教学工作设想
教学工作计划范文(通用3篇)
教学工作计划范文（通用3篇）1.教学工作计划范文第1篇一、指导思想全面实施素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以推进课程改革为抓手，加强对教学过程的监控和管理，坚持把课堂教学作为教研工作的中心，深入研究新课程实施过程中遇到的新问题、新情况，寻找解决问题的策略，提高教师的专业水平和课堂教学的效率，努力促进全校教学质量的稳步提高。
二、主要工作与措施（一）继续学习教育教学理论，进一步促进教学观念更新。
1、根据《数学课程标准》所倡导的教学理念和教学策略，帮助教师把握课改精神，不断更新观念，改善教育教学行为。
2、建议教师多读教育理论专着、读教育教学期刊，关注研究重点、热点问题，做到有笔记，有心得，并在组内进行交流。
（二）扎实开展教研活动，努力提高教研效率。
1、根据学校教学计划，制定切实有效的教研计划，落实教学常规和教研组工作。
2、每次教研活动要求全体教研组成员准时参加，不无故缺席，并做好详细记录。
3、根据学校教学计划，安排好听课、评课活动。
（每位老师一学期听课、评课达到12节以上）组织全体组员对随堂课进行听课、评课、反思活动。
评课者要围绕研究主题谈真知灼见，以此来提高教师的课堂教学，促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。
4、鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。
通过教研活动促进教师的反思，促进教师的专业成长。
5、本着以“在借鉴中成长，在探索中提高，在发展中完善”的学习方针，让青年教师和转行教师主动向骨干教师和老教师请教，要多问、多听、多看，写好记录及反思，学习他们先进的教学方法和管理经验及师德品质，促进青年教师和转行教师的专业成长。
（三）抓实常规管理，提高教师的业务水平。
1、常规管理工作是学校正常教育教学工作顺利进行的有利保障。
以明确工作要求，并在日后的工作中严格贯彻落实数学教学常规。
2、学期初每位教师都必须加强对小学数学教材的深入研究，领会教材的编写意图和特点，对照新课程标准要求，认真分析教学内容、目标、重难点，提出具体可行的教学方法，制定各自的教学计划。
教学设想及措施心得体会
作为一名教育工作者，我深知教育教学工作的重要性和责任感。
在教学过程中，我始终秉持着“以学生为本”的教育理念，积极探索和实践新的教学方法，努力提高教学质量。
以下是我对教学设想及措施的一些心得体会。
一、教学设想1. 以学生为本，关注学生个体差异在教学中，我要充分尊重学生的主体地位，关注每个学生的个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习特点、兴趣和需求，制定个性化的教学方案，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
2. 注重培养学生的综合素质教育教学不仅要关注学生的知识传授，还要注重培养学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、实践能力、沟通能力等。
通过开展丰富多彩的课外活动，提高学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
3. 营造良好的课堂氛围良好的课堂氛围是提高教学效果的关键。
我要努力营造轻松、愉快、互动的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
4. 强化教学评价，促进教学质量提升教学评价是检验教学效果的重要手段。
我要定期对教学效果进行评估，分析教学过程中存在的问题，及时调整教学策略，提高教学质量。
二、教学措施1. 精心备课，提高教学效率备课是教学工作的基础。
我要认真备课，深入研究教材，把握教学重难点，设计合理的教学方案。
同时，关注学生的实际情况，调整教学内容和方法，提高教学效率。
2. 采用多种教学方法，激发学生学习兴趣针对不同的教学内容和学生的特点，我要灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实践活动法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
3. 注重课堂互动，提高学生参与度课堂互动是提高教学质量的重要途径。
我要鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，分享观点，培养学生的思维能力、表达能力和沟通能力。
4. 关注学生个体差异，实施分层教学针对学生的个体差异，我要实施分层教学，根据学生的实际情况，制定不同层次的教学目标，提供个性化的学习支持，让每个学生都能在课堂上有所收获。
学校教学目标工作计划范本(6篇)
学校教学目标工作计划范本一、教学内容及教学目标1、教学内容本册教材共有课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇。
除此之外，教材后面还编排有____篇选读课文，共____篇。
全册共分____组，每组包括#工作计划#导语、课例、口语交际。
习作和回顾。
拓展四大部分。
课例由____篇课文组成，精读课文____篇，略读课文____篇。
其中，精读课文后有要求认识和要求学会写的生字以及课后练习题，而在略读课文前有一段连语，将前后课文紧密的连接起来，并提示略读课文的学习要求。
每组课文后面安排有词语盘点、口语交际。
习作、回顾。
拓展、展示台、趣味语文、课外书屋和。
本册教材的特点：（1）加强整合，围绕专题组织教材。
（2）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。
（3）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习。
（4）丰富课本内容，拓宽学习资源。
2、教学目标（1）在语文教学过程中，加强学生的思想品德。
（2）认字____个生字，会写____个生字。
（3）会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用圆珠笔或钢笔熟练书写规范的正揩字。
（4）能用普通话正确、流利，有感情地朗读课文和别人交谈。
（5）体会课文中关键词句表达情意的作用。
（6）能初步把握主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
（7）养成读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。
（8）在交流中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
（9）留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
（10）在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
二、教学设想1、加强班级管理，继续加强课堂常规教育和学生的行为习惯养成教育，开展理想信念教育，努力做好学生的思想工作。
实践教学工作设想(3篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生创新能力和实践能力的重要途径。
随着我国教育事业的不断发展，实践教学的重要性日益凸显。
为了更好地开展实践教学工作，提高教学质量，本文提出以下实践教学工作设想。
二、实践教学目标1. 培养学生的实践能力和创新精神，使其具备较强的解决实际问题的能力。
2. 提高学生的综合素质，使其具备良好的职业道德和社会责任感。
3. 增强学生的团队协作能力和沟通能力，为其未来的职业发展奠定基础。
4. 促进教师的教学水平和科研能力的提升，实现教学与科研的有机结合。
三、实践教学体系1. 实践教学课程体系（1）通识性实践教学课程：包括实验、实习、实训、社会实践等，旨在培养学生的基本实践能力。
（2）专业实践教学课程：根据各专业特点，设置相应的实践课程，如课程设计、毕业设计、毕业实习等。
（3）创新创业实践教学课程：鼓励学生参加创新创业项目，培养学生的创新精神和创业能力。
2. 实践教学平台（1）校内实践平台：包括实验室、实习基地、实训中心等，为学生提供实践锻炼的机会。
（2）校外实践平台：与企业、科研院所、政府部门等合作，为学生提供实习、实训、社会实践等机会。
3. 实践教学评价体系（1）过程评价：关注学生在实践教学过程中的表现，如实验报告、实习日志、社会实践报告等。
（2）结果评价：关注学生实践教学的成果，如课程设计、毕业设计、创新创业项目等。
（3）反馈评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对实践教学的满意度，为改进实践教学提供依据。
四、实践教学实施策略1. 强化实践教学师资队伍建设（1）引进具有丰富实践经验的教师，充实实践教学团队。
（2）鼓励教师参加实践培训，提高实践教学能力。
（3）建立实践教学教师评价体系，激发教师参与实践教学的积极性。
2. 优化实践教学课程设置（1）根据专业特点，调整实践教学课程设置，提高课程实用性。
（2）加强实践教学与理论教学的衔接，实现理论与实践的有机结合。
教学工作设想和计划
教学工作设想和计划教学工作设想和计划以下几个核心部分：一、教学目标设定：1.短期目标：明确本学期或本学年的教学目标，例如提升学生的基础知识掌握程度、提高学生的独立思考能力和团队协作能力等。
2.长期目标：着眼于学生的全面发展，如培养学生的创新思维、终身学习习惯以及对学科的热爱。
二、课程内容规划：1.结合教学大纲，详细规划每章节的教学内容，设计合理的学习路径。
2.创新教学方式，融入实践性、探索性的教学活动，以增强学生的学习兴趣和参与度。
三、教学方法与策略：1.使用多元化的教学手段，包括讲授、讨论、案例分析、实验操作、项目研究等。
2.实施差异化教学，针对不同学生的学习特点和需求进行个性化指导。
3.强化互动式课堂，鼓励学生提问和表达观点，营造积极活跃的学习氛围。
四、教学评估与反馈：1.设计科学合理的评价体系，不仅关注学生的期末成绩，更重视过程性评价，如课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等。
2.定期进行自我教学反思，并通过问卷调查、个别访谈等方式收集学生反馈，持续优化教学设计与实施。
五、课外辅导与拓展：1.提供充足的课后辅导时间，解答学生在学习过程中遇到的问题。
2.组织或引导学生参加各类学科竞赛、实践活动及学术研讨，拓宽学生的视野，提高其实际应用能力。
六、教师专业发展：1.参加各类教学研讨会和培训，不断更新教育理念和教学技能。
2.深入开展教育教学研究，将研究成果应用于日常教学实践中，推动教学质量不断提升。
七、教学资源建设与利用：1.根据课程内容，搜集和整理相关教材、参考书目、网络资源等，构建丰富的学习资源库。
2.利用现代教育技术手段，如制作多媒体课件、录制微课视频、搭建在线学习平台等，以支持学生的自主学习。
八、家校合作机制建立：1.建立有效的家校沟通渠道，定期向家长反馈学生在校学习情况，鼓励家长参与孩子的教育过程。
2.组织家长会、开放日等活动，增进家长对学校教育教学工作的理解和支持，共同促进学生成长。
九、班级文化建设：1.弘扬积极健康的班级文化，培养良好的班风学风，引导学生形成团结互助、尊重他人、追求卓越的价值观。
教学工作措施与设想
教学工作措施与设想教学工作措施与设想一、引言教学工作措施与设想是指教师在教学过程中采取的一系列有效的方法和策略，以帮助学生更好地学习和成长。
本文将围绕教学工作措施与设想展开详细的阐述，希望能够帮助教师更好地指导学生的学习。
二、教学目标的确定教学目标是教学活动的核心，是教师实施教育教学活动的出发点和落脚点。
在确定教学目标时，教师需要考虑学生的实际水平和发展需求，合理安排教学内容和教学方法，使学生在教育教学过程中能够发展自己的潜能，获得实际的收获。
三、有效的教学方法1. 自主学习法：通过培养学生的自学能力和自主学习意识，让学生在教师的指导下独立进行学习，提高学生的学习质量和效果。
2. 问题导入法：通过提问的方式引导学生主动参与到教学过程中，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的思考能力和创新意识。
3. 归纳总结法：在教学的不同阶段，教师可以适时地进行归纳总结，提炼学生的知识点，加深学生对知识的理解和掌握。
4. 合作学习法：通过小组活动和团队合作的方式，培养学生的团队意识和合作精神，提高学生的学习效果和能力。
5. 情景教学法：通过创设各种情景，帮助学生理解和掌握知识，提高学生的学习兴趣和动力。
四、灵活多样的评价方式在教学工作中，评价是教学活动的重要环节，也是促进学生全面发展的重要手段。
在选择评价方式时，教师需要根据学科特点和学生的实际情况，采用灵活多样的方式，不仅要评价学生的知识掌握程度，还要评价学生的思维能力、动手能力和合作能力等方面。
1.书面评价：书面评价是教师对学生进行综合评价的主要方式，包括试卷考核、作业评价等。
在进行书面评价时，教师应该注意评价的公正性和客观性，避免给学生带来不必要的压力。
2.口头评价：口头评价是教师与学生之间进行互动交流的重要手段，可以通过提问的方式了解学生的学习情况，及时纠正学生的错误，激励学生持续努力。
3.实践评价：实践评价是对学生在实际操作中的表现进行评价的方式，可以通过观察、记录和反馈等方式，帮助学生了解自己的表现和不足之处，进一步提高自己的能力。
个人教学工作设想（含五篇）
个人教学工作设想（含五篇）第一篇：个人教学工作设想个人教学工作设想随着教育的革新，作为一名教师，对教师这一职业有了全新的认识，自己的责任感、使命感也越来越强了，特别是全区实行新课改以来对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求，为了使自己在新的工作环境中求实创新，成为一名跟上时代步伐的新型老师，为此我为自己制定了如下的工作设想：一、借助网络资源，培养学生能力信息技术的发展，在一定的程度上拓展了教学资源的外延。
新颁布的《小学语文课程标准》对语文教学资源内容已做了相应的补充，其中网络教学资源成为人们所关注的焦点，而网络操作技术，便成为了与常规语文教学的听、说、读、写能力并行的学习基本技能。
通过网络搜索、获取相关资料，并组成自己思维与特点的文字，这几乎是一种全新的学习方式。
五年级语文内容丰富，知识面广，需要不断地扩充课外资源。
这要求信息时代的语文教师，能扮演新的角色，以适应教学模式和师生关系的变化；具备良好的信息意识、信息能力和信息素质；具有运用信息技术手段进行创造性地组织教学活动的能力。
为此，我将在多媒体信息技术应用方面多下功夫，多钻研，多请教。
二、重塑多元化的知识结构《小学语文课程标准》所规定的现行语文课程、内容和课题研究，往往涉及多门学科知识。
要适应知识发展和教育改革的要求，教师应广泛涉猎一切有用的新知识，通过对新知识的不断接纳和吸收，使自己的知识结构不断得到改造和更新。
所以，要利用闲暇时间认真研读教育专著，书写教学随笔，注重理论与实践的结合，不断地积累、分析、反思、总结，提高自身的业务素养。
三、团队精神在教师队伍中的体现教师在重塑多元化知识结构、提高自身素质的同时，还要善于加强团队合作。
在传统的语文教学中，语文教师长期“单枪匹马”的工作方式直接导致了教师思维和知识面的狭窄、工作负担的沉重、工作效率的低下和人际关系的紧张等问题，这不符合信息时代的育人要求。
新颁布的《语文课程标准》也体现了语文综合化特征，需要教师与更多的人、在更大的空间、用更加平等的方式从事工作，教师队伍的团队精神有诸多的体现方式，如：（1）集体备课。
教师 未来工作计划及设想
教师未来工作计划及设想随着社会的发展和教育的进步，教师的工作日益受到重视。
作为教师，要想在未来取得更大的成就，就需要有清晰的工作计划和设想，本文将结合自己的实际情况，谈谈自己未来的工作计划和设想。
一、未来发展目标1.提高教学质量作为一名教师，提高教学质量是我们永远的目标。
从专业技能到教育理念，从课堂管理到教学方法，都需要不断的学习和提高。
未来，我将继续深入专业知识，提高自己的教学水平，使学生能够更好地掌握知识，培养更多的优秀学生。
2. 学科深造作为一名教师，只有不断深造，才能更好地服务学生。
未来，我打算深入研究学科知识，提高自己的专业素养，争取在学科领域取得更高的成就。
3. 教育理念不断更新教育是一门科学，教育理念也在不断地发展和更新。
未来，我将密切关注教育前沿理论，不断更新自己的教育理念，使之符合时代的需要，更好地服务学生的成长。
4. 做好心理健康教育随着社会的不断发展，人们的心理健康问题也越来越突出。
未来，我将在课堂教育中，注重学生的心理健康教育，引导学生树立正确的人生观和人生态度，使他们健康成长。
5. 科研成果不断丰富科研是教师的重要工作之一，也是衡量一个教师综合素质的重要标准之一。
未来，我将继续加大科研力度，争取取得更多的科研成果，为学校和学生做出更大的贡献。
二、未来工作计划1. 完善个人成长规划作为一名教师，个人成长规划至关重要。
未来，我将结合自己的实际情况，制定完善的个人成长规划，明确自己的学习目标和成长方向，努力提高自己的专业水平。
2. 深入教学实践教学实践是提高教学质量的重要手段，也是加强教师自身素质的重要途径。
未来，我将深入教学实践，提高自己的教学能力，改善教学效果，使学生能够更好地掌握知识。
3. 科研力度加大科研是提高教师综合素质的重要手段，也是提高学校学术水平的重要途径。
未来，我将加大科研力度，争取取得更多的科研成果，为学校和学生做出更大的贡献。
4. 注重团队协作班级是一个团队，教师更是一个团队中的一员。
教学工作设想范文
教学工作设想范文教育是一个人成长和发展的必经之路。
教学工作的目的是帮助学生提高自己的个人素质和专业技能。
教学工作在当今社会面临了一些问题，比如学生的学习兴趣不高、学生在学习过程中遇到的困难等。
如何创新教学方法、提高学习效果，成为了每一位教师需要关注的问题。
以下是我对教学工作的设想：创新教学方法传统的课堂教学方法已经不能满足现代学生的需求了。
我们需要在教学方法上创新，采用更加具有吸引力的教学方式。
可以采用情景教学法，让学生在模拟情境下进行学习。
比如，在教授英语口语时，可以让学生参与到一个模拟旅游的情景中，让他们学会如何在旅游中灵活运用口语。
可以采用互动式教学方法，让学生更加主动参与到教学过程中，并且通过互动反馈，让学生更加深刻地理解和传递知识。
还可以采用个性化教学法，根据不同学生的个人需求和学习特点进行针对性的教学，让每一位学生都能够得到有效的学习和提高。
全面提高学生素质教育不仅仅是传授知识，更重要的是提高学生的素质。
我们需要在多个方面提高学生的素质，建立全方位的教育体系。
要注重学生的语言能力和沟通能力的提高。
语言能力是学习的基础，沟通能力是社交的基础。
为了培养学生的语言和沟通能力，我们可以采用多种形式的学习方式，比如阅读、演讲、辩论等。
要注重学生的思维能力和创新能力的提高。
提高思维和创新能力是学习的关键，我们可以通过开展多种形式的思维和创新训练活动，比如解决问题、模拟实践、想象创新等。
要注重学生的品德和社会责任感的培养。
品德和社会责任感是每一个人需要具备的基本素质，我们可以通过开展志愿服务、环保、心理健康等活动，让学生懂得如何对待自己、对待他人、对待社会。
提高学习效果学习效果的提高是教学工作的最终目的。
我们需要在多个方面提高学习效果，让学生能够更加有效的学习和提高自己。
我们可以采用现代化的教学手段，比如多媒体教学、网络教学、移动教学等，让学生能够更加利用现代技术学习。
我们可以采用适当的考试评价方式，让学生能够更加全面的衡量学习成果，并且更加有针对性的进行学习提高。
教学工作设想
教学工作设想教学工作设想（通用8篇）教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。
通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。
以下是小编为大家整理教学工作设想的相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！教学工作设想篇1一、常规工作：理论学习、教材辅导、研究课、教材编写、视导听课。
(研究课可以参加基本功竞赛)二、三个一活动(每位年轻教师上交一节录像课，一节课堂教学设计，一篇论文。
本项工作由各学科自己组织，自己设奖，盖教研考试中心章) 课堂教学设计格式1.指导思想与理论根据。
(参考高中技术课程标准——通用技术部分;有关整合的理论;基础教育课程改革纲要)2.教学背景分析(教学内容分析、学生情况分析)3.教学方式及手段说明。
4.技术准备。
5.教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)。
6.教学流程图。
7.教学过程(文字、表格都可以)8.教学效果评价设计(评价内容、评价主体、评价方法)三、12月份区教委组织全区教师开展“课堂教学方式”观摩活动各学科从基教研中心提出的六种学习方式(探究学习、合作学习、信息技术与学科教学整合、体验学习、讲授法教学、学科德育渗透)中任选两种方式的课在观摩活动中展示。
四、区教委组织“信息技术与学科教学整合”基本功竞赛1.11月各校按比例上报参赛教师名单。
2.各校被推荐教师在网上答题(考题内容有教育教学理论和信息技术知识两方面。
如：《新课程下专题课例研究》《新课程标准》)3.被选拔教师上交课例、课件4.12月组织使用课件的教学展示活动。
几种学习方式介绍：一、信息技术与学科教学整合1、信息技术信息技术是指：应用信息科学的原理和方法对信息进行获娶传输、处理和应用的技术，它覆盖了微电子技术、计算机技术、通讯技术和传感技术而成为一门综合技术和方法体系。
在中小学教育实践活动中，一般指以多媒体计算机技术和网络技术为主的现代信息技术。
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教学工作设想
教学工作设想一、常规工作：理论学习、教材辅导、研究课、教材编写、视导听课。
(研究课可以参加基本功竞赛)二、三个一活动(每位年轻教师上交一节录像课，一节课堂教学设计，一篇论文。
本项工作由各学科自己组织，自己设奖，盖教研考试中心章)课堂教学设计格式1.指导思想与理论根据。
(参考高中技术课程标准——通用技术部分;有关整合的理论;基础教育课程改革纲要)2.教学背景分析(教学内容分析、学生情况分析)3.教学方式及手段说明。
4.技术准备。
5.教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)。
6.教学流程图。
7.教学过程(文字、表格都可以)8.教学效果评价设计(评价内容、评价主体、评价方法)三、12月份区教委组织全区教师开展“课堂教学方式”观摩活动，各学科从基教研中心提出的六种学习方式(探究学习、合作学习、信息技术与学科教学整合、体验学习、讲授法教学、学科德育渗透)中任选两种方式的课在观摩活动中展示。
四、区教委组织“信息技术与学科教学整合”基本功竞赛1.11月各校按比例上报参赛教师名单。
2.各校被推荐教师在网上答题(考题内容有教育教学理论和信息技术知识两方面。
如：《新课程下专题课例研究》《新课程标准》)3.被选拔教师上交课例、课件4.12月组织使用课件的教学展示活动。
几种学习方式介绍一、信息技术与学科教学整合1、信息技术信息技术是指：应用信息科学的原理和方法对信息进行获娶传输、处理和应用的技术，它覆盖了微电子技术、计算机技术、通讯技术和传感技术而成为一门综合技术和方法体系。
在中小学教育实践活动中，一般指以多媒体计算机技术和网络技术为主的现代信息技术。
2.信息技术与学科教学整合“整合”的主要含义是结合、融合、集成、成为一体、一体化等等。
信息技术与学科教学习整合是指在课堂教学过程中，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程学习任务的一种新型的教与学方式。
3.“信息技术与学科教学整合”的形式(1)信息技术作为演示工具这是信息技术用于学科教学的最初表现形式，也是目前大多数基础教育和高等教育都处于的层次。
教师可以使用现成的计算机辅助教学软件或多媒体素材库，选择其中合适的部分用在自己的讲解中;也可以利用Powerpoint或者一些多媒体制作工具，综合利用各种教学素材，编写自己的演示文稿或多媒体课件，清楚的说明讲解的结构，形象的演示其中某些难以理解的内容，还可以用图表、动画等展示动态的变化过程。
帮助学生理解所学的知识。
教学设计可按以下步骤①按照传统方式，先准备教案;②根据教案内容的层次，设置使用Word、PowerPoint 的课件页面。
③制作课件，保存备用这种授课方式和传统方式比较，已经有了明显不同，它将信息技术手段用于课堂教学。
这样，通过合理的设计与选择，计算机不仅代替了幻灯、投影、粉笔、黑板等传统媒体，而且实现了它们无法实现的功能(2)信息技术提供资源用信息技术提供资源，就是要突破书本是知识主要来源的限制，用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学，极大扩充教学知识量，使学生不再只是学习课本上的内容，而是能开阔思路，看到百家思想。
学生或在自己学校内部网站或到Internet去搜集素材。
搜集的内容可能是教师布置的学习任务，也可能是自己学习需要的各种信息。
搜集的时间可以是课上，也可以是课下。
教学设计可按以下步骤①先熟悉教材内容，明确教材的重点、难点，按照传统方式准备好教案;②根据教学设计确定教学需要的相关信息。
③上网查询相关的信息资料(文字、数据、图片等)，并将有关内容下载下来;经过比较、筛选，确定需要补充的内容。
④将所需的资源整理好，保存在某一特定文件夹下或做成内部网站，或把能找到相关信息的网址、搜索引擎等纪录，备用。
这个阶段的显著优点是：让学生在对大量信息进行筛选的过程中，实现对事物的多层面了解。
学生可以在有效的时间里获取更多的知识。
(3)局域网络教学在网络技术环境下，根据课程目标的要求把课程内容制成网页，形成非线性、网状结构的分布式的课程学习资源，从而把含有文本、图形、图像、动画、声音、视频等多表征方式的媒体信息以及不同学习特征(如教材、习题、参考材料、演示实验等)的课程资源融合成一个完整的教学系统。
上课时，学生可以自己决定学习的顺序，学习时间，师生还可以通过
网上的BBS、E-mail、聊天室等多种途径进行交流学习。
这种基于网络环境下所实现的网络教学，体现了教学信息大、交互性强、实时性和非实时性并存综合性强等特点。