根本原因分析模板
RCA根因分析法模板工具

患者低分子肝
素3500u透析
2022/1/8
9:00
时,再次出现 下机后切口
开始敷料按压
渗血,患者
出现寒战发热
检查凝血功能
切口出现快速
2022/1/8
9:30
滴血,纱布直 接按压后,
皮下渗血增多
进入手术室, 伤口开始淌血, 结扎动脉按压
出现问题 护士未重视
人为因素
设备因素
穿刺深度不足
内瘘穿刺针管径的斜 面较粗大
根因原因分析法 (RCA)
科室 肾脏内科
事件类别
姓名 张三
发生时间
事件描述
性别
年龄
男
78岁
住院号 1586294
诊断
慢性肾功能衰 竭
尿毒症期
事件经过描述 对患者造成的影响
事件结果
血液透析内瘘渗血
2022/1/4 9:00
患者于9:00在院内 进行血液透析治疗, 在治疗过程中发生 动静脉穿刺处渗血 的情况,患者血液
科室
姓名
事件描述
性别
年龄
住院号
诊断
事件类别
发生时间
事件经过描述 对患者造成的影响
事件结果
时间
事件
备注事件
正确操作
出现问题
人为因素
设备因素
环境因素
其他因素
WHY?
WHY?
WHY?
WHY? WHY?
WHY?
WHY?
WHY?
制度面 管理面 执行面 培训面
根本原因分析
未及时观察 患者PT、 APTT等指标
过程中未减少 抗凝剂剂量
医生对患者病史 不重视
WHY?
患者沟通 意识不足
考试反思总结原因分析范文模板7篇

考试反思总结原因分析范文模板7篇考试反思总结原因分析模板【篇1】在结束期中后,我深深的反思了一下我发现我犯了很多不该犯的错误。
我一向数学不错可这次竟然丢了7分,我一向语文不好经过我仔细的反思,我想可能是与阅读题目不认真都有着重大的关系,它使我在很多计算和语法上有差错,有时题只看了一半就把题答上了,这使我丢了许多不该丢的分还有答题不仔细,丢一个字母;少一个标点;差一位小数点,这都是我常犯的毛病。
我知道各科老师对我有着很大的期望的,可是我辜负了老师们对我的期望,没进入年组前50名,对于这点我有着无尽的歉意。
但是犯了错就要勤于改正首先我要改正阅读不仔细的毛病,把一些不该丢的分挽救回来,然后再把答题不认真的毛病改正,这个毛病会影响各科成绩,少则一、两分多则五、六分如果这些分都加上怎么说也能进年组2、30名,这样我也高兴父母也乐呵,老师也欣慰,最后我还要加强语、数、外、政治、历史等7科的习题强化,通过考试我明白了人外有人、天外有天,平日里普通的试题感不到什么差别,而真正考试中我同桌把我远远落下。
所以,我一定要加倍努力,从这次考试中汲取教训、经验,化失败为力量,为下考试做好基础,这次考试幸好不是中考,我还手有机会的,争取不让对我有期望的人不失望。
也希望各位老师不要对我失去信心。
我暗暗鼓励自己:“为了将来爸爸和我的奥迪;为了将来和妻子迪奥;也为了将来我孩子的奥利奥,加油!你可以!考试反思总结原因分析模板【篇2】期中考试在焦虑,喜悦,悲伤等种种复杂心情的交织中,落下了帷幕。
这次期中考试,我的成绩并不好,原本我打算这次考试争取全班前八名的,可由于我考试时的失误,导致这一愿望落空。
虽然成绩相比与去年失误时考得的二十名略有提高,可我自己总的实力并不只是停留在这一阶段,因此,我对这次的成绩,深感自责和惭愧。
这次考试,总的来说,每门都考得欠佳,其中社会和数学的错误尤为突出。
这次数学考试,我附加题部分虽拿了满分,可前半部分却只考了八十四分,主要原因在我动作慢加上自己从小养成粗心的毛病。
给药错误根本原因分析报告示例ppt模板

科室无新 开口服药 发放流程
四、原因树 根本原因
药房 配药 错误
配药人员摆药后未 查对
药品装袋前无第二 人查对
药房相关制度流程不
完善、培训不到位
1
配药人员装袋前无 通知第二人核对
药房相关制度流程 不完善、人力不足
2
取药
给 药 错 误
护士 查对 制度 不到
科室无护士到 药房取药的流 3 程规范
位
发药 护士 查对 制度 不到 位
责任护士刘婉玲查对了药袋上的所有信息后把药交给了病人 家属,并嘱其家属按医嘱给小孩服药。
1月17日8时30分
主管医生查房时,患者家属发觉昨天患儿服药错误
二、调查结果
时间序列表
时间
1月16日8时40分
1月16日9时20分 1月16日9时25分
说明 (a)
药房人员捡药,药物装袋 前无查对,摆药后无第二 人查对。
药房相关制度流程不 完善、培训不到位
配药人员装袋前无 通知第二人核对
药房相关制度流程 不完善、人力不足
取药
给 药 错 误
护士 查对 制度 不到
科室无护士到 药房取药的流 程规范
位 人的因素
发药 护士
法的因素 护士发药未执
行双人查对
培训 不足
查对 制度 不到 位
护士发药未核对执行单, 新开口服 未核对药名、剂量、浓 药无打印 度、用药时间及有效期 执行单
D1班护士邓翠碧核 对床号、姓名后从 住院药房取回17床 霍俊熙的口服药。
管床责任护士刘婉玲查对了药袋上的 所有信息后把药交给了病人家属,没 有落实口服药与执行单核对。
正确做法 (b)
药房捡药人员执行四查十 对制度,捡药完成经第二 人查对无误后发放。
5why分析法模板

5why分析法模板5why分析法是一种系统性的问题分析方法,通过反复追问“为什么”,找出问题的根本原因,从而解决问题。
这种方法被广泛应用于质量管理、生产管理、故障分析等领域。
下面将为大家介绍一份5why分析法的模板,希望对大家在实际工作中有所帮助。
1. 问题描述。
首先,需要明确问题的描述,这是进行5why分析的前提。
问题描述应该尽量客观、清晰,避免主观臆断。
比如,产品出现了质量问题,或者生产线频繁停机等。
2. 第一问,为什么会出现这个问题?在这一步,需要深入分析问题的表面原因。
可能是因为设备故障、操作不当、材料质量问题等。
需要对问题进行细致的分解,找出可能的原因。
3. 第二问,为什么会出现这个原因?接下来,需要进一步追问为什么会出现这个原因。
可能是因为设备没有进行定期维护、操作人员没有接受专业培训、供应商提供的材料质量不稳定等。
需要找出导致这个原因的更深层次的原因。
4. 第三问,为什么会出现这个更深层次的原因?继续深入追问,找出更深层次的原因。
可能是因为管理不到位、人员流动频繁、市场需求变化等。
需要找出根本原因,而不是停留在表面现象上。
5. 第四问,为什么会出现这个根本原因?再次追问,找出根本原因背后的原因。
可能是因为企业文化问题、管理体系不完善、技术水平不够等。
需要找出问题的根源所在。
6. 第五问,为什么会出现这个根源所在?最后一步,继续深入追问,找出问题的根本所在。
可能是因为企业发展战略不清晰、组织架构不合理、人才储备不足等。
这是问题的最根本的原因。
通过5why分析法,我们可以清晰地找出问题的根本原因,而不是仅仅停留在表面现象上。
这种方法可以帮助我们在解决问题时,不断追问,直至找到问题的根源所在,从而有针对性地解决问题。
当然,在实际应用中,可能会遇到多个原因交织在一起的情况,这时候需要综合考虑,找出主要原因。
同时,还需要注意在追问过程中,避免陷入主观臆断的误区,要以客观事实为依据。
总之,5why分析法是一个简单而又实用的问题分析方法,可以帮助我们更深入地了解问题,并找出解决问题的方法。
原因分析报告模板

原因分析报告模板1. 引言本报告旨在分析解释某一问题的原因,并提供解决方案。
本文将分为以下几个部分:背景介绍、问题陈述、原因分析和解决方案。
通过深入分析问题背后的原因,我们将提供一个全面的解决方案。
2. 背景介绍在这一部分,我们将简要介绍问题的背景和重要性。
为了更好地理解问题,我们将提供一些必要的背景信息。
3. 问题陈述在这一部分,我们将详细描述问题的具体情况。
我们将列出问题的主要特征,并对问题的影响和严重程度进行评估。
4. 原因分析在这一部分,我们将深入分析问题的根本原因。
我们将尝试找出问题的各个方面,并分析它们之间的关系。
通过综合各种因素和数据,我们将提供一个详细的原因分析。
在原因分析中,我们将使用以下方法:•数据分析:通过收集和分析相关数据,我们可以发现其中的规律和趋势。
这有助于我们了解问题的根本原因。
•专家意见:我们将采访相关领域的专家,并征求他们的意见和建议。
他们的经验和知识将有助于我们深入了解问题。
•案例研究:我们将研究类似问题的案例,并从中学习经验教训。
这将为我们提供宝贵的参考和指导。
5. 解决方案在这一部分,我们将提供一个全面的解决方案。
我们将根据原因分析的结果,提出一些可行的解决方案,并对其进行评估和比较。
我们还将提供实施这些解决方案的步骤和建议。
我们的解决方案将基于以下原则:•可行性:我们将评估每个解决方案的可行性和可持续性。
我们将考虑技术、经济和法律等方面的因素。
•效果评估:我们将评估每个解决方案的效果和影响。
我们将通过模拟和实验来验证解决方案的有效性。
•可操作性:我们将提供一些具体的步骤和建议,以帮助实施解决方案。
这将有助于确保解决方案的成功实施。
6. 结论通过本报告的分析和解决方案,我们相信可以解决问题并取得良好的效果。
我们希望这份报告能为解决这个问题提供有价值的参考和指导。
7. 参考文献在本报告中使用的参考文献如下:•[参考文献1]•[参考文献2]•[参考文献3]以上是以我给的标题写文档最低1200字的原因分析报告模板。
考试总结模板原因分析

考试总结模板原因分析考试总结模板原因分析7篇考试对学生和老师都是一次检验,检验学习和教学成果,帮助大家更好地改进不足。
下面是小编给大家带来的考试总结模板原因分析7篇,欢迎大家阅读转发!考试总结模板原因分析(篇1)今天是期末考试公布成绩的日子,上午,孩子就一直问我,如果他考的不好,我是不是会打他?然后再给他报一些辅导班。
看着孩子那可怜的样子,让我很是心疼,心里也很是惊讶,看来是我在不知不觉中给孩子造成了压力,可见父母对待孩子成绩的态度很是重要,它会给孩子以后的成长带来很大的影响。
这就要求我们家长用一种平常心对待孩子的成绩,如果我们能根据孩子的成绩进行合理的引导,就会对孩子的成长起到事半功倍的效果。
反之,则会更加加重孩子的心理压力,失去对未来的学习及考试的兴趣。
为了缓解孩子的压力,我告诉孩子,你这学期的进步很大,这是妈妈亲眼看到的,你做作业比以前认真了,做完也知道检查了,与书也成为了好朋友,在复习阶段,你也很努力,妈妈相信你会考出好成绩的。
即使成绩不理想,妈妈也不会斥责你,因为你已经比你的昨天进步了,相信你明天会比今天更好。
孩子的压力解除了,下午高高兴兴去上学了。
放学了,儿子高兴的向我走来,手里拿着奖状向我炫耀起来,“这是我第一次在学习上得奖状,还是三好学生奖。
”“祝贺你!孩子!”我真的为孩子高兴,它是对孩子努力的肯定,也是对孩子最好的鼓励。
在放学回家的路上,儿子蹦蹦跳跳像个小鹿,我提醒孩子,是不是应该对考试情况进行一下总结?虽然是有了很大的进步,语文、数学都没有得到满分,说明你还有一些果子没有吃到。
儿子点点头,说:“我的数学做的不好,才92分,卷面为C,口算是我的强项,才95分,可能是我做有些慌,做完没有认真检查造成的。
”你平时做作业碰到一些较大的数的乘除法,总是口算得数,这样容易出错,我平时提醒你,要进行竖式计算,得数才不容易出错,你总是自夸是“口算大王”,是不是太骄傲啦?是的,妈妈,我以后会注意的。
原因分析型作文模板

原因分析型作文模板
哎,说到原因分析,其实这事儿挺有意思的。
有时候啊,你觉得某件事情发生得莫名其妙,但仔细琢磨琢磨,背后都有那么些个原因。
就说那天我迟到了吧,一看时间,哎呀,都八点半了!心里咯噔一下,心想这可得挨批了。
后来想了想,为啥会迟到呢?哦对,前一天晚上熬夜看剧了,导致第二天早上起不来。
还有啊,闹钟响了以后,我习惯性按了五分钟后再响,结果一不小心就睡过头了。
所以啊,迟到这事儿,说到底还是自己的生活习惯和时间管理没做好。
再来说说为啥最近大家都觉得工作压力大。
这可不单单是因为工作量大,还跟公司文化、团队氛围有关。
你瞅瞅,咱们公司最近项目多,大家为了赶进度都得加班。
再加上领导们总是强调业绩、绩效,让人压力山大。
还有啊,同事之间竞争激烈,有时候关系也有点儿紧张,这些都让人觉得压力山大。
有时候啊,感情出现问题也不是无缘无故的。
就拿我跟前任来
说吧,一开始我们挺好的,但后来慢慢发现,彼此的兴趣爱好、生活习惯都不太一样。
她喜欢安静,我喜欢热闹;。
5Why问题分析法(完整版)PPT模板

5Why 为什么要学习和使用5why:问题冰山
表面问题 潜在原因
现象(可感觉,可衡量) 问题表象
一次因(近因)
直接原因
中间原因
N次因(根因)
根本原因
8
5Why
为什么要学习和使用5why:
顾客需求
格式易懂
1、对已确定的问 题根源做清晰的沟 通
2、对缺乏的能力 作出说明以便发现 问题
3、重视潜在的系 统性问题
14
5Why
5Why解决问题方式: 为什么会发生 (失效链/技术层面)
了解情况 抓住形势
原因调查
问题纠正 预防措施ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
问题点识别(大的、模糊的、复杂的) 阐明问题 已定位原因区
原因点 原因点 原因点
Why? 1 原因1
Why? 2 原因2
Why? 3 原因3
Why? 4 原因4
Why? 5
根本原因
纠正措施
掉。 问: • 临时措施会遏止问题直到永久解决措施能被实施吗?
32
5Why 第三部分 — 问题纠正:
第八步:采取明确的措施来处理问题 实施纠正措施来处理根本原因以防止再发生。
问: • 纠正措施会防止问题发生吗?
33
5Why
第三部分 — 问题纠正: 第八步:采取明确的措施来处理问题 跟踪并核实结果。 问: • 解决方案有效吗? • 我如何确认? • 使用5Why分析法检查清单
问题点识别(大的、模糊的、复杂的)
阐明问题
已定位原因区
原因点 原因点 原因点
Why? 1 原因1
Why? 2 原因2
Why? 3 原因3
Why? 4 原因4
Why? 5
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第二阶段 :找出近端原因
步骤八:针对近端原因做及时的介入措施 即使是在分析过程未完成,若已先找出近端 原因,便可针对近端原因快速或,马上地做 一些处理及反应,减少事件造成的影响。
第三阶段 :确认根本原因
步骤九:列出与事件相关的组织及系统分类 人力资源系统 资讯管理系统 环境设备管理系统 组织领导及沟通系统 其他
根本原因分析(RCA)
Root Cause Analysis
田雪
RCA起源
RCA根本原因分析法起源于美国海军核部门。 1979年三里导核反应堆溶化及随之而来的 国家实验室对核反应堆操作研究的审查, 促使RCA在核工业及政府核武器研究领域 得到广泛的传播。经过30年的发展,RCA 根本原因分析法已广泛应用在石油、化工、 煤矿、电力、制造等行业,被证明是非常 实用有效的事故分析方法。
瑞士奶酪理论
经验教训
要尽可能减少每一张奶酪上的“孔洞”,这意味着安全生产 中,隐患、违规绝不放过,“严格查对”的制度落实决不能 走过场,执行过程中不能有任何松懈和侥幸心理 善于发现安全隐患并有效阻塞疏漏,加强岗位风险提示和关 键环节风险控制。 不要盲目相信上一个环节或前一个程序做到了准确无误,而 是要不折不扣的对其进行把关,坚持从零做起。
第一阶段 :进行RCA前的准备
对于Near
miss或轻微之异常事件 可考虑由单一个人进行,如病房护士长 护士长要求:具独立调查能力、客观性,并 有优秀的分析技巧
第一阶段 :进行RCA前的准备
步骤二:情境简述
帮助小组在分析问题及制订改善措施时能清
楚的聚焦,好的定义问题是要呈现 “做错了什么事” “造成的结果” 而不是直接放在“为什么会发生”。 必须收集哪些资料→地点、人员、方法流程、 设备、记录
避免只排除其中一个根本原因,而其他原因
交互作用反而造成不同类型,但严重度相当 的事件发生。
特殊原因与共性原因引起的变化比较 当严重的不良事件(或警讯事件)发生时, 相应的程序也一定会发生变化,这些变化可 能是共性原因、特殊原因,或两者都有。 共性原因引起的变化:不良事件的发生可能 是流程的设计不合理引起的 特殊原因引起的变化:不良事件的发生是偶 然的,例如个人失误或仪器故障。
第三阶段 :确认根本原因
如何寻找近端原因与根本原因-RCA工具 Five Whys Technique问题树 Run Charts推移图 FishboneDiagrams鱼骨图 Brainstorming/Brain头脑振荡法
第三阶段 :确认根本原因
步骤十:从系统因素中筛选出根本原因 筛选标准:可问以下问题,辨別是根本原因还是近 端原因: – 当此原因不存在时,问题还会发生吗? – 若原因被矫正或排除,此问题还会因相同因素而 再发生? 原因矫正或排除后还会导致类似事件发生還? 答「否」者为根本原因,答「是」者为近端原因
根本原因分析RCA (Root Cause Analysis)
RCA是一项结构化的问题处理法,用以逐步
找出问题的根本原因并加以解决, 而不是仅 仅关注问题的表征。根本原因分析是一个系 统化的问题处理过程,包括确定和分析问题 原因,找出问题解决办法,并制定问题预防 措施。 主要做系统及流程问题探讨而非个人问题。
第三阶段 :确认根本原因
确认根本原因之秘诀 能清楚看出与错误的”因果关系” 尽量不要用负面的字眼,而是客观地描述 人为的因素应可再进一步追溯原因 流程的差异亦可再进一步追溯原因 流程执行的失败,可进一步探讨是否原来的设 计造成的结果。
第三阶段 :确认根本原因
步骤十一:确认根本原因间的关系
RCA的好处
改善传统只针对单一事件做解決,治标不治本的缺 点。 协助组织找出作业流程中及系统设计上的风险或缺 点,并采取正确的行动。 藉由组织间经验分享,使分析后得到的资讯、经验 及知识得以被同业间参考,可先做事前的防范,预 防未来不良事件的发生。 分析过程中可了解组织缺乏哪些资料基础,包括需 要补强做那些相关文献探讨及资料搜集,以建构完 整的资料库。
瑞士奶酪理论
瑞士奶酪理论
瑞士奶酪模型是由詹姆斯瑞森提出的,也称“Reason 模型”或“航空事故理论模型”,其核心思想是: 组织活动可以分为不同层面,每个层面都有若干洞, 代表每一个作业环节所可能产生的失误或技术上的 短板,当失误发生或技术短板暴露时,光线即可穿 过该片奶酪,如果这道光线与第二片奶酪洞孔的位 置正好吻合,光线就会穿过第二片奶酪,当许多奶 酪的洞刚好形成串联关系时,不安全因素就像一个 不间断的光源,刚好能透过所有这些漏洞时,事故 就会发生。这些层面叠在一起,犹如有孔奶酪叠放 在一起,所以被称为“瑞士奶酪模型”。
第一阶段 :进行RCA前的准备
步骤三:事件相关资料收集
作为之后分析的佐证,事件相关资料最好是
能尽快收集,以免重要的细节随着时间就淡 忘了。 资料收集包括目击者说明与观察资料、物证 及书面文件证明三大部分。
第一阶段 :进行RCA前的准备
RCA的步骤与工具
1.收集与定义问题-收集证据、整理资料 可用流程图、因果图、记录时间序列、时间
不良事件医疗处置而非原
有疾病造成的伤害
未造成伤害之异常事件错误或异常已
发生于病人身上,但未造成伤害
迹近错失因及时的
介入而使伤害未真正发生
冰山理论
Sentinel event:警讯事件 最高层 (非预期地死亡或非自然病程中永久性功能丧失) Adverse event :不良事件 第三层 (医疗处置而非原有疾病造成的伤害) No harm event:未造成伤害之事件 第二层 (错误或异常已发生于病人身上,但未造成伤害) Near miss:迹近错失 底层 (因及时的介入而使伤害未真正发生)
人物表格。 2.确认近端原因与根本原因-理清问题、分析 原因。脑力震荡、差异分析、鱼骨图、因果 树。 3.寻找解决方案-处理结果、改善建议。
第二阶段 :找出近端原因
步骤四:以更细节具体的方式叙述事情的发生经过 (包括人物、时间、地点、如何发生),并确认事 件发生的顺序先后。 可通过画出时间线和流程图,来确认事件发生的顺 序先后,协助小组成员将焦点放在事件是事实上, 而不是一下子就跳到结论。 步骤五:列出可能造成事件的程序及比较执行过程 是否符合规范,医院也许有制订执行与此事件相关技 术的流程。
第二阶段 :找出近端原因
需评估: (1)当时执行的步骤是跟设计的一样吗? (2)当时执行的步骤跟平常做的一样吗? 借此确认操作程序有无问题。
第二阶段 :找出近端原因
步骤六:列出事件的近端原因 近端原因可分为几类,如下: ‧人为因素 ‧设备因素 ‧可控制及不可控制之外在环境因素 ‧有无其他因素直接影响结果
瑞士奶酪理论
基本思想
凡事只要有可能出错,那就一定会出错,或者可以说所有 的漏洞只要有可能同时出现,那他们就一定会同时出现。 任何一次事故或差错的发生都并非偶然,其背后都有酿成 事故的必然因素。 每个生产流程都有若干个关键环节串联起来组成的,如果每 个环节都存在一个漏洞,即上一个环节提供的输出存在问题 而下一个环节把关不严,就有可能发生事故。
第二阶段 近端原因为何
•寻找所有和事件可能的原因 •时间及流程确认 •操作人为设计等因子分析
第四阶段 •发展改善行动 (Develop an action plan )
第三阶段根本原因的确认 •问为什么/如何引起
RCA 执行程序
What 理清发生了什么 事情 Why 为什么会发生 How 剖析原因拟定对策 Action 执行改善对策与 稽核管制
专案小组 事件描述
事件发生详细时间表
比对标准作业规范
相关文献分析
辨识近端原因
测量近端原因
确认根本原因 建议改善方案
第一阶段 :进行RCA前的准备
对于严重之异常事件或警讯事件 步骤一: 组织一个小组(Organize a team) 相关流程之一线工作人员 审慎考虑是否接收与事件最直接的关系人 最好不超过十人,必要时可多加开放 成员要求-具批判性观点,并有优秀的分析技巧 ‧组织者: RCA运作的主要负责人 ‧负责人:与事件相关之专业知识且能主导团队运作 组织RCA小组
RCA进行阶段
第一阶段
个案发生过程(What happened) 第二阶段 近端原因为何(What were the most proximate factors ) 第三阶段 根本原因的确认即与近端原因相 关的系统或流程为何 第四阶段 发展改善行动
RCA进行阶段
第一阶段 个案发生过程 • 组织RCA小组 •定义要解决的问题 •资料收集
第四阶段:设计及执行行动计划
Find a process[prə'ses] to improve 寻找可改善的流程 Organizea team that knows the process 组织一个了解该流程的团队 Clarify ['klæ rifai] current['kʌrənt] knowledge of the process 阐明对该流程的认知 Understand causes of process variation[,vɛəri'eiʃən] ) 了解该流程产生变数的原因 Select the process improvement. 选择改善流程
RCA目标
降低解决问题的成本
找出问题的根本原因 找到问题解决办法 制定预防措施
RCA目标
是要发掘
问题:发生什么事?
原因:事情为什么会进行到此地步?
(提问为什么会发生当前情况, 并对可能的答案进行记录。 然而,再逐一对每个答案问 一个为什么,并记录下原因。通过反复问一个为什么,能够把问题逐渐引向深入,直到你 发现根本原因。 )