小班的亲子手印画教案
小班手指印画教案
小班手指印画教案一、教材准备- 不干胶纸- 颜料- 刷子- 纸张- 盘子- 湿纸巾二、教学目标通过手指印画的教学活动，培养小班学生的创造力和审美能力，提高他们对颜色和形状的认知。
同时，锻炼他们的手指灵活性和精细动作能力。
三、教学流程1. 热身活动：为了激发孩子们对手指印画的兴趣，可以先进行一个简单的热身活动。
给每个孩子一张纸和几种不同颜色的彩笔，让他们自由地在纸上进行指印。
这个活动可以让孩子们对手指印画有一个初步的了解。
2. 教学示范：老师可以在黑板上或白纸上进行一个手指印画的示范，向学生们展示一些基本的手指印画技巧和创作思路。
比如，用拇指沾取黄色的颜料，印在纸上，可以画出太阳的形状。
3. 学生操作：让学生们自由地选择颜料和纸张，开始他们自己的手指印画创作。
为了让活动更加有趣，可以给孩子们提供一些创作主题，比如动物、水果等。
学生们可以用手指印画出不同的形状和图案。
4. 分享和欣赏：当学生们完成手指印画后，可以请他们依次将作品贴在教室的墙上，形成一个集体的展示区域。
老师可以引导学生们互相欣赏、分享自己的作品，并对他们的创作给予肯定和鼓励。
5. 教学评估：对于学生的手指印画作品，老师可以进行简单的评估。
主要从创作的独特性、配色的协调性和形状的准确性等方面进行评价，给予学生一些具体的鼓励和指导。
6. 清理工作：在活动结束后，老师要指导学生们清理工作区，包括清洗刷子和盘子，并记得用湿纸巾擦拭手指和桌子。
四、教学延伸1. 手指印画比赛：将学生分成小组，让他们通过手指印画创作一个主题作品，然后进行比赛评选，增加竞争和团队合作的氛围。
2. 手指印画故事绘本：老师可以根据学生们的手指印画作品编写故事，制作成绘本，让学生们欣赏和阅读，加深对手指印画的理解和兴趣。
3. 手指印画艺术展：邀请家长参加学生的手指印画艺术展，让他们欣赏和品评作品，鼓励学生们继续保持对艺术的热情和创作能力的提升。
总结：通过手指印画的教学活动，小班学生可以在愉快的氛围中锻炼他们的创造力和动手能力。
幼儿园小班艺术教案之手印画 幼儿园艺术
幼儿园小班艺术教案之手印画在幼儿园的艺术课上，手印画是一种常见且受欢迎的教学内容。
通过手印画，不仅可以培养幼儿的艺术创造力和想象力，还能锻炼他们的手部协调能力和观察力。
本文将为您详细介绍幼儿园小班手印画的教学内容与方法。
一、教学目标1.培养幼儿的艺术兴趣，激发幼儿创造力和想象力；2.锻炼幼儿的手部协调能力和观察力；3.让幼儿了解手印画的基本原理和方法。
二、教学准备1.准备幼儿园艺术教学所需的材料，包括颜料、画笔、纸张等；2.选择适合幼儿芳龄的手印画主题，如动物、植物等；3.安排好教学时间和教学场地。
三、教学步骤1.引入让幼儿观察老师展示的手印画作品，并简单介绍手印画的基本原理和方法。
激发幼儿的兴趣和好奇心。
2.操作演示老师向幼儿展示手印画的具体操作方法，包括如何涂抹颜料、如何正确地按压手印在纸上等。
并向幼儿解释在画作中可以用手印表现哪些图案和形状。
3.实践操作让幼儿动手操作，进行手印画的创作。
老师可以根据幼儿的芳龄和能力适当给予指导和帮助，确保他们的作品符合预期效果。
4.展示交流让每位幼儿展示自己的手印画作品，并邀请他们共享创作感想和体会。
可以组织讨论，让幼儿交流彼此的作品所表达的内容和意义。
五、教学总结通过本次手印画教学，幼儿既锻炼了手部协调能力，又培养了艺术兴趣和想象力。
他们也了解了手印画的基本原理和方法，为今后的艺术学习打下了良好的基础。
希望通过老师的细心指导和悉心呵护，每位幼儿都能在艺术的世界里茁壮成长，展现自己独特的魅力。
六、教学延伸与拓展在幼儿园小班艺术教学中，手印画作为一种基础的艺术形式，可以通过延伸和拓展，进一步激发幼儿的创造力和想象力。
教师可以结合手印画的教学内容，引导幼儿进行更多形式的艺术创作，例如融合手印画与贴纸画、剪纸画等，让幼儿在创作中得到更多的乐趣和成就感。
七、教学反思与评价针对本次手印画教学，教师可以对幼儿的作品进行评价和反思。
通过观察幼儿的作品，可以看出每位幼儿的特点和创作特色，教师可以根据幼儿的表现给予肯定和鼓励，并提出建设性的意见和建议，帮助幼儿在艺术创作上不断进步。
小班美术小手印画教案
小班美术小手印画教案简介本教案旨在引导小班幼儿进行小手印画创作，通过动手实践，培养幼儿的艺术创造力和动手能力，提升他们的美观和审美水平。
通过教案的指导，幼儿将学会运用简单的手印画技巧创作出独特的作品。
材料准备1.水彩纸2.水彩颜料和调色板3.毛笔或细刷子4.水杯和纸巾教学目标•了解手印画的基本技法和表现形式；•培养幼儿的动手能力，提升他们的美术创造力；•发展幼儿的绘画兴趣和观察力。
教学步骤1.引入（5分钟）–向幼儿们展示一些手印画的作品，并引导他们讨论这些作品中的形状和颜色。
2.学习手印画技法（10分钟）–向幼儿们介绍手印画的基本技法，例如将手掌或手指浸入颜料中，然后在纸上印出形状。
–示范如何在纸上印出不同形状和颜色的手印。
3.创造个人作品（20分钟）–让每位幼儿选择一种颜色的水彩颜料，并鼓励他们将手印画技法运用到创作中。
–提供一些可以参考的主题，如动物、家庭、自然等，鼓励幼儿根据自己的喜好选择创作主题。
4.欣赏和分享（10分钟）–让每位幼儿展示自己的作品，并鼓励他们分享创作的灵感和感受。
–引导幼儿们互相欣赏和评论彼此的作品，鼓励积极的互动和表达。
5.总结（5分钟）–对本节课的内容进行简单总结，强调幼儿们的创造力和想象力。
–鼓励幼儿们在日常生活中多做观察，从中获得创作灵感。
注意事项•在进行手印画时，确保幼儿使用的颜料是安全无毒的；•每位幼儿的创作过程和作品都应受到尊重，不要批评或评判；•需要保持教室环境整洁，提供足够的材料和清洁用品。
教学效果评估•观察幼儿在创作过程中的参与程度和动手能力；•欣赏和评估幼儿的作品，注重他们的创造力和自我表达。
拓展活动•邀请家长参与手印画创作活动，举办亲子互动的美术展览；•协助幼儿将手印画作品制作成明信片或书签，送给亲友；•鼓励幼儿在户外进行手印画创作，利用大自然的元素丰富作品。
通过本教案的引导和指导，小班幼儿将体验到手印画创作的乐趣，并培养艺术创造力和动手能力，开发他们的观察力和想象力。
幼儿园小班美术教育《手印画》教案 幼儿园美术
幼儿园小班美术教育《手印画》教案一、教学目标1.培养幼儿对艺术的兴趣，开发幼儿的艺术细胞。
2.通过手印画的制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
3.了解幼儿对颜色的感知和运用，培养幼儿的审美能力。
4.鼓励幼儿表达自己的情感和想法，促进幼儿语言表达能力的发展。
二、教学重点和难点重点：引导幼儿发挥想象力，用手印画表达自己的情感。
难点：如何在幼儿中引发对手印画的兴趣，使他们能够主动参与并发挥创造力。
三、教学准备1.准备颜料、画笔、画纸等绘画工具。
2.准备简单的示范作品，以激发幼儿的兴趣。
3.准备清洁工具，如湿纸巾、水桶等，以方便幼儿在制作过程中清洁手部。
四、教学过程1.导入环节教师向幼儿介绍手印画，并展示一些简单的手印画作品，引发幼儿的兴趣。
2.示范操作教师向幼儿展示手印画的制作方法，示范如何涂抹颜料在手部，然后将手印印在画纸上，形成图画的一部分。
3.实践操作教师指导幼儿逐步进行手印画的制作，并根据幼儿的实际情况给予适当的帮助和指导。
4.展示与共享让每个幼儿展示自己的手印画作品，并向其他幼儿共享制作过程中的收获和体会。
5.总结与激励教师对幼儿的作品进行肯定和鼓励，对他们在制作过程中的表现进行总结和点赞，激励幼儿继续发挥想象力和创造力。
五、教学反思1.教师应在教学过程中注重对幼儿的个别指导和关怀，引导幼儿发挥自己的创造力。
2.教师要及时对幼儿的作品进行肯定和鼓励，激发幼儿对艺术的兴趣和热爱。
3.教师应当多配备助教或保育员，以确保教学过程中的安全和秩序。
4.教师应根据幼儿的芳龄特点和实际情况，对手印画的制作难度有所调整，以保证教学的顺利进行和幼儿的乐趣体验。
六、教学延伸1.可以邀请专业的美术老师到幼儿园进行手印画教学活动，以提升教学水平和质量。
2.可以组织幼儿到美术馆或画廊进行参观和学习，以开拓幼儿的艺术视野和胸怀。
3.可以组织家长和幼儿一起进行手印画比赛或展示活动，让家长参与到幼儿的艺术教育中来，共同关注幼儿的成长和发展。
小班美术活动《手指印画》教案
小班美术活动《手指印画》教案一、活动目标：1. 引导幼儿认识手指印画，培养幼儿对美术活动的兴趣。
2. 发展幼儿的手指灵活性和协调性，提高幼儿的审美能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，培养幼儿的合作精神。
二、活动准备：1. 手指印画材料：颜料、画纸、水杯、干净的手指。
2. 辅助材料：画笔、画册、音乐。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示手指印画作品，引导幼儿观察并说出作品的名称。
2. 讲解手指印画的制作过程，示范如何用手指蘸取颜料，在画纸上印出手印。
3. 引导幼儿动手尝试制作手指印画，鼓励幼儿用自己的手指印出不同的图案。
4. 幼儿创作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
5. 作品展示：鼓励幼儿将自己的作品展示给大家，让幼儿互相欣赏、交流。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的手指印画活动，共同创作家庭手指印画作品。
2. 环境创设：将幼儿的手指印画作品装饰在教室环境中，营造美的氛围。
3. 区域活动：在美工区设立手指印画专区，提供相关材料，供幼儿自主创作。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对手指印画的兴趣。
2. 关注幼儿在创作过程中的表现，评价幼儿的手指灵活性和协调性。
3. 搜集幼儿的作品，分析幼儿的创造力和审美能力。
4. 家长反馈：了解家长对活动的看法和建议，以便更好地改进教学方法。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握手指印画的基本技巧，培养幼儿的审美意识和创造力。
难点：如何引导幼儿充分发挥想象力，创作出富有个性的手指印画作品。
七、活动步骤：1. 导入：教师展示手指印画作品，引导幼儿观察并说出作品的名称。
2. 讲解手指印画的制作过程，示范如何用手指蘸取颜料，在画纸上印出手印。
3. 引导幼儿动手尝试制作手指印画，鼓励幼儿用自己的手指印出不同的图案。
4. 教师提供素材，如树叶、花朵等，引导幼儿结合手指印创作出富有故事性的画面。
5. 作品展示：鼓励幼儿将自己的作品展示给大家，让幼儿互相欣赏、交流。
幼儿园小班美术教育《手印画》教案
幼儿园小班美术教育《手印画》教案一、教学目标1.通过手印画作品的创作，培养幼儿对色彩、形状、图形设计的敏感性和认知能力；2. 提高幼儿的造型能力；3.培养幼儿的合作精神、创造力和思考能力。
二、教学准备1.彩色水笔、彩色卡纸，彩色手指油漆，扇子（可选）2. 茶几、桌椅三、教学过程1.引入老师介绍手印画，询问孩子们玩过拍、抓或用沙子画过等，知道什么是手印吗？观察老师给他们示范的手印画作品，询问孩子对这个画形象有什么感觉？孩子可以说说颜色、图案等。
2.知识传递让孩子们先在白纸上用手指油漆实践手印，熟悉手印画的基本操作。
然后向他们展示不同的手印画，例如，由大量“小雨点”构成的树林、有大量箭头和竖线的风车、由几种颜色“小圆点”组成的房子等，引导他们注意手印画作品的色彩搭配、构图等。
3.实践操作简单地向他们解释了一些“小技巧”，如用一个颜色涂满手指；在油漆上“划线”诸如此类，然后让他们做他们自己的手印画作品。
他们可以自由创意，也可以按主题创意作品。
4.展示成果老师鼓励孩子们积极展示他们的艺术作品，家长和老师也可以在墙上贴他们的作品，让幼儿自豪地向周围的人展示他们用手指和油漆完成的艺术作品。
5.结语总结一下今天的教学内容，默认孩子们自己的手印画作品，夸奖创意出色的幼儿并指出，并指出一些需要改进的地方。
最后，老师提醒孩子们注意安全，将颜料清洗后恢复原貌，干净地清理教室。
四、教学反思本课是一节幼儿美术课，手印画是一个多年龄段的艺术素材，可以激发幼儿的创意互动，进行集体或个人创作。
首先，老师根据幼儿的思维特点，通过互动化的教学模式提供操作实践环节，从而在保留手印画的基本属性的前提下，促进了幼儿创作成果的多样性和富有性。
在创作过程中，老师渗透了美术教育的要求，如颜色搭配和构图等。
最后在知识与技能的合理交互中，提高了幼儿的美术素质。
幼儿园小班美术魔法：《手印画》教案
幼儿园小班美术魔法：《手印画》教案幼儿园的美术教育始终是一项重要的教学内容，而手印画作为一种具有趣味性和创造性的艺术形式，被广泛应用于幼儿园小班的美术教学中。
手印画能够激发幼儿的想象力，培养其动手能力和艺术感知，为幼儿提供了一个自由表达的平台。
为了让幼儿在美术教学中更好地体验手印画的魅力，教师需要设计一份精心的《手印画》教案。
一、教案内容1. 教学目标- 帮助幼儿了解手印画的概念和特点。
- 培养幼儿的观察力和表现力，激发其创造力。
- 促进幼儿对色彩、形状等艺术元素的认知和运用。
- 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
2. 教学内容- 手印画的基本概念和特点。
- 不同类型的手印画创作方法和技巧。
- 调色盘的运用及色彩搭配。
- 创意发散，鼓励幼儿发挥想象力，设计自己的手印画作品。
3. 教学重点- 手印画的基本方法和技巧。
- 色彩搭配和创意发挥。
4. 教学难点- 激发幼儿的创意想象，设计独特的手印画作品。
- 各种手印画创作方法和技巧的灵活运用。
二、教学过程1. 情境设计教师可以通过图片、视频等形式，向幼儿展示一些经典的手印画作品，让幼儿感受手印画的魅力。
教师可以引入一些有趣的故事或游戏情境，激发幼儿对手印画的兴趣和好奇心。
2. 演示教学教师可以选取一个简单的手印画作品，向幼儿进行实际操作演示。
在演示的过程中，教师须注意手印画的基本技巧和注意事项，并鼓励幼儿积极参与。
3. 自主实践在教师的指导下，幼儿进行手印画创作。
教师可以放置不同颜色的颜料和纸张，让幼儿根据自己的想法进行创作。
教师需要及时给予指导和帮助，引导幼儿克服难题，完成自己的手印画作品。
4. 创作共享幼儿完成手印画后，可以通过小组展示或幼儿园美术作品墙等形式，将自己的作品展示出来，与同伴共享交流。
教师要及时给予肯定和认可，鼓励幼儿进行创作共享。
5. 回顾总结教师可以组织幼儿共同回顾他们的手印画作品，让他们谈谈自己的创作感受和心得体会。
三、教学评估在手印画教学活动结束后，可以通过观察幼儿的作品、听取幼儿的表达以及班级讨论等形式，对幼儿的手印画创作进行评估。
2024年小班手印画美术教案
2024年小班手印画美术教案一、教学目标在小班手印画美术教学中，我们旨在通过富有创意和趣味性的手印画活动，帮助幼儿：激发幼儿对美术学习的兴趣，培养他们对色彩和形状的感知能力。
通过手印画的实践操作，发展幼儿的动手能力和协调性。
培养幼儿的想象力和创造力，鼓励他们在手印画的基础上进行自由发挥和创意表达。
促进幼儿间的合作与交流，通过集体创作加强团队合作意识。
二、教学重点和难点教学重点：手印画的基本技巧和方法的掌握。
引导幼儿在手印画的基础上进行创意表达。
教学难点：如何有效激发幼儿的想象力和创造力。
如何保持幼儿对美术学习的兴趣和持续性。
三、教学过程导入新课通过展示多种手印画作品，引起幼儿的兴趣和好奇心。
与幼儿一起讨论手印画的特点和魅力，为接下来的创作活动做好铺垫。
基础知识讲解教授手印画的基本技巧和方法，如如何正确放置手掌、如何控制颜料的使用等。
向幼儿介绍不同的手印画风格，如抽象、具象等，启发他们的创作灵感。
实践操作指导幼儿亲自动手进行手印画创作，鼓励他们尝试不同的手印方式和颜色组合。
在创作过程中，老师要及时给予幼儿肯定和鼓励，增强他们的自信心和创作欲望。
创意拓展引导幼儿在基础手印画上进行自由发挥和创意拓展，如添加动物眼睛、画出背景等。
通过小组讨论和分享，激发幼儿的想象力和创造力，促进彼此间的灵感碰撞。
作品展示与评价组织幼儿进行作品展示，让每位幼儿都有机会展示自己的手印画作品。
在展示过程中，引导幼儿相互评价作品，学会欣赏他人的优点和特色。
四、教学方法和手段直观教学利用实物、图片等直观教具，帮助幼儿更好地理解手印画的技巧和方法。
互动教学通过小组讨论、集体创作等方式，促进幼儿间的互动与合作，增强教学效果。
游戏化教学将手印画活动与游戏相结合，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和创作。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习在课堂上安排时间让幼儿进行手印画练习，巩固所学知识和技巧。
作业布置布置手印画家庭作业，鼓励幼儿在家中继续探索和创作。
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小班的亲子手印画教案
【篇一：小班美术长颈鹿教案(手印画)】
观摩人：
【篇二：手印添画教案】
手印添画
于都第三小学朱石香
教学目标：
1、在根据手印的形状大胆地想象，添画成完整的物体形象的基础上，完成一幅有手印组成的画。
2、进一步提高学生的观察力、想象力、创造力及审美能力，并在活动中体验创造的乐趣。
教学重点：能独立完成一幅有意义的手印画。
教学难点：创造力的培养。
教学准备：油画棒或水彩笔等绘画工具。
教学过程：
一、组织教学
谈话方式进行：孩子们！我们上一节课用可爱的小手印了各种不同的动植物形象，这节课还想再玩一玩吗？
二、知识的新授
1、欣赏作品
孩子们！想玩的话，我们先来看看视频中的作品吧！（出示课件：教师引导学生观察、欣赏手印作品，激发学生的兴趣，提高审美能力。
）
2、手印活动（约25分钟）
①教师交代活动要求：孩子们！请在绘画纸上印上你们的小手，大胆地想象手印象
什么？并添上有趣的线条，让你的小手活动起来！再根据添好线的手印物象添上丰富生动的背景。
②教师在学生不知所措的情况下进行示范（直接在黑板上示范一个即可）。
③学生操作，教师巡回指导。
（特别关注想象力较差、动手能力弱的学生）
3、评价作品
教师逐个张贴学生已完成的作品，教师与学生一起对此进行赏析，
多找其作品的长处、以鼓励的方式提醒不足的地方。
三、总结
引导学生说说自己及小手能干、勤劳、灵活的优良品质。
四、拓展
从今后用你们能干的小手帮爸爸、妈妈、爷爷、奶奶做些力所能及
的事情。
【篇三：小班手掌印画：小手大树】
小班手掌印画：小手大树
设计意图：
活动目标：
1.观察手的形态，了解手的各部分。
2.能根据自己的想法利用手型进行舔画树叶。
3.懂得爱惜自己及同伴的作品。
活动准备：
没有树叶的大树妈妈；每桌一盘绿色、黄色颜料；抹布；
伤心流泪的大树妈妈。
活动过程：
一、引题
在《秋风起来了》这首歌曲声中进场，请小朋友用自己的小手在音
乐声中跳舞。
二、表扬小手，探索小手
师：我们的小手真能干！那你们可知道你的小手长什么样子的呀？师：我们的五个手指头有什么不一样吗？我们的小手像什么呢？我
们的小手能帮我们做哪些事情呢？
师：小朋友真聪明，小手可以帮我们做很多事情，就比如说我们的
小手可以当树叶，跳小手舞，那我们一起再来把小手当树叶来跳一
次舞吧。
三、示范手印画
师：小树叶离开了大树妈妈，大树妈妈可伤心了。
（出示没有叶子
的大树妈妈图片）这可怎么办呢？
师：我的小手听到了，连忙跑过来对大树妈妈说：“大树妈妈别伤心，我来帮你找宝宝。
”我的小手找啊找，找到绿颜色，压一压，小手穿
上绿衣裳。
躺在树干旁边，印一印，哈哈，大树妈妈长出绿叶子喽。
小手擦擦，我要去找黄颜色，压一压，小手穿上黄衣裳。
躺在树干
旁边，印一印，哦，大树妈妈长出黄叶子啦！
师：大树妈妈有了宝宝真开心！谁也来给大树妈妈送点宝宝？（教
师请一位幼儿上来操作。
）
师：我们真了不起，给大树妈妈送来了那么多的宝宝，大树妈妈谢
谢你们！（把大树的嘴巴转个个儿，大树妈妈就笑了。
）
四、幼儿操作
我们的小手这么能干，我们去树林里帮助其他的树妈妈吧。
伴着轻
音乐，慢慢的掀开布帘，邀请幼儿参与。
师：我们宝宝帮助了大树妈妈，大树妈妈们非常开心，她们说：“谢
谢小七班的小朋友。
”
五、结束
师：那我们到教室外面去找找树叶宝宝吧。
课后反思：
由于道具的准备充分，幼儿们都很乐意为掉了树叶的大树妈妈来添
画树叶。
从现场可以看到，由于气氛烘托的恰到好处，在老师示范
之后，小朋友就跃跃欲试了。
等到请小朋友独自操作时候，大家都
积极参加。
但是，也有一些不足，在教师示范环节中，由于事先没
有提醒幼儿要把衣服卷上去，省的把衣服弄脏掉，所以在幼儿单独
操作时候，个别孩子的衣服弄脏了，应该事前就强调清楚。
同时，
在示范的时候，为了让示范更加形象，也为了增加趣味性，可是试
着编一下儿歌，边念儿歌边让幼儿印花，这样会更让幼儿更感兴趣，也更符合小班幼儿的心理特点。