教学大纲的撰写格式与要求
附件1：
教学大纲的撰写格式与要求
为保证教学大纲的排版印刷质量，请严格按照格式要求撰写，格式要求如下：
1 •教学大纲采用Word 2003排版，中文格式，A4纸印刷，页面设置具体要求为：
（1）纸型：A4;页边距：上2.8cm，下2.5cm，左2.5cm，右2.5cm，页脚
1.5cm，页码插在页面底端外侧。
（2）标题、正文字体及字号按模板中的说明执行。正文宋体，数字或英文使用Times New Roman字体。文中序号、编号不采用自动模式，使用手工模式，标点符号在全角状态下录入。
（3）正文行间距设为固定值20磅。段前段后间距均设为0。2．教学大纲的目录根据先课程后实习的原则，按培养方案的开课顺序排列，
实验大纲紧跟在相关理论课程的后面。实习大纲按培养方案中的顺序排序。
3．适用专业要写清专业名称或专业所属学科类别。具体要求如下：
（1 ）通识教育平台课程面向全校开设，写为：全校各专业;
（2）教师教育课程面向全校开设的，写为：全校非教育专业的师范类专业
（3）一般来说，学科教育平台课按专业目录上的二级学科门类来写，如植物生产类各专业、动物医学类各专业等;
（4）专业教育平台课程（除教师教育课程外）写具体专业名称。4．分若干学期完成的课程只写一个教学大纲，若干个课程编码应标注齐全。
如大学英语AI、大学英语AII、大学英语AIII、大学英语AIV。课程名称：大学英语A。
4 个课程编码占一行（11001040 11002040 11003040 11004040 ），中间不加标点符号。学时/学分写成四个学期的总和：256/16。
5. 不含实验的课程大纲，自行删除（二）实验教学部分，同时在另两处修改：一是删除标题【（一）理论教学部分】，二是课程教学学时分配表中【实验学时】这一列删除，即表中不要有空白列。根据窗口自动调整表格。
6. 课程编码不同的课程一般要制订不同的教学大纲，教学大纲中的课程名称、学时、课程性质、课程编码等必须与培养方案中一致。对于课程编码不同，课程名称、课程
目标与教学内容相近的课程，可以共用一份大纲，但须注明其差异性，并在教学大纲课程编码项列出所有适用的课程编码。
7. 注意采用多样化考核方法来检测学生知识、能力与素质。其中思政课、军事理论、就业指导、心理健康教育原则上不采用闭卷考试的形式；计算机类课程原则上采用机试的形式；单列实验课程原则上采用实验技能的考核方法。
8. 单列的实验课程单独写实验大纲，未单列的实验课程不再单独写实验大纲，实验内容写入课程教学大纲之中。
9. 落款“制定” 一般为XXXX教研室，“执笔人” 一般为主讲教师，“审核人” 为教研室主任，“批准人”为教学院长。
河南科技学院
本科专业教学大纲
XXXX学院分册
XXXX学院
O一三年九月
教学大纲目录
第一篇课程教学大纲
,,,, 》课程教学大纲 (1)
,,,, 实验》教学大纲 (5)
,,,, 》课程教学大纲 (10)
,,,, 实验》教学大纲 (15)
,,,, 》课程教学大纲 (20)
,,,, 实验》教学大纲 (25)
,,,, 》课程教学大纲 (30)
,,,, 实验》教学大纲 (35)
,,,, 》课程教学大纲 (40)
,,,, 》课程教学大纲 (45)
,,,, 》课程教学大纲 (50)
,,,, 》课程教学大纲 (55)
第二篇教学实习大纲
,,,, 》实习教学大纲 (60)
,,,, 》实习教学大纲 (65)
,,,, 》实习教学大纲 (70)
,,,, 》实习教学大纲 (75)
课程教学大纲编写要求：
《XXXXXX X课程教学大纲（黑体，小3号，加粗，居中）课程编码：XXXXXXXX 学时/学分：XX/XX （宋体，5号字，居中）
一、课程的性质与任务
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XX前空2 格，宋体，5 号字）说明课程的基本类型、基本属性和实现培养目标所承担的任务，在人才培养过程中的地位及作用，学生掌握的基本知识、基本技能和基本素质，学生通过学习该课程后，在知识、能力和素质等方面应达到的目标。
二、适用专业
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX宋体，5 号字，中间用“；”间隔）
说明适用专业或所属的学科门类。例：全校各专业、机械类各专业、化工与制药类各专业、植物生产类各专业。
三、课程的教学内容与要求
（一）理论教学部分（段前空2格，楷体，5号字，加粗）
1. XXXXXXXXXXXX（段前空2格，宋体，5号字，加粗）
（1）XXXXXXXX（段前空2格，宋体，5号字）
（2）XXXXXXXXX
（3）XXXXXXXXX
2. XXXXXXXXXXXXXX
（ 1 ）XXXXXXXX，X XXXXXXX
（2）XXXXXXXX，X XXXXXXXXX
（3）XXXXXXXX，X XXXXXXXXXX
按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次写明各主要内容和应达到的要求。“了解”是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆；“理解”是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并能把某一事实或概念分解为若干部分，指出它们之间的内在联系或与其他事物的相互关系；“掌握”是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用，包括分析和综合。
（二）实验教学部分（段前空2 格，楷体， 5 号字，加粗）
实验一XXXXXXXXXXXXXXXXXX X Z前空2格，宋体，5号字，加粗）
（1）XXXXXX（段前空2格，中文宋体，数字或英文Times New Romar字体，5号字）
(2) XXXXXXXXX
实验二XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
(1)XXXXXXXXX
(2)XXXXXXXXX
按“了解”、“学会”、“掌握”三个层次写明实践课程的主要内容和要求。“了解”是指加深对某专业或课程所学理论的认识和理解，提高本专业的感性认识；“学会”是指学生在
实际或实训环境中，能完成教学要求的实际操作；“掌握”是指学生能进行熟练操作，掌握某方面技能，具有处理一般实际操作问题的能力。
四、教学学时分配
课程教学学时分配表
表格中文字宋体5号；除教学内容外，其他均居中；表格总宽度15cm不要改变，长度不够自行添加。上机学时列入实验学时，其他学时指课程内的实践活动、调研、辅导和讨论等。
实验项目设置与学时分配表
五、考核方式
说明考试课或是考查课，说明考试形式，如笔试、口试、上机、技能操作、撰写论文、报告、设计等，是闭卷或开卷。
六、建议教材、参考书目与推荐网站
1．建议教材（段前空2 格，宋体，5号字，加粗）
⑴书名，xx编者，XX出版社，XX年
教学参考书
⑴书名，xx编者，XX出版社，XX年
⑵书名，xx编者，XX出版社，XX年
教材一般应为近五年正式公开出版发行的国家规划教材、获奖教材等；教学参考书应有3〜6本；实施双语教学的课程，应有外文图书。
3．推荐网站
⑴ 网站名，https://www.360docs.net/doc/7019295649.html,/jiaoxue
⑵ 网站名，http://xxxx.xxxx.xxx.xx/xxx 网站至少有两类包括教学网站和专业网站
七、说明
1 .该课程的先修课程为XXX （宋体，5号字）
2．XXXXXXXXXXXXX
3. XXXXXXXXXXX
说明课程的先修课程、教学方法、教学手段的具体要求，以及作业量和作业形式等需要说明的内容。没有先修课程的去掉第 1 条。
制定：XXX教研室执笔人：XXX
审核人：XXX批准人：XXX
实验教学大纲编写要求：
《XXXXX）实验》教学大纲（黑体，小3号，加粗，居中）
课程编码：XXXXXXX X宋体，5号字）实验学时/学分：XX/XX （宋体，5号字，居中）
一、实验的性质与任务（宋体，小4号字）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXX I空
2 格，宋体，5 号字）
说明实验课程的基本类型、基本属性，在专业教学中的地位，以及实现培养目标所承担的任务，学生学习到的技术基础理论、原理和方法。学生通过实验训练后，在实验技能、分析解决实际问题等能力方面应达到的培养目标。
二、适用专业
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX宋体，5 号字，中间用“；”间隔）
三、实验教学的基本要求
实验一xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxX段前空2格，宋体，5号字，加粗）
1. XXXXXXXXXXXXX（段前空2格，宋体，5号字）
2. XXXXXXXXXXXXX
实验二XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
1. XXXXXXXXXXXXX
2. XXXXXXXXXXXXX
按“了解”、“学会”、“掌握”三个层次写明实践课程的主要内容和要求。“了解”是指加深对某专业或课程所学理论的认识和理解，提高本专业的感性认识；“学会”是指学生在实际或实训环境中，能完成教学要求的实际操作；“掌握”是指学生能进行熟练操作，掌握某方面技能，具有处理一般实际操作问题的能力。这里不写对学生纪律的要求。
中；表格总宽度15cm不要改变，表格长度不够自行添加。
五、实验指导资料
1. 书名，xx 编著，xx出版社，xx 年（段前空2格，宋体，5号字）
2. 书名，xx 编著，xx 出版社，xx 年一般应为正式公开出版发行的图书，自编资料应说明；应
有不少于 2 本；一般为近
五年出版发行的。
六、考核方式实验考核应说明上机、操作等方式，是否提交报告、图纸、程序等材料。（段前空
2 格，宋体， 5 号字）
七、说明
1. 该课程的先修课程为XXXXXX、XXXXXX （X 段前空2格，宋体，5号字）
2. XXXXXXXXX
说明课程的先修课程、教学方法、教学手段等需要说明的内容。没有先修课程的去掉第1 条。
制定：xxx教研室执笔人：xxx 审核人：xxx
批准人：xxx
教学实习大纲编写要求：
《XXXXXX X教学实习大纲（黑体，小3号，加粗）
周数：（宋体，5号字）学分：（宋体，5号字）
—、实习的性质和任务（宋体，小4号，加粗）
XXXXXXXXXXXXXXXXXX X XX前空2 格，宋体，5 号字）
说明实习的基本类型、基本属性和实现培养目标所承担的任务，在人才培养过程中的地位及作用。学生掌握的基本技能和方法。学生通过实习后，在知识、能力和素质等方面应达到的目标。
二、适用专业（宋体，小4号，加粗）
XXXXXXX；XXXXXXX XXXXXX（宋体，5 号字）
三、实习的教学基本要求（宋体，小4号，加粗）
XXXXXXXXXXXXXXXXXX X XX前空2 格，宋体，5 号字）
参照“了解”、“学会”、“掌握”三个层次，拟写学生在专业技能、专业素养等方面达到的具体要求。不写对学生纪律的要求。
四、实习的组织方式（宋体，小4号，加粗）
XXXXXXXXXXXXXXXXXX X XX前空2 格，宋体，5 号字）
说明人员集中还是分散，采取参观、演示、动手操作、自行设计、社会调研等实习形式;
规定内容还是自选内容；实践地点是校内还是校外。
五、实习内容与进度安排（宋体，小4号，加粗）
表格中文字宋体5号；除实习内容外，其他均居中；表格总宽度15cm不要改变，长度
不够自行加行。
六、考核方式（宋体，小4号，加粗）
XXXXXXXXXXXXXXXXXX X XX前空2 格，宋体，5 号字）
说明考核学生对待实习的态度、实习中能力和水平，报告质量及答辩情况几个方面考核依据，采用的具体方法等。（段前空2格，宋体，5号字）
七、实习参考资料（宋体，小4号，加粗）
1. 书名，XX 编著，xx出版社，xx 年（段前空2格，宋体，5号字）
2. 书名，xx 编著，xx 出版社，xx 年有专用教材、自编教材的按实验大纲中格式书写，网页资料
请按课程大纲中网站格式（段
前空 2 格，宋体，5号字）
八、说明（宋体，小4号，加粗）
1 ．先修课程为XXXXXXX、X XXXXXXX（X 段前空
2 格，宋体，5 号字）2．XXXXXXXXX 说明课程的先修课程、教学方法、教学手段等需要说明的内容。实习时间、天气、季节等要求。没有先修课程的去掉第 1 条。
制定：xxx教研室执笔人：xxx
审核人：xxx 批准人：xxx
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课程教学大纲的基本内容及格式
课程教学大纲的基本内容及格式 1．课程教学大纲的内容包括：课程的性质和目的，课程教学内容，课程教学的基本要求，学时分配，教材及教学参考书。 2．课程教学大纲的格式(用word编写) 《课程名》课程教学大纲-----(用三号黑体) (内容用四号宋体字，半角) 授课专业：------(用四号黑体要写明全称) 学时数：学分： --(用四号黑体) (1)课程的性质和目的---------(用四号黑体) 写明本课程的授课对象，属于公共基础课、学科基础课还是专业课，在人才培养过程(培养计划)中的地位及作用，学生通过学习该课程后，在思想、知识和能力等方面应达到的目标。 (2)课程教学内容---------(用四号黑体) 包括本课程主要内容，课程的重点、难点，并分章节详细编写内容及要求(写各章节的主要内容，并按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次表述应达到的要求)，在各章标题后注明所用学时，学时分配只供参考，教师可根据教学过程中的实际情况予以适当调整。这一部分是课程教学大纲的主要内容，应尽量详细列出。 （注：“了解”：是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆。“理解”：是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并能把某一事实或概念分解为若干部分，指出它们之间的内在联系或与其他事物的相互关系。“掌握”：是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用，能够进行分析和综合。） (3)课程教学的基本要求-------(用四号黑体) 包括各教学环节(如：课堂讲授、实验、作业、课外自学、课程设计、考试等。)的安排、要求。其中，课堂讲授：包括教学方法、手段、外语、计算机应用等要求，教学辅助资料如：习题集(库)，试题集(库)，CAI课件等要求；实验环节：主要写实验的内容及要求；作业：主要写明布置习题达到的目的，并分章节写出布置的题量；考试环节：写明考试的形式和内容改革的思路，要尽量避免死记硬背的考试。 (4)建议教材及教学参考书 -----------(用四号黑体) 课程教学大纲中指定的建议教材及教学参考书应择优选择，且与设定的教学内容能较好的吻合。要列出作者、书名、出版社、出版年月。 3．页面格式 纸型A4：高 285MM，宽 210MM ；页边距：上 25.4MM，下25.4MM，左 20MM，右 20MM，装订线10MM；页眉：17MM；页脚：20MM；行距：固定值，28磅。
教案撰写格式及规范
教案撰写格式及规范 教案是体现教师在备课的基础上，根据课程教学大纲对课堂教学的总体设计和组织安排，是教师实施教学的基础，是保证教学质量的前提。为了教案撰写更加规范、有序，提高教学水平，保证教学质量，特制定本规范。 一、教案撰写的要求 1、教案封面、扉页的撰写要求 ⑴教案封面要求：应填写课程名称、任课教师、教学单位。 ⑵教案扉页要求：应填写课程教学基本信息，包括授课学时、授课对象、授课时间、教材分析、学情分析、总体教学目标、主要参考书目、教学内容等信息。 2、教案正文的撰写要求 教案的正文部分应对每章、每节或每次授课的教学内容做较为详尽的表达，较为充分地体现教师对教学过程的设计。 ⑴理论课教案主要包括：章节、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、教学内容与教学过程、布置课外作业或实验（实训）、教学后记等。 ⑵实习实训课教案主要包括：实习实训名称、实习实训目的、实习实训学时、实习实训设备仪器材料介绍、原理介绍、实习实训主要步骤、注意事项、实习实训后记。对于社会调查、专题讨论、案例分析等其他实践课的教案内容可参照实习实训课教案内容撰写。 3、教案撰写的时间要求。 教师撰写教案应在开学前完成二周以上的教案，教学过程中应提前一周撰写完成下一周的教案。 二、撰写教案时应突出的要点 1、确定教学目标。教学目标要与专业培养目标相一致，反映学校的办学指导思想、教授知识的深度、广度、教学层次、技能训练、能力培养、思想素质教育等。 2、设计教学过程。教学过程应反映教学目标要求，符合学生的认知规律，调动学生主动学习的积极性，及时矫正学生的不良学习习惯。 3、确定教学方法和教学手段。紧紧围绕课程教学大纲，了解并分析学生的基本素质和特点，根据教学的重点、难点选定合适的教学方法和教学手段。多媒体课件
教学大纲的撰写格式与要求
附件1： 教学大纲的撰写格式与要求 为保证教学大纲的排版印刷质量，请严格按照格式要求撰写，格式要求如下：1．教学大纲采用Word 2003排版，中文格式，A4纸印刷，页面设置具体要求为： （1）纸型：A4；页边距：上2.8cm，下2.5cm，左2.5cm，右2.5cm，页脚1.5cm，页码插在页面底端外侧。 （2）标题、正文字体及字号按模板中的说明执行。正文宋体，数字或英文使用Times New Roman字体。文中序号、编号不采用自动模式，使用手工模式，标点符号在全角状态下录入。 （3）正文行间距设为固定值20磅。段前段后间距均设为0。 2．教学大纲的目录根据先课程后实习的原则，按培养方案的开课顺序排列，实验大纲紧跟在相关理论课程的后面。实习大纲按培养方案中的顺序排序。 3．适用专业要写清专业名称或专业所属学科类别。具体要求如下： （1）通识教育平台课程面向全校开设，写为：全校各专业； （2）教师教育课程面向全校开设的，写为：全校非教育专业的师范类专业（3）一般来说，学科教育平台课按专业目录上的二级学科门类来写，如植物生产类各专业、动物医学类各专业等； （4）专业教育平台课程（除教师教育课程外）写具体专业名称。 4．分若干学期完成的课程只写一个教学大纲，若干个课程编码应标注齐全。如大学英语AI、大学英语AII、大学英语AIII、大学英语AIV。课程名称：大学英语A。4个课程编码占一行（11001040 11002040 11003040 11004040），中间不加标点符号。学时/学分写成四个学期的总和：256/16。 5. 不含实验的课程大纲，自行删除（二）实验教学部分，同时在另两处修改：一是删除标题【（一）理论教学部分】，二是课程教学学时分配表中【实验学时】这一列删除，即表中不要有空白列。根据窗口自动调整表格。 6. 课程编码不同的课程一般要制订不同的教学大纲，教学大纲中的课程名称、学时、课程性质、课程编码等必须与培养方案中一致。对于课程编码不同，
实验教学大纲内容及格式要求
实验教学大纲的内容 课程名称；课程类别；课程编号；课程性质；适用专业；课程总学时；实验（上机）计划学时；大纲编写依据；实验课程地位及相关课程的联系；实验目的、性质和任务；实验基本要求；实验内容和学时分配；使用教材（指导书）；考核方法和评分标准；使用说明；大纲执笔人；大纲审定人。 实验教学大纲格式要求见附件1. 实验教学大纲填写说明 1、此表中“课程类别”是指“基础课程”、“专业基础课程”和“专业课程”； 2、“课程性质”是指“必修”或者“选修”课程；“实验类型”分为演示实验、验证性实验、综合性实验、设计性实验； 3、“课程总学时”和“实验学时”，前者是指课程包含实验课程在内的总学时数，后者是指该课程中实验课程所占的学时数，应分开填写，独立设课的实验课程只填“实验学时”； 4、“使用说明”主要是对大纲使用的某些情况需要进行的特别说明或者描述。
附件：实验教学大纲内容及格式要求 □□□课程实验教学大纲 大纲制定（修订）时间：年月 课程名称：课程编号： 课程类别：□□课程性质：□□ 适用专业：□□□□□□□□□□ 课程总学时：□□ 实验（上机）计划学时：□□ 开课单位：□□□学院 一、大纲编写依据 二、实验课程地位及相关课程的联系 三、实验目的、性质和任务 1、明确掌握哪些基本理论； 2、训练哪些能力，会使用哪些仪器设备； 3、掌握哪些基本实验方法或测试方法。 四、实验基本要求 1、实验项目和实验内容的选定及其选定原则说明 2、每个实验项目应达到的教学要求和具体规定 六、教材（讲义、指导书）： 《□□□》，□□□编，□□□出版社，出版时间 七、考核方法和评分标准； 八、使用说明： 大纲制定人： 大纲审定人：
课程教学大纲基本格式及内容要求
意识形态理论 Theories of Ideology 吴冠军 一、课程简介 本课程主要有四个目标：第一，帮助学生理解意识形态的基本概念、基本理论和方法；第二，帮助学生理解意识形态的概念史、重要思想家；第三，帮助学生理解当今主流意识形态，以及意识形态光谱；第四，促进学生对经典著作的阅读。 This course has four main objectives. Firstly, this course helps students to consolidate the foundation and broaden their horizons in the field of ideology studies: the basic concepts, theories, and methods. Secondly, it also helps students to know the intellectual history of ideology, and the major thinkers. Thirdly, this course aims to increase students’ und erstanding of the dominant ideological currents in contemporary world. Also, the course enlarges students’ interests in reading the classical works. 二、课程内容 1、在导论部分讲授意识形态与政治世界以及日常生活的关系； 2、讲授意识形态与形而上学、神学、启蒙哲学与后启蒙哲学的思想关系； 3、在概念史部分沿着马克思、葛兰西、阿尔都塞、齐泽克等人的思想展开相关理论； 4、讲授当代世界的主流政治意识形态。 三、教学方式、实践环节的特色 本课程的授课形式是以授课教师的讲授为主，同时要求学生同步阅读相关材料，辅之以课堂讨论和视频教学等教学形式。同学需要提交独立的阅读报告。 四、考核方式与评价结构比例
教学大纲 格式
教学大纲格式 教学大纲格式 教学大纲是教育教学活动中的重要组成部分，它是教师进行教学设计和组织教 学的基础文档。一个好的教学大纲能够明确教学目标、内容和方法，为教师和 学生提供清晰的指导和参考。本文将探讨教学大纲的格式，以及如何编写一个 有效的教学大纲。 一、教学大纲的基本要素 教学大纲通常包含以下几个基本要素： 1. 教学目标：明确教学的总体目标和具体目标，使学生知道他们将学到什么知 识和技能。 2. 教学内容：列出教学的主要内容和重点，包括知识点、概念、原理、技能等。 3. 教学方法：说明教师将采用的教学方法和策略，如讲授、讨论、实验、案例 分析等。 4. 教学评价：确定教学评价的方式和标准，以便对学生的学习情况进行评估和 反馈。 5. 教学资源：列出所需的教学资源，如教材、参考书、实验器材等。 二、教学大纲的格式 教学大纲的格式可以根据不同的教学需求和学科特点进行调整，但一般包括以 下几个部分： 1. 标题：教学大纲的标题应简明扼要，能够准确概括教学内容和目标。 2. 引言：简要介绍教学大纲的背景和目的，使读者对教学内容有一个整体的了解。
3. 教学目标：明确教学的总体目标和具体目标，可以按照认知、技能、情感等方面进行分类和描述。 4. 教学内容：逐一列出教学的主要内容和重点，可以按照模块、单元或章节进行组织。 5. 教学方法：说明教师将采用的教学方法和策略，可以根据不同的教学内容和学生特点选择合适的教学方法。 6. 教学评价：确定教学评价的方式和标准，可以包括考试、作业、实验报告、小组讨论等。 7. 教学资源：列出所需的教学资源，如教材、参考书、实验器材等。 8. 参考文献：列出相关的参考文献，供学生和教师进一步学习和研究。 三、编写有效的教学大纲 编写一个有效的教学大纲需要考虑以下几个因素： 1. 学生特点：教学大纲应根据学生的年级、知识水平和学习能力进行调整，使其具有可操作性和可实施性。 2. 教学目标：教学大纲的目标应明确、具体、可衡量，能够反映学生应该达到的预期效果。 3. 教学内容：教学大纲的内容应有机结合，符合教学的逻辑和体系，避免重复和冗余。 4. 教学方法：教学大纲应根据不同的教学内容和学生特点选择合适的教学方法和策略，提高教学效果。 5. 教学评价：教学大纲的评价方式和标准应与教学目标相一致，能够客观、准确地评估学生的学习情况。
教学大纲与实训大纲标准格式
教学大纲与实训大纲标准格式 一、教学大纲 教学大纲是指教学计划中关于某一门课程的总体规划和要求的文本。它包含了教学目标、教学内容、教学方法、教学评估等方面的内容， 是教师进行教学活动的依据和指南。 一般来说，教学大纲分为以下几个部分： 1. 课程信息：包括课程名称、学时安排、学分、适用年级等信息。 2. 课程目标：明确课程目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。知识目标指学生应该掌握的相关知识内容；能力目标指学生应具备的 相关技能；情感目标指培养学生的情感态度和价值观。 3. 课程内容：列出具体的教学内容，包括章节、单元或主题等。同时，可以对每个内容点进行详细的描述，以便教师和学生明确学习的 重点和内容。 4. 教学方法：介绍教学中所采用的教学方法，包括讲授、讨论、实验、研究等。同时，还可以说明教学过程中使用的教学资源和工具。 5. 教学评估：确定评估方式和评估标准，包括考核方式、考核内容 和评分标准等。同时，对学生的考试要求和平时表现等进行说明。 6. 教学进度安排：按照学期或学年的时间安排，制定教学进度表， 明确每个学时的教学内容和学习任务。
7. 参考教材和参考资料：列出所使用的教材和参考资料的书名和作者，以便学生查阅和教师备课。 二、实训大纲 实训大纲是指针对某一实训课程制定的教学大纲。与传统的理论课 程不同，实训课程注重学生的实践能力培养，通过具体的实践操作来 提高学生的技能和应用能力。 实训大纲的格式与教学大纲类似，也包含以下几个部分： 1. 课程信息：包括课程名称、学时安排、学分、适用年级等信息。 2. 实训目标：明确实训目标，包括技能目标和能力目标。技能目标 指学生应该掌握的具体实践操作技能；能力目标指学生应具备的相关 能力，如解决问题能力、团队合作能力等。 3. 实训内容：列出具体的实践操作内容，包括各个环节、步骤和技 术要求等。同时，可以对每个操作内容进行详细的描述，以便学生和 教师明确实训任务和要求。 4. 实训方法：介绍实训过程中所采用的实训方法和技术，包括实验、演练、模拟等。同时，还可以说明实训过程中使用的设备和工具。 5. 实训评估：确定评估方式和评估标准，包括实训过程评估和最终 成果评估。可以通过实训报告、实训成果展示和实训表现等方面进行 评估。
教学大纲格式
教学大纲格式 《》课程教学大纲(黑体,小3号) 课程编号: 课程名称：（段前空2格，宋体，5号字） 英文名称： 课程类型: （选修课、必修课、校定公共选修课、专业基础课、专业选修课等等） 总学时：讲课学时：实验学时： 学分： 适用对象: 先修课程： 一、课程性质、目的和任务（黑体，小4号字） 正文为宋体，5号字 二、教学基本要求（黑体，小4号字） 正文为宋体，5号字 三、教学内容及要求（黑体，小4号字） 正文为宋体，5号字（此部分根据具体课程，可以按照章节列出具体内容，也可以根据内容分块）四、实践环节（黑体，小4号字） 正文为宋体，5号字 五、课外习题及课程讨论（黑体，小4号字） 正文为宋体，5号字 六、教学方法与手段（黑体，小4号字） 正文为宋体，5号字 表格居中，表格宽度基本占满版心，行高设为0.8cm（两行文字的设为1.1cm）。
八、考核方式 正文为宋体，5号字 九、推荐教材和教学参考书（黑体，小4号字） 教材：《》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年。 参考书：《》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年。 《》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年。 十、说明（黑体，小4号字） 正文为宋体，5号字。在此部分可做一些补充说明。 大纲制订人：（宋体，5号字） 大纲审定人： 制订日期： 注：（1）页面设置为纸型：A4；页边距：上3.5cm，下3.2cm，左2.3cm，右2.3cm。 （2）标题、正文的字体及字号严格按照样本要求；标点符号要在全角状态下录入。 （3）正文行间距设为固定值18磅。段前段后间距均设为0。
教学大纲样本 《电机学》课程教学大纲 课程编号: 课程名称：电机学 英文名称：Electrical Machinery 课程类型: 专业基础课 总学时：110 讲课学时：92 实验学时：18 学时：110 学分：5.5 适用对象: 先修课程： 一、课程性质、目的和任务 电机学课程是电气工程及其自动化专业各专业方向的一门主要技术基础课。其目的是使学生了解电机的基本结构，掌握电机的基本工作原理、基本分析方法和基本实验技能，培养学生分析问题与解决问题的能力，培养学生一定的动手能力，为进一步学习专业课以及毕业后从事专业工作打下必要的基础。 二、教学基本要求 本课程以变压器、同步电机、异步电机和直流电机四种典型电机为研究对象，以变压器和同步电机为重点。学完本课程应达到以下基本要求： 1．了解电机的基本结构，掌握其工作原理及运行特性，对各类电机有较系统地完整认识。 2．熟练掌握分析电机的基本方法，能正确运用方程式、等效电路、相量图等方法对电机问题进行定性分析和定量计算，了解非正弦时的谐波分析法及非对称时的对称分量法的应用。 3．正确理解电机中磁场的性质及其与时间和空间的关系，深入理解电机参数的物理意义并了解其数量概念。 4．掌握电机的基本实验方法，并能对测试结果的准确性进行分析。 5．了解电机在非稳态运行情况下的物理过程及其特点。 6．对电机额定值、发热、冷却及温升有较明确的工程概念。 三、教学内容及要求（此部分根据具体课程，可以按照章节列出具体内容，也可以根据内容分块） 1．绪论部分 了解本课程的性质和任务；认识电机在国民经济中的地位、作用及国内外发展概况；了解电机的主要分类和机电能量转换的基础知识；熟悉并巩固本课程中常用的基本电磁定律并掌握铁磁材料的基本特性。 2.变压器部分
课程教学大纲要求及模版
关于编写课程教学大纲的原则意见和管理办法（附模版） （一）编写课程教学大纲的原则意见 1、课程教学大纲的地位、作用和基本要求 （1）课程教学大纲是执行教学计划，实现课程目标要求的教学指导性文件，是编写教材、组织教学、进行课程教学质量评估和教学管理的主要依据。 （2）凡是已纳入教学计划的所有课程，都必须编写符合规定的课程教学大纲。（3）课程教学大纲必须明确规定课程的教学目的和要求，教学内容和进度，使授课教师了解本课程在该专业人才培养中的地位、作用和任务；准确地把握讲授的基本内容、重点、难点等。 2、编写课程教学大纲的原则意见 （1）以邓小平“三个面向” 为理论指导，体现职业教育观念。 （2）符合教学计划整体要求，明确本课程在实现培养目标中的地位和作用，注意相关课程间的联系、分工与衔接，避免不必要的重复和遗漏。 （3）遵循教学规律，注重科学性，注意理论性，贯彻少而精的原则。突出实践教学内容，强化学生能力培养。依据学生素质的不同，明确基本内容和选修内容的不同要求，以利于因材施教。 （4）课程教学大纲应在课程内容更新与拓宽上有所突破，在课程的教学环节安排上有所创新，力求在教学中贯彻知识、能力、素质培养的协调发展，突出培养学生的创新精神和实践能力。 3、教学大纲的内容 （1）明确本课程的教学目的和要求； （2）明确本课程与相关课程的联系与衔接； （3）明确教学内容（具体章节、重点、难点）； （4）明确完成教学内容必须达到的深度和广度，并提出具体要求：学时、学分、开课学期、教学方式、考核方式等； （5）明确完成教学内容中各个环节的具体措施，布置实验、实习作业的具体要求，使用的教材和参考资料等；
教学大纲格式模板
教学大纲格式模板 教学大纲格式模板 教学大纲是教学活动的重要组成部分，它为教师提供了一个明确的指导框架，帮助教师规划和组织教学内容、教学方法以及评估方式。一个好的教学大纲能够确保教学目标的达成，并提供学生所需的知识和技能。下面是一个常用的教学大纲格式模板，供教师参考。 一、课程信息 1. 课程名称：（填写课程名称） 2. 学时：（填写课程学时） 3. 学分：（填写课程学分） 4. 适用对象：（填写适用对象，如本科生、研究生等） 二、课程目标 1. 知识目标：（列出学生应该掌握的知识内容） 2. 技能目标：（列出学生应该具备的技能） 3. 态度目标：（列出学生应该培养的态度和价值观） 三、教学内容 1. 教学单元1：（描述教学单元1的内容） - 学习目标：（列出学生应该达到的学习目标） - 教学内容：（详细描述教学内容） - 教学方法：（列出适用的教学方法） - 教学资源：（列出所需的教学资源） - 评估方式：（列出评估学生学习成果的方式）
2. 教学单元2：（描述教学单元2的内容） - 学习目标：（列出学生应该达到的学习目标） - 教学内容：（详细描述教学内容） - 教学方法：（列出适用的教学方法） - 教学资源：（列出所需的教学资源） - 评估方式：（列出评估学生学习成果的方式） （继续列举其他教学单元的内容） 四、教学方法 1. 授课方法：（列出适用的授课方法，如讲授、讨论、案例分析等） 2. 学习方法：（鼓励学生采用的学习方法，如自主学习、小组合作学习等） 3. 实践方法：（列出适用的实践方法，如实验、实习、实地考察等） 五、教学评估 1. 评估方式：（列出评估学生学习成果的方式，如考试、作业、项目等） 2. 评估标准：（明确评估的标准和要求） 3. 评估比重：（给出不同评估方式的权重） 六、参考资料 （列出学生可以参考的教材、参考书、期刊论文等） 七、其他要求 （列出其他要求，如出勤要求、课堂纪律等） 教学大纲的格式模板可以根据具体的课程内容和教学需求进行调整和修改。教师在编写教学大纲时应该充分考虑学生的学习需求和特点，确保教学目标的达成。此外，教学大纲也需要与教学实际相结合，不断进行修订和改进，以提高
大学课程教学大纲、格式
附件一：教学大纲格式及示例 化工（食品工程）原理 Principles of Chemical Engineering 课程编号：（由教务处统一编写） 学分： 6 学时： 90 （其中：讲课学时：80 实验学时：10 上机学时：0） 先修课程：化工设备机械基础（或机械工程基础、机械设计基础）、物理化学 适用专业：食品科学与工程、制药工程、环境工程、安全工程、生物工程 教材：《化工原理》，姚玉英，天津大学出版社，1999年8月第1版 开课学院：环境学院 一、课程的性质与任务 《化工原理》是相关专业教学计划中具有承上启下意义的技术基础课，它建立在数学、物理学、物理化学、工程图学、工程力学、机械工程基础、计算机技术等课程知识的基础上，为食品科学与工程专业课程的学习打好坚实的基础。 化工原理的基本任务是： 1.掌握化工单元操作的基本原理，典型设备的构造、性能及操作原理； 2.掌握化工单元操作过程和典型设备的基本计算方法； 3.寻找适宜的操作条件，探索强化过程的方向及改进设备的途径。 化工原理的主要研究内容是以化工类型生产过程中的物理加工过程为背景，按其操作原理的共性归纳成的若干"单元操作"。化工原理属工科科学，用自然科学的原理考察、解决和处理工程实际问题，研究方法主要是理论解析和在理论指导下的实验研究。本课程强调工程观点、定量运算、实验技能和设计能力的训练，强调理论与实际的结合，提高分析问题、解决问题的能力。 二、课程的基本内容及要求 一、绪论 1、教学内容 （1）本课程的性质、研究对象与方法、目的、任务； （2）化工单元过程的分类 A、流体动力过程包括流体的流动及输送、非均相物系的分离、物料的搅拌等； B、传热过程包括传热理论及设备、蒸发、冷冻等； C、传质过程包括气体的吸收、液体的蒸馏、固体的干燥等。 （3）几个基本概念 A、质量守恒定律及其物料衡算；
教学大纲参考格式
理论课教学大纲参考格式说明： 《》教学大纲〔三号黑体加粗 课程代码：课程名称： 学分：总学时： 讲课学时：实验学时：上机学时： 适用对象：先修课程： 〔小四黑体 一、课程的性质与任务〔小四号楷体加粗 〔说明课程的基本类型、基本属性和为实现培养目标所承担的任务〔正文五号宋体 二、课程教学的基本要求〔小四号楷体加粗 〔说明学生在知识、技能和能力上分别应达到的程度。 〔正文五号宋体 三、课程教学内容 按相当于教材编写大纲中的章节目三个层次详细编写本课程的教学基本内容。 五、教学组织与方法 说明：提出适合本课程教学活动所运用的主要教学手段和方法,教学方法应对以下内容清晰描述：1、采用哪些教学方法？2、如何组织？运用哪些教学手段？ 六、课程考核与成绩评定 成绩组成包括：学习过程考核〔考勤作业等、课内实验或上机部分、学习效果考核〔期中、期末、大作业等 七、推荐教材和教学参考书目与文献 推荐教材：《》,ⅹⅹ编著,ⅹⅹ出版社,年。 参考书目与文献：《》,ⅹⅹ编著,ⅹⅹ出版社,年。 《》,ⅹⅹ编著,ⅹⅹ出版社,年。 大纲制订人：〔宋体,5号字,左缩进20字符 大纲审定人： 教学院长〔主任： 制订日期：年月日
实验大纲格式： [注：正文行间距18磅] [注：正式稿蓝字部分全部删除] 《》课程实验教学大纲 一、教学目标与基本要求[内容需对应课程大纲内教学要求] [注：正文为宋体,5号字,下同] 二、基本理论与实验技术知识 三、实验方法、特点与基本要求 四、主要仪器设备 五、实验项目的设置与内容提要 [注：设计性实验项目根据情况各选个,总实验学时为学时。] [注：实验类型：演示/验证/综合/设计,实验要求：必做/选做。] 六、实验报告要求 七、考核方式与成绩评定 [对应课程大纲内考核要求] 八、推荐教材和教学参考书目与文献 推荐教材：《》,ⅹⅹ编著,ⅹⅹ出版社,年。 参考书目与文献：《》,ⅹⅹ编著,ⅹⅹ出版社,年。 大纲制订人：〔宋体,5号字,左缩进20字符 大纲审定人： 教学院长〔主任：
实验教学大纲撰写格式与要求
实验教案大纲撰写格式与要求 一、实验教案大纲基本内容 实验教案大纲的内容包括：课程名称（中文英文）、课程类型、性质、适用专业、学时学分、课程教材、参考书；教案目的和要求；教案方式和基本要求；考核方式；实验项目设置等。 二、教案大纲的撰写要求 . “课程类型”是指“公共基础课”、“自然基础课”、“学科基础课”、“专业课”。“实验类型”分为演示实验、验证性实验、操作性实验、综合性实验、设计性实验、研究性实验； . “课程性质”分为必修课、公共限选课、专业限选课、公共选修课、专业任选课。“设置类别”分为非独立设课、独立设课、集中性综合实验。 .“课程总学时”和“实验学时”，前者是指课程包含实验课程在内的总学时数，后者是指该课程中实验课程所占的学时数，应分开填写，独立设课的实验课程只填“实验学时”和“实验学分”；非独立设课实验课程“课程总学分”只填该课程的总学分； .“考核方式”应说明以何种形式进行实验课程的考核，并明确成绩记分方式（只能采用百分制或者五级记分制，若采用五级记分制，在按一定比例加入课程总成绩时应折算为百分制）； .“实验项目设置”表中各实验项目学时的合计数应与“实验学时”一致； 三、实验教案大纲撰写格式 ．实验教案大纲打印格式要求： 纸，上、下、左、右边距、行间距：固定值镑。 ．汇总教案大纲时，应在首页编制目录。目录输出格式： （）宋体、号字、纸，上(下)：３，左(右)边距：； （）行间距：固定值镑； （）“目录”二字要求宋体、号字、居中。 附：《×××》课程实验教案大纲（模板）
《×××实验》课程实验教案大纲(模板) 课程名称（中文／英文）： 课程类型： 课程性质： 设置类别： 适用专业： 课程总学时： 课程总学分： 实验学时： 实验学分： 课程教材：《□□□》， □□□编，□□□出版社，出版时间 参 考 书：《□□□》， □□□编，□□□出版社，出版时间 《□□□》， □□□编，□□□出版社，出版时间 一、实验教案的目的与要求 ××××× 二、实验方式和基本要求 ××××× 三、考核方式 ××××× 四、实验项目设置 序号 实 验 项 目 实 验 内 容 学时 实验类型 备注 执笔人： 审核人： 居中、黑体、二号； 段前、段后行 黑体、五号（指课程 名称等） 宋体、五号（指实 际输出内容） 宋体、加粗、小四，段前段后各行 内容，宋体、五号 宋体、五号 黑体、小四
青岛大学本科课程教学大纲的基本内容及格式
青岛大学本科课程教学大纲的基本内容及格式 一、课程教学大纲的基本内容 包括课程名称、课程编号、课程类别、学时、学分、先修课程、适用专业、课程简介、教学目标、教学内容及要求、学时分配、教材与学习资源、课程考核方式、教学策略与方法建议等。 1.课程名称、课程编号、课程类别 课程名称包括中文名称、英文名称（应参考国际国内通用名称），课程编号、课程类别应与专业人才培养方案一致。 2.课程的总学时、周学时、学分 课程总学时、周学时、学分数应与专业人才培养方案一致。课程总学时应包括理论、实验（含上机）、习题、讨论等不同教学形式的学时。 3.先修课程 根据修读本课程应具备的基础性知识，明确本课程的先修课程。 4.适用专业 对照教育部《普通高等学校本科专业目录》（2012年），列出本课程适用于哪些专业。跨各学科门类开设的通识教育课程，可标明为本科各专业。 5.课程简介 简要说明课程在人才培养过程中的地位、作用，以及课程目的、任务、基本内容和要求等。 6.教学目标 阐明本课程在人才培养过程中的地位及作用，明确学生学习本课程后在知识与能力、过程与方法、情感与价值观等方面应达到的目标。如：学生需要记住哪些术语、定义、过程等；学生需要学会哪些专业技能；希望看到学生在信念、价值观等方面发生哪些改变。
7.教学内容及要求 理论课应按章节说明教学内容、要求、学时和重点难点。根据教学需要，可以进一步设置实验课、习题课、讨论课等教学形式，并分别明确内容、学时及要求。 实验课（包括独立设置的实验课程和理论课中开设的实验），应以实验项目为单元，说明教学目的、教学内容、学时和教学要求，并标明实验所属类型（基础性实验、综合性实验及设计性实验等)。理论课中开设的实验，按教学进度列入理论课教学大纲的相关章节，也可在理论课大纲中单列。 8.教材与学习资源 列出课程使用的主要教材、参考教材及教学参考资料目录。教学参考资料包括教学指导书、案例集、习题集、网络学习资源、相关学术刊物等。 9.课程考核方式 考核方式分为考试或考查，应根据课程在培养方案中的重要性确定考核方式。实行过程性考核，应明确过程性考核的方式及要求。成绩计分方式采用百分制或等级制，应明确成绩计分方式及所占比例。 10.教学策略与方法建议 应提出符合教学目标、适应学生特点（知识基础、认知特点和学习风格等）、能体现以“学”为中心的教学策略与方法建议。鼓励教师充分利用信息技术手段，采取启发式、讨论式、参与式、项目式等教学方式，实行线上线下相结合的混合式教学和翻转课堂教学。 各教学单位在制定教学大纲时，以上项目未能涵盖的内容，可另行列出；也可根据课程特点做适当调整。
最新高校课程教学大纲撰写规范及模板
《××》课程教学大纲 （与下空一行黑体居中二号字） （以下标题：宋体加粗小四修改完删去此行） 课程编号：暂不填写，由教务处按照人才培养方案统一编写（宋体小四以下同上）课程名称： 适用专业：××××××××××××（专业名称） 开课学期：×××（专业名称）第×、×学期（或第二至第四学期） ×××（专业名称）第×、×学期（或第二至第四学期） 学时：×××（专业名称） 4×16=64 理论学时：××实践学时：×××××（专业名称） 4×16=64 理论学时：××实践学时：×× （此处用2×16=32形式来表示周课时和总课时，或者周学时，总学时,有实验课的标注出理论课与实验课的课时分别是多少） 学分：×××（专业名称）×学分 ×××（专业名称）×学分(如多个专业不同学分这样编写，学时学分相同则只写学分) 大纲执笔人： 大纲审核人： 制定时间（或修订时间）：（根据具体情况二选一） （与下空一行） 一、课程简介（宋体加粗、小四号字） 明确该课程类别，如公共基础课、公共选修课、专业基础课、专业核心课、专业选修课（与2014级人才培养一致）；概述课程的内容要点；明确其先修课程及后续课程。 二、教学目的及要求（宋体加粗、小四号字） 阐述该课程对实现培养目标（人才培养方案）所起的作用，学生通过学习该课程掌握的知识及掌握程度，要具备哪些能力。 三、教学重点及难点（宋体加粗、小四号字） 教学重点： 教学难点： 四、教学方式（宋体加粗、小四）
课堂讲授、理论+实践、一对一理论+实践（根据课程实际情况选择） 五、教学时数分配表（宋体加粗小四） 六、教学内容（宋体加粗、小四号字） 第一部分(居中宋体小四号字) 教学目的及要求：（宋体加粗、小四号字） 本部分教学要传授给学生哪些知识和技能，并按“了解”、“理解”、“掌握”、“熟练掌握”等层次，明确写出对学生的具体要求。 了解：是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化趋势，包括必要的记忆； 理解：是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释和归纳； 掌握：是指学生能根据不同情况对某些概念、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用； 熟练掌握：是指学生能够依据所学的知识能综合分析问题、解决问题。 重点及难点：（宋体加粗、小四号字） 教学重点： 教学难点： 教学内容：（宋体加粗、小四号字） （一）××××× 1.××××× 2.×××××
课程教学大纲编写规范
课程教学大纲编写规范
厦门华天涉外职业技术学院 课程教学大纲编写规范 课程教学大纲是每门课程（含实践性课程）教学工作的指导性文件，是教学计划的具体化，是教师进行教学的基本依据。 一、制定原则 1.课程教学大纲要准确贯彻教学计划所体现的教育思想和培养目标，要服从课程结构与教学计划的总体要求。 2.课程教学大纲要体现改革精神，适应社会需求，不能只服从于基本教材或某一时期的特定体制。 3.课程教学大纲要保证课程内容的科学性和系统性，注意与其它相关课程的联系和配合，防止相互脱节和不必要的重复。 4.课程教学大纲对教学的基本要求，应以中等程度学生通过正常努力可以达到的限度为准，对不同能力的学生可提出不同的要求，以利于因材施教。 5．每门课程均应制定教学大纲，每位教师在教学过程中都必须严格执行教学大纲的要求。 6、课程教学大纲的内容应包括以下七个部分： 课程基本情况 课程的性质、任务与目的 课程内容、基本要求与学时分配 课程的其它教学环节 教学手段与教学方法 成绩评定 其它说明 二、基本要求
1．课程教学大纲的编制必须以高职人才培养计划为依据，为贯彻落实该培养计划服务。 2．课程教学大纲应安排教学时数、教学（含实验、实践）活动、课外活动，以及作业量、测验、考试要求，提出适用的教学方法、教学手段和教学参考书的建议和指导等。 3．凡计划开设的课程，包括必修、选修等所有的理论课和实践环节都必须制定教学大纲。 4．课程教学大纲原则上由开课单位撰写，并由担任该课程教学时间较长、教学经验丰富、教学水平和学术水平较高的教师编写，各门课程的教学大纲必须经教研室集体讨论、审查通过，由教研室主任签字，系（部）教学主任批准后，报教务处。 5．独立设置的实验课应单独编写实验教学大纲；不独立设课的有关教学实验，应在相应课程的教学大纲中具体列出实验项目及学时分配，其他具体内容在实验大纲中写明。 6.课程教学大纲的课程名称和学时要与教学计划保持一致。 7．课程教学大纲的内容要与教育部课指委制定的基本要求保持一致。 8．对课程名称相同，但学时、学分不同的课程，应根据不同的要求，分别撰写课程教学大纲。 9．对课程名称相同，但面向专业不同的课程，应根据专业特点，提出不同要求，分别撰写课程教学大纲。 三、课程教学大纲的内容及编写格式（详见模板）
教学大纲编制规范与要求
教学大纲编制规范与要求 常州大学教学大纲编制规范与要求 一、教学大纲的基本涵义 教学大纲是根据培养方案，以纲要的形式编写的有关课程教学内容的教学指导性文件，它是各门课程进行教学活动和学习考核的主要依据，培养方案中的每门课程（含理论课、实验课、课程设计、实习、毕业环节）都须有相应的教学大纲。 二、教学大纲的编制原则 1．符合人才培养目标。应紧紧围绕培养目标，明确该门课程在人才培养目标和规格中的作用，明确每门课程及教学环节在培养目标达成过程中的地位和作用。 2．符合时代要求，体现现代教育教学思想。应在课程内容更新上有所突破，在教学方法上有所创新，力求在课程教学中贯穿“知识、能力、素质协调发展”的思想，突出培养学生的实践能力和创新精神。 3．注重课程体系整体优化和组合。制订课程（环节）教学大纲要服从课程结构、知识体系及教学安排的整体需要，防止单纯追求局部体系的完善。应立足教育教学全过程，明确各门课程及教学环节相互之间的有机联系，明确该门课程（环节）与其它课程（环节）内容上的相互衔接以避免课程内容的重复与遗漏。 4．坚持理论联系实际的原则，注意对学生基本技能培养和训练。尤其是实践性环节，及含实验（实践）学时的理论课程均应有相应明确的要求，实验课程要减少验证性和演示性实验，增加综合性、设计性实验、研究创新性实验，要求每门有实验的课程至少要有一个综合性、设计性或研究创新性实验。 5．积极引导课程考核方式、方法的改革，促进知识考核为主逐步向能力考核为主转变，促进结果评价为主逐步向进程性评价与结果性评价相结合转变，促进教学目标导向逐步向学习目标导向转变。 三、教学大纲的管理 1．每门课程及教学环节均须在培养方案修订后，组织相应教学小组或任课教师制定教学大纲。每位教师在教学过程中均须严格执行教学大纲。
课程教学大纲撰写格式(非外)
附件1：课程教学大纲撰写格式与要求（非外语类课程适用）课程教学大纲撰写格式与要求 一、课程教学大纲基本内容 课程教学大纲的内容包括：课程基本信息（包括课程代码、课程名称、英文名称、学时学分、课程类别等）；课程的性质、地位和任务；课程的教学目标；课程教学内容及基本要求；实践教学内容与要求；学时分配；大纲说明；推荐教材及参考书目。 二、课程教学大纲的撰写要求 (一）课程基本信息部分 1.“课程代码”、“课程名称”应与教学计划一致。 2.“课程总学时”和“实验学时”，前者是指课程包含实验课时在内的总学时数，后者是指该课程中实验课所占的学时数。 3.“课程类别”分为“必修课”、“选修课”。 4．“课程性质”分为公共基础课、专业基础课、专业课、专业选修课、公共选修课。 5．“先修课程”需列出学生在学习本课程之前应当修读过的其它课程名称及其代码。 6．“开课单位”指课程归属的系、部（中心）名称。 (二) 课程的性质、地位和任务（课程目的和任务） 介绍课程基本情况的总括性说明（不超过300字）。从以下三个方面进行概述：课程性质及在人才培养过程中的地位、课程主要内容、课程在学生知识和能力培养等方面的任务。 (三）课程的教学目标（课程基本要求） 介绍课程基本教学目标及要求的总括性叙述（不超过500字），明晰本课程相关理论、知识方面及能力、技能方面的要求： 理论、知识方面应从低到高分三个层次用“了解……”，“理解……”，“掌握……”表述。其中，“了解”是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆；“理解”是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并能把某一事实或概念分解为若干部分，指出它们之间的内在联系或与其它事物的相互关系；“掌握”是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用，包括分析和综合。 能力、技能方面应从低到高分三个层次用“能（会）……”，“掌握……”，“熟练掌握……”表述，其中，“能（会）”是指学生通过对课程所学理论的认识和理解，获得对能力、技能要求面向的感性认识；“掌握”是指学生在实际或实训环境中，能较好地完成教学要求的实际操作；“熟练掌握”是指学生能进行熟练操作，掌握某方面技能，具有处理一般实际操作问题的能力。 （四）课程教学内容及要求 （一）教学内容及基本要求 此部分概述课程教学的基本内容，即根据教学内容的内在逻辑顺序进行分块，说明各知识点具体教学内容和学时要求，内容介绍详略以能明确反映相关基本理论知识、能力技能的范围和深