中国民俗文化二十四节气学习培训讲座课件PPT模板

周时期的《尚 周时期的《尚
书·尧典》中
书·尧典》中
二十四节气比 在西汉的《周髀 在东汉时期的
较完整的出现 算经》中还对每 《汉书》中还
是在战国末期 个节气的日影长 记载了二十四
的《吕氏春秋》
度做了计算。 节气的推演方 在此过程中，小组的每个同学都互相交流，贡献自己的想法，把自己发现的问题扩大到更大范围，也听取他人的意见，思考他人提出的问题，把自己的想法与大家的想法连接起来。然后再自由组合，除主持人外其他组员分散到其他小组中去，进行新一轮讨论。
最早有关春夏秋 最早有关春夏秋
冬四时之分的文 冬四时之分的文 在此过程中，小组的每个同学都互相交流，贡献自己的想法，把自己发现的问题扩大到更大范围，也听取他人的意见，思考他人提出的问题，把自己的想法与大家的想法连接起来。然后再自由组合，除主持人外其他组员分散到其他小组中去，进行新一轮讨论。
字记载出现在西 字记载出现在西
在此过程中，小组的每个同学都互相 交流， 贡献自 己的想 法，把 自己发 现的问 题扩大 到更大 范围， 也听取 他人的 意见， 思考他 人提出 的问题 ，把自 己的想 法与大 家的想 法连接 起来。 然后再 自由组 合，除 主持人 外其他 组员分 散到其 他小组 中去， 进行新 一轮讨 论。
分别相应于地球在黄道上每运行15°所到达的一定位置；“定气法”把太阳 周年运动轨迹划分为24等份，每15°为一等份，每一等份为一个节气，始于 在此过程中，小组的每个同学都互相交流，贡献自己的想法，把自己发现的问题扩大到更大范围，也听取他人的意见，思考他人提出的问题，把自己的想法与大家的想法连接起来。然后再自由组合，除主持人外其他组员分散到其他小组中去，进行新一轮讨论。 立春，终于大寒，周而复始。“二十四节气”表达了人与自然宇宙之间独特 在此过程中，小组的每个同学都互相交流，贡献自己的想法，把自己发现的问题扩大到更大范围，也听取他人的意见，思考他人提出的问题，把自己的想法与大家的想法连接起来。然后再自由组合，除主持人外其他组员分散到其他小组中去，进行新一轮讨论。 的时间观念，蕴含着中华民族悠久的文化内涵和历史积淀。 在此过程中，小组的每个同学都互相交流，贡献自己的想法，把自己发现的问题扩大到更大范围，也听取他人的意见，思考他人提出的问题，把自己的想法与大家的想法连接起来。然后再自由组合，除主持人外其他组员分散到其他小组中去，进行新一轮讨论。
中国传统文化
二十四节气 在此过程中，小组的每个同学都互相 交流， 贡献自 己的想 法，把 自己发 现的问 题扩大 到更大 范围， 也听取 他人的 意见， 思考他 人提出 的问题 ，把自 己的想 法与大 家的想 法连接 起来。 然后再 自由组 合，除 主持人 外其他 组员分 散到其 他小组 中去， 进行新 一轮讨 论。
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大自然中一些物候等自然现象发生的规律。
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前言
二十四节气，是指干支历中表示季节、物候、气候变化以及确立“十二 月建”的特定节令。它最初是以北斗星的斗柄指向确定，斗柄绕东、南、西、 北旋转一圈，为一周期，谓之一“岁”（摄提）；每一旋转周期，始于立春， 终于大寒。现行的“二十四节气”采用的是“定气法”划分，即每一个节气
二十四节气
“二十四节气”是以ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ球围绕太阳公转的一个周期作为一个轮回，基本
概括了一年中不同时节太阳在黄道上位置的不同、寒来暑往的准确时间以及 在此过程中，小组的每个同学都互相交流，贡献自己的想法，把自己发现的问题扩大到更大范围，也听取他人的意见，思考他人提出的问题，把自己的想法与大家的想法连接起来。然后再自由组合，除主持人外其他组员分散到其他小组中去，进行新一轮讨论。
发展
夏商时期就已 经对气候的变 化和日照影长 等有所观察
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世界非物质文化遗产
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