授导型教学设计教案
小学授导型教案
小学授导型教案教案标题：小学授导型教案教案目标：1. 帮助学生建立积极的学习态度和自主学习能力。
2. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 提高学生的问题解决和创新思维能力。
4. 培养学生的信息获取和处理能力。
教案步骤：引入（5分钟）：在引入部分，教师可以通过提问或展示相关图片等方式引起学生的兴趣和好奇心，激发他们学习的动机。
导入问题：你们知道什么是授导型教学吗？为什么要进行授导型教学？授导型教学介绍（10分钟）：教师向学生介绍授导型教学的概念和特点，强调学生在学习过程中的主动性和自主性，以及教师的引导和支持的重要性。
示范授导型教学（15分钟）：教师选择一个适合的主题或课程内容，通过示范授导型教学的方式向学生展示如何进行学习和思考。
例如，教师可以选择一个科学实验或解决一个数学问题，向学生展示自己的思考和解决问题的过程。
在示范过程中，教师可以提出问题，引导学生思考，并鼓励他们提出自己的想法和解决方案。
学生实践（20分钟）：学生分组进行小组活动，根据教师的指导和要求，选择一个课程内容或主题进行学习和实践。
例如，学生可以选择一个科学实验、一个文学作品或一个历史事件，进行深入研究和探讨。
学生可以通过小组合作的方式，收集信息、分析问题、提出解决方案，并最终呈现他们的学习成果。
总结（5分钟）：在总结部分，教师可以邀请学生分享他们的学习心得和体会，总结授导型教学的优势和挑战，并给予肯定和鼓励。
作业布置（5分钟）：教师可以布置一些与课程内容相关的作业，鼓励学生在课后继续思考和探索。
教案评估：教师可以通过观察学生的参与程度、合作能力、问题解决能力和学习成果等方面来评估学生的学习情况。
此外，教师还可以设计一些简单的测验或问答来检查学生对课程内容的理解和掌握程度。
教案扩展：为了进一步提高学生的授导型教学能力，教师可以在其他课程中引入更多的授导型教学元素，并提供更多的机会让学生发挥主动性和创造性。
希望以上的教案建议和指导能对你有所帮助！。
英语授导型教案
英语授导型教案教案标题：英语授导型教案教案类型：授导型教学法教案教案目标：1. 通过授导型教学法，培养学生独立学习和自主思考的能力。
2. 提高学生英语口语和听力技能。
3. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
教学内容：Unit 1: My Daily Routine教学步骤：Step 1: 呈现新词汇和短语1. 利用图片或实物呈现与日常生活相关的词汇和短语，例如brush teeth, take a shower, eat breakfast等。
2. 引导学生学习和模仿正确的发音和用法。
Step 2: 听力理解活动1. 制作听力材料，描述一天的日常活动，学生通过听力猜测所描述的活动是什么。
2. 学生之间进行配对活动，分享和讨论听到的内容。
Step 3: 讨论和组织活动1. 引导学生围绕自己的日常生活展开讨论，分享自己的日常活动安排。
2. 学生分组，每个小组选择一位组长，组织并向全班展示自己的日常活动安排。
Step 4: 角色扮演1. 学生分角色，模拟日常生活场景，例如在家里、学校或购物中。
2. 鼓励学生使用新学的词汇和短语进行对话。
3. 教师角色扮演一位外国友人，学生与教师进行英语对话练习。
Step 5: 总结和反思1. 教师引导学生总结所学的新词汇和短语，复习并检查学生的记忆。
2. 鼓励学生反思自己在听力和口语方面的进步，并提出自己对今后学习的期许和目标。
教学评估：1. 观察学生在听力理解活动中的反应和表现。
2. 评估学生在角色扮演中使用英语的流利程度和准确性。
3. 收集学生的作品和总结，检查学生对所学内容的掌握程度。
教学延伸：1. 学生作业：要求学生撰写一篇关于自己日常生活的短文，并向全班展示。
2. 学生互动：安排学生之间进行交流讨论，分享自己的日常生活习惯和经历。
教学资源：1. 图片或实物呈现日常活动相关词汇和短语。
2. 听力材料和配套练习。
3. 角色扮演活动表格。
教学反思：英语授导型教案设计旨在通过学生的主动参与和互动，培养其独立学习和自主思考的能力。
小学语文授导型教案教案
小学语文授导型教案教案教案标题：小学语文授导型教案教案目标：1. 学生能够理解并运用课文中的生字词。
2. 学生能够理解并正确运用课文中的语法知识。
3. 学生能够理解并分析课文中的情节和主题。
4. 学生能够通过朗读课文提高口语表达能力。
教学重点：1. 生字词的理解和运用。
2. 语法知识的理解和正确运用。
3. 情节和主题的分析和理解。
4. 口语表达能力的提高。
教学准备：1. 教学课文：《小红帽》。
2. 生字词卡片。
3. 语法知识讲解材料。
4. 朗读练习材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过引导学生回顾上节课所学内容，激发学生对课文的兴趣。
可以使用图片、问题或者故事等方式导入。
Step 2：生字词学习（10分钟）教师将生字词卡片分发给学生，让学生根据卡片上的字词进行朗读，并解释字词的意思。
教师可以使用图片或者例句等方式帮助学生理解生字词的意思。
Step 3：语法知识讲解（15分钟）教师通过讲解语法知识的形式，引导学生理解课文中的语法结构。
例如，教师可以讲解名词、动词、形容词等的基本概念和用法，并在课文中找出相关的例子进行解释。
Step 4：情节和主题分析（15分钟）教师引导学生分析课文中的情节和主题。
可以通过提问的方式让学生思考和讨论课文中的故事发展和故事背后的含义。
教师可以提供一些问题，例如：“小红帽为什么要去奶奶家？”、“小红帽和狼之间发生了什么？”等。
Step 5：口语表达练习（15分钟）教师组织学生进行朗读练习，让学生通过朗读课文提高口语表达能力。
教师可以提供一些朗读技巧和指导，例如语音语调的把握、情感表达等。
Step 6：总结与拓展（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学内容，并展示一些相关的拓展材料，例如其他与课文主题相关的故事或者诗歌等。
鼓励学生在课后继续探索和阅读相关内容。
教学评估：教师可以通过观察学生的课堂表现、听取学生的回答和参与情况来评估学生的学习情况。
可以使用口头提问、小组讨论或者书面作业等方式进行评估。
授导型教学设计教案
依据的理论
启发式教学
信息技术应用分析 知识点 秒的认识 学习水平 掌握 1 秒和 1 分 通过具体的 交流学习，劲 儿形成初步 的数学应用 能力。 计算机、投影仪 显示内容 使用多媒体 演示文稿的 内容 媒体内容与形式 使用方式 使用效果
能够认识钟 面， 能够知道 1 秒和 1 分的 长短
全面提升和 激发学生的 求知兴趣，让 他们在直观， 感性的认识 中加强理解 和记忆。
在整个授课过程中，以组织者、引导者、参与者的身份出现，学生 才是学习活动的主体。在学习活动中，学生通过说、画、写等数学实践 活动，不仅感受到数学与生活的联系，还学会如何观察、如何思考以及 如何表达自己的想法，进而形成初步的数学能力。练习中的数学游戏和 数学故事，既紧扣本节课的教学内容，又调动了学生的积极性，使得课 堂气氛十分活跃。本节课的不足之处是，前面内容说得较多，以至后面 的数学故事时间紧， 学生讨论时间少了。 今后在时间分配上还需多考虑。
1、小法官 2 、 趣 味智 力题 3、 认时刻
12 分 钟 再次让学生 观看幻灯片 9
出示幻灯片 19
在层次性的 练习中，巩 固所学知 识，能够灵 活应用。通 过小组交 流，让学生 经历合作发 现问题、解 决问题的过 程。
帮学生巩固 认知，完全教 学目标。
四、小结
总结本节 所学内容
2分 钟
倾听、巩固
教学目标
3.情感态度价值观 使学生初步建立 1 分、 秒的时间观念， 1 体验数学与生 活的联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，渗透珍 惜时间的教育。
教学重点
通过丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层 面感知秒，初步建立秒的时间观念。 探索秒针的计时方法， 得出 1 分=60 秒的过程以及对 秒的感知程度。
授导型教案及课堂电子(王)
“授导型教案及课堂电子(王)”第一章：授导型教学法概述1.1 授导型教学法的定义与特点1.2 授导型教学法的应用范围1.3 授导型教学法与传统教学法的比较1.4 授导型教学法在课堂中的应用案例第二章：课堂电子设备的运用2.1 课堂电子设备的选择与使用2.2 课堂电子设备的使用技巧与注意事项2.3 课堂电子设备在授导型教学中的应用案例2.4 课堂电子设备与学生互动的策略第三章：授导型教案设计3.1 授导型教案的设计原则与步骤3.2 授导型教案的核心要素3.3 授导型教案案例分析3.4 授导型教案的评价与反思第四章：课堂管理策略4.1 授导型教学中的课堂管理特点4.2 课堂管理策略与技巧4.3 学生行为规范与纪律维护4.4 课堂突发事件处理与预防第五章：授导型教学实践案例分析5.1 授导型教学在语文课堂中的应用案例5.2 授导型教学在数学课堂中的应用案例5.3 授导型教学在英语课堂中的应用案例5.4 授导型教学在其他学科课堂中的应用案例第六章：授导型教学在语文课堂中的应用6.1 语文课堂授导型教学的特点与策略6.2 授导型教学法在语文阅读教学中的应用6.3 授导型教学法在语文写作教学中的应用6.4 授导型教学法在语文口语交际教学中的应用第七章：授导型教学在数学课堂中的应用7.1 数学课堂授导型教学的特点与策略7.2 授导型教学法在数学概念教学中的应用7.3 授导型教学法在数学解题教学中的应用7.4 授导型教学法在数学探究活动中的应用第八章：授导型教学在英语课堂中的应用8.1 英语课堂授导型教学的特点与策略8.2 授导型教学法在英语词汇教学中的应用8.3 授导型教学法在英语语法教学中的应用8.4 授导型教学法在英语听说教学中的应用第九章：授导型教学在其他学科课堂中的应用9.1 自然科学课堂中授导型教学的应用9.2 社会科学课堂中授导型教学的应用9.3 艺术课堂中授导型教学的应用9.4 体育与健康课堂中授导型教学的应用第十章：授导型教学法在课堂实践中的反思与评价10.1 授导型教学法在课堂实践中的优点与不足10.2 授导型教学法在课堂实践中的调整与优化10.3 授导型教学法在课堂实践中的长期效果观察10.4 教师在授导型教学法实践中的成长与收获重点和难点解析1. 授导型教学法与传统教学法的比较：理解授导型教学法的本质特征，以及它与传统教学法的区别，是实施授导型教学的前提。
《富饶的西沙群岛》授导型教案
《富饶的西沙群岛》授导型教案第一章：教案概述1.1 教学目标让学生了解西沙群岛的自然地理、生态环境和资源特点。
培养学生对国家领土主权的认识和爱国情怀。
提高学生对海洋资源的保护意识。
1.2 教学内容西沙群岛的地理位置和特点。
西沙群岛的生态环境和资源。
国家对西沙群岛的保护政策和措施。
1.3 教学方法授导型教学法：通过教师的讲解和引导，学生主动探究、讨论和思考。
案例分析法：通过分析西沙群岛的具体案例，让学生深入了解其特点和问题。
小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养团队合作和表达能力。
第二章：西沙群岛的地理位置和特点2.1 导入利用图片或地图引导学生了解西沙群岛的地理位置。
提问学生对西沙群岛的了解，激发学生的兴趣。
2.2 讲解详细介绍西沙群岛的地理位置、组成和特点。
强调西沙群岛在我国南海的重要性和战略地位。
2.3 互动学生提问，教师解答。
学生进行小组讨论，分享对西沙群岛特点的认识。
第三章：西沙群岛的生态环境和资源3.1 导入通过图片或视频展示西沙群岛的美丽景色和生态环境。
提问学生对西沙群岛生态环境和资源的了解。
3.2 讲解详细介绍西沙群岛的生态环境，包括海洋生物、植被等。
阐述西沙群岛资源的丰富性，如渔业、旅游等。
3.3 互动学生提问，教师解答。
学生进行小组讨论，分享对西沙群岛生态环境和资源的认识。
第四章：国家对西沙群岛的保护政策和措施4.1 导入提问学生对国家保护西沙群岛的了解。
引导学生关注国家对西沙群岛的保护政策和措施。
4.2 讲解详细介绍国家对西沙群岛的保护政策和措施，如法律法规、执法等。
强调国家对西沙群岛生态环境保护的重要性。
4.3 互动学生提问，教师解答。
学生进行小组讨论，分享对国家保护西沙群岛的认识。
第五章：海洋资源的保护意识5.1 导入通过案例分析，让学生了解海洋资源保护的重要性。
提问学生对西沙群岛海洋资源保护的认识。
5.2 讲解阐述海洋资源保护的意义和必要性。
引导学生思考个人在海洋资源保护方面的责任和行动。
授导型教案课堂讲稿
授导型教案课堂讲稿
教案标题：授导型教案课堂讲稿
教学目标：
1. 学生能够理解授导型教学的概念和特点。
2. 学生能够分析和比较授导型教学和传统教学的优缺点。
3. 学生能够运用授导型教学方法解决实际问题。
教学重点和难点：
重点：授导型教学的概念、特点和应用。
难点：学生如何理解和运用授导型教学方法。
教学准备：
1. 教师准备PPT或教学板书，介绍授导型教学的概念、特点和案例。
2. 教师准备相关案例或问题，引导学生分析和讨论。
3. 学生准备笔记和参与课堂讨论。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引导学生讨论：你们对授导型教学有什么了解？你们认为授导型教学和传统教学有什么区别？
二、讲解（15分钟）
1. 教师介绍授导型教学的概念和特点，包括学生主动参与、教师引导和个性化学习等。
2. 教师通过案例或实例，比较授导型教学和传统教学的优缺点。
三、讨论（20分钟）
1. 学生分组讨论：你们认为在哪些场景下可以运用授导型教学？为什么？
2. 学生展示讨论结果，教师引导学生进行总结和归纳。
四、练习（10分钟）
学生个人或小组练习：结合实际案例，设计一个授导型教学的课堂讲稿。
五、展示和总结（10分钟）
学生展示自己的课堂讲稿，教师进行点评和总结：授导型教学方法的应用和意义。
教学反思：
教师可以通过学生的讨论和展示，了解学生对授导型教学的理解和应用能力。
根据学生的表现，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
授导型教学的设计
生动激趣
活动2 设计与编制教案
步骤：
规划教案基本内容 改写教案模板 编写教案和课堂电子讲稿
第1步 规划教案基本内容
根据所教学科选择教案内容 对教案的基本结构和内容进行规划 并考虑如何设计学习目标
第2步 改写教案模板
浏览教案模板4-1、4-2，考虑：
这两个教案模板各有什么特点？ 这两个教案模板在哪些方面对你有启发或者
结合刚才的讨论，研读附录1中案例1《会变的瞳孔》，请关注以 下的问题： 这个教案是如何体现资源的作用的？ 这个教案与你平时做的教案有什么区别？表现在哪些方面？ 这个案例在资源应用方面对你有什么启发或者帮助？
交流讨论上述的问题，改进教案设计中的资源应用部分。
活动4 认识常用的评价方法
步骤：
第4步 分析案例中教学方法的选择
教学目标及教学重点、难点的确定，以及学习者特 征的分析，是选择教学方法的前提。
小组再次共同研读上面两则案例，请思考、 讨论案例中所选择的教学方法。
完成表4-4
第4步 分析案例中教学方法的选择
表4-4 教学方法选择分析讨论记录表
采用的教学方法
选择的原因
解决的主要问 题
学习者的态度
一年级学生以自我为中心， 初一学生一定的团结协作
自控能力弱
能力
学习者的认知特点 学习者的知识基础
对感性的知识认知强
对感性和理性的知识认知 都比较强具备逻辑性和符 号性
有初步理解课文内容的能 力
具有一定的自主认识事物、 发现规律以及解决问题的 能力
我们用下面的图来说明学习者特征 分析的内容：
师生角色
讲解
学生情况、 教学目标
组织者，讲授者 认知目标 和 思考、分析、 组织者、指导者
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
授导型教学设计教案
授导型教学设计教案教学设计表学科：信息技术授课年级：高一学校：
教师姓名：
章节名称版面编辑(一) 计划学时 1 课时学习内容分析从发展性教学评价的理念出发，采用以学生为主体，教师为主导的教学模式，以建构主义现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导开展教学活动。
学习者分析针对学生信息素养参差不齐的现状，以活动训练为主线，让学生在实践操练中掌握版面编辑的基本方法。
课程标准：掌握使用分栏、首字下沉、更改大小写、文字方向、艺术字等功能. 知识与技能：通过版面设计练习，掌握分栏、首字下沉、更改大小写、文字方向、艺术字等内容的设置方法和操作技巧。
过程与方法：结合任务驱动法、自主探究学习模式，引导学生完成相应的任务教学目标情感、态度与价值观：培养学生怎样用所学的知识来美化优化版面。
知道版面设计的重要。
教学重点及解决措施重点：分栏、首字下沉、更改大小写、文字方向、艺术字的设置方法和操作技巧。
解决措施：让学生亲自上机实践，是学生活动感性认识，促进对所学内容的理解。
教学难点及解决措施难点：正确设置分栏，艺术字工具栏的使用。
解决措施：让学生亲自上机实践，是学生活动感性认识，促进
对所学内容的理解。
教学设计思路一、复习先复习上一节课学习过的字体与段落的格式设置。
二、作品示范，设计分析出示两至三篇预先设计好的 WORD 文件，分析这些文档的版面设计与刚才同学们的设计相比，有哪些不同。
三、>布置操作任务，学生自主完成根据对文章版面设计的分析，提出新的操作要求，下发到学生机。
四、提交作业，学习小结
教学设计思路一、复习先复习上一节课学习过的字体与段落的格式设置。
二、作品示范，设计分析出示两至三篇预先设计好的 WORD 文件，分析这些文档的版面设计与刚才同学们的设计相比，有哪些不同。
三、布置操作任务，学生自主完成根据对文章版面设计的分析，提出新的操作要求，下发到学生机。
四、提交作业，学习小结要求学生将自己输入的文章，用文章题目存盘，提交自己的作品。
教师针对巡视中发现的问题，集中辅导。
正确设置分栏的方法艺术字工具栏的使用结合学生的操作，总结本课学习内容。
依据的理论信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果使用分栏、首字下沉、更改大小写、文字方向、艺术字等功能对美化优化版面设计的作用了解多媒体Word 展示良好分栏、首字下沉、更改大小写、文字方向、艺术字
等内容的设置方法和操作技巧掌握多媒体上机操作良好教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图复习上节用教学管理软件，将事先准备的 5 在操作过任意打开通过文字编辑操
课三篇文章（“清明节习俗”、“清明节食品”、“清明节由来”）下发到学生机。
让学生任选一篇文章，按照文字编辑要求，进行操作。
分钟程中，教师巡视、检查学生对上节课内容的掌握情况。
当大多数学生完成操作任务后，教师就操作中存在的共性问题，进行集中辅导。
教师下发的一篇文章，按照文字编辑要求，完成操作任务。
作，进一步提高学生利用文字处理软件 WORD 设置文字与段落常用格式的能力。
配合“4 月5日”的节日，选择与节日相关的文章，使用学生在进行文字编辑操作的过程中，了解一些民俗风情，丰富学生的知识，也增加了学习的趣味性。
作品示范，设计分析掌握使用分栏、首字下沉、更改大小写、文字方向、艺术字等功能15分钟教师和学生共同找出这些文档中存在的版面设计方法教师和学生共同找出这些文档中存在的版面设计方法使学生掌握版面编辑的基本方法。
布置操作任务，学生自主完成版面设计要求：
1、任选一篇文章，将正文各段分成三栏（三列）显示。
2、给文章第一自然段设置为首字下沉。
3、更改最后一自然段的文字方向20分钟教师巡视，指导，督促，答疑。
在巡视过程中，发现学生操作学生按照操作要求，尝试完
成学习任务。
学生间互相交流，遇给学生足够的上机操作时间，通过操作，熟练掌握分
为竖排方向。
4、将文章的标题设置成艺术字，插入到文章的合适位置，并设置其版式为紧密型环绕。
操作提示：分栏、首字下沉、文字方向等功能请在“格式”菜单中找。
艺术字的使用，请在“插入”菜单中找。
设置艺术字的版式，请在其“快捷菜单”中找。
中的问题给予必要的帮助。
发现好的设计效果，给予鼓励和表扬。
到难处可以向教师请教。
栏、首字下沉、更改大小写、文字方向、艺术字的设置的方法与技巧。
体验信息技术在文字处理中的重要作用。
提交作业，学习小结将文章存盘，提交自己的作品。
5分钟结合学生的操作，总结本课学习内容将文章存盘，提交自己的作品。
及时了解学生对知识的掌握情况
课堂教学流程图教学反思结合“4 月 5 日”这个节日，发给学生的知识文章，引起了学生的关注。
学生通过自己的版面设计，将一篇文章重新进行排版处理后，能够感觉到排版前后，版面艺术效果的差别。
给学生的想像力是丰富的。
专家点评注重学生对所学知识的意义建构，重视学习过程
和学习体验的评价。
鼓励学生多尝试、多实践，在操作中体验和掌握文字处理的基本操作方法。
出示文本，提出编辑要求文档学生分组操教师巡视、指导，集体交出示两篇 word 文档，找出学生独立小组讨师生共同小结提出新的版面设计要求发送学生独立完教师巡视指导、鼓师生共同小结、评价总结学习内容，提交作业。