入活动，激发学生对音乐学习的兴趣，了解音乐课程的基本内容和要求。
2. 过程与方法：培养学生自主探究、合作交流的能力，提高音乐鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的审美观念，培养良好的音乐素养。
二、教学重难点1. 重点：激发学生学习音乐的兴趣，引导学生积极参与音乐活动。
2. 难点：培养学生音乐鉴赏能力，提高音乐素养。
三、教学准备1. 教学课件、音乐播放设备、多媒体教室等。
2. 相关音乐作品、音乐知识资料等。
四、教学过程（一）导入环节1. 情景导入- 教师播放一段轻松愉快的音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐带来的愉悦心情。
- 提问：同学们，刚刚听到的音乐让你想到了什么？2. 话题导入- 教师提问：同学们，你们喜欢音乐吗？为什么？- 引导学生分享自己与音乐的故事，激发学生对音乐的热爱。
（二）新课导入1. 故事导入- 教师讲述一个与音乐相关的故事，如音乐家贝多芬的生平事迹，激发学生对音乐家的敬仰之情。
- 提问：同学们，你们认为音乐家是如何创作出美妙的音乐的？2. 问题导入- 教师提出一个与音乐相关的问题，如“什么是音乐？”引导学生思考并讨论。
- 提问：同学们，你们认为音乐在我们生活中有什么作用？（三）新课内容1. 讲解音乐基础知识- 教师简要介绍音乐的基本概念、音乐元素等，帮助学生建立音乐知识框架。
2. 欣赏音乐作品- 教师播放一段经典音乐作品，引导学生欣赏并分析作品的特点。
- 提问：同学们，你们认为这段音乐表达了怎样的情感？3. 音乐实践活动- 组织学生进行音乐实践活动，如唱歌、演奏乐器等，让学生亲身体验音乐的魅力。
（四）总结与反思1. 总结- 教师对本节课的内容进行总结，强调音乐学习的重要性。
2. 反思- 引导学生反思自己在音乐学习过程中的收获与不足，并提出改进措施。
五、课后作业1. 搜集自己喜欢的音乐作品，并撰写心得体会。
2. 尝试创作一段简单的音乐作品。
《粗心的小画家》授导型教案、课堂讲稿
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《粗心的小画家》授导型教案、课堂讲稿教学设计表学科音乐授课年级二年级学校教师姓名章节名称湘版二年级《粗心的小画家》学时一课时学习内容分析歌曲《粗心的小画家》学习者分析通过一年级的学习，他们掌握了很多内容健康、优美、的儿童歌曲，能够感受音的高低，会用较美的声音演唱歌曲。
教学目标课程标准：能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。
知识与技能：能学会《粗心的小画家》这首歌，并用明亮的声音，生动、有趣地进行演唱，大方的进行歌表演。
能为歌曲创编歌词。
过程与方法：通过聆听、观察、演唱、创编等活动培养学生的观察能力及创新能力。
情感、态度与价值观：通过学习歌曲，启发学生善于观察事物，教育学生做事要认真、细心。
教学重点及解决措施指导学生有表情的边唱边表演这首有趣的歌曲，并能创编歌词。
教学难点及解决措施唱准附点八分音符和十六分音符，以及最1 / 6后一句的弱拍起音的笑声。
教学设计思路本课的教学设计内容分四部分：一、师生问好，激趣热身；二、新授歌曲《粗心的小画家》；三、小节；四、下课，在音乐声中有序的走出教室。
依据的理论 1.课堂教学首先是情感成长的过程，然后歌曲学唱的过程。
2.学生的学习是过程是一个主动建构的过程，教师要激活学生的学唱热情，充分体验歌曲情绪，让学生在经历、体验和演唱中真正掌握歌曲。
3.教学中理应发挥学生的主体作用，淡化教师的主观影响，确保学生主动积极的参与唱歌教学。
课堂教一、师生问好，激趣热身。
1、节奏练习：同学们，今天我们首先来做一个小游戏，老师来拍节奏，你们用自己的小耳朵仔细听辨，再把节学流程图奏拍出来，你们能行吗？学生听辩老师拍的节奏并拍出。
授导型教学设计教案 授导型教学设计教案 教学设计表 学科 音乐 授课年级 小学一年级 学校 桦甸市八道中心小
教
学
流
程
图
教
学
反
思
要想让学生真正做到主动、自由地学习，首先要消除学生对老师的畏惧感。不仅要求老师从语言上、表情上贴近他们，还要真正和他们平等相待，让他们自己去想、去做，（当然，也不是毫无顾忌，要上他们直到上课与下课是有所区别的）。在教《洗手绢》一课时，我让他们分别说出他们是不是经常“自己的事情自己做”，学生纷纷回答，有的说早期叠被子、穿衣服、系鞋带。进而引导他们说出洗衣服，洗手绢，导入课题。然后让他们描绘在洗衣服的时候的天气情况、心情、洗完衣服后心情又是什么样的。这样歌曲的内容很快就学会了。在无意识中，他们自己创编了动作，开始显得拘谨，经老师鼓励，有的学生竟走到教室中间去表演。好不热闹。
专
家
点
评
小结
5分钟
通过今天的学习，你明白了哪些道理？
今天我们聆听
《劳动最光荣》唱了《洗手绢》，让我们懂得了劳动光荣的道理，我们可以在快乐中劳动，也能在劳动中找到快乐。同学们，以后每当我们劳动的时候，我们就会想到，啊劳动原来也可以像歌唱一样快乐啊。老师在这里希望大家都能成为热爱劳动的好学生。
学生总结
提高学生的归纳概括能力
三、歌表演：用拍击身体的各个部位的方式为歌曲伴奏，调动全身心投入音乐，同时使每个学生都有表现音乐的机会。
四、小结：鼓励学生进行自我评价，使学生尝试以审美的态度对待自己的创作。
依据的理论
通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
美妙人声教学设计
演示、提问、 引导、归纳。
学 生 通
音乐是听
过仔细倾听、 觉的艺术。 发 展开想象、分 享感受、总结 归纳更深刻 地体会人声 之美。 展听觉是音 乐教育中的 首要任务。 通 过引导学生 如何听， 听什 么， 解决难点 的同时， 培养 学生的音乐 鉴赏能力
（ 三 ） 声 乐 作 品 赏 析
创造与实践：模仿不同的音色进行角色演绎。
组织、 调动
参与过程作 认真的回顾 与反思，学会 客观地评价 自己、他人和 课堂。
开始
音乐游戏引入新课 课 板书课题
设疑、任务驱动
人声的分类
作品赏析
学习评价
课 堂 自主探究 协作学习 对比分析 教 学 流 程 实践与创作 图 角色扮演 点拔 引导 小结
自评与互评
引导点评音色表现
PPT 出 示
听辨题
检测 巩固
反思评价表引导ຫໍສະໝຸດ 据板书总结结束新课程标准关于如何培养学生的音乐鉴赏能力，明确指出：在教学中应以欣赏音乐为 主，以讨论讲解为辅。目的是要调动学生的主观能动性，以便发挥他们的想象力，进而对 音乐作品作出自己的理解与评价。正如一位音乐心理学家说的： “在沉默中听伟大的音乐作
教 学 反 思
品而不加评论也有巨大的价值„„因为伟大的音乐作品总会给人以深刻的印象。 ”因此，选 择优秀的音乐作品作为教材，在欣赏课中，显得尤其重要。而本课最大的闪光点，我个人 认为就是选择的每一首都是精品，无论是声音的质量，还是旋律和声配置，都具有相当的 艺术水准，能给人以美的享受。再加以适当的讨论和讲解，应该说还是较完满地实现了教 学目标。而且从学生的反映看，学生普遍开始理解音色这个概念，并且对男低音有了新的 认识，开始以欣赏的眼光重新审视这种他们曾经陌生或者存有偏见的声音，这不是一个很 好的开始吗？
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20 分 钟
再次感受音乐
小 结 。
5分 钟
创编律动
分小组创 编
课件
课题
课 堂 教 学 流 程 图
课件 音乐《下蛋啰》 律动 游戏 课件 音乐《动物说话》
讲解休止符
用节奏带读歌词
继续学习
唱歌词 律动 表演
小组合作表演
评价 总结
是
教 学 反 思 专 家 点 评
这是一首非常活泼欢快的儿童歌曲，利用多种方式表现出对小动物的喜爱之情，在教学时 有一个环节是让学生戴头巾当鸡妈妈，当时叫了一位男生，学生就大叫起来：他是男生，我还 没反应过来学生就大笑起来。我只有说：鸡爸爸看鸡妈妈带孩子太辛苦了，所以来帮鸡妈妈和 你们一起玩，你们高兴吗？一下气氛就活跃起来了。这种课堂上的小插曲还挺有意思的！
教学重点
节奏练习：×× ×× ×‖。
×∣×× ××
×∣××
××∣××
通过听、动手拍、小组合作学习。 解决措施 教学过程（可续页） 教学 环节 复习 唱歌 教学内 容 所用 时间 5分 钟
唱
教师活动
全部学生跟着教师边 跳边
学生活动
全部学生跟着教师边跳 边唱。
设计意 图
带动 学生进入 音乐世界
新课
游戏
4分 钟
《下蛋啰》（人教版一年级下册第六课歌曲）
教 章节名称 学习内容分析 学习者分析 学 设 计 表 计划学 时 1 课时
人教版一年级下册第六课歌曲 律动—游戏—聆听—唱歌—表演 主要是感受音乐：玩—唱—玩
1 通过聆听、学唱、律动来学习歌曲《下蛋喽》 。 2．渗透德育教育 教学目标 3 通过互动、探究的学习模式，进行创编活动。
《老鹰捉小鸡》 师：小朋友们，我们刚刚在歌 曲里面都听到了哪些小动物？ 师：它们和我爱对吧！ 接下来更可爱的小动物要上场 了，来，让我们看看他们在干嘛 老鹰捉小鸡 呢？【游戏】 师：你们都看到了什么？ 生： 师：那有谁知道小鸡师怎么来的 呢？ 生：
调动气氛
师：对，大母鸡下蛋，鸡蛋经过 20 多天才孵化出来的。
新课 新课
6分 钟
1、
听范唱 用心听
感受音乐
师：好听吗？在我们学习歌曲之 唱歌 前要先解决两个问题。 2、 听范唱 师：好听吗？在我们学习歌曲之前要先解决两个问题。 A、 ×× ×∣× 0 ∣×× ×∣× 0‖ 大 母 鸡 呀 ， 坐 草 窝 哟 ， 【讲解休止符】 B 、×××× ×∣×××× ×∣×× ××∣×× ×‖ ge ge ge ge da ge ge ge ge da ga da ga da ge ge da 2 、用节奏带读歌词。 3 、教唱。 师：大母鸡在哪下蛋呀？ 3 6 1 ∣2 0∣3 6 1∣6 0 ‖ 大母 鸡 呀 ， 坐草 窝 哟 ，