行走在教育之路上
2024年《走在教育的路上》演讲稿
2024年《走在教育的路上》演讲稿尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：大家好！我今天非常荣幸能够站在这里，与大家一起分享我的观点和想法。
我要谈的话题是“走在教育的路上”。
教育是人类社会进步的基石，是推动社会发展的重要力量。
如今，我们正在站在信息技术飞速发展和知识经济蓬勃兴起的时代，教育面临着更大的挑战和机遇。
而作为未来的接班人，我们需要思考，我们应该如何走在教育的路上，做出更好的选择和建设。
首先，我们需要关注教育的内涵。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养人的全面发展。
在过去，教育更注重知识的灌输和应试能力的培养，但是随着社会的变化和人的需求的改变，我们需要的是具有创造力、创新精神和团队合作能力的综合型人才。
因此，我们应该倡导在教育中注重思维能力的培养和实践能力的锻炼，培养学生独立思考、自主学习和解决问题的能力。
只有这样，我们才能培养出具有自主创新和能够适应未来社会需求的人才。
其次，我们需要关注教育的公平性。
教育公平是实现社会公平的重要基础。
然而，在现实中，我们依然面临着地域间、城乡间、贫富差距带来的教育不平等问题。
为了实现教育公平，我们应该采取措施，保障每个学生都能够接受到良好的教育资源。
首先，我们要加大教育投入，使农村和贫困地区的学校能够拥有更好的师资、教材和设施。
其次，我们要改革教育评价体制，摒弃一刀切的标准化评价，注重学生的个性和潜力的发掘。
最后，我们要提倡开放式教育，利用互联网技术，实现教育资源的共享与共建，让每个孩子都能够享受到优质教育。
再次，我们需要关注教育的价值观。
教育不仅仅是知识的传递，更重要的是对人的成长和人格的塑造。
作为未来的教育工作者，我们应该注重培养学生的道德品质和社会责任感。
在教育中，我们应该传递正确的价值观念，传承中华民族优秀的传统文化，引导学生树立正确的人生观和价值观。
同时，我们也要注重培养学生的创新精神和自主意识，培养学生独立思考和解决问题的能力。
最后，我们需要关注教育的未来。
走在教育这条路上心得体会PPT
成长感悟
在教育之路上，个人在知 识、技能和心态等方面的 成长与变化。
教育情怀
对教育事业的热爱与执着 ，以及对学生成长的关注 与付出。
02
教育理念与信仰
坚守教育理念
以人为本
始终将学生作为教育主体，关注 其个性发展和需求。
全面发展
注重学生在知识、技能、情感、 态度和价值观等方面的全面提升
。
实践与创新
激发学生兴趣
运用生动有趣的例子、故事或实验等，激发学生对知识的渴望和 好奇心。
学生个案分析与指导
学困生辅导
01
针对学习困难的学生，制定个性化辅导计划，关注其学习进展
并给予适当帮助。
特长生培养
02
发掘学生的特长和兴趣，提供丰富的资源和平台，培养其成为
某一领域的优秀人才。
心理疏导与支持
03
关注学生心理健康，及时发现和解决学生在成长过程中遇到的
利用现代科技手段，如人工智能、虚拟现实等，创新 教学方式，提高教育质量。
项目式学习
推广项目式学习，让学生在实践中掌握知识，培养解 决问题的能力。
合作学习
倡导合作学习，培养学生的团队协作能力、沟通能力 和领导力。
培养全球竞争力人才
跨文化交流
加强跨文化教育，培养学生的国际视野和跨文 化交流能力。
创新与批判性思维
倾听与沟通
耐心倾听学生的声音， 通过有效沟通解决问题 。
创新教育方式
尝试运用不同的教育方 法和手段，满足学生的 学习需求。
自我提升与持续学习
更新知识体系
定期参加教育培训和研讨会，了解最新的教育动态和研究成果。
反思与总结
对自己的教育实践进行反思和总结，不断改进教学方法。
幸福地行走在教育的路上
幸福地行走在教育的路上蓦然回首，自己已走过11年的教育生涯。
11年里我视学生为自己的孩子，把工作当作自己的事业，一直默默奉献在自己喜爱的教育岗位上。
那身后留下的一个个蹒跚脚印，或直或曲，记录了我成长的轨迹，或深或浅，积淀了我精神的财富。
回头看看自己走过的路，我无怨，因为我始终快乐地行走在教育之路上；我无悔，因为我始终享受着幸福的教育人生。
11年前我带着理想满怀热情地走上三尺讲台，还记得刚走进课堂时，由于没有吃透教材教法，我的课堂索然无味，学生听得不投入，我自己也没有上课成功的感觉。
看着学生们一双双求知的眼睛，我陷入了迷茫中，沉思之后的我在心里对自己说，我应该把课上好，不能让我的学生从小就对学习失去兴趣。
于是，我开始认真钻研教材，研究教法，揣摩自己的教学设计，时常利用休息时间翻看书报杂志，借鉴名家教育方法……多少个清晨黄昏，多少次风雨兼程，就这样忙忙碌碌地走过。
渐渐地我的课堂显得有生气了，学生们也很喜欢在我的课堂上学习。
看着学生们在我的课堂上轻松愉快的学习，学有所得，学有所获，那时的我是最快乐也是最幸福的。
然而，每一堂课难免都会留有一些遗憾，而遗憾就是继续反思、探索、提升的空间。
为了攻克一个又一个的“遗憾”，我采用的方法是读书与实践。
宁静的读书积淀着我的底蕴，滋养着我的心灵，使我在解读教材时多了一些大气和底气。
不停地实践使我不断深入地思考如何将学得的理念更有效地落实到具体环节中。
因而,我的课堂教学仿佛在高速公路上奔驰,课堂在一次次的斟酌中亮丽起来，越来越多地激荡着学生生命的活力，充满着学生成长的气息，绽放着学生智慧的花朵。
做一个创新型的老师是我追求的目标，在新课程理念的推动下，我不断地清理自己的教学行为，整理自己的教学思路，反思自己的教学得失。
不拘泥于教材，不拘泥于学生，我创造性地使用教材，创造性地开展各项工作。
我还着力打造敢于实践，大胆创新，适应素质教育发展要求的学生队伍。
为学生营造宽松、民主、和谐、愉悦的学习环境，让每位学生感受到：在学校的每一天都是幸福快乐的。
行走在教育这条路上
行走在教育这条路上江油实验学校陈福胜我一直坚信，不管我们是出于什么样的机缘加入了教师队伍，只要我们还在这个队伍中，我们就一定渴望成长，尽管在很多时候，这种渴望并没有被明确表白，而只是存留于我们的内心深处。
我从未认为我是名师，但我想说，成为名师可以作为我前行的方向，但它永远不会是我的目标。
方向意味着无限，它告诉我朝哪里行走，而目标则意味着行走的终点。
对于我来说，教育的本质与意义都决定了这项工作将永远充满挑战，这条路永远只有行走的过程，而没有既定的终点，当我们不仅仅把教师作为一种职业，我们就会一直走在路上。
行走的力量何处来呢？我们在教育这条路上能够走多远呢？1昨夜西风凋碧树。
独上高楼，望尽天涯路。
-- 晏殊我是一个充满自卑的人。
同时，我又是一个追求完美的人。
这样的矛盾体，让我在现实的教育教学中，对自己对周围总充满着怀疑，充满着恐惧。
有太多的东西给我的是压力，更多的是迷惘。
这里让我最感欣慰的是，阅读给了我的方向。
在越来越长久的教育教学生涯中，我也越来越坚持着阅读。
我开始对经典的好书一本本地开始研读，因为好书太难读，要精读，虽我读得还很浅薄、还很粗糙，但这一本本书给了我一次次的心灵震撼，严格说不是震撼，而是如一股股细泉缓缓地注入我干涸地职业内心。
《教学勇气》让我明白了教师对内心的自我认同和完整认识有多重要，让我懂得了如何去克服内心的恐惧，当然，这种经典，我还远远没有读到精髓，还要重读，再读；《静悄悄地革命》让我明白了何为润泽地教室，如何做到对话与倾听；《第56号教室的奇迹》给了我精神上的支柱，原来教室可以这样的完美，课程可以这样的卓越；还看了许许多多的书，这些书给了我前进的方向，更关键的是给了我迷惘和专业上无助时的宁静和坚守，《中国哲学简史》《孙绍振如是解读作品》《后现代课程观》《理想课堂的三得境界》《论对话》《爱的艺术》《给教师的建议》《老师阅读地图》《新教育之梦》等等，这些让我知道的，原来在中国的教育大地还有一批这样执著的教育工作者。
修炼行走在教育事业之路上张育青
二、 骨干教师的进步
随着教育的发展，国家教委、市教委都逐步推出各种教师进修的项目。 我很幸运， 大学毕业就被分配到奉贤中学这所县重点中学，虽然地处郊区，但历任校长和学校领 导尤其注重师资队伍建设，他们支持青年教师参加县级、市级、国家级骨干教师进修， 甚至出国进修和研究生学历学习；又利用市内德高望重、具有丰富教育教学经验的专 家和老教师资源，制定了合同制、师徒制、导师制和专家引领等带教形式，使青年教师 通过不同级别的带教，在师德修养、教育教学理论与实践能力以及教科研能力等各方 面有显著进步，并逐渐成熟起来。 我就是这样一步一步从普通有潜力的青年教师成长 为首批国家级骨干教师。
３０２
—— 位特级谈教师专业成长
行走在教育事业之路上
张育青
我出身在教师世家，耳濡目染，教书上课对我来说并不陌生，父母好像在我出生时 就想让我当教师，给我取了“育青” 这个名字，这也许是老一辈教师希望他们的事业在 我身上得到延续，继续实现他们未实现的愿望。 饭后茶余，我们家的话题总是教书的 事、学生的事。 父母是我第一轮师傅，是他们把教书的经验和窍门毫无保留地传授给 了我。
幸福地行走在仁爱教育之路上
2016年第8期江汉区取水楼小学把“用真爱和真知让学生获得幸福，为学生的终生发展奠基”作为教育的理想追求，并由此创生出学校的“博学、博爱、向上、向善”的文化品格。
怀着对教育信念和教育理想的向往，学校不断打造仁爱教育文化，这种爱体现在对每一个个体的充分尊重，更体现在校长和老师、老师和学生、学校和家长之间将心比心、以心换心、心心相印的完美融合中。
理念文化，奠定“仁爱教育”之基文化是学校成长的土壤，是学校发展的生命力。
为每一位教师提供成长的平台，为每一位学生提供优质的教育，让教者专其位，学者得其乐，居者享其安，这是我们全体师生的理想。
为实现这一理想，学校逐渐形成了以“仁爱”为核心价值的办学理念，并构筑学校发展战略，设定培养目标，真正把仁爱核心价值观融入学校教育教学全过程。
秉承仁爱文化，一脉相传，学校以仁爱之心，办平民教育，构建面向全体，关注差异，注重个性化发展，让教育飞进寻常百姓家的仁爱课堂。
课程文化，彰显“仁爱教育”之美课堂是教师发展、学生成长的主阵地，课程则体现了一所学校的教育价值取向。
取水楼小学通过“仁爱课程”的构建和“仁爱课堂”的打造，为孩子的幸福人生奠定基础，在推进课程改革的过程中建立了“一文一武”两大特色课程。
文，即写字课程。
我校是武汉市写字试验校，我们认为小学生写得一手好字是小学教教育的责任和任务之一。
武，即网球课程。
我校以网球的启蒙学习、训练熏陶为突破口，培养自己的网球师资队伍，开设网球校本课程，编写教材，进行网球知识与技能的普及教学，组织“挥出精彩”的网球比赛，为创网球特色学校注入活力。
学校建立的“仁爱课堂”是顺学而导，顺学而教的课堂，老师们以导学案、组学案和练学案为载体，以导学为方法，以训练为目的，引导学生自主学习、合作讨论、展示交流、乐于分享。
“三案导学”课堂教学模式，让学生亲身体验到了知识形成的过程，真正做到“心”的参与。
仁爱课堂成为了师生洋溢生命激情、充分对话的展示台，学习过程成为了师生一同分享的精神之旅。
走在教育的路上心得体会(3篇)
第1篇自踏入教育行业的那一天起，我便深知自己肩负着培养下一代的重要使命。
教育之路漫长而艰辛，但每当看到学生们一张张求知若渴的面孔，我便觉得所有的付出都是值得的。
在这条路上，我收获了许多，也感悟了许多。
以下是我对教育之路的一些心得体会。
一、教育是爱的传递教育的本质是爱，是教师对学生的无私奉献。
作为一名教师，我们要用爱心去关爱每一个学生，让他们感受到温暖和关怀。
在我教学生涯中，我深刻体会到爱心的力量。
记得有一次，班上有个叫小明的学生，他的家庭环境非常困难，父母离异，他跟着年迈的奶奶生活。
小明的学习成绩一直不好，但他非常努力。
我注意到他的困境后，主动与他沟通，了解他的需求，为他提供学习上的帮助。
同时，我还鼓励他参加学校的各种活动，让他感受到集体的温暖。
在老师和同学们的帮助下，小明的成绩逐渐提高，性格也变得更加开朗。
这件事让我明白，教育不仅仅是传授知识，更是传递爱心。
二、教育是点燃希望的火炬教育是点燃希望的火炬，是引导学生走向光明的指路明灯。
在教育的道路上，我们要关注每一个学生的成长，挖掘他们的潜能，激发他们的兴趣，让他们在快乐中学习，在挑战中成长。
有一次，班上有个叫小华的学生，他性格内向，成绩一直排在班级倒数。
我发现他对音乐很感兴趣，便鼓励他参加学校的合唱团。
在合唱团的训练中，小华逐渐找到了自信，他的歌声也变得越来越好听。
在合唱比赛中，小华所在的合唱团获得了第一名。
这次经历让小华看到了自己的优点，也让他对未来充满了希望。
这件事让我认识到，教育要关注学生的个性，挖掘他们的潜能，让他们在挑战中成长。
三、教育是智慧的启迪教育是智慧的启迪，是引导学生思考、探索的过程。
在教学中，我们要注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，让他们在知识的海洋中遨游，成为具有独立思考能力的现代人。
在教学过程中，我注重培养学生的批判性思维。
例如，在学习《三国演义》时，我引导学生分析人物性格、事件发展，并对作品中的某些观点提出质疑。
《走在教育的路上》演讲稿(2篇)
《走在教育的路上》演讲稿尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：大家好！首先，我要感谢在座的各位领导和老师对我做的这次演讲机会的支持和鼓励。
今天，我演讲的主题是《走在教育的路上》。
教育，是人类文明的基石，是社会发展的动力。
我们每一个人都离不开教育，也都享受着教育带来的福祉。
然而，教育并非一成不变的，它需要不断进步和改变，以适应时代的需求和挑战。
回想起我们国家几十年来的教育发展，可以说取得了巨大的成就。
从普及基础教育、提高教育质量、推动高等教育的大众化等方面看，我们走在了改革的前沿。
然而，与此同时，我们也面临着许多教育的问题和挑战。
首先，我们迫切需要构建一个全面发展的教育体系。
当前，我们的教育仍然存在着注重功利性教育、应试教育的倾向。
学生们追求成绩、追求高分，而很少关注综合素养和个性发展。
我们需要打破这种狭隘的教育观念，注重培养学生的创造力、创新能力和动手能力，让他们在学习中全面发展。
其次，我们需要关注教师的培养和发展。
教师是教育事业的中坚力量，他们承载着培养未来人才的责任和使命。
然而，目前我们的教师队伍普遍存在着素质不高、师德不良等问题。
我们需要加强教师的培训和评价机制，提高他们的专业素养和育人意识。
只有有素质的教师才能培养出优秀的学生。
第三，我们需要重视教育资源的公平分配。
当前，我国教育资源的分配存在着明显的不公平现象。
城乡之间、地区之间的教育差距较大，使得一些贫困地区的孩子们无法享受到优质的教育资源。
我们需要加大对农村地区和贫困地区的教育投入，提高他们的教育水平，缩小教育差距，实现教育的公平与公正。
最后，我们需要积极推动教育的创新和改革。
当前，我们的教育仍然停留在传统的教学模式和教材体系中，没有与时俱进地跟上社会的发展和变化。
我们需要鼓励创新教育理念和方式，推动教育的改革和创新。
例如，引入现代科技手段、拓宽教育渠道、培养学生的创造力等，以适应未来社会对人才的需求。
作为一个年轻人，我们要积极参与到教育的改革和发展中来。
行走在教育的道路上——讲述我的教育故事
课堂上的视线投 向， 让后进生也能天天看到 老师亲切 的目光 ， 敞开心扉 ， 实现心灵互动 ， 过上幸福 的校 园生活 。 第 二、奉献爱心 ，建立和谐师生关系
课文的第一段 。读得很不流畅 ， 读完后脸涨 得通红 ，几个调皮 的学生还发 出了嘲笑声 。 他重重的把书摔在课桌上。我想他 的 自尊心 定受到了打击 ，真后悔没有提前和他沟通 交流。对 于这样 的一个孩子 ，他用 孤独 、自 卑制作了一幅盔 甲，将 自ｌ 己包裹得严严的 。 般的关爱 ， 被他看成怜悯 而拒绝 。不过我 坚信一定能找到突破 口。他 自尊心很强 ，同 时自卑感也很强 ， 要给他一个 发挥 才能的机 会， 让他融人班集体 ， 重新找到 自信 。不久 ， 学校组织了一次乒乓球 比赛 。我发现他表现 出了少有的兴奋 ，于是我鼓励他参加这次 比 赛 。那几天中 ， 他显得异常兴奋 ，我逐渐的 发现他原来是乒乓球迷呢 ！当然 ， 结果令全 班同学大吃一惊。李伟 同学在 比赛 ， 得到 了 年级一等奖 ，为班级争得 了荣誉 。一下 了全 班同学对他刮 目相看 ， 再也不 嘲笑他 了。课 下，我也不失时机地告诉他一些与人交往要 豁达大度的道理 ；上课 时，他能 回答 的问题 就让他来答 。慢慢的他脸上的笑颜 多了 ， 敢 于回答 问题 了。 他与同学们一起 笑 ， 一起玩 。 我的内心也被一股暖流激荡着。 我愿把师爱变成一 首歌 ，悠扬地 唱到人 生的尽头 ；化作一盏灯 ， 久久地燃烧 ，成为 个光 明的凝聚点 ！ 第三、 运用技巧 ，吸引学生注意力
一 一 一
夏丐尊在他 的译本 《 爱的教育 》的序言
中说 ：教育就像是一个池塘 ，人们想把池塘 弄得更好 ， 却总是在琢磨着该挖方形 的池塘 呢，还是该挖圆形的池塘 呢？却不知 ，水才 是池塘的根本 。『 而爱就是池塘里的水 ，只有 有 了爱 教 育 才 能 称 之 为好 的 教 育 。在 近 十 年 的工作中 ，我深刻的感受到有一颗爱心 ， 对 一位教师 多么 的重 要 。教 师是特殊 的职 业 。她 面对 的不是冰冷 的机器 ，而是有感情
最美教师,“四有”好教师事迹材料【带着一颗爱心行走在教育之路】
带着一颗爱心行走在教育之路——刘仲杰老师的个人事迹刘仲杰老师是青岛西海岸新区东岳路小学的一名普通教师，他一九九七年参加工作以来一直深耕细作于教育这片沃土，二十四年来，他用勤奋和智慧打磨自己的专业技能，用爱心，诚心和耐心呵护着他的每一个学生。
二十四年的教学工作和十六年的班主任工作，让他悟出了教育的真谛：不忘初心，牢记教师使命，乐于奉献，积极进取，在平凡的岗位上散发出自己独有的芬芳。
功夫不负有心人，他多年从事毕业班级教学，教学成绩名列级部同学科教师前茅，2022年获得“校级教学能手”和“线上教学标兵”称号。
他所带的班级曾多次获得黄岛区和青岛市优秀班集体。
他的付出带动了学生学习成绩和语文素养的整体提高，他的语文教学科研论文也获得了国家级优秀论文一等奖。
家长们满意，同行们也认可他，他出示了黄岛区公开课，曾获得黄岛区优质课比赛一等奖，多次出示区“一师一优课”。
他指导的学生作文获得青岛市作文大赛一等奖，他指导的王玉赫同学获得2018年青岛航模比赛二等奖。
回顾点点滴滴，他是一个追梦人，一个奔跑者。
一筑牢防疫屏障，用爱心守护孩子健康快乐成长。
作为一名班主任，他时刻把学生的健康安全挂在心上，刘老师是一名班主任，也是学生指路人，更是一名学生的守护者。
每天清晨早早到校对孩子进行测温，开窗通风，每天下午放学刘老师都要对教室消完毒才回家，他全面关注学生的成长，关心学生的思想、学习和生活，每周的主题班会课他让孩子到台上展示自己对防溺水，交通，饮食和校园安全等方面的体会，孩子们的安全意识提高了。
突如其来的疫情让线下的课程被迫中止，为了保证学生安全，居家学习时每天让孩子在班级群里报平安。
为了保证学习效果，他一边教学，一边做好孩子的心理疏导工作，还要安排好监督好孩子们一天的家务劳动，体育活动等等。
在今年的网课期间，晚上8点钟，本班一名同学因为网课时打游戏跟家长发生了口角，家长动手打了孩子，孩子离家出走了。
家长急了，连忙给刘老师打电话，说：“孩子离家出走了，刘老师，你快来，没有孩子我不想活了”。
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行走在教育之路上
作者：郭霞
来源：《读写算·教研版》2012年第20期
摘要：行走在教育的路上，是一种执着于理想的心境；行走在教育的路上，是一种甘于默默付出的永不言倦；行走在教育的路上，是一种对于青春的无悔领略；行走在教育的路上，是一种不曾愧对生命的成长。
关键词：凝聚力量；构建团体；实现教学
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002—7661（2012）20—032—01
当我还在感慨如花的春天到来的时候，当我还在思索讲台这块方寸之地的朴素与纯洁的时候，当我还在回忆班集体去年那些欢声笑语的时候……蓦然回首，才发现又是一年过去了，学生们长大了，班集体也成了一个积极向上，有奋斗精神的团体。
我把这几年里对班主任工作的一些感受用文字记录下来，让它引领我在教育之路上，不断前行。
一、用凝聚的力量，构建一个团结的集体
班委是一个班的核心力量，是很多同学学习的楷模，可以学习成绩不优秀但是必须有集体荣誉感，应该起以身作则起表率作用。
我和他们一起制定班级的规章制度，并对各个班委明确责任。
班级如果纪律严明，就是一个完整的集体。
每周班会课每个班委都要就他们所做的卫生，上课纪律，课间跑操，各科作业清点情况进行汇报，既培养他们的能力，又让违纪的同学有畏惧感。
所以很多时候，对于班级管理，我只是一个幕后的指挥者，而真正的管理者是班干部，当他们真正需要我帮助的时候才插手管理。
如果有不尽职于工作的班委我会限期改正，如果工作不认真影响恶劣我也会及时更换。
让班委一直保持对班级的责任心，不因一人而导致班级纪律涣散。
同时，也要在各种场合增强班集体的凝聚力。
二、让枯萎的花朵再放异彩，关爱差等生
对于大多数的差等生，尤其是乐观向上的学生，我更加关注他们。
“哀莫大于心死”，首先要找到他们的闪光点，树立起学习的信心，才会拥有乐观面对学习和生活的态度。
我们班有一个从外地转学来的学生，到了班级之后，他告诉我班级里有几个同学是他的小学同学，但是以前比他成绩差的同学，现在成绩比他优异。
我分析了他的成绩，了解了他的学习状况，意识到这是一位学习比较有潜质的学生，只是自觉性不够高。
于是总结了他学习上的优点，鼓励他要超过其他同学，并制定了考试目标，期末成绩出来之后，他没有让老师失望，成了一名真正的优等生。
三、相信他山之石，可以攻玉，让优等生更加优秀
优等生是一个班最具有模范作用的一个群体，无论是学习上还是思想道德上，他们都比其他同学要优秀得多。
作为班主任，我一直用欣赏的眼光来看他们，他们迷路时，为他们指明方向；他们伤心时，安慰他们让他们尽快走出困境；他们开心时，和他们一起快乐。
期末复习时，我设计了课前五分练的方式让学生进行复习，我给他们提供了一个小黑板并指定题型，让十名优等生每天轮流命五分钟的基础知识题课前将它放在黑板上，其他同学练习，然后再评讲。
尽管时间花得不多，但大家都很积极并且记忆很深刻。
有时候，上课的预备铃还没响我走进教室时，就看到大部分同学都已经准备好复习本在做题了。
这样达到了一个意想不到的效果。
四、众心成城，众口铄金
我习惯以自己的方式，沟通家长，沟通科任老师，让他们一起见证学生的成长。
我选择了班委里比较踏实认真的六个同学每天值日，准备了一个班级纪律记录本，里面有两栏内容：本节课表现最优秀的学生和本节课表现最差的学生，下课后请每节课的老师记录。
无论时间有多紧，我都会在每周班会课对表现优秀的同学予以表扬，对违反课堂纪律的同学进行教育和限期改正。
这样，能够比较全面地了解课堂纪律，及时和各科老师的沟通。
除了这些，我们还通过家长会及各种方式和家长进行了沟通，每次我都以不同的方式让家长不觉得枯燥无味。
比如，第一学年我以科目为线索确定了“用科学的方法学习”为主题的家长会对各科的学习成绩学习方法和家长们进行沟通，第二学年评价每一位学生以“欣赏每一个孩子”为主题进行沟通，第三学年谈论每一个学生的理想以“我们的未来不是梦”为主题进行沟通，家长会的人数也由最初的80%增长到了96%。
通过老师对学生的关心和教育，家长的支持和理解，学生的变化更加显而易见了。
五、确定目标，养好习惯
开学伊始，我就告诉孩子们，我们都站在了一条起跑线上，我们都有一个共同的目标，中考。
教会他们把每一次小考试当做一个小目标，然后把它凝聚成最终的一个目标，一步一步充实我们的中学生活。
当然，贯穿其中的，是要“让优秀成为一种习惯。
”我给孩子们讲了一个小故事，父子俩住在山上，每天都要赶牛车下山卖柴。
老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦！”有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。
到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。
到底是怎么回事？儿子百思不得其解。
最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦！”后来，那牛应声而动。
并告诉他们，人如同那头牛一样，都是以条件反射的方式活着，对于人来说，叫做习惯。
养成一种好的习惯，我们的学习往往就会事半功倍。
这正是：思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定命运。
命运之剑，就在我们自己手中，中学，也只是一个开始。
所以，到毕业前，孩子们也一直保持着自己的良好习惯。
下课从不在教室嬉笑打闹，而是激烈的讨论，课堂保持着良好的精神状态，永保一颗感恩之心。
就如墙上那幅永不变更的标语：磨剑十年，今试锋芒。