第三章中国的自然资源第一节自然资源概况 教学设计与反思
《自然资源概况》教案
1.指导学生阅读课文，思考：什么是可再生资源，它包括哪些类型？什么是非可再生资源，它又包括哪些类型？（学生阅读课文后，回答上述问题。教师紧扣关键词，并结合举例来说明这两个概念。）
2.学以致用：学生完成“活动”1，教师进行点拨。（加强对可再生资源和非可再生资源的区别。
3.过渡：既然可再生资源可以在较短时间内更新、再生，或者能够重复利用、循环使用，那么可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？我们应如何开发利用它呢？下面，我们通过教材“活动”来探讨这个问题。
8．学生根据～64“中国的矿产资源”的阅读材料，完成下列任务：
（1）我国矿产资源的特点是什么？（总量丰富，种类齐全，但分布不均，人均较少）
（2）我国具有世界性优势的矿产有哪些？（见教材相关内容）
（3）读中国主要能源矿产分布图，归纳中国石油、天然气和煤炭的分布特点。
（4）读中国主要金属矿产分布图，归纳中国铁矿和有色金属矿的分布特点
课题
第三章 中国的自然资源 第一节 自然资源概况
三维目标
1．理解自然资源的概念，了解自然资源的类型和特征。
2．举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。
3．通过列举日常生活中的资源利用方式，初步确立合理利用和保护自然资源的意识。
教材分析
教学重点：
1．理解自然资源的概念。
2．举例说明可再生资源和可再生资源的区别。
（5）说出我国矿产资源分布的区域差异。（总体来说，煤、铁、石油等矿产资源是北多南少，有色金属矿则是南多北少）
（4）完成“活动”2。
9．小组合作完成“活动”3、4。
<全课总结>
<课堂练习>
<布置作业>
教学反思
八年级地理上册第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征教案(新版)新人教版
-给出建议：针对学生作业中的问题，教师应给出具体的改进建议，指导学生如何改正并提高作业质量。
-鼓励进步：对于学生的努力和进步，教师应及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。
-定期反馈：教师可以定期与学生进行作业反馈的沟通，了解学生的学习进展和遇到的困难，提供必要的支持和指导。
答案：我国矿产资源总量丰富，种类繁多，但分布不均，主要集中在西部地区。矿产资源的基本特征对我国工业发展的影响主要表现在：西部地区矿产资源丰富，有利于发展重工业；东部地区矿产资源相对较少，制约了工业发展。
例题四：
题目：请说明我国生物资源的基本特征，并分析其对我国农业和生态保护的影响。
答案：我国生物资源种类繁多，具有丰富的生物多样性。生物资源的基本特征对我国农业和生态保护的影响主要表现在：生物资源丰富，有利于农业生产的发展；生物多样性保护，有利于生态系统的稳定。
八年级地理上册第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征教案（新版）新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：八年级地理上册第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征
2.教学年级和班级：八年级地理
3.授课时间：2课时
4.教学时数：2课时
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的自然资源的基本特征内容，强调自然资源的基本特征重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的自然资源的基本特征内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
《自然资源概况》教案
第一节《自然资源概况》教案教材分析湘教版地理八年级(上册)第三章《中国的自然资源》的第一节《自然资源的概况》主要介绍了自然资源的定义和分类、自然资源的特征。
本章是学习、研究人地关系和人类可持续发展理论的基础，而本节又是学习中国自然资源的基础。
因此自然资源的定义、分类、特征必须使学生有个清醒的认识。
本节课是其中的第一课时，着重介绍自然资源的定义和分类、自然资源的有限性和在技术进步下, 自然资源范围不断的扩大四个的特征。
教学目标(1)知识与技能目标：1、了解自然资源的概念及其主要类型；2、了解自然资源的有限性和可拓展性等特征；3、了解我国自然资源总量和人均量之间的矛盾；4、通过阅读矿产分布等图，了解自然资源分布的规律性和不均匀性；5、学会应用图、资料等归纳和总结地理事物。
⑵过程与方法目标：1、运用图片，举例说明自然资源的概念；2、通过分组、利用多媒体手段、竞赛的方式加深对六类自然资源的认识；3、通过玲玲和贝贝的论点让学生分组讨论，总结我国自然资源的总量巨大, 但又是有限的特征；4、通过学生分析资料、讨论归纳出自然资源的范围不断变化的特征；5、通过比赛让学生说出家乡自然资源存在合理或不合理现象、解决的方法。
⑶情感、态度与价值观目标：培养学生的合作意识，树立正确的资源观教学重点：自然资源的有限性和正确的资源观。
教学难点：1、自然资源的范围是不断变化的。
2、自然资源的数量巨大，但又是有限的。
教具准备：自制电脑课件。
教学过程：（导入）同学们，我们在作文中经常用到这样一个词来形容我们的祖国一“地大物博”。
那么如何的“地大”，我们在前面的课程中都已经学到了。
那么从这节课开始，我们就来学习我们伟大的祖国的“物博”。
（电脑视频）视频介绍：首先我给大家播放一段法国经典的保护水资源公益广告，它介绍了水资源在我们日常生活中的用途，告诉人们要保护水资源，那么水资源在我们口常生活中到底有什么用途呢？请大家带着问题观看短片（学生讨论）饮用，消防，洗澡，烹饪，清洁，种植，养鱼，云层保护地球, 冰山储存水，调节气候（教师小结）同学们看的很仔细，水的作用还有很多，不仅用于生活，还用于工业、农业、渔业、交通等等方面，就不一一列举了，从同学们刚才的讨论我们知道，水资源对我们影响很大，但它只是自然资源的一种，那么什么是自然资源呢？这就是我们要解决的第一个问题，请同学们打开课文P61。
自然资源概况教学反思-教学反思
自然资源概况教学反思-教学反思自然资源是指自然界中存在并能够利用的各种物质和能源资源，是人类生存和发展的重要基础。
在教学过程中，对自然资源概况的教学反思是必不可少的。
本文将从多个角度对自然资源概况教学进行反思，以期提高教学质量和效果。
一、教学目标设定1.1 确定清晰的教学目标：教师在教学自然资源概况时，应该明确教学目标，让学生清晰知道学习的目的是什么。
1.2 强调实践性和应用性：自然资源概况教学应该注重实践性和应用性，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。
1.3 引导学生思量和探索：教师应该引导学生思量和探索自然资源的重要性和保护方式，培养学生的创新意识和问题解决能力。
二、教学内容设计2.1 结合实际案例：在教学自然资源概况时，可以结合一些实际案例，让学生更加直观地了解不同自然资源的特点和用途。
2.2 多媒体辅助教学：可以利用多媒体技术，如图片、视频等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣和效果。
2.3 强调跨学科性：自然资源概况涉及多个学科领域，教师应该强调跨学科性，促进学科之间的融合和互动。
三、教学方法选择3.1 启示式教学法：采用启示式教学法可以激发学生的学习兴趣和思量能力，培养他们的自主学习能力。
3.2 合作学习法：通过合作学习，可以促进学生之间的交流和合作，提高学生的学习效果和团队意识。
3.3 实地考察和实验教学：组织学生进行实地考察和实验教学，可以让他们更加直观地了解自然资源的特点和应用。
四、教学评价与反馈4.1 多元化评价方式：教师应该采用多元化的评价方式，包括笔试、实验报告、课堂表现等，全面评价学生的学习情况。
4.2 及时反馈和指导：在教学过程中，教师应该及时赋予学生反馈和指导，匡助他们及时纠正错误，提高学习效果。
4.3 学生自评与互评：鼓励学生进行自评和互评，让他们更加深入地了解自己的学习情况，促进学生之间的交流和学习。
五、教学反思与改进5.1 定期教学反思：教师应该定期对自然资源概况教学进行反思，总结教学经验和不足，及时进行改进。
《中国的自然资源》教学设计
《中国的自然资源》教学设计《《中国的自然资源》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容一、教材1、教材地位：自然资源是我们赖以生存的基本物质条件。
本节教材是湘教版八年级上册第三章《中国的自然资源》第一节内容。
教材从自然资源的概念和特征两个方面分别阐述了我国的自然资源，并编排了大量的图片资料和活动辅助说明。
2、教学目标:(1)、知识目标了解自然资源的概念和类型,并能够说出中国有哪些主要的自然资源(2)、能力目标学生能够结合实际概括出自然资源的特征，(3)、德育目标初步使学生感悟到中国地大物博，增强学生的爱国主义情感;初步使学生形成要保护和合理利用自然资源的正确观念3、教学重难点：重点：识记中国主要的自然资源难点：结合实际理解自然资源的特征二.教法1、实例分析法;2、读图分析法;3、讨论法;4、分小组比赛法三、教具多媒体课件、插图三、教学过程：1、导入(1分钟)作为第三单元第一节，教师首先要对本单元知识进行概述，然后再通过多媒体引入本节内容，让学生对教材内容有一个初步的感性认识。
2、什么是自然资源(10分钟)(1)、自由发言：让学生结合实际说出自己所知道的自然资源有哪些?(3分钟)(2)、总结概括：教师总结概括引出自然资源的概念，并对其进行分类。
(4分钟)(3)、分小组比赛：利用课本活动题第2、3两小题，让各小组比赛，看谁做得又快又准。
(3分钟)3、自然资源的特征(27分钟)(1)、读图识图：教师利用课件，并结合课本图3-3、图3-4、图3-5认识我国主要的自然资源，并概括自然资源的特征。
(5分钟)(2)、识记比赛：学生以比赛的形式，识记主要的矿产地名称然后评出速度最快的同学或集体。
(10分钟)注：教师在比赛开始之前可先给学生教几种好的识记方法，也可鼓励学生自己总结好的方法。
(3)、拓展延伸：分小组学习课本57页“阅读”内容，并讨论保护和合理利用自然资源的必要性。
湘教版八年级地理1自然资源概况教案与反思金品
【素材积累】
每个人对未都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努力，就能向成功迈进。
1、立志多在少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志就读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。
2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。
他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时著名的画家。
3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。
三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。
他卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国。
4、有志者事竟成，百二秦关终归楚；苦心人天不负，三千越甲可吞吴。
——蒲松龄。
人教版八年级上册地理第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征说课稿及教学设计
第一节自然资源的基本特征（说课稿）一. 说教学目标：【知识与技能】1.初步了解自然资源及其主要类型。
2.了解自然资源与人类生产、生活的密切联系与重要性。
3.了解我国自然资源的基本特征，总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。
【过程与方法】培养学生理论联系实际，探究知识、分析问题的能力。
【情感、态度与价值观】1.通过本科学习，引导学生树立保护资源，节约资源的理念。
2.正确认识我国资源的现状，引导学生从身边的点滴小事做起，节约资源。
二.说教学重点、难点：【教学重点】自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。
【教学难点】学会分析自然资源的主要类型及现状。
三.说教学方法：启发学生积极进行发散思维，理论联系实际，使用情景感受法、自主学习法、读图分析法、合作探究法。
四.教学课时：1课时五.说教学过程：【创设情境、导入新课】教师：在我们自然界当中，自然资源无处不在。
同学们能不能例举我们生活周围或者我们身边与自然资源有关的地理事物？那么到底什么是自然资源呢？(揭题：第一节自然资源的基本特征)【讲授新课】一、学习目标(明确自主探究，归纳提升、学以致用)(一)自主学习阅读学习“自然资源的基本特征”，找出以下问题：1.什么是自然资源?2.自然资源的分类?3.如何合理利用自然资源? 4. 我国自然资源的基本特征。
(二)归纳提升1.从衣、食、住、行和学习等方面，举例说明哪些是自然资源?(明确自然资源的含义，小检测加深理解) 2.小组讨论：在我国东南沿海，小河中的水为什么总也流不完?(提示：水资源是一次性资源吗?从而引出自然资源的分类。
)1.过渡：(出示表格)引入教材3.1可循环使用的土地资源和3.2用一点就少一点的煤炭资源进行比较。
(通过比较可再生资源和非可再生资源的形成过程和速度的不同，明确可再生资源和非可再生资源要区别对待)。
(三)学以致用1.检测：认识和区分可再生资源和非可再生资源。
老师根据学生的讨论结果，适时点拨提升，引导学生正确区分可再生资源和非可再生资源。
中国自然资源概况公开课教学设计
第三章中国的自然资源第一节自然资源概况教学目标:1、学生能准确地把握自然资源的概念和分类。
2、通过对有关数据的分析，学生能概括出我国自然资源的特点：总类丰富，人均不足；利用不尽合理3、通过对个别案例的分析和对身边资源利用情况的图片展示，让学生懂得节约资源、合理利用和保护资源的重要性，自身养成节约和保护资源的行为习惯。
教学重点：1、学生能掌握我国自然资源的特点。
2、通过对典型案例的分析，使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，树立正确的资源观。
教学难点：为学生树立保护和合理利用自然资源的意识，从而走出一条人口、资源和环境协调发展的道路。
课前准备：1、收集浪费和破坏自然资源的材料。
2、制作课件。
课时：1课时教学过程：一、导入新课。
二、明确学习目标，初步探究自然资源的概念及分类。
1、归纳自然资源的概念。
2、感知水资源循环利用的特点，为种类繁多的自然资源分类。
3、追问非可再生资源应如何合理利用。
三、分析我国自然资源的特点。
1、比较对照得出我国自然资源“总量丰富，人均不足”的特点。
2、典例分析，走进阿拉善盟，概括出“自然资源利用不尽合理”这一特点。
四、自然资源的保护。
1、小组活动：如果你是阿拉善盟的官员，你将如何为民排忧解难呢？2、问卷调查，保护自然资源从身边做起。
3、在校园内我们将用怎样的实际行动保护和节约资源呢？五、情境感化，亲近自然。
成立资源小分队，走进大自然，收集自然界中资源利用方面的问题，各分队给出意见和行动方案，以手抄报的形式呈现出来，进行校内宣讲和班内张贴。
六、板书略。
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第三章中国的自然资源第一节自然资源概况
教学设计
教学目标
知识与能力：
1、能够举例说明什么是自然资源，它有哪些主要类型；
2、了解并能举例说明我国自然资源总量大、人均少、时空分布不均等特点；
3、通过比较分析，使学生初步学会正确认识我国资源总量大、人均不足的现状；通过读图分析，提高学生读图、用图的能力；通过实例分析，提高学生处理信息、总结归纳的能力。
过程与方法：
1、用读图分析、归纳总结等方法理解自然资源概念及特征；
2、阅读图文，认识合理利用、保护和节约自然资源的重要意义；
3、分析数据，认识我国资源丰富，人均不足的基本国情。
情感、态度与价值观：
使学生认识自然资源与我们日常生活和社会发展的密切关系，提高学生对合理利用、保护和节约自然资源重要意义的认识，使学生正确认识我国资源现状，学会用科学的方法看待总量与人均量的关系，在增加民族自豪感的同时，树立忧患意识，逐步形成正确的资源观、消费观和行为习惯。
重点
自然资源的分布具有一定的规律性和不均匀性。
难点
1、自然资源的概念不是一成不变的；
2、自然资源的数量巨大，但又是有限的。
教学重、难点的处理
相对于学生的知识水平和生活常识而言，自然资源的特征过于抽象。
因此，教师应指导学生增加有效信息、拓展知识面，帮助学生形成直观、具体的认识，以突破该难点。
对于自然资源的分布具有一定的规律性和不均匀性，要求教师借助多媒体手段进行地图教学，并根据教学内容的需要挑选编排特征突出的资源分
布图，指导学生通过读图来理解和掌握这部分内容。
使学生更直观地认识和理解自然资源的分布具有一定的规律性和不均匀性这一教学重点内容。
教学准备
教师准备：多媒体课件、查找资料
学生准备：查找有关自然资源的资料
教学时间 1.5课时
教学过程及内容
板书设计：
第三章中国的自然资源
第一节自然资源概况
一、什么是自然资源
自然资源是存在于自然界的能为人类提供福利的物质与能量。
二、自然资源的特征
1、自然资源的概念不是一成不变的
2、自然资源的数量是巨大的，但又是有限的
3、自然资源的质量在各个地区是有差异的；
4、自然资源的状况是在不断变动之中的；
5、自然资源分布具有一定的规律性，但不均匀。
教学探讨与反思：
基于本节内容涉及面广、资料性强的特点，充分利用了多媒体的优势，使教学内容的呈现方式新颖、多样，给学生以听觉、视觉、感觉等多维度、立体的刺激，激发学生的兴趣和求知欲。
通过数字的比较、案例的阐述、资料的分析，结合讨论、探究，让学生自己去感知、思考和理解，提高学生对合理利用、保护和节约自然资源重要意义的认识。
在授课过程中体现学生在课堂教学中的主体地位，充分利用学生现有的知识水平和学习能力对抽象的概念进行拓展和补充，让学生通过自己的知识来推导、理解新知识，掌握一些最基本的规律。
注重引导学生应用所学知识解决实际问题，并在此过程中培养学生的多种能力。