课程教学大纲的编写格式要求
课程教学大纲的编写格式要求
为保证教学大纲的排版及印刷质量，请严格按照格式要求撰写，要求如下：1．通识教育课、学科基础课和教师教育必修课等公共性课程教学大纲由教务处编印大纲合订本，学院分册主要编写本学院各专业开出的专业基础课、专业核心课、专业选修课和实践教学课程等，分册目录根据先课程后实践的原则，按课程编码排列，单列的实验课程大纲紧跟在相关理论课程的后面，实习大纲按培养方案中的顺序排序。有特殊需求的专业，可将课程教学大纲单独编印成册。
2．教学大纲采用Word 排版，中文格式，A4纸印刷，页面设置具体要求为：（1）纸型：A4；页边距：上2.8cm，下2.5cm，左2.5cm，右2.5cm，页脚1.5cm，页码插在页面底端外侧。
（2）标题、正文字体及字号按模板中的说明执行。正文宋体，数字或英文使用Times New Roman字体。文中序号、编号不采用自动模式，使用手工模式，标点符号在全角状态下录入。
（3）正文行间距设为固定值20磅。段前段后间距均设为0。
3．课程的适用专业要写清专业名称或专业所属学科类别。具体要求如下：（1）通识教育课程面向全校开设，写为：全校各专业；
（2）教师教育课程面向全校开设的，写为：全校教师教育类专业
（3）一般来说，学科基础课程按专业目录上的学科门类或专业类来写，如植物生产类各专业、动物医学类各专业等；
（4）专业教育课程（除教师教育课程外）写具体专业名称。
4．分若干学期完成的某门课程可只写一个教学大纲，若干个课程编码应标注齐全。如某课程名称：XXXXXX，分三个学期分别为XXXXXX I、XXXXXXX II、XXXXX III。3个课程编码占一行并列（如），中间不加标点符号，学时/学分写成三个学期的总和，并同时列出各学期的学时学分，例如：192/12 （64/4 64/4 64/4）。
5. 单列的实验课程单独写实验教学大纲，未单列的实验课程不再单独写实验大纲，实验内容写入课程教学大纲之中。不含实验的课程大纲，自行删除模板中“实验教学部分”，删除标题【（一）理论教学部分】，删除“课程教学学时分配表”中【实验学时】这一列，即表中不要有空白列，根据窗口自动调整表格。
6. 课程编码不同，课程名称、课程目标与教学内容相近的的课程一般要分别制订不同的教学大纲，教学大纲中的课程名称、学时、课程类型、课程编码等必须与培养方案中一致。
7. 课程性质为通识必修课、通识选修课、学科基础课、专业基础课、专业核心课、专业选修课、教师教育必修课程、教师教育选修课、实践教学课等。
8.大纲落款中，“制定人”一般为XXXX教研室，“执笔人”一般为主讲教师，“审核人”为教研室主任，“批准人”为教学院长。
9.课程教学大纲编写使用统一模板（见附页），各学院可根据专业实际情况，在满足大纲编写基本格式要求的基础上，进一步细化和改进。
附：课程教学大纲编写模板
（完成后，模板中所有红色说明部分请全部删除）
XXX学院（专业）2021版本科课程教学大纲
2021年7月
目录
一、理论课程教学大纲
1.×××× (1)
2.……
二、实践教学课程大纲
1.××××……………………………………………………………XX
2.………
………
XXXXXXX 课程教学大纲（黑体，小3号，加粗，居中）
一、课程基本信息（宋体，小4号，加粗）
课程名称：（宋体，5号，加粗）XXXXXXXX（宋体，5号）
课程英文名称：xxxxxxxxxxxx（Times New Roman字体，5号）
课程编码：xxxxxxxxxxxx
学时/学分：xxxxxxx
课程类型：XXXXXXXX
适用专业：XXXXXXXX（例：全校各专业、植物生产类各专业、市场营销专业）
先修课程：XXXXXXXX（如果不需要先修课程，此行填“无”）
课程简介：
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX，XXXXXXXXXXX，XXXXXXXXXXX，XXXXXXXXXXXXXXXXXX（宋体，5号字，首行缩进2个字符，200~300字，概括描述课程的主要内容，简要说明课程在人才培养中的地位及作用，本课程建设历史和成就也可简要说明。）
二、课程目标
（一）课程目标（段前空2格，楷体，5号字，加粗）
根据课程特点和对毕业要求的贡献，确定课程目标。列出学生通过学习该课程后，在知识、能力和素养等方面应达到的目标。应该清晰并准确地定义学生能够“做”些什么，描述出学生通过本门课学习活动应发展的关键能力和行为表现，要将课程思政育人目标，作为目标之一列出。
课程目标表述应以动词引领。如：“能够解释教育传播的基本概念、基本理论、基本方法；解释与表述教育传播的基本过程与规律；分析论述教育传播环境的综合育人功能”。“能够运用教育传播的基本原理与方法，分析和评价教育教学过程中的信息传播现象。”“能够运用教育传播的基本原理与方法，探究教育教学过程与效果优化策略；能够设计并实施有一定实效性的教育教学传播过程与效果优化方案。”
课程目标1：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX，XXXXXXXXXXX，XXXXXXXX，XXXXXX，XXXXXXXXXXXXXXXXXX。（宋体，5号字，首行缩进2个字符
课程目标2：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
课程目标3：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
........
（二）课程目标与毕业要求的关联分析（段前空2格，楷体，5号字，加粗）
根据专业人才培养方案中所列毕业要求，以及主要课程与毕业的关联度分析，填写下表，所支撑的相关专业毕业要求要精炼。面向多个专业开出的学科基础课或专业基础课按专业类进行综合表述，也可针对具体专业分别制定。通识选修课程不写本部分。
三、教学内容及要求
（一）理论教学部分（段前空2格，楷体，5号字，加粗）
（按章节或知识单元列出教学内容。每门课程要有课程思政融入点，一般每2学分不少于3个融入点，在对应的章节或知识单元下列出课程思政教学内容及教学要求。）
1.XXXXXXXXXXXX（支撑课程目标X、X、X）（段前空2格，宋体，5号字，加粗）
（1）XXXXXXXXX（段前空2格，宋体，5号字）
（2）XXXXXXXXX
（3）XXXXXXXXX
2.XXXXXXXXXXXXXX（支撑课程目标1、2）
（1）XXXXXXXXX， XXXXXXX
（2）XXXXXXXXX， XXXXXXXXX
（3）XXXXXXXXX， XXXXXXXXXX
......
可以用“了解”、“理解”、“掌握”三个层次写明各主要内容和应达到的要求。“了解”是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆；“理解”是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并能把某一事实或概念分解为若干部分，指出它们之间的内在联系或与其他事物的相互关系；“掌握”是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用，包括分析和综合。
也可将教学要求与教学内容分开列出。教学要求所使用语言能够清晰准确地定义学生能够“做”些什么。下为某校《教育传播学》课程撰写范例，可供参考。
1. 理解教育传播（4学时）（支撑课程目标1）
分析传播的内涵与功能划分；探讨教育传播的内涵及其在知识传播、文化传承等方面的重要功能；介绍传播、教育传播的发展阶段。
（1）传播的内涵
（2）教育传播的内涵
课程实践：为20年后的自己制作一张个人名片。
.....
4. 教育传播通道与媒体（4学时）（支撑课程目标2、4）
介绍传播学视域下典型的媒介观，并在信息技术与教育教学深度融合的视角下分析教育传播通道与媒介的特性与适切选择策略。
（1）教育传播通道
（2）教育传播媒体
课程实践：分析某一具体教学情境下教育传播媒体的应用有效性与优化策略。
（二）实验教学部分（段前空2格，楷体，5号字，加粗）
（课程思政融入点在对应的实验项目下列出课程思政教学内容及教学要求）
实验一 XXXXXXXXXXXXXXX（（支撑课程目标X、X、X））（段前2格，宋体5号字，加粗）
（1）XXXXXX（段前空2格，中文宋体，数字或英文Times New Roman字体，5号字）（2）XXXXXXXXX
实验二 XXXXXXXXXXXXXXXXXXX（（支撑课程目标X、X、X））
（1）XXXXXXXXX
（2）XXXXXXXXX
按“了解”、“学会”、“掌握”三个层次写明实践课程的主要内容和要求。“了解”是指加深对某专业或课程所学理论的认识和理解，提高本专业的感性认识；“学会”是指学生在实际或实训环境中，能完成教学要求的实际操作；“掌握”是指学生能进行熟练操作，掌握某方面技能，具有处理一般实际操作问题的能力。
四、学时分配和教学方式
不够自行添加。教学方式包括课堂讲授、实践活动、调研、辅导、讨论，学生在线自学等。课程思政融入点同时列在相应知识单元中列出，教学方式重点体现思政元素融入方式。
类型----指验证性、综合性、设计性、创新性；没有实验项目的课程删除本表。
五、课程考核
具体说明课程成绩由哪几部分组成（包括的考核环节）及其比例，每个考核环节的考核方式以及具体考核要求。课程成绩可以由若干个部分组成，如出勤及课堂表现、课后作业、单元测试、课后拓展、实验和结课考试等。考核形式可包括笔试、口试、上机、技能操作、撰写论文、报告、设计等多种形式。提倡各课程采用结课考试与过程考核相结合的评价方法，加强学习过程考核，降低期末考试的权重。课程考核尽量体现课程思政育人成效考核。
根据工程教育认证和师范专业认证的要求，要对应课程目标列出考核环节及权重，并对主要考核环节制定具体的考核方式及成绩评定指标.参考格式如下：
主要考核环节考核方式及成绩评定指标（依据）
六、建议教材和课程资源（注意列出课程思政教学资源）
1．建议教材（段前空2格，宋体，5号字，加粗）
⑴书名，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，ⅹⅹ年
2．教学参考书
⑴书名，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，ⅹⅹ年
⑵书名，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，ⅹⅹ年
教材一般应为近五年正式公开出版发行的国家规划教材、获奖教材等；教学参考书应有
3～6本；实施双语教学的课程，应有外文图书。
3．推荐网站
⑴网站名，
⑵网站名，
网站可以包括教学网站和学科专业网站
七、说明
需要说明的课程特点、教学方式方法和手段等。1．XXXXXXXXXXXXX
2．XXXXXXXXXXXXX
3. XXXXXXXXXXX
制定人：ⅹⅹⅹ教研室执笔人：ⅹⅹⅹ
审核人：ⅹⅹⅹ批准人：ⅹⅹⅹ
单列实验教学大纲编写模板：
XXXXXX实验教学大纲（黑体，小3号，加粗，居中）
一、课程基本信息（宋体，小4号，加粗）
课程名称：（宋体，5号，加粗）XXXXXXXX（宋体，5号）
课程英文名称：xxxxxxxxxxxx（Times New Roman字体，5号）
课程编码：xxxxxxxxxxxx
学时/学分：xxxxxxx
课程类型：XXXXXXXX
适用专业：XXXXXXXX（例：全校各专业、植物生产类各专业、市场营销专业）
先修课程：XXXXXXXX（如果不需要先修课程，此行填“无”）
课程简介：
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX，XXXXXXXXXXX，XXXXXXXXXXX，XXXXXXXXXXXXXXXXXX（宋体，5号字，首行缩进2个字符，200~300字，概括描述课程的主要内容，简要说明课程在人才培养中的地位及作用。）
二、实验课程的目标
（一）实验课程目标（段前空2格，楷体，5号字，加粗）
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（段前空2格，宋体，5号字）
通过本实验课程的学习，学生应学习到的技术基础理论、原理和方法。学生通过实验训练后，在实验技能、分析解决实际问题等能力方面应达到的培养目标对实现毕业要求所起到的支撑作用。同时列出课程思政育人目标。
（二）实验课程目标与毕业要求的关联度分析（段前空2格，楷体，5号字，加粗）根据专业人才培养方案中所列毕业要求，以及主要课程与毕业的关联度分析，填写下表，所支撑的相关专业毕业要求要精炼，面向不同专业可综合表述。通识教育课程不写本部分。
三、实验教学内容及要求
（课程思政融入点在对应的实验项目下列出课程思政教学内容及教学要求，也可在表后进行说明）
按“了解”、“学会”、“掌握”三个层次写明实践课程的主要内容和要求。“了解”是指加深对某专业或课程所学理论的认识和理解，提高本专业的感性认识；“学会”是指学生在实际或实训环境中，能完成教学要求的实际操作；“掌握”是指学生能进行熟练操作，掌握某方面技能，具有处理一般实际操作问题的能力。这里不写对学生纪律的要求。
类型是指验证性、综合性、设计性等；表格中文字宋体5号；除实验名称、实验内容外，其他均居中；表总宽度15cm不要改变，单元格内可以多行，表格行数不够自行添加。
四、实验指导资料
1．书名，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，ⅹⅹ年（段前空2格，宋体，5号字）
2．书名，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，ⅹⅹ年
一般应为正式公开出版发行的图书，自编资料应说明；应有不少于2本；一般为近五年出版发行的。
五、考核方式
实验考核应说明上机、操作等方式，是否提交报告、图纸、程序等材料。（段前空2格，宋体，5号字）课程考核应包含课程思政育人成效考核。
六、说明
需要说明的课程特点、教学方式方法和手段等。
1．XXXXXXXXXXXXX
2．XXXXXXXXXXXXX
3. XXXXXXXXXXX
制定：ⅹⅹⅹ教研室执笔人：ⅹⅹⅹ
审核人：ⅹⅹⅹ批准人：ⅹⅹⅹ
实践教学课程大纲编写要求：
XXXXXXX 教学实习（实训）大纲
（黑体，小3号，加粗，课程名称与培养中实践课程保持一致）
一、课程基本信息（宋体，小4号，加粗）
课程名称：（宋体，5号，加粗）XXXXXXXX（宋体，5号）
课程英文名称：xxxxxxxxxxxx（Times New Roman字体，5号）
课程编码：xxxxxxxxxxxx
学时/学分：xxxxxxx
课程类型：XXXXXXXX
适用专业：XXXXXXXX（例：全校各专业、植物生产类各专业、市场营销专业）
先修课程：XXXXXXXX（如果不需要先修课程，此行填“无”）
课程简介：
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX，XXXXXXXXXXX，XXXXXXXXXXX，XXXXXXXXXXXXXXXXXX（宋体，5号字，首行缩进2个字符，200~300字，概括描述课程的主要内容，简要说明课程在人才培养中的地位及作用。）
二、实习（实训）教学目标
（一）实习（实训）教学目标（段前空2格，楷体，5号字，加粗）
通过本实践环节的学习，学生应掌握的基本技能和方法。学生通过实践后，在知识、能力和素质等方面应达到的目标，对实现毕业要求所起到的支撑作用。同时列出课程思政育人目标。
1.
2.
三、实习的基本内容及要求
课程思政融入点在对应实习内容下列出课程思政教学内容及教学要求，也可在表后进行说明
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（段前空2格，宋体，5号字）
参照“了解”、“学会”、“掌握”三个层次，拟写学生在专业技能、专业素养等方面达到的具体要求。不写对学生纪律的要求。时间分配一般按天数确定，组织方式说明人员集中还是分散，采取参观、演示、动手操作、自行设计、社会调研等实践形式；实践地点是校内还是校外。除实验名称、实验内容外，其他均居中；表总宽度15cm不要改变，单元格内可以多行，表格行数不够自行添加。
四、实习 (实训)条件与地点要求（宋体，小4号，加粗）
1. 实训 (实习)基本条件要求
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（段前空2格，宋体，5号字）
2. 实训 (实习)单位、地点建议
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（段前空2格，宋体，5号字）
五、考核方式（宋体，小4号，加粗）
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（段前空2格，宋体，5号字）
对应课程目标，说明考核学生出勤及实习表现、实习中能力和水平，报告质量及答辩情况几个方面考核依据，采用的具体方法等。（段前空2格，宋体，5号字）
六、实践参考资料（宋体，小4号，加粗）
1. 书名，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，ⅹⅹ年（段前空2格，宋体，5号字）
2. 书名，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，ⅹⅹ年
有专用教材、自编教材的按实验大纲中格式书写，网页资料请按课程大纲中网站格式（段前空2格，宋体，5号字）
七、说明（宋体，小4号，加粗）
需要说明的其注意事项及其实习时间、天气、季节等要求等。
1．XXXXXXXXXXXXX
2．XXXXXXXXXXX
制定：ⅹⅹⅹ教研室执笔人：ⅹⅹⅹ
审核人：ⅹⅹⅹ批准人：ⅹⅹⅹ
课程教学大纲的基本内容及格式
课程教学大纲的基本内容及格式 1．课程教学大纲的内容包括：课程的性质和目的，课程教学内容，课程教学的基本要求，学时分配，教材及教学参考书。 2．课程教学大纲的格式(用word编写) 《课程名》课程教学大纲-----(用三号黑体) (内容用四号宋体字，半角) 授课专业：------(用四号黑体要写明全称) 学时数：学分： --(用四号黑体) (1)课程的性质和目的---------(用四号黑体) 写明本课程的授课对象，属于公共基础课、学科基础课还是专业课，在人才培养过程(培养计划)中的地位及作用，学生通过学习该课程后，在思想、知识和能力等方面应达到的目标。 (2)课程教学内容---------(用四号黑体) 包括本课程主要内容，课程的重点、难点，并分章节详细编写内容及要求(写各章节的主要内容，并按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次表述应达到的要求)，在各章标题后注明所用学时，学时分配只供参考，教师可根据教学过程中的实际情况予以适当调整。这一部分是课程教学大纲的主要内容，应尽量详细列出。 （注：“了解”：是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆。“理解”：是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并能把某一事实或概念分解为若干部分，指出它们之间的内在联系或与其他事物的相互关系。“掌握”：是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用，能够进行分析和综合。） (3)课程教学的基本要求-------(用四号黑体) 包括各教学环节(如：课堂讲授、实验、作业、课外自学、课程设计、考试等。)的安排、要求。其中，课堂讲授：包括教学方法、手段、外语、计算机应用等要求，教学辅助资料如：习题集(库)，试题集(库)，CAI课件等要求；实验环节：主要写实验的内容及要求；作业：主要写明布置习题达到的目的，并分章节写出布置的题量；考试环节：写明考试的形式和内容改革的思路，要尽量避免死记硬背的考试。 (4)建议教材及教学参考书 -----------(用四号黑体) 课程教学大纲中指定的建议教材及教学参考书应择优选择，且与设定的教学内容能较好的吻合。要列出作者、书名、出版社、出版年月。 3．页面格式 纸型A4：高 285MM，宽 210MM ；页边距：上 25.4MM，下25.4MM，左 20MM，右 20MM，装订线10MM；页眉：17MM；页脚：20MM；行距：固定值，28磅。
教学大纲的撰写格式与要求
附件1： 教学大纲的撰写格式与要求 为保证教学大纲的排版印刷质量，请严格按照格式要求撰写，格式要求如下：1．教学大纲采用Word 2003排版，中文格式，A4纸印刷，页面设置具体要求为： （1）纸型：A4；页边距：上2.8cm，下2.5cm，左2.5cm，右2.5cm，页脚1.5cm，页码插在页面底端外侧。 （2）标题、正文字体及字号按模板中的说明执行。正文宋体，数字或英文使用Times New Roman字体。文中序号、编号不采用自动模式，使用手工模式，标点符号在全角状态下录入。 （3）正文行间距设为固定值20磅。段前段后间距均设为0。 2．教学大纲的目录根据先课程后实习的原则，按培养方案的开课顺序排列，实验大纲紧跟在相关理论课程的后面。实习大纲按培养方案中的顺序排序。 3．适用专业要写清专业名称或专业所属学科类别。具体要求如下： （1）通识教育平台课程面向全校开设，写为：全校各专业； （2）教师教育课程面向全校开设的，写为：全校非教育专业的师范类专业（3）一般来说，学科教育平台课按专业目录上的二级学科门类来写，如植物生产类各专业、动物医学类各专业等； （4）专业教育平台课程（除教师教育课程外）写具体专业名称。 4．分若干学期完成的课程只写一个教学大纲，若干个课程编码应标注齐全。如大学英语AI、大学英语AII、大学英语AIII、大学英语AIV。课程名称：大学英语A。4个课程编码占一行（11001040 11002040 11003040 11004040），中间不加标点符号。学时/学分写成四个学期的总和：256/16。 5. 不含实验的课程大纲，自行删除（二）实验教学部分，同时在另两处修改：一是删除标题【（一）理论教学部分】，二是课程教学学时分配表中【实验学时】这一列删除，即表中不要有空白列。根据窗口自动调整表格。 6. 课程编码不同的课程一般要制订不同的教学大纲，教学大纲中的课程名称、学时、课程性质、课程编码等必须与培养方案中一致。对于课程编码不同，
课程教学大纲的编写格式要求
课程教学大纲的编写格式要求 为保证教学大纲的排版及印刷质量，请严格按照格式要求撰写，要求如下：1．通识教育课、学科基础课和教师教育必修课等公共性课程教学大纲由教务处编印大纲合订本，学院分册主要编写本学院各专业开出的专业基础课、专业核心课、专业选修课和实践教学课程等，分册目录根据先课程后实践的原则，按课程编码排列，单列的实验课程大纲紧跟在相关理论课程的后面，实习大纲按培养方案中的顺序排序。有特殊需求的专业，可将课程教学大纲单独编印成册。 2．教学大纲采用Word 排版，中文格式，A4纸印刷，页面设置具体要求为：（1）纸型：A4；页边距：上2.8cm，下2.5cm，左2.5cm，右2.5cm，页脚1.5cm，页码插在页面底端外侧。 （2）标题、正文字体及字号按模板中的说明执行。正文宋体，数字或英文使用Times New Roman字体。文中序号、编号不采用自动模式，使用手工模式，标点符号在全角状态下录入。 （3）正文行间距设为固定值20磅。段前段后间距均设为0。 3．课程的适用专业要写清专业名称或专业所属学科类别。具体要求如下：（1）通识教育课程面向全校开设，写为：全校各专业； （2）教师教育课程面向全校开设的，写为：全校教师教育类专业 （3）一般来说，学科基础课程按专业目录上的学科门类或专业类来写，如植物生产类各专业、动物医学类各专业等； （4）专业教育课程（除教师教育课程外）写具体专业名称。 4．分若干学期完成的某门课程可只写一个教学大纲，若干个课程编码应标注齐全。如某课程名称：XXXXXX，分三个学期分别为XXXXXX I、XXXXXXX II、XXXXX III。3个课程编码占一行并列（如），中间不加标点符号，学时/学分写成三个学期的总和，并同时列出各学期的学时学分，例如：192/12 （64/4 64/4 64/4）。 5. 单列的实验课程单独写实验教学大纲，未单列的实验课程不再单独写实验大纲，实验内容写入课程教学大纲之中。不含实验的课程大纲，自行删除模板中“实验教学部分”，删除标题【（一）理论教学部分】，删除“课程教学学时分配表”中【实验学时】这一列，即表中不要有空白列，根据窗口自动调整表格。
课程教学大纲基本格式及内容要求
意识形态理论 Theories of Ideology 吴冠军 一、课程简介 本课程主要有四个目标：第一，帮助学生理解意识形态的基本概念、基本理论和方法；第二，帮助学生理解意识形态的概念史、重要思想家；第三，帮助学生理解当今主流意识形态，以及意识形态光谱；第四，促进学生对经典著作的阅读。 This course has four main objectives. Firstly, this course helps students to consolidate the foundation and broaden their horizons in the field of ideology studies: the basic concepts, theories, and methods. Secondly, it also helps students to know the intellectual history of ideology, and the major thinkers. Thirdly, this course aims to increase students’ und erstanding of the dominant ideological currents in contemporary world. Also, the course enlarges students’ interests in reading the classical works. 二、课程内容 1、在导论部分讲授意识形态与政治世界以及日常生活的关系； 2、讲授意识形态与形而上学、神学、启蒙哲学与后启蒙哲学的思想关系； 3、在概念史部分沿着马克思、葛兰西、阿尔都塞、齐泽克等人的思想展开相关理论； 4、讲授当代世界的主流政治意识形态。 三、教学方式、实践环节的特色 本课程的授课形式是以授课教师的讲授为主，同时要求学生同步阅读相关材料，辅之以课堂讨论和视频教学等教学形式。同学需要提交独立的阅读报告。 四、考核方式与评价结构比例
教学大纲格式
教学大纲格式 《》课程教学大纲(黑体,小3号) 课程编号: 课程名称：（段前空2格，宋体，5号字） 英文名称： 课程类型: （选修课、必修课、校定公共选修课、专业基础课、专业选修课等等） 总学时：讲课学时：实验学时： 学分： 适用对象: 先修课程： 一、课程性质、目的和任务（黑体，小4号字） 正文为宋体，5号字 二、教学基本要求（黑体，小4号字） 正文为宋体，5号字 三、教学内容及要求（黑体，小4号字） 正文为宋体，5号字（此部分根据具体课程，可以按照章节列出具体内容，也可以根据内容分块）四、实践环节（黑体，小4号字） 正文为宋体，5号字 五、课外习题及课程讨论（黑体，小4号字） 正文为宋体，5号字 六、教学方法与手段（黑体，小4号字） 正文为宋体，5号字 表格居中，表格宽度基本占满版心，行高设为0.8cm（两行文字的设为1.1cm）。
八、考核方式 正文为宋体，5号字 九、推荐教材和教学参考书（黑体，小4号字） 教材：《》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年。 参考书：《》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年。 《》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年。 十、说明（黑体，小4号字） 正文为宋体，5号字。在此部分可做一些补充说明。 大纲制订人：（宋体，5号字） 大纲审定人： 制订日期： 注：（1）页面设置为纸型：A4；页边距：上3.5cm，下3.2cm，左2.3cm，右2.3cm。 （2）标题、正文的字体及字号严格按照样本要求；标点符号要在全角状态下录入。 （3）正文行间距设为固定值18磅。段前段后间距均设为0。
教学大纲样本 《电机学》课程教学大纲 课程编号: 课程名称：电机学 英文名称：Electrical Machinery 课程类型: 专业基础课 总学时：110 讲课学时：92 实验学时：18 学时：110 学分：5.5 适用对象: 先修课程： 一、课程性质、目的和任务 电机学课程是电气工程及其自动化专业各专业方向的一门主要技术基础课。其目的是使学生了解电机的基本结构，掌握电机的基本工作原理、基本分析方法和基本实验技能，培养学生分析问题与解决问题的能力，培养学生一定的动手能力，为进一步学习专业课以及毕业后从事专业工作打下必要的基础。 二、教学基本要求 本课程以变压器、同步电机、异步电机和直流电机四种典型电机为研究对象，以变压器和同步电机为重点。学完本课程应达到以下基本要求： 1．了解电机的基本结构，掌握其工作原理及运行特性，对各类电机有较系统地完整认识。 2．熟练掌握分析电机的基本方法，能正确运用方程式、等效电路、相量图等方法对电机问题进行定性分析和定量计算，了解非正弦时的谐波分析法及非对称时的对称分量法的应用。 3．正确理解电机中磁场的性质及其与时间和空间的关系，深入理解电机参数的物理意义并了解其数量概念。 4．掌握电机的基本实验方法，并能对测试结果的准确性进行分析。 5．了解电机在非稳态运行情况下的物理过程及其特点。 6．对电机额定值、发热、冷却及温升有较明确的工程概念。 三、教学内容及要求（此部分根据具体课程，可以按照章节列出具体内容，也可以根据内容分块） 1．绪论部分 了解本课程的性质和任务；认识电机在国民经济中的地位、作用及国内外发展概况；了解电机的主要分类和机电能量转换的基础知识；熟悉并巩固本课程中常用的基本电磁定律并掌握铁磁材料的基本特性。 2.变压器部分
课程教学大纲基本格式
课程教学大纲基本格式 教学大纲是教师组织课程和教学计划的重要工具，它为教师提供了清晰的课程目标和内容框架。以下是教学大纲参考格式，以帮助大家创建有效的教学大纲。 一、课程概述 在这一部分，您需要简要介绍课程的目的、内容和学习目标。清晰地阐述课程对学生的意义和价值，以及学生在完成课程后应掌握的技能和知识。 二、课程目标 在这一部分，您需要明确列出课程的目标。这些目标应该与学生的学习目标相关联，并能够量化评估学生的学习成果。 三、课程内容 在这一部分，您需要详细列出课程的主要内容。这些内容应该按照逻辑顺序排列，并能够帮助学生逐步掌握课程的知识和技能。 四、教学方法
在这一部分，您需要描述将使用的各种教学方法，如讲座、案例研究、小组讨论等。说明每种方法的目的和作用，以及它们如何帮助学生实现课程目标。 五、教学资源 在这一部分，您需要列出课程所需的所有教学资源，包括教材、参考书籍、在线资源等。确保学生能够获得足够的资源来支持他们的学习。 六、评估方式 在这一部分，您需要说明将如何评估学生的学习成果。这包括评估标准、评估时间和频率等。确保您的评估方式公平、透明并能够真实反映学生的学习成果。 七、附加信息 在这一部分，大家可以提供与课程相关的任何其他信息，例如先决条件、注意事项或推荐阅读材料等。 以上是教学大纲参考格式，大家可以根据自己的需求进行修改和调整。希望这能帮助大家有效地组织课程和教学计划。 一、课程概述
本文基本乐理》是音乐学专业的基础课程，旨在教授学生关于音乐的基本理论和技能，包括音高、音程、和声、调式、节奏、旋律等基本概念和知识。本课程的目标是帮助学生建立扎实的音乐理论基础，提高其音乐素养和审美能力，为后续的音乐学习和实践打下坚实的基础。 二、课程目标 1、掌握音乐基本理论和概念，了解音乐的本质和特点。 2、熟悉音高、音程、和声、调式、节奏、旋律等基本音乐元素，能 够理解和分析音乐作品。 3、培养学生的音乐思维和表达能力，提高其音乐创作和表演能力。 4、培养学生的审美意识和审美能力，增强其对音乐的感受和表达能力。 三、课程内容 1、音高和音程：讲解音符、音名、唱名、音高体系等基本概念，以 及自然音程和变化音程的构成和特点。 2、和声：介绍和声学的基本概念和规则，包括三和弦、七和弦、转 位和弦等，以及和声进行和终止的基本原理。
课程教学大纲基本格式
课程教学大纲基本格式 ×××××××教学大纲（三号黑体，加粗，居中） （以下均为五号宋体）（空一行） 一、教学对象（5号宋体加粗，顶格，下同） 指面向专业、学制、层次等。跨多个专业的课程可采用大类说明。例如：本课程大纲适用于财经类各专业三年制高职学生。（5号宋体不加粗，空两格，下同） 二、学分与学时 指课程在教学计划进程表中的学分、学时要求。 三、课程模块类别及课程属性 课程模块：公共基础课模块、专业课（专业基础课模块、专业技能课模块）、素质拓展课（专业素质拓展课程模块、综合素质拓展课程模块） 课程属性：指必修课、限定选修课、任意选修课。 四、课程性质、任务和目的 性质：指本课程在本专业、学科中的地位。 任务：指本课程授课要达到的目的。 目的：指学生通过本门课程的学习，所要达到知识和能力水平。 五、主要先修与后续课程 指学生修读本门课程与专业计划中其它课程之间的衔接关系，即应先修的主要课程，以及本课程修完后才能继续修读的主要课程。 六、教学目的要求和主要内容（分章节） 说明：1、某一章的内容不多时，可以以“章”为单元，提出该章的教学目的要求、教学内容（见下文中的第一章）。某一章内容较多时，可以以“节”为单元，分节次提出教学目的要求、教学内容（见下文中的第二章第一节），单元与单元之间留一空行。 2、“目的要求”中对不同教学内容，规定要求学生掌握的深广度，应采用体现教学要求层次的关键词。例如：理论知识部分可用“掌握”、“熟悉”、“了解”三个层次。
掌握：要求对教学内容能够深入透彻，牢固记忆，并能灵活运用。 熟悉：对教材内容清楚地理解，并记住其中主要内容。 了解：对教材内容一般了解，今后需要应用时会进一步查阅有关材料。 3、“主要内容”中列出该单元的主要教学内容。主要内容中分讲授内容、自学内容（见下文中的第一章）。如果没有自学内容，可以不写（见下文中的第二章第一节）。 4、当整章或整节为自学内容时，则在“章（或节）”后注明“自学”，“主要内容”直接列教学内容（见下文中的第二章第二节）。 5、章节标题加粗，居中；“目的要求”、“主要内容”标题加粗，顶格；其余不加粗，空两格。（见下文） 6、“讲授内容”、“自学内容”加粗，前面加“项目符号”圆点●（操作方法：点击菜单栏下面的格式工具栏的快捷按扭“项目符号” ） 第一章××××××（加粗，居中） 【目的要求】（加粗，顶格） 1．掌握…………（不加粗，序号前空两格，下同） 2．熟悉………… 3．了解………… 【主要内容】（加粗，顶格） l 讲授内容(加粗，前面加“项目符号”圆点●（操作方法：点击菜单栏下面的格式工具栏的快捷按扭“项目符号” ） 1．………… 2．………… l 自学内容(加粗，前面加“项目符号”圆点●，操作方法同上) 1. 2.
教学大纲编制规范与要求
教学大纲编制规范与要求 常州大学教学大纲编制规范与要求 一、教学大纲的基本涵义 教学大纲是根据培养方案，以纲要的形式编写的有关课程教学内容的教学指导性文件，它是各门课程进行教学活动和学习考核的主要依据，培养方案中的每门课程（含理论课、实验课、课程设计、实习、毕业环节）都须有相应的教学大纲。 二、教学大纲的编制原则 1．符合人才培养目标。应紧紧围绕培养目标，明确该门课程在人才培养目标和规格中的作用，明确每门课程及教学环节在培养目标达成过程中的地位和作用。 2．符合时代要求，体现现代教育教学思想。应在课程内容更新上有所突破，在教学方法上有所创新，力求在课程教学中贯穿“知识、能力、素质协调发展”的思想，突出培养学生的实践能力和创新精神。 3．注重课程体系整体优化和组合。制订课程（环节）教学大纲要服从课程结构、知识体系及教学安排的整体需要，防止单纯追求局部体系的完善。应立足教育教学全过程，明确各门课程及教学环节相互之间的有机联系，明确该门课程（环节）与其它课程（环节）内容上的相互衔接以避免课程内容的重复与遗漏。 4．坚持理论联系实际的原则，注意对学生基本技能培养和训练。尤其是实践性环节，及含实验（实践）学时的理论课程均应有相应明确的要求，实验课程要减少验证性和演示性实验，增加综合性、设计性实验、研究创新性实验，要求每门有实验的课程至少要有一个综合性、设计性或研究创新性实验。 5．积极引导课程考核方式、方法的改革，促进知识考核为主逐步向能力考核为主转变，促进结果评价为主逐步向进程性评价与结果性评价相结合转变，促进教学目标导向逐步向学习目标导向转变。 三、教学大纲的管理 1．每门课程及教学环节均须在培养方案修订后，组织相应教学小组或任课教师制定教学大纲。每位教师在教学过程中均须严格执行教学大纲。
课程教学大纲要求及模版
关于编写课程教学大纲的原则意见和管理办法（附模版） （一）编写课程教学大纲的原则意见 1、课程教学大纲的地位、作用和基本要求 （1）课程教学大纲是执行教学计划，实现课程目标要求的教学指导性文件，是编写教材、组织教学、进行课程教学质量评估和教学管理的主要依据。 （2）凡是已纳入教学计划的所有课程，都必须编写符合规定的课程教学大纲。（3）课程教学大纲必须明确规定课程的教学目的和要求，教学内容和进度，使授课教师了解本课程在该专业人才培养中的地位、作用和任务；准确地把握讲授的基本内容、重点、难点等。 2、编写课程教学大纲的原则意见 （1）以邓小平“三个面向” 为理论指导，体现职业教育观念。 （2）符合教学计划整体要求，明确本课程在实现培养目标中的地位和作用，注意相关课程间的联系、分工与衔接，避免不必要的重复和遗漏。 （3）遵循教学规律，注重科学性，注意理论性，贯彻少而精的原则。突出实践教学内容，强化学生能力培养。依据学生素质的不同，明确基本内容和选修内容的不同要求，以利于因材施教。 （4）课程教学大纲应在课程内容更新与拓宽上有所突破，在课程的教学环节安排上有所创新，力求在教学中贯彻知识、能力、素质培养的协调发展，突出培养学生的创新精神和实践能力。 3、教学大纲的内容 （1）明确本课程的教学目的和要求； （2）明确本课程与相关课程的联系与衔接； （3）明确教学内容（具体章节、重点、难点）； （4）明确完成教学内容必须达到的深度和广度，并提出具体要求：学时、学分、开课学期、教学方式、考核方式等； （5）明确完成教学内容中各个环节的具体措施，布置实验、实习作业的具体要求，使用的教材和参考资料等；
最新高校课程教学大纲撰写规范及模板
《××》课程教学大纲 （与下空一行黑体居中二号字） （以下标题：宋体加粗小四修改完删去此行） 课程编号：暂不填写，由教务处按照人才培养方案统一编写（宋体小四以下同上）课程名称： 适用专业：××××××××××××（专业名称） 开课学期：×××（专业名称）第×、×学期（或第二至第四学期） ×××（专业名称）第×、×学期（或第二至第四学期） 学时：×××（专业名称） 4×16=64 理论学时：××实践学时：×××××（专业名称） 4×16=64 理论学时：××实践学时：×× （此处用2×16=32形式来表示周课时和总课时，或者周学时，总学时,有实验课的标注出理论课与实验课的课时分别是多少） 学分：×××（专业名称）×学分 ×××（专业名称）×学分(如多个专业不同学分这样编写，学时学分相同则只写学分) 大纲执笔人： 大纲审核人： 制定时间（或修订时间）：（根据具体情况二选一） （与下空一行） 一、课程简介（宋体加粗、小四号字） 明确该课程类别，如公共基础课、公共选修课、专业基础课、专业核心课、专业选修课（与2014级人才培养一致）；概述课程的内容要点；明确其先修课程及后续课程。 二、教学目的及要求（宋体加粗、小四号字） 阐述该课程对实现培养目标（人才培养方案）所起的作用，学生通过学习该课程掌握的知识及掌握程度，要具备哪些能力。 三、教学重点及难点（宋体加粗、小四号字） 教学重点： 教学难点： 四、教学方式（宋体加粗、小四）
课堂讲授、理论+实践、一对一理论+实践（根据课程实际情况选择） 五、教学时数分配表（宋体加粗小四） 六、教学内容（宋体加粗、小四号字） 第一部分(居中宋体小四号字) 教学目的及要求：（宋体加粗、小四号字） 本部分教学要传授给学生哪些知识和技能，并按“了解”、“理解”、“掌握”、“熟练掌握”等层次，明确写出对学生的具体要求。 了解：是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化趋势，包括必要的记忆； 理解：是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释和归纳； 掌握：是指学生能根据不同情况对某些概念、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用； 熟练掌握：是指学生能够依据所学的知识能综合分析问题、解决问题。 重点及难点：（宋体加粗、小四号字） 教学重点： 教学难点： 教学内容：（宋体加粗、小四号字） （一）××××× 1.××××× 2.×××××
教学大纲参考格式
理论课教学大纲参考格式说明： 《》教学大纲〔三号黑体加粗 课程代码：课程名称： 学分：总学时： 讲课学时：实验学时：上机学时： 适用对象：先修课程： 〔小四黑体 一、课程的性质与任务〔小四号楷体加粗 〔说明课程的基本类型、基本属性和为实现培养目标所承担的任务〔正文五号宋体 二、课程教学的基本要求〔小四号楷体加粗 〔说明学生在知识、技能和能力上分别应达到的程度。 〔正文五号宋体 三、课程教学内容 按相当于教材编写大纲中的章节目三个层次详细编写本课程的教学基本内容。 五、教学组织与方法 说明：提出适合本课程教学活动所运用的主要教学手段和方法,教学方法应对以下内容清晰描述：1、采用哪些教学方法？2、如何组织？运用哪些教学手段？ 六、课程考核与成绩评定 成绩组成包括：学习过程考核〔考勤作业等、课内实验或上机部分、学习效果考核〔期中、期末、大作业等 七、推荐教材和教学参考书目与文献 推荐教材：《》,ⅹⅹ编著,ⅹⅹ出版社,年。 参考书目与文献：《》,ⅹⅹ编著,ⅹⅹ出版社,年。 《》,ⅹⅹ编著,ⅹⅹ出版社,年。 大纲制订人：〔宋体,5号字,左缩进20字符 大纲审定人： 教学院长〔主任： 制订日期：年月日
实验大纲格式： [注：正文行间距18磅] [注：正式稿蓝字部分全部删除] 《》课程实验教学大纲 一、教学目标与基本要求[内容需对应课程大纲内教学要求] [注：正文为宋体,5号字,下同] 二、基本理论与实验技术知识 三、实验方法、特点与基本要求 四、主要仪器设备 五、实验项目的设置与内容提要 [注：设计性实验项目根据情况各选个,总实验学时为学时。] [注：实验类型：演示/验证/综合/设计,实验要求：必做/选做。] 六、实验报告要求 七、考核方式与成绩评定 [对应课程大纲内考核要求] 八、推荐教材和教学参考书目与文献 推荐教材：《》,ⅹⅹ编著,ⅹⅹ出版社,年。 参考书目与文献：《》,ⅹⅹ编著,ⅹⅹ出版社,年。 大纲制订人：〔宋体,5号字,左缩进20字符 大纲审定人： 教学院长〔主任：
课程大纲编写模板
《XXXXXXX》课程教学大纲〔黑体,小3号,加粗,居中 课程编码：XXXXXXXX学时/学分：XX/XX〔宋体,5号字,居中 一、课程的性质 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX〔段前空2格,宋体,5号字说明课程的基本类型、基本属性和实现培养目标所承担的任务,在人才培养过程中的地位及作用,课程包括的主要内容。 二、课程学习目标 XXXXXXXXXXXXXXXX；XXXXXXXXXXX〔宋体,5号字,中间用"；"间隔 说明课程主要学习目标。说明学生掌握的基本知识、基本技能和基本素质,学生通过学习该课程后,在知识、能力和素质等方面应达到的目标。 三、课程设计思路 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX〔段前空2格,宋体,5号字 确定课程内容。依据人才培养目标和职业资格标准确定课程内容体系结构,明确教学的重点和难点 选择教学方法与手段。依据课程性质、教学内容、中职市场营销专业学生特点选择和应用教学方法与手段 教学组织。依据教学目标、具体教学内容、学生特点进行教学组织 四、课程基本内容和学时分配 注：表格中文字宋体5号；除教学内容外,其他均居中；表格总宽度15cm不要改变,长度不够自行添加。上机学时列入实验学时,其他学时指课程内的实践活动、调研、辅导和讨论等。 实验项目设置与学时分配表
类型----指验证性、综合性、设计性；没有实验的删除实验项目设置与学时分配表。 五、教学要求与教学设计 〔一理论教学部分〔段前空2格,楷体,5号字,加粗 1.XXXXXXXXXXXX〔段前空2格,宋体,5号字,加粗 〔1XXXXXXXXX〔段前空2格,宋体,5号字 〔2XXXXXXXXX 〔3XXXXXXXXX 2.XXXXXXXXXXXXXX 〔1XXXXXXXXX, XXXXXXX 〔2XXXXXXXXX, XXXXXXXXX 〔3XXXXXXXXX, XXXXXXXXXX ...... 按"了解"、"理解"、"掌握"三个层次写明各主要内容和应达到的要求。"了解"是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语,知道事物的分类、过程及变化倾向,包括必要的记忆；"理解"是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳,并能把某一事实或概念分解为若干部分,指出它们之间的内在联系或与其他事物的相互关系；"掌握"是指学
大纲的规范格式
编写教学大纲的规范格式 《***课程》教学大纲 【课程名称】（不加书名号） 【课程类别】如基本素质课，专业基础课，专业主干课，专业拓展课 【教学学时】(示例:48（理论）+48（实践）) 【课程学分】 【开课专业】 【开课学期】 【选用教材】《书名》出版社出版时间（主编：***） 【参考教材】1、《书名》出版社出版时间（主编：***） 2、《书名》出版社出版时间（主编：***） ……… 【课程性质、目的】：说明该课程的先行课程；在专业及课程中的地位、作用、 任务 【课程基本要求】：学习该课程的基本要求 【教学内容及学时分配】： 【教学内容要点】： 第一部分……… 一、教学目的及要求 二、教学重点与难点 （一）教学重点：…… （二）教学难点：…… 三、主要教学内容 （一）主要内容 1、内容；（相关知识点）…… 2、内容；（相关知识点）……
（二）主要内容 1、内容；（相关知识点）…… 2、内容；（相关知识点）…… 实践教学内容:……… 第二部分……… 一、教学目的及要求 二、教学重点与难点 （一）教学重点：…… （二）教学难点：…… 三、主要教学内容 （一）主要内容 1、内容；（相关知识点）…… 2、内容；（相关知识点）…… （二）主要内容 1、内容；（相关知识点）…… 2、内容；（相关知识点）…… 实践教学内容:……… 【考核方式及成绩评定】： 以下仅供参考：（各教研室应根据课程性质确定以下内容） 该科目为考试/考查课 1.成绩评定总则：以百分制计算总成绩，其中平时成绩占总成绩的40%，期末考试成 绩占60%。总成绩满分100分，60分即获得该课程学分。 2.平时成绩评定：分作业、出勤、课堂表现、期中测试四部分，每部分各占10分； 3.期末考核方式：闭卷/开卷 一、页面设置 纸型：A4 页边距：上、下：2.5厘米左、右：2.5厘米 页眉：1.5厘米页脚1. 5厘米 二、字体字号 文头：《×××》教学大纲 黑体、小二号、加粗； 课程名称、学时、实验学时、开课专业、参考教材、选用教材、开课学期均为 宋体、四号； 大标题：第一部分×××××宋体、四号、加粗； 其他字体一律为宋体小四号字。 三、正文内容行间距为：20
(完整word版)关于编写课程教学大纲、教案的有关规定
关于编写课程教学大纲的有关规定 课程教学大纲是组织教学和编写教材的依据。它规定了课程的知识、技能的范围、体系、教学进度和教学法的基本要求。高质量、体现现代科学精神和我院办学特色的教学大纲。 一、课程教学大纲制订原则 1、各专业教学计划中所列的课程均须制订符合规定的课程教学大纲。 2、课程教学大纲应安排教学经验丰富的教师或教学小组编写初稿，交教研室集体讨论制订，系主任审核后送学院教务处。 3、课程教学大纲的格式及内容要与本指导意见格式统一，并力求文字严谨、意义简明扼要、名词术语规范。 4、课程教学大纲要突出体现教育教学观念的更新和教育思想的转变，突出我院的人才培养目标和办学理念与思路，注重学生能力的培养。 5、制订课程教学大纲要符合教学计划整体优化的要求，从本课程在人才培养中的地位及作用的角度，设计课程的教学目的、内容、各教学环节安排，注意相关课程的联系与分工，以避免课程内容的重复与遗漏。 二、课程教学大纲的基本内容及格式 《××××》课程教学大纲 （一）大纲说明： 1、课程简介：指课程名称（中文/英文）、课程编号、学时数、学分数、考核方式等。 2、教学目的与要求：教学目的指学生学习该课程后，在知识、素质和能力等方面应达到的目标；要求须按了解、理解、掌握三个层次写明课程的内容和要求，尤其应突出能力培养方面的要求。 3、课程与其它课程的联系：指出本课程的先修课程及后续课程，提出本课程在教学内容及教学环节等方面与相关课程的联系。 （二）大纲内容： 1、教学方法与手段：指教师在教学活动中为达到特定教学目的而采用的方法，如讲 授法、讨论法、练习法等；教学手段包括传统教学手段和现代教学手段。 2、教学内容与目标：教学内容包括实践性教学环节，理论课应以教材为中心，以基 础知识为主并包涵本学科前沿动态的介绍和分析。教学目标应将学习程度分为了解、理解和掌握三个层面，主次分明、重点突出。 3、教学重点与难点：要求分章节编写该课程的教学内容，按章编写重点、难点。 4、考试范围与题型：考试范围与分数比例、题型与分数比例。 5、课程教学改革设想：指围绕能力培养为中心，在教学方法和手段方面进行教学改革的设想。 （三）大纲附录
理论课程教学大纲内容及格式要求课程xxxxxxxx《XXXXXX》课程教学大纲
附件4：理论课程教学大纲内容及格式要求课程编号：XXXXXXXX 《XXXXXX》课程教学大纲 （英文名称） 适用专业：xxxxxxx,xxxxxxxxx 总学时：xxx（其中理论XXX学时，实验/实践XXX学时，课外XXX学时）学分：XX ［说明：学时数是指开设某门课程的总学时数，包括课堂讲授课时、课程实验课时、课堂讨论课时、习题课时和课外学时等。学时数应与人才培养计划中所规定的学时数相符。学分是指修完本门课程后考核合格可取得的学分］制定单位：XXXX执笔者：XXX审核人：XXXX编写日期：XXXX年X月X日 一、课程性质、目的和任务 本课程在人才培养过程中的地位及作用，概括本课程的指导思想，提出本课程的任务。写明本课程的授课对象，属于公共必修课、专业必修课、专业限选课、专业任选课还是公共任选课（或全校性任选课）；在总的培养目标下着重掌握的基本理论、基本知识和基本技能；学生通过学习该课程后，在知识、能力和素质等方面应达到的目标。 二、课程教学的基本要求 按章、节顺序写出本课程教学的重点和难点，并分不同层次详细提出熟练掌握、掌握、理解、了解等不同要求。 1、“了解”：是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆。 2、“理解”：是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并能把某一事实或概念分解为若干部分，指出它们之间的内在联系或与其他事物的相互关系。 3、“掌握”：是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用，包括分析和综合。 4、“熟练掌握”：是指学生能运用有关知识熟练解决最基本的问题或者能综合运用相关知识解决有一定难度的问题。 三、课程教学基本内容和学时分配 以学科的科学体系为基础，按照教学方法特点，有序地排列本课程教学内容，按章节目三个层次详细编写本课程的教学基本内容，并注明各部分教学内容的学时分配和进
课程教学大纲编写的基本要素
附件一 课程教学大纲编写的基本要素 为了方便各系部制订我校实施性课程教学大纲，提高教学管理的科学性、计划性，根据我校教学管理的实际需要，现把课程教学大纲编写的基本要素阐述如下： 理论课程教学大纲的基本要素 一、标题 “×××××课程教学大纲”。 二、副标题 “（总学时数：××）” 三、课程的性质、任务和目的 1. “课程的性质”是指某专业的“公共基础课”、“专业基础课”、“专业课”等内容； 2. “课程的任务和目的”表述方式参见“教学大纲样式”。 四、课程基本内容和要求 1. 本部分通常包含：“内容”、“要求”、“重点”、“难点”四个方面，其中“内容”和“要求”是必须的； 2. “内容”按自然数排序，如：“（一）（二）（三）”或“1. 2. 3.”等，不要按教材章节的方式表述； 3. “要求”中对概念、理论采用“理解”、“了解”、“知道”等词汇区分要求的程度；对应用、技能采用“熟练掌握”、“掌握”、“会”等词汇区分要求的程度。 4. “内容”、“要求”、“重点”和“难点”的表述方式参见“教学大纲样式”。 五、学时分配表 包括“序号”、“内容”、“讲授”、“课内实验”或“课内实践”、“小计”五个栏目，参见“教学大纲样式”。 六、课内实验项目表或课内实践项目表 包括“序号”、“项目名称”、“内容”、“要求”、“学时数”五个栏目，其中“内容”和“要求”栏目可以合并为“内容和要求”一个栏目，参见“教学大纲样式”。 七、有关说明 “有关说明”包括“先修课程”、“教学建议”、“教学用书”三部分和其它需要说明的内容。 八、签名 必须签署“执笔人”、“审定人”、“批准人”，其中“审定人”为系（部）主任，“批准人”为学校分管校长。
课程教学大纲编写说明
课程教学大纲编写说明 1.课程概况 各类课程教学大纲第一部分课程概况要填写在一页中，不可跨页。课程简介一栏填写课程主要内容（限300字以内）O课程教材尽可能选用新编省级以上规划教材，如有实验和上机课时，要在此栏填写实验/上机指导书名称。 2.课程目标 凝练课程目标时，要明确该课程对毕业要求的贡献度，无缝对接专业类教学质量国家标准和工程教育专业认证要求，充分考虑教学内容和授课特点，科学设计考核方式、考核内容及评价标准，合理评价学习效果。课程目标的达成度要能在作业、考题、分析、设计、实验等方面得到具体体现。课程目标要结合学科专业特点和课程实际，将课程思政元素和培养学生创新精神、创业意识、创业能力内容融入课程目标。 3.教学方式 用国代替表中的口,选择相应教学方式。凡是选中的教学方式要标出学时，占成绩的百分比，各教学方式百分比之和为100%。编写者可补充课程大纲参考模板中没有的教学方式，鼓励实践、互动单元的增设、多种教学方式并存。 实验课程、课程设计、实训项目、实习、毕业设计等实践环节可参考理论课程大纲中的教学方式，根据该实践环节内容及特点，设计相应的教学方式。 4.课程考核 各类别课程考核都要注重形成性考核与终结性考核相结合，要有多种方式对学生学习效果进行全面综合评估。编写者可补充课程大纲参考模板中没有的考核方式。用囹代替表中的口,选择相应考核方式。凡是选中的考核方式需要标出占成绩的百分比，各考核方式百分比之和为100%。课程考核应严格按照《安徽建筑大学课程考核形成性评价实施办法（试行）》（校教函（2023）56号）中相关要求组织实施，出勤不列为课程考核方式。 各类课程的期末考试比重由各课程组经充分论证报专业系主任后确定。各门课程平时成绩总分为IOO分，占课程总成绩的比重由各课程组经充分论证后确定，主要考核项目包括课程作业、实践活动、课堂学习、专题讨论、小组学习、课堂笔记、期中考试等，
实验教学大纲撰写格式与要求
实验教案大纲撰写格式与要求 一、实验教案大纲基本内容 实验教案大纲的内容包括：课程名称（中文英文）、课程类型、性质、适用专业、学时学分、课程教材、参考书；教案目的和要求；教案方式和基本要求；考核方式；实验项目设置等。 二、教案大纲的撰写要求 . “课程类型”是指“公共基础课”、“自然基础课”、“学科基础课”、“专业课”。“实验类型”分为演示实验、验证性实验、操作性实验、综合性实验、设计性实验、研究性实验； . “课程性质”分为必修课、公共限选课、专业限选课、公共选修课、专业任选课。“设置类别”分为非独立设课、独立设课、集中性综合实验。 .“课程总学时”和“实验学时”，前者是指课程包含实验课程在内的总学时数，后者是指该课程中实验课程所占的学时数，应分开填写，独立设课的实验课程只填“实验学时”和“实验学分”；非独立设课实验课程“课程总学分”只填该课程的总学分； .“考核方式”应说明以何种形式进行实验课程的考核，并明确成绩记分方式（只能采用百分制或者五级记分制，若采用五级记分制，在按一定比例加入课程总成绩时应折算为百分制）； .“实验项目设置”表中各实验项目学时的合计数应与“实验学时”一致； 三、实验教案大纲撰写格式 ．实验教案大纲打印格式要求： 纸，上、下、左、右边距、行间距：固定值镑。 ．汇总教案大纲时，应在首页编制目录。目录输出格式： （）宋体、号字、纸，上(下)：３，左(右)边距：； （）行间距：固定值镑； （）“目录”二字要求宋体、号字、居中。 附：《×××》课程实验教案大纲（模板）
《×××实验》课程实验教案大纲(模板) 课程名称（中文／英文）： 课程类型： 课程性质： 设置类别： 适用专业： 课程总学时： 课程总学分： 实验学时： 实验学分： 课程教材：《□□□》， □□□编，□□□出版社，出版时间 参 考 书：《□□□》， □□□编，□□□出版社，出版时间 《□□□》， □□□编，□□□出版社，出版时间 一、实验教案的目的与要求 ××××× 二、实验方式和基本要求 ××××× 三、考核方式 ××××× 四、实验项目设置 序号 实 验 项 目 实 验 内 容 学时 实验类型 备注 执笔人： 审核人： 居中、黑体、二号； 段前、段后行 黑体、五号（指课程 名称等） 宋体、五号（指实 际输出内容） 宋体、加粗、小四，段前段后各行 内容，宋体、五号 宋体、五号 黑体、小四
课程教学大纲编写标准
厦门华天涉外职业技术学院 课程教学大纲编写标准 课程教学大纲是每门课程（含实践性课程）教学工作的指导性文件，是教学打算的具体化，是教师进行教学的大体依据。 一、制定原那么 1.课程教学大纲要准确贯彻教学打算所表现的教育思想和培育目标，要服从课程结构与教学打算的整体要求。 2.课程教学大纲要表现改革精神，适应社会需求，不能只服从于大体教材或某一时期的特定体制。 3.课程教学大纲要保证课程内容的科学性和系统性，注意与其它相关课程的联系和配合，避免彼此脱节和没必要要的重复。 4.课程教学大纲对教学的大体要求，应以中等程度学生通过正常尽力能够达到的限度为准，对不同能力的学生可提出不同的要求，以利于因材施教。 5．每门课程均应制定教学大纲，每位教师在教学进程中都必需严格执行教学大纲的要求。 六、课程教学大纲的内容应包括以下七个部份： 课程大体情形 课程的性质、任务与目的 课程内容、大体要求与学时分派 课程的其它教学环节
教学手腕与教学方式 成绩评定 其它说明 二、大体要求 1．课程教学大纲的编制必需以高职人材培育打算为依据，为贯彻落实该培育打算效劳。 2．课程教学大纲应安排教学时数、教学（含实验、实践）活动、课外活动，和作业量、考试、考试要求，提出适用的教学方式、教学手腕和教学参考书的建议和指导等。 3．凡打算开设的课程，包括必修、选修等所有的理论课和实践环节都必需制定教学大纲。 4．课程教学大纲原那么上由开课单位撰写，并由担任该课程教学时刻较长、教学体会丰硕、教学水平和学术水平较高的教师编写，各门课程的教学大纲必需经教研室集体讨论、审查通过，由教研室主任签字，系（部）教学主任批准后，报教务处。 5．独立设置的实验课应单独编写实验教学大纲；不独立设课的有关教学实验，应在相应课程的教学大纲中具体列出实验项目及学时分派，其他具体内容在实验大纲中写明。 6.课程教学大纲的课程名称和学时要与教学打算维持一致。 7．课程教学大纲的内容要与教育部课指委制定的大体要求维持一致。 8．对课程名称相同，但学时、学分不同的课程，应依照不同的要求，别离撰写课程教学大纲。
专业课程教学大纲编写模板
专业课程教学大纲编写模板 一、课程的性质与任务 （一）本课程的性质 主要说明该课程面向何种专业、是何种课程性质，是基础课、专业基础课或专业课。 （二）本课程的任务 说明该课程在专业培养计划中的地位与作用，是一般课程还是主要课程；该课程是侧重理论还是重在技能培养，或者两者并重、相互结合。 二、课程的基本要求 说明通过本课程的学习，应使学生了解、理解、掌握和熟练掌握的知识和技能。 三、课程内容 （一）课程主要内容 课程主要内容的介绍一般按单元叙述为宜，说明每个单元知识点的教学要求，即应使学生熟练掌握、掌握、理解、了解的知识和技能。并指出各单元的难点与重点内容。不宜把单元分得过细，一般不必按每个小节分析其难点与重点内容。 （二）实验、实训、实习内容 结合该课程必须分散进行的实验教学，应具体列出每个实验项目的名称、学时数、目的要求。若实验教学需要集中单独设课的，应作出说明，并提出其实验的个数与总学时数。配合该课程的实训（分散或集中）、教学实习，都要说明其教学要求、项目名称、学时数、技能培养要求等。 （三）教学建议 教学建议一般包括以下内容： 1.课程重点、难点的处理、深广度掌握的建议。
2.课程教学方法的建议：如哪个单元宜采用课堂讨论、讲练结合、社会调查、师生互动等教学方法。 3.习题作业、思考题、讨论题等主要内容、数量、深度等的建议。 四、本课程与其他课程的关系 注：本课程必要的先修课程或必要的基础知识；本课程的后续课程，即本课程在专业知识体系上为专业培养计划上的哪几门课程打好基础知识；本课程在专业培养计划中安排在第几学期。 五、教学时数分配 课程总学时：学时。 注：课程总学时数一般按我院教学计划的规定时数，该课程时数以06级教学计划规定时数为准，若需修改教学计划另作说明；期末考试和期中测验的学时数不必计入课程总时数。教学时数分配按单元教学内容填写，不应以周为单位，也不必用学期教学进度表的形式填写。 六、考核方式