双语教学论文
英德双语教学改革实践论文
英德双语教学改革实践摘要：本文以双语学院“德语研究性学习实践社团”的策划与组织活动为例，从实践角度探讨了英德双语教学所应坚持的教学改革实践之路。
关键词：双语教学改革，研究性学习，社团为全面推进双语学院教学改革实践，引导以课本为主的教学模式，提高学生的实际语言运用能力，培养学生自主学习的良好习惯，双语学院英德专业即将在学生中开展“德语研究性学习实践社团”活动，本活动旨在激发学生对学习德语文化知识的兴趣，培养其自主学习的能力，在学院内部营造一种师生共同研究，共同学习，共同进步的良好学习氛围。
现对该活动具体实施方法作出如下说明：一、成立本社团的目的：双语学院德语教学近年来的发展是有目共睹的。
但是，这只是我们看到的事情的一个方面。
与此同时，我们也意识到了，如果我们的教学不能及时发现和挖掘学生中蕴藏的巨大积极性和创造性，并给予支持引导，使之得以充分发挥，如果我们忽视了学生中存在的客观差异，因而不能发现尖子，不去考虑因势利导和以点带面，只埋头于闭门造车，沉溺于日常教学的小天地中，我们的教学必将会由于缺乏朝气而陷入一片沉寂，出现万马齐喑的局面。
本着因材施教的理念，集思广益，在已有的基础上通过各年级的共同努力，积极地发现各年级中素质好、能力强和潜力大的学生，再有点的时间内和现有的教学条件下，进行目标明确、安排细致、要求严格和指导有效的培训，一次推动教学改革的进展，弥补实际教学中的不足，创造一个能大幅度提高学生德语水平和各种能力的大环境，培养出尽可能多的高水平的优秀英德双语人才，是摆在我们面前的艰巨任务留着也是本方案的主要着眼点。
我们计划从这里开始，筑起一个坚实的平台来实施我们酝酿已久的全方位、深层次的教学改革。
二、本社团遵循的原则：a、三“不”原则1、不开设独立的“尖子班”，但需保证一定的单独活动的时间。
社员均为来自各个年级和班级的普通同学。
本次活动是在广大同学中产生影响，发挥作用，因此万万不可以脱离群众，以“尖子”自居，搞特殊化；2、不取代或脱离双语学院英德专业正常的教学活动，但需按计划在一定范围内进行理论知识的传授与实践活动；3、不限制自愿入社者的名额，但有明确的考核与劝退标准。
藏汉双语教学面面论文
藏汉双语教学面面谈摘要：本文论述了藏汉双语教学代写论文的重要性和必要性，藏汉双语教学法与其他教学法的关系，藏汉双语教学法在教学中的运用。
关键词：藏汉双语教学民族教育传统的教育教学和操作程序，似乎已无可面对新的猛烈冲击。
这一切都要求我们重新审时度势，转变固有的教育教学思维模式，对当代民族教育进行全方位多角度的新思考，拿出适应形势需要的应对方案来。
在传统教育观念实现从应试教育向素质教育转轨的同时，对于人才的培养也从“知识结构型”逐渐向“能力技术型”转变。
一、藏汉双语教学的重要性和必要性民族教育作为传统教育的一个组成部分，必定受到教育环境变化的影响，否则将更加落后，不能反映时代要求，这是历史发展的基本规律所决定的。
民族教育从无到有，业已完成它的初级使命。
怎样提高教育效果，促进民族教育事业健康持续发展，使民族教育摆脱长期以来国家投入大，教师费力多，而教育成效却不明显的窘境。
语言作为一种表情达意的工具，由于历史的和地域的关系而有所不同，表现为各民族有各自的语言形式。
各具特色的语言形式丰富了社会文化生活，在一定程度上影响了社会发展进程。
然而，语言的差异性危害更大，它使各民族间的交流沟通变得困难起来，在人际互动日益频繁的今天已成为了一种障碍。
民族地区的学生，从小就接触本民族的语言文字。
相反，他们对汉语言文字的接触都很少，特别是在那些漠视汉语言文字的家长们的影响下，情况就更不妙了。
相对而言，那些出生在城镇机关的儿童则要好一些，往往在掌握本民族语言的基础上又初步掌握了日常运用的汉语。
这样一来，在实施课堂教学和思想教育时，使用统一的普通话教学便不能适应具体情况了。
将教师的意图，用清晰、准确的语言“传达”给教育主体，弥补因为语言隔阂造成的“裂痕”，使仅懂藏语或汉语水平较低的学生都能愉快地接受来自教师方面的信息，这便是“双语”教学法的重要性和必要性之所在。
二、藏汉双语教学法与其他教学法的关系藏汉双语教学法是教师根据班上学生了解或熟悉语言的种类不同情况，为面向全体学生而采用的教学方法。
双语教育教学论文
双语教学论文————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：双语学习的重要性江泽民同志在视察新疆时曾指出“各个民族都要努力克服相互之间的语言障碍，在少数民族聚居区工作的汉族干部要学习掌握少数民族语言，少数民族干部要学习掌握汉族语言文字，有条件的还要学习外语，这样才能适应时代发展的要求。
”随着我国社会主义市场经济体制的建立和逐步完善，经济全球化的特征日益明显，提倡和鼓励各民族互相学习语言，对于增进民族间的经济和文化交流，促进少数民族地区的改革开放和现代化建设，构建和谐社会、维护祖国统一和民族团结都具有重要意义。
语言是人们学习、工作、生活和社会交往的重要工具。
提倡和鼓励各民族互相学习文字，将为各民族带来更广阔的视野，汲取人类更多的精神财富，增加更为丰富的社会体验，提供更大的生活空间，带来更多的发展机遇。
新疆是少数民族聚居地区。
民族地区的双语教育，从现有的历史文献记载中，我们就能够了解到，我国民族地区双语教育已有很长的历史。
早在西汉时期，新疆地区的少数民族中就有一些人（主要是上层人士）学习了汉文。
唐、北宋时，楼兰和高昌一带，流行汉文，传授儒家经典。
汉代在西域的交通要道上，都设有为汉朝使节服务的“译长之职”。
当时这些地区的少数民族已出现不少双语人。
元代，西北地区有不少少数民族翻译家精通两种或两种以上的语言，他们为民族间的交流以及吸收先进民族的文化作出了贡献。
自治区成立50年来，双语学习更成为各族干部群众的自觉行动，这种学习不仅促进了各民族间的交流和团结，也推进了新疆经济持续健康地发展。
为大力推动双语工作，使之成为提高全民族素质，促进各民族共同发展、繁荣和进步的重要举措。
长期以来，自治区党委和政府十分重视双语学习和教育。
1996年，自治区党委和自治区人民政府发出了加强各民族干部群众互相学习语言文字的号召，并成立了各民族干部群众互相学习语言文字工作领导小组，以指导全疆的互学语言文字工作。
高校双语教学实践探讨论文
高校双语教学实践探讨[摘要] 应对经济全球化，培养国际化人才是21世纪高校教育工作者的核心任务。
双语教学是行之有效的国际化人才培养方式，也是高等教育质量工程的重要内容和举措。
本文从高校双语教学产生的背景出发，系统分析了双语教学的知识、语言、文化和素质四大目标定位。
构建双语教学课程体系，科学选择教学模式和教材选用，是双语教学实践中应关注并运用的几个基本要点。
[关键词] 双语教学高校教学质量教学体系[abstracts] in 21st century, responding to globalization of economy and training talents with international qualification become the core tasks of teachers in colleges and universities. bilingual teaching has been proved to be not only one of the most effective methods of training the above mentioned qualified talents, but also an important measurement taken in quality engineering of higher education. starting from tracing the emergence background, the article analyzed systematically the target positions including knowledge, language, culture and quality. a few key points should be applied during practicing bilingual teaching, which are establishing curriculum system of bilingual teaching, adopting models of teaching and selecting textbooks.[keywords] bilingual teachingcolleges anduniversitiesquality of teachingsystem of teaching一、双语教学产生的背景经济全球化，科技信息化网络化已成为当今世界各国的发展趋势。
小学音乐双语教学实践论文
小学音乐双语教学的实践探索与思考摘要:音乐双语教学是双语教育的一个分支,它因其情感性和娱乐性而成为双语教学的主要科目之一,为学生提高外语能力提供了有效途径。
本文从实践上作为双语教学的直接参与者,对音乐学科开展双语教学进行实验研究,为目前的基础教育领域推行双语教学提供案例,促进当前小学音乐学科开展双语教学的改革和深入。
关键词:小学音乐双语教学实践探索与思考21世纪,中国加入wto,成为世界经济圈中的重要一员,带来国际化、现代化的进程日益加速,我国急需既精通外语又有专业特长的复合型人才。
国家教育部提出“要把学生熟练掌握外语,特别是英语作为一项战略性的工作来抓”,“要求一批重点建设的学校都要尽快在自然科学、经济、管理等课程中使用汉语、英语进行双语教学”。
在这种情况下,双语教育产生了,而且在现阶段教育教学中的重要性越来越显得突出。
目前许多国家出于增强竞争力的考虑,都非常重视双语教学并且也逐渐形成了自己的模式。
我国虽然历来也很重视外语教学,但对双语教学的研究还处在探索阶段,还没有形成完善的理论体系和教学模式。
同时,国内已经开展了双语教学的地区对双语学科的研究大多集中在理科学科,对音乐学科双语教学的研究很少。
音乐最能引起少年儿童的心理与情感的共鸣,促进大脑思维的活跃性,使其更容易感知、体验、接受新知识,利用音乐课的唱、跳、表演、游戏等特有的形式可以将双语教学与音乐教学有机地结合起来,用音乐增加双语的娱乐性,用双语扩大音乐课内容的涉及面,使学生在欢快的音乐氛围中达到寓教于乐的效果。
另外,由于我国的双语教学还处在探索和实验阶段,所以在音乐、美术等艺术类和数、理、化等非语言类学科中加强双语教学的实践非常符合我国基础教育阶段的实际情况。
上海市教委及双语教学实验研究小组确定的方针是”推进过程中,学科教学采用‘先副后主,先理后文’的原则,易于调动学校教师的积极性和学生的积极性,同时又不影响学生学科目标达成,避免学科损伤。
高校专业课双语教学问题论文
高校专业课双语教学问题探析[摘要]双语教学是教育改革发展的必然趋势。
高校明确要求开设双语教学，取得成绩的同时也遇到一些问题。
本文简要阐述高校在实施双语教学过程中出现的主要问题，指出应从双语教师、双语教材、双语教学管理与评价机制以及教学艺术等方面采取改进措施，促进双语教学工作进一步发展和完善。
[关键词]专业课；双语教学；问题；改进措施为了促进人才培养的国际化以及与国外高等教育的接轨，教育部在2001年颁布《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中明确要求高等学校各专业开设一定比例的双语课程。
2005年教育部对双语教学又提出更高要求：“要提高双语教学课程的质量，继续扩大双语教学课程的数量。
积极鼓励高等学校在本科教学领域开展国际交流与合作。
”因此近几年来双语教学工作在各高校得到了迅速开展，取得了一些令人瞩目的成绩，但是也存在着一些不容忽视的障碍、误区与问题，于是社会对其评价仍然褒贬不一。
[1] 对这些问题的深入探讨无疑能促进双语教学工作进一步发展和完善。
1双语教学的定义双语教学（bilingual education）的定义是：the use of a second or foreign language in school for the teaching of content subjects.双语教学是“非外语课程采用外语讲授的一种教学方法”，是以专业知识的讲授为重点，以外语为表达形式来展开的，但不绝对排除汉语，避免由于语言滞后造成学生的思维障碍，其主要目标是“专业知识水平的提高”。
教师应利用非语言行为，直观、形象地提示和帮助学生理解教学内容，以降低学生在英语理解上的难度，使学习者能同时使用母语和英语进行思维，能在这两种语言之间根据交际对象和工作环境的需要进行自由的切换。
在大学，双语教学强调的是在非语言类学科中用外语进行教学，它决不仅仅是指学生听老师用外语上课，也不同于专业英语教学，更强调的是师生用外语进行课堂教学之间的交流和互动。
高等院校旅游专业双语教学论文
高等院校旅游专业双语教学探究摘要：实施双语教学是我国旅游专业高等教育改革的必由之路，也是满足旅游业全球化发展的必然趋势。
本文通过查阅大量文献资料和自己的实践教学，阐释了实施旅游专业双语教育的必要性，分析目前双语教学中存在问题并提出相应的对策建议，以期对高等院校旅游专业双语教学提供一定的指导。
关键词：高等院校旅游专业双语教学21世纪，随着中国加入wto以及全球经济一体化的快速发展，旅游业的涉外性愈发凸显，旅游人才市场竞争也愈演愈烈。
旅游市场对人才的需求，将逐渐定位为既牢固掌握专业知识和又能熟练运用专业外语，适应旅游业国际竞争的新型双语人才。
旅游高等教育作为旅游高素质人才培养的基地，既迎来了机会，也面临着巨大的挑战。
1 双语教学概念双语教学是指教师运用外语进行不同学科内容的教学，它是用外语作为教学手段进行其他学科的教学，为外语教学创造了良好的实践环境，为学生提供更多的实践机会。
综合而言，旅游双语教学可以解释为：运用汉语和外语（主要指英语）同时作为教学传达和沟通语言，进行旅游专业非语言学科教学的形式。
旅游高等教育双语教学不是简单地完成母语与英语之间的逐字翻译和信息转换，而是对传统的英语语言教学和旅游专业教学的结合，充分整合专业学习和语言学习两个过程。
其目标是使学生达到能够就旅游学科专业问题用英语较为流利地进行口头和书面的交流的语言目标；从英语的角度了解、认识、理解并掌握旅游学科专业知识的学科知识目标；以英语使用者的思维方式进行学习、思考，即进行学科专业概念的判断、推理、归纳的运行过程的思维目标。
2 旅游专业实施双语教学的必要性2.1 双语教学是旅游教育和旅游学科专业自身发展的需要。
在我国旅游学科和旅游教育的发展始于20世纪80年代，同发达国家相比，我国旅游学科体系建设和旅游教育发展都相对落后，迫切需要借鉴国外的先进经验。
国际化的旅游人才既要具有较强的专业知识，又要具备良好的信息获取和吸收信息的自学能力。
中学信息技术双语教学论文
中学信息技术双语教学的初探【摘要】双语教学使我们与世界、国际接轨，为学生提供学习计算机英语的机会。
在学校开展双语教学是学生运用信息技术探索学习的良好途径。
本文以在中学开展双语信息技术课程的教学时间为依据，着重阐述五个方面—双语教学遇到的问题、课程设计、教材选取、学生互动性以及能力的培养、教学评价。
【关键词】双语教学；信息技术；开展过程；学生能力培养提升随着信息技术的高速发展，国内数年前已经有很多高校开展了计算机英语等双语课程，北京上海等发达城市及地区的中小学也逐步在开展信息技术课程的双语教学。
不可否认，双语教学是实现教育面向世界，面向未来的一个重要途径。
双语教学并不意味着是单纯的英文课和信息技术课程相加合二为一，而具有其特殊的性质。
一堂全英文讲述的课程，如果学生只是被动去听甚至有时完全不知所云，这绝对是个失败的教学案例。
在教学过程中，专业词汇的讲解、教材的选择、母语使用量的控制、以及教师和学生交流表达的流畅度和准确度等方面都是不可回避的问题。
笔者把从事信息技术双语教学七年中遇到问题的解决对策和初步探索得到的经验简介如下，希望得到同行和专家的指正。
一、课程的设计在课程设计上，主要采用分模块的方式组织教学内容，按照目标选择模块进行教学。
早在多年前香港已经实践并采用这样的双语教学方式，而且日益成熟，成为信息技术会考的一种方式。
借鉴他们的教育模式再结合我市信息技术教学内容，可以将双语教学课程设计为“基础知识模块”、“软件知识模块”、“网络知识模块”、“图形图像多媒体知识模块”、“硬件知识模块”等。
双语教学中需要学生具备英语专业词汇的基础，准确的理解能力，采用知识模块的课程设计，分层次的步步进阶。
比如，“基础知识模块”的知识可包括：计算机的分类组成、办公软件的应用、网络基础知识、数据库基础知识、常用软件应用等模块。
学生在巩固学习专业知识的同时，掌握到了必备的专业英语词汇。
在学完“基础知识模块”的基础上，根据各自兴趣爱好的不同，可以选学相应的其他模块，有些模块规定为必修，有些是选学单元，发展所长，为其所用。
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双语教学论文
“国际市场营销学”双语教学的探讨
摘要：随着全球经济的一体化，越来越多的外贸企业进军中国市场，而“国际市场营销学”作为一门营销专业的必修课，旨在培养良好沟通能力以及具有国际实业的专业人才，以适应全球经济国际化，国内外市场逐步融合的现实情况。
目前，“国际市场营销学”这门课程推行双语教学还尚存一些问题，因此，本文作了做了一些探讨。
关键词：双语教学国际市场营销学
随着我国加入WTO，越来越多的国外企业进军中国市场，同时，也有越来越多的中国企业走出国门，不断开拓国外市场，这就使得多家企业急需一批既有丰富的国际市场营销知识又能熟练运用英语的复合型人才，但是如何才能更好地在高校培养这种人才，本文将对一些相关的问题进行探讨。
一、对“国际市场营销”双语教学实践的认识
积极稳妥地进行“双语教学”是国际营销及管理专业在教育国际化的大背景下，时代的必然选择，同时也是建设国际化精品专业的必由之路。
在国际市场营销双语教学实践中，传授营销理论知识和培养
营销基本技能是最主要的目标。
这区别于专业英语教学，更不是讲英语的同时翻译成中文解释一遍。
英语是进行市场营销教学的媒介，当英语与市场营销教学内容相结合时，能够产生最为理想的英语学习条件，但不是单纯的语言学习，而是把英语当成重要的工具，加大学生在学习过程中的英语运用，同时实现国际市场营销专业知识、专业技能的获取。
二、“国际市场营销学”课程性质
“国际市场营销学”是市场营销专业学生的一门必修专业课程，也是经济管理专业的一门重要选修课程。
旨在使学生掌握国际市场营销的基本理论和具体操作技能，为今后从事市场营销或国际市场营销工作打下基础，国际市场课程主要是将市场营销学的理论知识放在国际背景之下，让学生了解国外的经济、政治、社会文化、法律法规环境，并且运用国际商务的知识来为企业开拓国际市场。
除了对理论知识和实践的要求，也要求学生能用英语进行各种国际营销活动。
所以双语教学是有必要在本科开设的。
三、“国际市场营销学”双语教学的必要性
1、市场要求
随着世界经济全球化，随着WTO的进入，目前我国急需培养大批高层次，高素质的复合型人才，但是目前在英语能力的培养上还存在欠缺。
高校必须顺应时代要求，培养出具有良好英语能力的专业人才参与国际竞争，尤其是对于管理营销专业的学生，需要不断吸取国外选进的管理营销专业的概念，需要第一时间掌握经济管理信息，与国外友人交流沟通的机会比较多，更需要强化英语能力，这就使得对国际市场营销学开展双语教学显得尤为重要。
2、促进教育与国际接轨
双语教学运用的是一种与国际接轨的开放式教育理念，在教学内容上强调多元，开放，融合。
在教学方式上强调灵活，对教师的专业水平，外语水平和教学艺术要求较高，在教学目标上注重培养学生用不同语言进行思维和创新的能力，双语教学有利于学生吸收不同国家和不同民族的选进文化，实现“不出国门的留学”，拓宽学生的专业视野。
3、有利于学习学科前沿的理论和知识
中文版市场营销教材中的基本理论和知识大多原创于西方发达
的英语世界国家，这些国家营销理论和实践研究时间较长，营销教育的水平较高。
我国市场营销专业的基础教程大多参考国外的英语原版教材编写或直接翻译成中文出版。
所以，选用优秀的原版教材进行营销专业的双语教学有利于学生学习和掌握学科前沿的理论和知识。
另外，原版教材中大量最新的实际案例为教师进行案例教学提供了素材。
四、对“国际市场营销学”双语教学思考
中国如何与国际接轨以适应经济全球化和教育国际化的需要？如何更便捷地获取现金科技，已成为国民教育特别是高等教育的当务之急，因而在高校开展和推进双语教学的重要性和迫切性也日益显著。
但是，面对现状，我们也有几个问题需要思考一下：
1.有限的师资力量
师资条件是双语教学能否顺利开展的关键。
从事双语教学的教师不仅需要有丰富的专业知识和高深的学术造诣，还需要剧本熟练地外语基本功，尤其需要具有较高听力和口语表发能力。
目前，大多数高校都存在一个共性，外语水平高的教师只从事外语教学，而专业课的教师外语水平又很低，所以，只能鼓励外语水平高的教师多多从事专
业课的双语教学活动。
另外，大力培养和提高专业课教师的外语水平，对现有师资进行双语改造时双语教学的当务之急。
2.选择合理适时的教材
双语教学，就是为了实现教学内容与国际接轨，让学生学习到更多的国外先进技术和内容。
而国内现存中文版的营销专业教材大多是以英文教材翻译出版，历时需要较长时间，传授到学生，已不是最新的教学理念和内容，更不是学科前沿知识。
所以，进行双语教学就应该让学社从外语版教材著作中，直接接触本专业知识，才能更好地保证学生领略到“原汁原味”的东西。
包括专业本语的使用，专业内容的表达，西方专业教学思路和对知识的认知程序，保证让学生做到“与时俱进”，走在学科的前沿，领略到最新的知识。
但是选择外语原版著作的同时，还要注意教材的本土化问题，要认真分析和对比国内同类教材，既要注重本课程所需要基础，又要对比分析教材内容，逻辑结构；通过分析，避免教材选用出现偏差，影响教学效果。
3.实践教学环节难以实现
国际市场营销双语教学面临的最大问题是缺乏国际市场营销的实践环节。
在高校教学中，很难找到可以让学生模拟实训的外企营销环境，学校和老师往往都忽略这一教学环节，为了能让学生真正体会到双语教学的乐趣，更好地应用所学的知识，任课教师和学校可以和当地的跨国公司联系或和有出口业务的企业联系，给学生创造一些与国际企业接触的机会，帮助他们在国际市场营销的问题上做一些市场调查，也能对国外企业的营销策略，企业文化等问题有一定了解。
这样，学生才能在实践中对国际市场营销的相关内容有真切的认知。
这种实践远比课堂上的对话和讨论有效得多。
结束语
国际市场营销双语教学顺应了经济社会的发展和高校改革的步伐，在我国高校逐步地开展起来。
但是，它在具体实施过程中还存在着不少的问题，对它的研究也尚处于探索阶段。
教师和学校必须拥有良好的心态和正确的认识，并坚持不懈地对国际市场营销双语教学进行改进和完善。
我相信随着研究的深入和实践的进步，国际市场营销双语教学会取得大的突破，会培养出更多的适应国际化需要的综合性人才。
参考文献
[1]曾伟,曾汉金，国际经济与贸易专业双语教学研究与思考，昆明学院经济系，2007年7月.
[2]易文燕，市场营销双语教学实践探讨，《时代教育》，2009.
[3]杨佳，高职院校市场营销课程双语教学初探，《考试周刊》，2010年23期.
[4]王腾宁，周伟忠，曹灵芝，《市场营销》双语教学应注意的几个问题，《中国成人教育》，2006年12月.
[5]荆浩，王学军，《市场营销》双语教学调查与思考，《沈阳航空工业学院学报》，2009年6月.。