小学三年级信息技术汉字输入教学设计培训讲学
小学三年级信息技术教案学习输入法
小学三年级信息技术教案学习输入法小学三年级信息技术教案：学习输入法一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解输入法的基本概念和作用；2. 掌握基于拼音输入法的基本操作方法；3. 通过练习，提高键盘打字速度和准确性。
二、教学准备1. 教学工具：电脑、投影仪；2. 教学软件：输入法软件（如搜狗输入法、微软拼音输入法等）；3. 教学材料：键盘图示、练习题。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生简要介绍输入法的概念和作用，并与学生进行互动讨论，引发学生的兴趣。
2. 正确握笔和输入姿势的示范（10分钟）教师向学生展示正确的握笔和输入姿势，并进行具体示范，要求学生模仿尝试。
3. 学习键盘布局（15分钟）教师向学生展示键盘的布局，并讲解各个按键的功能。
通过投影仪演示和口头解释，使学生对键盘布局有初步了解。
4. 学习输入法的基本操作方法（30分钟）（1）输入法的切换：教师演示并讲解如何在电脑中切换输入法。
要求学生将输入法切换为拼音输入法。
（2）拼音输入法的基本操作：教师向学生演示并讲解如何使用拼音输入法进行中文输入。
包括输入拼音、选择候选词和确定输入等步骤。
学生跟随教师的示范，进行练习。
5. 键盘打字速度和准确性的练习（25分钟）教师分发练习题，要求学生利用输入法软件进行键盘打字练习，重点练习生字和生词。
教师巡视指导学生，并及时纠正学生的错误。
6. 小结（5分钟）教师对本节课的教学进行小结，并激励学生继续努力学习输入法，提高键盘打字的速度和准确性。
四、课堂作业要求学生在家继续练习输入法，通过键盘打字游戏等方式提高键盘打字速度和准确性。
五、教学反思本节课通过简洁明了的教学内容，使学生初步掌握了输入法的基本操作方法。
针对每个环节的教学目标，教师设计了相应的教学活动，引导学生积极参与，并通过练习提高了学生的实际操作能力。
但考虑到小学三年级学生的年龄特点，下节课教学时还需继续巩固和拓展学生对输入法的理解和运用能力。
教案小学信息技术《汉字输入一点通》教学设计
僻字等技巧。这些技巧能够帮助学生更高效地进行汉字输入。
03
汉字输入与文化传承
介绍了汉字的历史和演变过程，以及与汉字输入相关的文化知识。这有
助于学生更好地理解汉字的内涵和价值，增强对传统文化的认同感。
适宜人群及使用建议
适宜人群
本书适合小学生作为信息技术课程的教材使用，也适合对汉字输入感兴趣的初 学者使用。
愉快的学习氛围。
争取教学资源
积极向学校争取更多汉 字输入教学软件和硬件 设备，提升教学条件。
未来发展规划展望
完善课程体系
逐步构建完善的汉字输入课程体系，涵盖更 多知识点和技能点。
拓展应用领域
将汉字输入技能应用于其他学科领域，如作 文写作、电子邮件等。
创新教学方法
探索更多创新性的教学方法，如智能辅助教 学、虚拟现实技术等。
开展学生之间的互评活动， 鼓励他们互相学习、互相借 鉴，共同提高汉字输入技能。
教师根据学生的表现、作业和 测试结果，给出专业的评价和 建议，帮助学生更好地掌握汉
字输入技能。
反馈机制建立及优化建议
01
及时向学生反馈评价结果，让他们了解自己的进步和需要改进 的地方。
02
针对学生的不同情况，提供个性化的反馈和指导，帮助他们解
决在汉字输入方面遇到的问题。
鼓励学生提出反馈意见，及时了解他们对教学评价的需求和期
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望，以便不断优化教学方式和评价策略。
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资源开发与利用
现有资源梳理及整合方案
01
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教材资源
充分利用《汉字输入一点 通》教材，结合教学目标 和学生实际，合理安排教 学内容和进度。
校内设施
利用学校计算机房、多媒 体教室等现有设施，为学 生提供良好的学习环境和 实践机会。
三年级信息技术【汉字输入法的选择】教案教学设计
三年级信息技术【汉字输入法的选择】教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解汉字输入法的种类和特点。
2. 让学生学会在电脑上安装和切换汉字输入法。
3. 让学生掌握常用的汉字输入法及其使用方法。
4. 培养学生熟练、正确地使用汉字输入法进行文字输入的能力。
二、教学内容：1. 汉字输入法的种类：拼音输入法、五笔输入法、笔画输入法等。
3. 安装和切换汉字输入法的方法：在电脑上安装多种汉字输入法，通过系统设置或输入法切换工具进行切换。
4. 常用汉字输入法的使用方法：以搜狗拼音输入法和搜狗五笔输入法为例，讲解其基本操作和技巧。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解汉字输入法的种类、特点及安装方法。
难点：让学生熟练掌握搜狗拼音输入法和搜狗五笔输入法的使用方法。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾之前学习过的电脑基础知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解汉字输入法的种类和特点：通过多媒体演示，让学生了解各种汉字输入法的特点，激发学生的学习兴趣。
3. 演示安装和切换汉字输入法：教师现场演示如何在电脑上安装多种汉字输入法，以及如何切换输入法。
4. 实践操作：学生分组进行实践，尝试安装和切换汉字输入法，教师巡回指导。
5. 讲解常用汉字输入法的使用方法：以搜狗拼音输入法和搜狗五笔输入法为例，讲解其基本操作和技巧。
6. 练习时间：学生自主进行汉字输入练习，教师个别辅导。
五、课后作业：2. 回家后，尝试在家长的指导下安装和使用其他汉字输入法。
3. 练习使用搜狗拼音输入法和搜狗五笔输入法进行文字输入，提高输入速度和准确性。
六、教学策略：1. 采用任务驱动法，让学生在完成实际操作任务的过程中，掌握汉字输入法的选择和使用方法。
2. 利用多媒体演示和互动教学，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。
3. 分组讨论与合作，培养学生团队协作能力和问题解决能力。
4. 注重个体差异，针对不同学生的需求，给予个别辅导和指导。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和积极性。
小学信息技术课《输入汉字》的教案分析
一、教案基本信息1. 教案名称：《输入汉字》2. 适用年级：小学三年级3. 教学目标：(1) 让学生掌握汉字输入的基本方法。
(2) 培养学生独立进行汉字输入的能力。
(3) 引导学生了解汉字输入的重要性，提高学生的信息技术素养。
二、教学内容1. 汉字输入的概念和意义。
2. 常用汉字输入法的基本操作。
3. 汉字输入的技巧和注意事项。
三、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 常用汉字输入法的选择和切换。
(2) 汉字输入的基本技巧。
2. 教学难点：(1) 汉字输入法的高级功能。
(2) 针对不同情境选择合适的输入法。
四、教学方法与手段1. 教学方法：(1) 讲授法：讲解汉字输入的基本概念和技巧。
(2) 演示法：展示汉字输入的实操过程。
(3) 练习法：让学生动手实践，提高汉字输入能力。
2. 教学手段：(1) 计算机设备：进行汉字输入实操。
(2) 多媒体课件：展示汉字输入的相关内容。
(3) 网络资源：提供更多汉字输入的学习资料。
五、教学过程设计1. 导入新课：(1) 利用多媒体课件展示汉字输入的实例。
(2) 引导学生思考汉字输入的意义和重要性。
2. 讲解与演示：(1) 讲解汉字输入的基本概念。
(2) 演示常用汉字输入法的操作步骤。
(3) 展示汉字输入的技巧和注意事项。
3. 学生练习：(1) 安排学生进行汉字输入练习。
(2) 引导学生互相交流，分享输入技巧。
4. 课堂小结：(1) 总结本节课的重点内容。
(2) 强调汉字输入的重要性。
5. 课后作业：(1) 要求学生课后自主练习汉字输入。
(2) 推荐学生阅读相关的网络资源，加深对汉字输入的了解。
1. 评价方式：(1) 课堂练习：观察学生在课堂练习中的汉字输入速度和正确率。
(2) 课后作业：检查学生完成课后作业的汉字输入质量。
(3) 学生互评：组织学生互相评价，分享学习心得。
2. 评价指标：(1) 汉字输入速度：要求学生在规定时间内完成一定数量的汉字输入。
(2) 汉字输入正确率：检查学生输入的汉字是否存在错别字、标点符号错误等。
小学信息技术汉字输入技巧教案
小学信息技术汉字输入技巧教案一、教学目标1. 理解汉字输入的基本原理和技巧；2. 掌握使用拼音输入法进行汉字输入的方法；3. 熟练运用键盘上的相应按键进行汉字输入；4. 能够正确书写并输入常用的汉字。
二、教学内容1. 拼音输入法的基本原理- 拼音输入法是一种基于汉语拼音的输入方法，通过输入汉字的拼音来生成相应的汉字。
- 拼音输入法分为全拼和简拼两种方式，全拼输入需要输入完整的拼音，而简拼输入则可以缩写拼音。
2. 拼音输入法的使用方法- 打开电脑，点击输入法切换按钮，在列表中选择合适的中文输入法（如搜狗输入法、微软拼音输入法等）。
- 进入输入法后，键盘上方会出现一个输入法的小图标，点击该图标可以切换中文和英文输入。
- 在输入汉字的时候，按照汉字的发音输入相应的拼音字母，输入法会根据拼音自动给出可能的候选汉字。
- 使用左右方向键或鼠标点击来选择正确的汉字，按下回车键确认输入。
3. 键盘上的常用按键- Shift键：用于输入大写的字母和标点符号。
- 空格键：用于输入汉字之间的空格，起到分隔作用。
- 删除键：用于删除输入的字母或删除已输入的汉字。
- 回车键：用于确认输入。
4. 常用的汉字输入技巧- 拼音缩写：一些多音字的拼音可以简写，如“长”可以直接输入拼音“zhang”而无需输入完整的拼音“chang”。
- 音序输入：某些汉字的拼音顺序比较特殊，可以按照字母顺序输入来达到更快的速度，如“中”可以输入“zhong”而不是“zhg”。
- 笔画输入：对于一些字形比较简单的字，可以使用笔画的输入法，根据字的笔画数依次输入对应的数字来选择汉字。
三、教学步骤1. 导入新课- 教师简单介绍汉字输入方法的重要性，并与学生分享一些有趣或实用的汉字输入技巧。
2. 讲解拼音输入法的基本原理和使用方法- 利用多媒体展示教师演示的拼音输入法的基本操作和使用方法。
- 强调按拼音顺序输入字母的重要性，向学生们展示这一方法的效果。
3. 操练拼音输入法- 学生分组进行练习，每组一台电脑。
信息技术汉字输入教案
信息技术汉字输入教案教学背景简介在信息技术领域中，中文输入是一项非常关键的技能。
学生能够高效地使用中文输入法可以提高他们在使用电脑操作和文档处理时的效率。
本教案旨在教导学生使用信息技术中的汉字输入，培养他们的中文输入能力。
教学目标通过本教案的学习，学生将能够： 1. 熟悉常用的中文输入法软件和界面； 2.掌握汉字输入的基本方法； 3. 提高中文输入速度和准确度。
教学准备为了顺利进行本教案的教学，教师需要准备以下工具和资源： - 一台装有中文输入法软件的电脑； - 中文输入法的教学演示素材； - 中文输入法的练习页面； -计时器。
教学步骤第一步：介绍中文输入法软件和界面（10分钟）1.向学生介绍常见的中文输入法软件，如搜狗输入法、百度输入法等。
2.展示中文输入法的界面和基本功能，如输入框、候选词条、预测功能等。
3.强调学生需要熟悉输入法界面和基本操作，以便能够高效地使用中文输入法。
第二步：讲解汉字输入的基本方法（20分钟）1.向学生介绍汉字的基本组成部分，如偏旁部首、笔画等。
2.分别讲解四种常见的汉字输入方法：拼音输入法、五笔输入法、手写输入法和语音输入法。
3.对每种输入方法进行示范和解释，让学生理解其原理和具体操作方式。
4.强调学生需要根据自己的实际情况选择适合自己的输入方法，并持续练习和提升。
第三步：练习中文输入（30分钟）1.给学生发放中文输入法的练习页面，要求学生按照提示输入指定的汉字。
2.设置计时器，让学生在规定时间内尽量多地输入指定的汉字。
3.监督学生的输入过程，及时纠正学生可能存在的错误。
4.结束练习，统计每个学生的的输入字数和准确率，并给予相应的鼓励和反馈。
第四步：提高中文输入的速度和准确度（20分钟）1.向学生介绍一些提高中文输入速度和准确度的技巧，如练习常用字词、掌握快捷输入符号等。
2.分组讨论，让学生分享他们的中文输入经验和技巧。
3.给学生指定一些中文文章，要求他们使用中文输入法进行打字练习，以提高速度和准确度。
小学信息技术教案《汉字输入法》_0521文档
2020小学信息技术教案《汉字输入法》_0521文档EDUCATION WORD小学信息技术教案《汉字输入法》_0521文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】课题：汉字输入法教学目的：(1)了解汉字输入法的种类，及常用的中文输入方法。
(2)掌握智能abc输入法的特点和功能。
(3)初步掌握智能abc输入法的使用。
(4)通过学习培养学生仔细认真的良好学习习惯。
教学重点：运用智能abc输入汉字的基本操作方法教学难点：智能abc的词组输入教学过程：向同学们展示师制做的电子文档，请同学们给一些建议。
重点向学生们介绍文字的部分，激起学生想学习汉字输入的欲望。
一、了解汉字输入法的种类，及常用中文输入方法输入法分两大类：一是通过计算机键盘输入；二是利用语音识别和汉字书写将文字进行输入的。
中文输入法有：1、拼音为基础的智能abc，智能狂拼；2、以笔型为基础的五笔字型；3、音型结合的二笔输入法等。
二、选用输入法鼠标操作：单击任务栏上的语言指示器，在弹出的“语言”菜单中单击要选用的输入法。
师给学生们演示输入法的随意选择，之后生自己练习。
三、介绍智能abc的汉字输入方法1、全拼单字的输入用标准的汉语拼音一个字一个字地输入。
例如：要输入“香”字。
输入香的拼音，再按一下空格键，香就被成功地输入到文档里了。
试想一下如果一篇较长的文章都这样一个字一个字的单个输入会怎么样？智能abc为我们提供了词组输入方法，猜想一下，以“香港”一词为例应该怎么输入呢？生猜测。
2、全拼词组输入在输入第一个字的拼音后先不要选择，接着输入下一个字的拼音，直到把词组输完。
例如要输入“香港”两个字，先输入它两个字的拼音，按一下空格，展示这个词，再按一下空格这个词就被输入到文档中去了。
三年级信息技术上册《学习输入汉字》教案
三年级信息技术上册《学习输入汉字》教案一、教学目标1. 让学生掌握使用键盘输入汉字的基本方法。
2. 培养学生熟练、正确地输入汉字的能力。
3. 引导学生学会借助输入法工具进行汉字输入。
二、教学内容1. 键盘布局及功能介绍2. 拼音输入法的基本操作3. 五笔输入法的基本操作4. 手写输入法的基本操作5. 练习输入常用汉字三、教学重点与难点1. 教学重点：键盘布局及功能、拼音输入法、五笔输入法、手写输入法的操作方法。
2. 教学难点：五笔输入法和手写输入法的操作方法。
四、教学方法1. 采用讲解法、示范法、练习法、互助合作法进行教学。
2. 以学生实际操作为主，教师引导、讲解为辅。
五、教学准备1. 计算机教室，每台计算机安装有拼音输入法、五笔输入法、手写输入法。
2. 教学课件或黑板。
3. 汉字练习材料。
教学过程：一、导入新课1. 教师通过向学生展示一段汉字输入的动画，引起学生的兴趣。
2. 引导学生思考：你们知道汉字是怎么输入到电脑里的吗？3. 学生回答后，教师总结：今天我们要学习的就是如何使用键盘输入汉字。
二、教学键盘布局及功能1. 教师利用课件或黑板，讲解键盘的布局及功能。
2. 学生跟随教师一起操作，熟悉键盘布局。
三、学习拼音输入法1. 教师讲解拼音输入法的基本操作。
2. 学生跟随教师一起操作，学会使用拼音输入法。
四、学习五笔输入法1. 教师讲解五笔输入法的基本操作。
2. 学生跟随教师一起操作，学会使用五笔输入法。
五、学习手写输入法1. 教师讲解手写输入法的基本操作。
2. 学生跟随教师一起操作，学会使用手写输入法。
六、练习输入汉字1. 教师提供一些常用汉字，学生分组进行练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
七、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得。
八、课后作业1. 学生回家后，练习输入汉字，巩固所学知识。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
教学评价：1. 课后收集学生作业，检查汉字输入的正确率。
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小学三年级信息技术汉字输入教学设计
第十课第四关——汉字输入的教学设计任务驱动注重细节；——《输入汉字》教学设计；教材
分析：；“输入汉字”是小学三年级信息技第十课；三年
级的学生具备了一定拼音基础能力，初步具有了一；ABC输入法”，通过环境下利用拼音输入法教学目标；1、认知目标：让学生初步掌握“智能ABC输入法”；2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息的能；3、情感目标：让学生在闯关的竞争中，体验成功、感；
1、任务驱动注重细节
——《输入汉字》教学设计
教材分析：
“输入汉字”是小学三年级信息技术教材中第四单元第
十节的教学内容。
本课主要是学习在Windows输入汉字。
教材在编排上，采用了讲解法来介绍“智能实例引导，一
步一步教会学生使用输入法输入汉字，在每一步的讲解之
后，还设计了实践操作的环节，让学生能够边学边练。
在
信息技术教学中，文字输入教学有其重要的地位和作用。
培养学生文字输入能力的重要性，不仅在于教学内容本
身，更在于文字输入既是学生学习其他信息技术的基础技
能，又是学生运用信息技术探索其他学科问题的必要能
力。
学情分析：
三年级的学生具备了一定拼音基础能力，初步具有了一
定的语文基础知识，特别是市里的小学生，许多家里已经
有了计算机，并且，有一部分已经会使用某一种输入法来
输入汉字了，对于他们来说，对学习输入汉字并不感兴
趣。
但是，同时也还有一部分学生不会输入汉字。
因此，
充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节
课教学的关键。
让学生成立学习小组，开展互帮互助学
习，教师在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识
让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完
成，同时结合教师适当个别指导。
ABC输入法”，通过环境下利用拼音输入法
教学目标：
1、认知目标：让学生初步掌握“智能ABC输入法”，学会输入单字和词组和符号，学会切换输入法状态。
2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息的能力；培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
3、情感目标：让学生在闯关的竞争中，体验成功、感受团队合作的魅力。
教学重点：
1、学会输入法状态的切换。
2、掌握智能教学难点：
能正确地输入汉字。
教法：创设情境法学法：分析体验——接受任务——合作探究——综合运用。
教学准备：
多媒体课件网络教学软件。
教学过程：
一、直接导入师：“在前一段时间的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？这节课我们就来一起学习汉字输入。
ABC 明确任务竞争激励法
2、(板书：输
的词组输入。
任务驱动法
要输入汉字，就得选择一种合适的输入法。
”
【设计意图:通过直接导入，让学生明白本节课的学习内容及任务，为新课学习做好准备。
】
二、任务驱动层层递进 1、选择输入法
“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。
而在拼音输入法中有全拼输入法和智能课上学习的汉语拼音基本相同。
下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法。
那么怎么打开智能察)
“现在请同学们自己操作。
“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？步骤：
①单击任务栏上的图标②单击输入法列表中的其中一个选项。
(这时如果学生按此方法操作后，师也可以演示全拼输入法的打开方法，让学生基本了解全拼输入法。
“在输入汉字之前，请同学们记住一定要选择一种汉字输入法，
下面以“智能ABC输入法”为例，首先来学习如何输入单个汉字。
2、输入单字
“我想问一个简单的问题，哪位同学能说出“我”这个字的拼音是什么？”(学生个别回答，教师集体纠正这两种输入法和我们语文”(教师演示，学生仔细观) 教师应及时给予帮助；教)
师：“我们只要输入‘我’字的拼音‘wo’就可以输入‘我’了。
”(教师演示，学生仔细观察)
“确认你的屏幕电脑上出现了，然后通过键盘输入它的正确拼音“wo”，按空格键后，会出现字词选择框：用鼠标单击字词选择框中的“点位置了。
有时候重音字特别多，如果在汉字选框中我们要找的字时，我们可以在键盘上按“次“+”键，字词选择框向后翻一页；每按一次“翻一页，直到找到要找到的字为止。
后输入汉字)“下面请同学们试着输入“我”并给以帮助)
3、词组输入
请同学输入词组：学习谁介绍一下你的输入方法？输入词组时一个字一个字地输入比较慢。
谁能想一个好办法使我们更能容易地输入词组呢？
学生回答
教师演示：我们在输入词语时一共有三种方法：第一种是把两个字的拼音全部打完。
我们把它叫做“全拼”。
”或者按空格，+”或“(注意，先让学生调整好插入点的位置，、“爱”两个字。
4
“我”字就输入到插入1到9几个字中没有-” 键来查找它。
每按一-”键，字词选择框向前(学生操作，教师巡视
第二种是把第一个字的拼音输完，第二个字只输入“声母”，或只输入第一个字“声母”，第二个字的全部拼音。
我们把它叫做“混拼”
第三种是我们只输入两个字的声母。
我们把它叫做“简拼”请同学练习输入“计算机”。
教师强调：输入汉字时我们首先要选择一种输入法，输入之前一定要看看有没有字符插入光标，再进行输入。
【设计意图: 信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。
在新课学习中通过教师的简要讲解、通过两个小任务的精心设置，让学生在不知不觉中学会输入法的切换和单字及词组的输入。
为学生构建了一个自主探究、合作学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习。
】
三、游戏激趣强化训练◆活动一：猜谜
同学们，想玩游戏吗？请看：。